Hallo,

wir behandeln im Physik-Unterricht gerade gleichmäßig beschleunigte Bewegungen. Mir ist aber noch etwas unklar beim Graphen beim Abbremsen eines Körpers also beim Verzögern. Wieso sieht der Graph beim Abbremsen eines Körpers im Weg-Zeit-Diagramm so aus? Also warum so eine Kurve, die ansteigt? Oder habe ich etwas falsch gezeichnet?

Danke!

Wann rechnet man v= s : t

und wann

v= delta s : delta t

Ich komme bei der Gleichförmigen Bewegung nicht weiter. Wie berechnet man das alles ? Wie wird aus s=0,5*V*t….v=a*t ?

Hey, ich hab nicht ganz verstanden, wann man in Physik welche Formel verwendet. Den Unterschied kenn ich irgendwie, aber wie finde ich in einer Aufgabenstellung heraus, welche ich brauche?

Warum wird hier sin(alpha)=V_Fluss/V_Schiff gerechnet, die Formel für Sin heißt doch das sin(phi)=Gegenkathete/Hypotenuse, aber für mich sieht V_Fluss aus, wie die Ankathete.
Was ist hier nun was? Ich bin etwas verwirrt, also ist V nicht die Hypotenuse, V_Schiff, V_Fluss nicht die Ankathete, und die resultierende Geschwindigkeit, da habe ich gar keine Ahnung, was das ist. Und wieso 1/4?

Hallo kann mir jemand bei dieser Aufgabe helfen . Es tut mit wirklich leid wegen der Qualität der Aufgabe aber ist trotzdem lesbar denk ich mal

Beim Mond und Satelliten gilt ja, dass die Gravitationskraft und Zentripetalkraft gleich groß sind, weil sie sich auf einer Kreisbahn um die Erdachse bewegen. Wieso ist die Gravitationskraft und Zentripetalkraft beim Menschen aber nicht gleich groß, obwohl wir uns auch auf einer Kreisbahn um die Erdachse bewegen?

Good night, in the night. Das neue Semester läuft seit 5 Wochen und ich bin total aus dem Häuschen wie Nachbars Lumpi. Ich habe im Sommersemester angefangen zu studieren und habe dort die Vorlesung "Experimentalphysik 2" gehört und gut bestanden (Nicht zuletzt auch dank euer tollen Hilfe hier auf Gutefrage.net). Jetzt komm ich ins Wintersemester, wo "Experimentalphysik 1" ansteht - und ich bin total am Durchdrehen.

Ich bin in jeder Vorlesung und Übung. Ich bereite jede Vorlesung im Skript nach und recherchier auf einschlägigen Seiten. In der Vorlesung komm ich eigentlich auch sehr gut mit, da dort eigentlich hauptsächtlich die Theorie erklärt wird. Unser aktuelles Thema ist z.b. Reibung - da erzählt der Dozent dann bisschen was zur Haftreibung, Gleitreibung, partielle Vektorintegration usw. Alles easy peasy taco breezy.

Doch das große Problem sind die Übungsaufgaben. Ich sitz vor den Aufgaben und bin komplett fertig! Ich weiß gar nicht wo oben und unten und vorne und hinten ist. Um ein Beispiel zu geben, das ist unsere dieswöchige Aufgabe.

So, da fängst's schon an. Ist das jetzt ein schiefer Wurf? Ein schräger Wurf? Ein seitwärter Wurf? In der Vorlesung hatten wir die Formel gelernt y0 = 1&2 g t² + (-v0 * sin alpha t). So, jetzt steht in den Musterlösung y0 = 1/2 * s * t². Why??? 😂😂

So, nächstes Problem:

Hier wird jetzt der Wurf in vertiakle und horizontale Richtung gesplittet. . Jetzt wird auf einmal doch y0 = 1&2 g t² + (-v0 * sin alpha t ) für die vertiakel Richtung benutzt. Das wird dann nach t aufgelöst und in die horizontale Richtung "vo cos alpha" t" eingesetzt. Wie kommt man da drauf? Warum wird der vertikale Term mit dem Sinus nach t aufgelöst und dann in den horziontalen Term mit Cosinus eingesetzt??? Wieso nicht den Cosinustermin nach t auflösen und in den Sinus reinsetzen? Da könnt ich genau so gut sagen "den schrägwärtsten Term in den Term mit doppelten Salto und Tangens" einsetzen. Das ist alles so willkürlich und verwirrend.

