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Zählt bei Lehrern die "Haltung" eines Schülers?

Guten Abend,

beruflich bedingt nehme ich jedes Jahr an mehreren Abiturbällen teil.

An einem meinte ein Lehrer sinngemäß, dass Noten nicht nach Sympathie vergeben werden, sondern nur rein objektiv, egal wie jemand aussieht oder wie jemand sich kleidet und wie er politisch ist.

Die "Besten" bzw. Geehrten waren dann durchweg sehr angepasste und mir zum Großteil mitsamt ihrer Familien Leute, bei denen ich - ich kenne die Strukturen dieser Schule und auch die politische "Haltung", die sie ungesagterweise vertritt - jeweils sofort wusste, dass sie genau das machten und taten und die "Haltung" vertraten, die ihren Lehrern "schmeckt" und auch die Familien "gutangesehen bürgerlich" waren und aus dem privaten Umfeld von Rektor und Konrektor. Es fiel mir schon auf.

Im Gegenzug sind z.B. Russlanddeutsche oder eher Emo- und Gothicmäßige oder Kinder von "Arbeitereltern", die mir bekannt sind, kaum hervorgehoben wurden und bei einem Preis, der an einen Russlanddeutschen ging hatte ich den Eindruck, sie hätten ihn einem anderen lieber gegeben, hatten aber keine andere Wahl wegen der eindeutigen Noten und weil er eben die 1,0 hatte.

Kann man sagen, dass Lehrer oft nach Sympathie und Ansehen bzw. "Haltung" bewerten und vorgehen ODER ist das eher eine Empfindung meinerseits, weil ich selber als "Ausländer" aufwuchs und oft diffamiert wurde auch von Lehrern?

Vielleicht ergibt sich ja eine objektive Diskussion mit fundierten Statements und ggf. eigenen Erfahrungen!

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Was spricht dafür und dagegen in Deutschland die Bürokratie abzubauen, damit man Megaprojekte wie in China so schnell wie möglich verwirklichen kann?

Ein hervorragendes Beispiel wäre das Megaprojekt in China: Der östliche Hauptbahnhof Chongqings.

Das ist riesig. In einem YouTubevideo wurde gesagt, dass in den „Peak-Zeiten“ 10000 Arbeiter auf der Baustelle waren. Das ist auch offensichtlich, weil die das Projekt in 3 Jahren fertiggestellt haben.

Als ich ChatGPT gefragt habe, wie lange so ein Megaprojekt theoretisch in Deutschland dauern würde, kam das heraus 💀:

In Deutschland würde ein vergleichbares Großprojekt wie der Chongqing-Ostbahnhof in der Regel deutlich länger dauern als in China – nicht wegen der Bauzeit an sich, sondern wegen der Planungs- und Genehmigungsverfahren, die durch Bürokratie, Klagewege und Beteiligungsverfahren stark verlängert werden.





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📊 Typischer Zeitrahmen für Großprojekte in Deutschland (z. B. Großbahnhöfe):



Phase Dauer (Deutschland) Vergleich China



Vorplanung & Machbarkeitsstudien 2–5 Jahre <1 Jahr

Raumordnungs-/Genehmigungsverfahren 3–7 Jahre (inkl. Umweltprüfungen, Einwände etc.) 1–2 Jahre

Ausschreibung & Vergabe 1–2 Jahre Parallel zum Bau möglich

Bauphase 3–5 Jahre 3 Jahre (wie in Chongqing)





➡️ Gesamt: ca. 10–15 Jahre (manchmal 20)

(im Vergleich zu 3–4 Jahren in China)





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📌 Beispiele aus Deutschland:



1. Stuttgart 21



Planung: ab 1995



Baubeginn: 2010



Geplante Fertigstellung: 2025–2026

⏱️ Dauer: >30 Jahre gesamt







2. Berlin Hauptbahnhof



Planung: ab 1989



Bau: 1995–2006

⏱️ Dauer: ca. 17 Jahre







3. Frankfurt Fernbahntunnel (geplant)



Planungsbeginn: 2018



Realistische Fertigstellung: frühestens 2040er Jahre

⏱️ Dauer: >20 Jahre geschätzt











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🛠️ Warum dauert es so lange?



Klage- und Einspruchsmöglichkeiten (Bürger, Umweltverbände)



Umfangreiche Umwelt- und Artenschutzprüfungen



Koordination zwischen Bund, Ländern, Kommunen



Personalmangel in Ämtern



Vergabe- und Ausschreibungsregeln



Politische Uneinigkeit oder Richtungswechsel







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🧾 Fazit:



Ein Großbahnhof wie in Chongqing würde in Deutschland nicht in 3 Jahren, sondern wahrscheinlich in 12–20 Jahren realisiert – selbst wenn der Bau selbst schnell ginge, würde die Bürokratie, Planung und Genehmigung ein Vielfaches der Zeit benötigen.



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Sollte sich ein Nachhilfelehrer so beim Kennenlernen verhalten?