Ein Problem ist auch, dass die Übung überhaupt nicht auf die Vorlesung zugeschnitten ist. Wir mussten in der letzten Übung von letzte Woche z.b. schon partielle Integration machen und in der Vorlesung wurde erst diese Woche der Begriff des Integrals eingeführt. Die Vorlesung ist eher so lustige Quasselrunde mit Experimenten und dann sitzt man vor der Übung wie ein Ochs vorm Berg.

Mir ist bewusst, dass man sich als Student viel selbst erarbeiten muss, aber ich sitz teilweise bis 5 Uhr morgens an den Blättern, hau mir die Nächte um die Ohren und check null. Heute hab ich z.b. von 13 Uhr bis Mitternacht an einem Blatt gehockt und dann guck ich mir ide Musterlösung an und denk mir "Da wär ich nie im Leben draufgekommen??".

In "Experimentalphysik 2" (Elektrodynamik) war alles klar definiert. Es gab Maschenregel, Knotenregel usw. Man wusste was zu tun war. Jetzt in "Experimentalphysik 1" (Mechanik) ist jede Aufgabe komplett anders. Wir hatten z.b. letzte Woche auch Aufgabe, wo ein Rettungshwimmer ins Meer springt ,also auch mit Geschwindigkeit und Winkeln - aber komplett andere Formeln.

Da musste man dann auf irgendwelche Doppelbrüche kommen

Ich weiß überhaupt nicht wie ich da ohne Lösung draufgekommen wär. Meine Kommilitonen schieben auch schon alle die Panik. Unser Dozent hat auch schon stolz präsentiert, dass die Durchfallquote bei ihm relativ hoch ist.

Eine Möglichkeit wäre noch Physik zu schieben. Die Aufgaben des Dozenten der nächstes Jahr an der Reihe sind sind relativ kürzer und er sagt auch selbst, dass die Klausuraufgaben bei ihm "sehr ähnlich" zu seinen Übungsaufgaben sein werden.

Wie habt ihr euch damals Mechanik auf die Kette geschafft? Irgendein hilfreiches Buch, Seite etc?
Wie kann ich die verschiedenen Fälle unterscheiden, damit ich schnell weiß welche Formel in welcher Situation anwendbar ist? Woher weiß ich z.b. "Ah, das ist jetzt schiefer Wurf - ach da muss ich jetzt vertikale Komponente nach t auflösen und in horizontale einsetzen!" Wie kann ich lernen die Aufgaben richtig zu lösen?

Mit verzweifelten Grüßen,
Jensek81

Thomas und Martin fahren mit dem Mofa (frisiert) bzw. dem Moped spazieren. Zum

Zeitpunkt t = 0 s fährt Martin am Ort x0= 0 m mit der Geschwindigkeit vo = 36 km/h und der

Beschleunigung 3,0 m/s2 (Vollgas), um Thomas, der zu diesem Zeitpunkt mit der konstanten

Geschwindigkeit 46,8 km/h und einem Vorsprung von 12 m fährt, zu Überholen.

1. Nach welcher Zeit Überholt Martin Thomas? An welchem Ort befindet sich Thomas zu diesem Zeitpunkt? Welche Geschwindigkeit hat dann Martin?

-

Hi, wie kann man folgende Formel herleiten? (Mechanik, Physik)

s(t) = a*t^2 + vt + s

Erkläre die 3 newtonsche Axiome Mithilfe eines Beispiels! Das war der arbeitsauftrag, würdet ihr meinen dass meine antwort stimmt? 1.) Trägheitssatz: der Ball ist bewegt sich nicht ist in ruhe solang keine äußerlichen Kräfte auf ihn wirken. 2.) Aktionsprinzip: Bewegt sich der Ball weil äußerliche Kräfte wirken gilt (f=m*a)

3. Wechselwirkungsprinzip: übt Körper a (actio) eine Kraft auf Körper b, übt Körper b die selbe Kraft auf Körper a aber entgegengesetzt. (actio= reactio)

Moin

Wann benutze ich Bogen und wann Gradmaß?

Bitte mit einer Beispielaufgabe :)

Und was sollte ich in physik eingestellt haben?

Zwei Autos in einem Abstand von 𝑑 fahren gleichmäßig beschleunigt auf einander zu.Berechnen Sie die Koordinate des Treffpunktes.

danke für jede Antwort

Hey Leute!
Ich möchte die maximal erreichbare Geschwindigkeit herausfinden aber weiß noch nicht wie ich das berechne.

Folgende Situation: Ich habe drei Zahnriemenräder. Das eine Zahnrad Z1 hat 20 Zähne und einen Durchmesser von 12 mm und wird über eine 5mm Welle von einem Nema 17 Schrittmotor mit einem Drehmoment von 0,59 Nm, einem Schrittwinkel von 1,8 grad betrieben.

Das andere Zahnrad Z2 hat 40 Zähne und einen Durchmesser von 24,6 mm.
Ein Riemen treibt dann Z2 an. Z2 treibt ein weiteres Zahnrad Z3 mit ebenfalls 40 Zähnen über eine 5 mm welle an und dieses bewegt dann über einen Riemen ein Körper mit 0,877 g an.

Der verwendete Riemen hat ein GT2 Profil mit einem pitch von 2 mm.

RPM vom Schrittmotor:

Hallo,

Ich habe folgende Frage. Beispiel: Ein ruhendes Auto fährt los. Am Anfang war seine Geschwindigkeig auf 0 und durch eine gewisse Beschleunigung, erhört sich seine Geschwindigkeit (bzw die resultierende Kraft, die vom Motor gebildet wird Fr=m mal a). Jetzt zu meiner Frage. Wenn das Auto die Geschwindigkeit jetzt beibehält, bedeutet das, dass die Beschleunigung konstant bleibt? Irgendwie ja nicht, da er ja sonst immer schneller werden würde. Aber die Geschwindigkeit, die durch die Beschleunigung erreicht wird, bleibt gleich. Sage uch dann, dass die Beschleunigung 0 ist? Man beschleunigt sich ja auf 1 Geschwindigkeit und behält diese bei. Weil wenn ich dann beispielsweise 10kmh fahren würde und dann nochmal beschleunigen würde, dann würde ja bei Fr=m mal a, a hochgehen. Obwohl a ja davor zu der Zeit 0 sein müsste. Es verwirrt mich gerade etwas. Kann mich jemand aufklären?

Hallo,

Ich habe eine Frage zur folgenden Situation: Es geht um das Experiment mit der Münze und dem Papierstreifen, bei dem eine Münze auf ein Papierstreifen gelegt wird und danach wir der Papierstreifen schnell/langsam gezogen. Die Münze bleibt auf dem Papierstreifen, wenn Fhaft größer ist, als die resultierende Kraft durch die Beschleunigung. Wie stelle ich das Durch Pfeile im Sachnzusammenhang dar. Ich habe es hier probiert, jedoch habe ich 1 Fehler. Wenn die Münze "nach hinten" (bezogen auf Papierstreifen) geht, dann kommt es, wie im 2 Bild zu sehen, zur Gleitreibung. Diese geht dann in die gleiche Richtung, weil die Münze (bezogen Position von Papierstreifen) nach hinten geht. Jedoch macht es wenig Sinn, da die Gleitreibung ja entgegen der Beschleunigung wirken muss? Kann mir da jemand helfen?

Ein Flugzeug fliegt in 200 m Höhe mit einer Geschwindigkeit von 270 km/h. Es will eine Versorgungspaket auf eine Insel abwerfen. In welchem Abstand vor der Insel muss der Pilot die Ladeluke öffnen, um das Paket fallen zu lassen?