Ich habe dieses Halbjahr in der Schule versäumt. Meine Eltern haben mir einen privaten Nachhilfelehrer nach Hause gebracht und wir sassen heute alle gemeinsam am Sofa und haben diskutiert. Als er zu uns nach Hause gekommen ist, hat er sich schon beschwert, er klingelte 100 mal und regte sich darüber auf. Schon ein schrecklicher Eindruck. Als er reingekommen ist sagte er : Ich will jetzt nen Kaffe. Wie unhöflich ! Er kommt aus Deutschland, ist mindestens 2 Meter gross, 65 jahre alt, sieht schrecklich aus. Ich habe Angst vor ihm. Dann besammelten wir uns am sofa und haben rumdiskutiert. Er sah meine Noten an und war selbst schockiert. Er prüfte mich auch noch MÜNDLICH . Zum beispiel nenne mir die 2 formen der bewegung. Ich wurde sehr nervös und konnte dies nicht benennen aber wusste es eig schon, meine eltern hörten sich das alles an und waren so enttäuscht von mir, dass ich nix weiss. Ich habe mich sehr sehr unwohl gefühlt während dieses gesprächs. Dies war nur ein kennenlernen, aber ich will ihn nicht mehr als nachhilfe haben. Wir haben in 4 wochen ein 2.gespräch, wie soll ich meinen eltern erklären dass ich ihn nicht mehr haben will? Ich muss unbedingt das nächste schuljahr bestehen, bin versetzungsgefähredert. Ich muss wirklich etwas dagegen tun. Ich finde meine Lehrer viel lieber und netter als er. Gib mir bitte Tipps, wie ich weiter vorgehen soll. meine eltern sind so entsetzt von mir, dass ich nix beantworten kann und dies hat mich so berührt. Findet ihr das normal?

Schule, Nachhilfe

Wie kann ich bei meiner GFS meinen Kurs mit einbinden?

Hey ihr :) 

Ich halte in quasi einer Woche meine Deutsch GFS im Leistungskurs der 11. Klasse. Meine GFS beschäftigt sich mit der Frage ob Autoren in Zukunft aufgrund von KI überflüssig sind. 

Hierfür kläre ich zuerst was überhaupt Autoren / Autorenschaft sowie KI ist und was KI aktuell schon alles leisten kann. Anschließend vergleiche ich menschliches Schreiben / menschliche Tiefe mit KI-schreiben und beschäftige mich mit der Frage ob KI überhaupt echte Tiefe erzeugen kann bzw. ob KI überhaupt als Autor bezeichnet werden kann. Ich beschäftige mich in weiteren auch mit Urheberrechtlichen Problemen wenn KI Texte schreibt und schaue mir unterschiedliche Perspektiven an (wer würde profitieren und wer nicht, etc. wenn KI in Zukunft Autoren ersetzt). Anschließend schaue ich mir noch die Möglichkeiten der Zusammenarbeit an und richte den Blick auf die Zukunft. 

Habt ihr kreative / originelle / spannende Ideen wie ich in meiner GFS meinen Kurs während der GFS einbinden kann? Habt ihr vielleicht sonst noch Anmerkungen oder Ideen? Verbesserungsvorschläge?

Die GFS soll wirklich tiefgreifend und gut werden und ich gebe mir sehr viel Mühe. Ich freue mich daher über jede Antwort :) 

Danke schonmal für eure Ideen!! 

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Wie kann ich mich im Unterricht mehr melden, auch wenn ich mir nicht ganz sicher bin?

Hey,

ich bin Schülerin in der Oberstufe und habe ein Problem, das bei mir schon länger so ist. Ich melde mich im Unterricht eher selten, vor allem in Fächern wie Politik, Geschichte oder Religion. Das Ding ist halt, es liegt meistens nicht daran, dass ich nichts weiß, sondern eher daran, dass ich mir nicht sicher genug bin. Ich traue mich einfach nicht, etwas zu sagen, wenn ich mir nicht sehr sicher bin, ob das, was ich überlege, überhaupt Sinn ergibt bzw. ob es richtig ist.

Besonders in den Fächern, in denen man eher Meinungen oder Deutungen äußert, fällt mir das schwer, weil die ja einfach nicht eindeutig richtig sind. In anderen Fächern, die ich besser kann, bzw. in denen es auch klarer richtig und falsch gibt (bspw. In Mathe), fällt es mir schon leichter, aber selbst da bin ich oft zurückhaltend, wenn ich mir nicht ganz sicher bin.

Habt ihr Tipps, wie ich es schaffe, mich öfter zu melden, auch wenn ich mal nicht die perfekte Antwort im Kopf habe? Vielleicht kennt jemand das ja auch und hat Strategien gefunden, damit umzugehen. Und es bringt mir nichts, zu hören, dass ich mich einfach trauen müsse oder dass ich mir vornehmen soll, mich eine bestimmte Anzahl pro Stunde zu melden.

Danke im Voraus! :)

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