Mit Rechenweg bitte

Guten Morgen,

ich schreibe heute eine Physik Klausur und bin eigentlich auch gut in Physik, aber ich habe hier eine Aufgabe, die eigentlich sehr einfach sein soll, aber irgendwie komme ich nicht drauf. Wäre nice wenn mir jmd die Lösung schreiben könnte und wenn möglich mit einer Rechnung.

(Nummer 6)

Ich sitze schon sehr lange an dieser Aufgabe und komme leider nicht ananda’s Ergebnis, die Aufgabe lautet: Berechnen Sie die Abschussgeschwindigkeit, die ein Satellit benötigt, um eine Höhe von 38.220km zu erreichen. Geg.: Gewicht: 1000kg, Radius der Erde: 6370

Es würde mir wirklich sehr helfen.

Vielem Dank im Vorraus!

Habe die Aufgabe in Physik, weiß aber ncutb wie ich anfangen soll. Bitte helfen. Danke. Es geht übrigens um Bild 2

Ein Körper legt in der ersten Sekunde 1 m, in der zweiten Sekunde 2 m, in der dritten Sekunde 3 m, usw. zurück. Wie berechne ich die Anfangsgeschwindigkeit und die Beschleunigung?

Ich hänge jetzt schon etwas länger an dieser Aufgabe. Ich habe mit der Formel der Strecke schon eine Gleichung aufgestellt aber ich komme einfach nicht weiter!

Ich würde mich sehr über Hilfe freuen! Vielen Dank im Voraus!

Guten Abend ,

und zwar geht es um Physik und ich muss folgende Aufgabe machen . Ich habe versucht und alles aber irgendwie komme ich nicht auf die Idee es zu lösen .

Also mir wird gesagt , dass ich diese Skizze in meinem Heft übernehmen soll ,aber ich habe gar keine Plan ,wie es klappen soll ,wenn mir nichts angegeben wird . also kein Maßstab und alles oder denke ich zu weit

Ich brauche eine Formel für die Beschleunigung eines sich gleichförmig bewegenden Objektes in einem Vakuum.

Ich schreibe morgen eine Physik Arbeit :( daher wäre es super nett wenn jemand mir hier hilft :)

Ich brauche eine Formel für die Geschwindigkeit eines autos, das aus den stillstand konstant beschleunigt.

Es währe super nett wenn mir jemand hier aushilft, ich schreibe morgen eine Physik Arbeit.

Ich habe ein paar Fragen zu den oben genannten Themen. Obwohl ich diese Frage bereits gestellt habe, kam mir ein neuer Gedanke. Erstens, Trägheit: Ich bin mir sicher, dass Sie alle das Experiment mit einer Münze und einem Papierstreifen kennen (der Papierstreifen wird schnell entfernt). Im Internet habe ich für die Frage, warum der Coin auf einem zu hohen Kurs „stand“, folgende Erklärung gefunden. bleibt: Die Gravitationskraft hat nicht genug Zeit, um eine Bewegungsänderung einzuleiten, daher bleibt die Münze träge (und wenn sie bleibt, hatte sie genug Zeit). Ist das wirklich so? Dass eine gewisse Anziehung „erlebt“ wird Kraft übertragen? Im Autobeispiel werden Mensch und Auto als getrennte Körper betrachtet. Eine Person kann die Geschwindigkeit des Autos nur mit dem Sicherheitsgurt oder dem Sitz kontrollieren. Auch Reibungskräfte sind am Beispiel der Münze interessant. Erst wenn die Haftreibung überwunden wird und die Kräfte unausgeglichen sind, kommt es zu „Schlupfen“. (oder auch nicht) eine Münze aus einem Papierstreifen. Es bedeutet einfach Gleitreibung, deren Zweck darin besteht, die Bewegung so zu ändern, dass sich die Münze mit der gleichen Geschwindigkeit wie der Barren bewegt. Wenn die durch das Zeichnen auf Papier erzeugte Kraft nicht existiert, warum müssen Sie dann leichtere Massen „schneller“ manipulieren? mit Traktion oder mehr Beschleunigung, um sie abzubremsen. Gibt es dazu einen logischen Zusammenhang mit Reibung? Zwei Kräfte können durch eine Kraft, eine äquivalente Kraft, beschrieben werden. Diese beiden „Teilmächte“; (hinzugefügt) sind größer als die gesamte Austauschkraft. Wie? Hat es etwas mit Angriffspunkten zu tun? Noch eine Frage zur Federkonstante: Wovon hängt die Ausdehnung ab? Jeder Frühling ist anders, aber warum? (Jetzt nicht meins wegen Krsft)

Ich verstehe Aufgabe 4 und 5 nicht.

Hallo,

Ich habe zu folgender Aufgabe keinen Ansatz und habe zusätzlich eine Frage: Eine Feder wird um 15cm länger, wenn man einen Holzklotz anhängt. Zieht man den Holzklotz mit derselben Feder über den Tisch, so wird sie um 3,3cm länger.

Berechne die Reibungszahl.

Ich habe schon viele Ansätze im Internet gesehen, jedoch verstehe ich sie nicht ganz. Könnte mir das jemand schrittweise erklären? Noch eine Frage: Bewegt sich ein Objekt, wenn man die gleiche Kraft aufbringt, wie die Reibungszahl oder muss die Kraft gleich sein?

Hallo,

Ich habe ein Paar Fragen zu den oben genannten Themen. Zwar habe ich schon eine Frage gestellt, jedoch ist mir ein neuer Gedanke eingefallen. Erstmal Trägheit: Sicherlich kennt ihr alle das Experiment mit der Münze und dem Papierstreifen (Papierstreifen wird schnell weggezogen). Im Internet fand ich folgende Erklärung für die Fragen, warum bei zu hoher Geschwindigkeit, die Münze "stehen" bleibt: Die Zugkraft hat nicht genug Zeit, um eine Bewegungsänderung einzuleiten, sodass die Münze träge bleibt (und wenn sie halt mitkommt, hatte es genug Zeit). Ist das Wirklich so? Dass eine gewisse Zugkraft "probiert" eine Kraft zu übertragen? Bei dem Auto-Beispiel wird ja auch der Mensch und das Auto als getrennte Körper betrachtet. Nur durch den Gurt oder durch den Sitz erhält dann der Mensch die jeweilige Geschwindigkeit des Autos. Bei dem Münzenbeispiel sind außerdem Reibkräfte interessant. Erst wenn die Haftreibung überwunden wird, nicht im Kräftegleichgewicht ist, dann "rutscht" (oder auch nicht) die Münze vom Papierstreifen. Dabei kommt es nur zur Gleitreibung, die einen Bewegungsänderung so erreichen möchte, sodass sich die Münze mit gleicher Geschwindigkeit wie des Streifens bewegt. Falls es diese Kraft, die durch das Ziehen des Papiers entwickelt wird, nicht gibt, warum muss man dann bei leichteren Massen "schneller" ziehen, bzw mit einer höheren Beschleunigung, damit diese träge bleiben. Gibt es dafür einen logischen Zusammenschluss durch die Reibung? Zwei Kräfte können durch 1 Kraft, die Ersatzkraft beschrieben werden. Diese zwei "Teilkräfte" (addiert) sind größer als die Ersatzkraft insgesamt. Wieso? Hat das was mit den Angriffspunkten zu tuhen? Noch eine Frage zur Federkonstante: wovon hängt die Verlängerung ab? Bei jeder Feder ist es ja unterschiedlich, wieso aber? (Meine jetzt nicht wegen der krsft)

Ich hab das schon ausgerechnet aber der letzte Schritt macht kein sinn, obwohl das ja die Formel für die Berechnung der Geschwindigkeit ist

Auf einer waagerechten Luftkissenbahn wird ein Gleiter der Masse m1=100g Mithilfe eines Wägestücks der Masse m2=10g beschleunigt.

1. Begründe anhand des 2.Newton'schen Gesetztes dass es sich hierbei - wie beim freien Fall- um eine gleichmäßig beschleunigte Bewegung handelt
2. Berechne die Beschleunigung des Gleiters
3. Berechne die Geschwindigkeit des Gleiters nach 0,5 Sekunden

Ich habe eine Lösung bekommen allerdings bin ich mir unsicher. Auch betreffend Einheiten.

Kann mir jemand erklären wie man dies Berechnet und wieso?

Vielen Dank

Leute, ich bin ein bisschen verwirrt. Ich habe hier eine Aufgabe bekommen womit ich einen Graphen erstellen soll mit SciDavis, allerdings bin ich ein bisschen überfordert.

Es soll ja so ein Messing graph sein, also so ein hin her schwingen zwischen starken Anstieg des Graphen und starken Abfall. aber ich weiß halt nicht wie ich es berechnen soll.

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Das ist die Aufgabe:

Ein Messingstab mit einer Gesamtlänge L=(1,001+0,002)m, einer Masse m=(0,9505+0,0001)kg und mit einem Durchmesser von d=(1,210±0,006)cm und entsprechenden R als Radius. Auf der anderen Seite wird ein Gewichte M=(0,500+0,001)kg in unterschiedlichen Abständen L_i, zum Halterungspunkt angehängt und die Auslenkung s des Stabes gemessen Ziel der Messung ist es, das Elastizitätsmodul E des Materials zu bestimmen.

s = 4/(3pi) * (L_{i} ^ 3)/(E * R ^ 4) * g*M

Die Messunsicherheit für L, beträgt Delta L-±0,002m und für die Auslenkung Delta s=+0,1mm

Punkte:

L_i(m). | s(mm)

0,073. | 1,4

0,135. | 3,0

0,221. | 4,8

0,357. | 7,3

0,528. | 11,2

0,715. | 16,1

____________________________

Ich habe am Anfang Li und s erstmal als graph dargestellt, es war fast eine lineare Funktion, dann ist mir aber aufgefallen das die y Achse eigentlich nicht s sonder E (Elastizitätsmodul) sein soll.

Ich bin mir nicht sicher wie ich es berechnen soll, ich habe die Formel

s = 4/(3pi) * (L_{i} ^ 3)/(E * R ^ 4) * g*M

Benutzt und s und E verstaucht. Und alles eingesetzt. Ich bekam dann die punkte für E heraus aber ich weiß nicht ob es richtig ist, denn es sieht so ähnlich aus wie ein Exponentialfunktion. Bin ich auf dem richtigen Weg?

Und ich soll übrigens ja auch die Messunsicherheit messen, ich bin schon sowieso etwas verwirrt welche Formeln ich benutzen muss für die Messunsicherheit.

Kann mir wer helfen?

Ein Motorrad fährt mit 15 m/s und beschleunigt nun mit 2,3 m/s². Wie groß ist die Geschwindigkeit nach 17 m beschleunigt zurückgelegtem Weg?

Ich verstehe nicht wie ich die Aufgabe angehen soll bzw wie man rechnen kann.

Danke im Vorraus!

Hallo, ich hätte 2 Fragen bezüglich des Themas Kinetik. Wie löse ich folgende 2 Aufgaben?

Aufgabe 1) Ein Fahrradfahrer bewegt sich auf folgende Weise: 10 Sekunden Beschleunigung von null auf 20 KMH.

30 Sekunden Fahrt mit 20 KMH

20 Sekunden abbremsen auf 0 KM/H. 

Welche Strecke hat er insgesamt zurückgelegt?

Aufgabe 2) Ein Fallschirmspringer sollte bei der Landung nicht schneller als drei m/s sein, sonst endet der Sprung tödlich.
Aus welcher Übungshöhe muss er ohne Fallschirm springen, damit er bei der Landung eine Geschwindigkeit von 2,8 m/s nicht überschreitet?

Ich wäre euch wirklich sehr dankbar wenn ihr mir helfen könntet.

Hallo,

Ich habe eine Aufgabe in Physik, die ich nicht verstehe, nämlich:

"Während die Astronauten den Mars erkunden, umkreist ihr Basisschiff den Mars Bestimmen Sie die Geschwindigkeit des Raumschiffs in einer Höhe von 100 km über der Planetenoberfläche sowie die Zeit für eine Umrundung des Planeten in dieser Höhe."

Es wäre SEHR SEHR hilfreich, wenn ihr antwortet.

Liebe Grüße

Z.

Wir haben einen neuen Physik Lehrer. Ich verstehe aber 0

Also so wirklich 0

Er teilt zwar Blätter aus aber sagt dann die Lösungen nicht und macht es zu kompliziert.

was tun wenn mir das Verständnis für Physik fehlt?

Wir schreiben nächste Woche Physik und ich habe absolut keine Ahnung

Im Rahmen meines Studiums bin ich bei den Übungsaufgaben auf dieses Problem gestoßen (deswegen im Vornherein: Bitte schreibt keine vollständigen Lösungen. Das würde den Rahmen sprengen und das Prinzip "Übung" verletzen)

Ich habe mir die Frage die letzten Tage länger durch den Kopf gehen lassen, finde aber keinen zielführenden Ansatz. Mir ist klar, dass es irgendwas damit zu tun haben muss, dass  Und mir ist bewusst, dass eigentlich nur diese tangentiale Beschleunigung eine Geschwindigkeitsänderung verursachen kann. Mir bereitet aber vieles Kopfzerbrechen:

1. Muss ich die radialen Kräfte gar nicht betrachten?
2. Wie finde ich eine zeitabhängige Funktion für beta? Die Winkelgeschwindigkeit ist ja wiederum von a_Bahn abhängig, da jagt doch die Katz den eigenen Schwanz.
3. Ist das ohne Polarkoordinaten recht einfach machbar? Die dürfen wir nämlich nicht verwenden.
4. Wie quantifiziere ich die Bewegung richtig? Im Endpunkt müsste die Masse ja sogar abgebremst werden.
5. Muss ich über den Ansatz a_ges=a_rad+a_Bahn gehen? Wenn ja, muss ich bei a_rad auch die Radialkraft durch die Geschwindigkeit betrachten?

Ich verstehe dieses ganze System leider nicht. Es fühlt sich so an, als würde mir eine Zeitangabe oder so etwas fehlen. Danke für eure Hilfe, und euren Rat! Bitte schreibt nicht zu viel. Am Ende soll es trotzdem irgendwo noch Eigenleistung sein, und nicht reines Abschreiben. Das kenne ich als Antwortgeber sehr gut.

ich verstehe diese Aufgabe zur Energiebilanz nicht ganz: Mit folgendem Bild und Angaben soll die theoretisch maximale Geschwindigkeit am höchsten und niedrigsten Punkt des 20m Loopings errechnet werden (mithilfe Gesamt und Höhenenergie die sich bererechnen lassen) Ich wäre überglücklich wenn mir das jemand erklären könnte.

Wäre sehr nett wenn ihr mier sagen könntet was stimmt und es erklären könntet damit ich es verstehe.

Wie ist die Aufgabe gemeint? Unser Lehrer sagte, man muss die Länge mal zwei nehmen, aber wieso?

Ein Verbraucher ist über eine 500 m vom Speisepunkt entfernte, 3 mm dicke Aluminiumleitung (Aluminium: rho = 0, 286 ohm x mm^2/m) mit der Spannungsquelle verbunden. Bei Belastung mit I = 5A beträgt die Klemmspannung 189,8 V. Wie groß ist die Klemmspannung bei Belastung mit I= 10 A?

Guten Abend, ich bräuchte Hilfe, beim berechnen von diesen Aufgaben. Vielen Dank im voraus.

Ich Verstehe nicht wie das gehen soll?

Das Bild ist schon das richtige Ergebnis aber wie kommt man darauf?

ich brauche dringend Hilfe!!!

Kann mir bitte jmd bei Aufgabe b und c helfen? Ich schreibe morgen dazu eine LK

Vielen Dank schonmal im Voraus

Physik

Physik

Ich habe keinen Plan wie ich diese Aufgabe angehen. Und unser Lehrer ist auch keine große Hilfe

Hallo zusammen, welche Formel außer die der Bahngeschwindigkeit (v) mit dem Gravitationsgesetz (FG) = Radiakraft (FR) kann man mit diesen Gleichungen noch herleiten?

Vielen Dank!

Ein Auto steht auf einem Salzsee. Es bewegt sich 5 min lang mit der konstanten Geschwindigkeit von 100 km/h nach Norden. Es fährt 10 min mit v = 80 km/h nach Westen, danach 8 min mit v = 100 km/h in eine andere Richtung. Ermittle mit Hilfe einer geometrischen Konstruktion den Ort des Autos, wenn man weiß, dass es nun in 12 min mit v = 90 km/h an den Anfangsort zurückgelangen kann. Kannst du dieses Problem auch rechnerisch lösen?

ICH FREUE MICH ÜBER HILFREICHE ANTWORTEN!!!

Hallo,

ich versuche mich gerade an einer Abituraufgabe aus 2016 zu Stoßvorgängen. Ich soll bei 1.1 die Geschwindigkeiten der Körper vor sowie nach dem Stoßprozess ermitteln. Ausserdem ist die Masse des zweiten Klrpers gesucht.

ich konnte die Geschwindigkeiten vor dem Aufprall ermitteln jedoch habe ich probleme damit die geschwindigkeit nach dem stoß zu berechnen. Wenn ich das richtig sehe brauche ich m2 um die Geschwindigkeit zu berechnen aber andersherum auch. Ich wollte einen Ansatz über den Impilserhaltungssatz wagen.

hoffentlich weiß jemand von euch weiter.

Aufgabe sowie meine bisherige Arbeit im Anhang.

danke im vorraus

Hallo, ich habe eine kleine Frage.

Wenn ein Auto beschleunigt, wird man an den Sitz gepresst. Man wird nicht gegen den Sitz gepresst, wenn man sich mit der gleichen Geschwindigkeit, wie des Autos, bewegt. Jetzt zur Vorstellung: Jeder Körper ist träge, was bedeutet, dass er seinen Bewegungszustand beibehalten möchte. Wenn also durch das Auto eine Geschwindigkeit von 50 Kmh auf die Person übertragen wurde, dann wird er auch weiterhin mit 50kmh fahren wollen. Jetzt zu meiner Erklärung, wodurch man nach hinten gepresst wird und später zu meiner Frage: Wenn wir uns auf das Experiment der Münze und des Papiers beziehen, wobei das Papier unter Münze weggezogen wird, wird deutlich, dass je schwerer die Masse, desto langsamer müssen wir ziehen, um die Münze mitzubewegen. Es muss langsam erfolgen, damit sich die "Zugkraft" durch das Ziehen, lange genug entwickeln kann, um dem entgegengesetzen Widerstand (durch die Münze) entgegenzukommen/sie zu überwinden, sodass die Münze mitkommt. Im Auto sind wir die Münze. Wenn das Auto zu "schnell" beschleunigt, wird nicht genug "Zugkraft" (wie sollte man das hier nennen) entwickelt, um die Bewegungsänderung einzuleiten, sodass unser Körper stehen bleiben würde, bzw mit der Geschwindigkeit weiter fahren würde, die er hätte. Das bedeutet in der Theorie, dass wir vom Auto rauslassen würden, beziehungsweise nicht mehr im Auto sein könnten, da das Auto unser Bewegung nicht beeinflussen konnte. Wir müssten also vom Auto (nach hinten) "rausfliegen". Da jedoch ein Sitz da ist, werden wir dagegen gedrückt und bleiben im Auto. Meine Frage:

1. Wie nennt man das anders, als die Zugkraft?

2. Würde das heißen, dass "leichtere" Menschen weniger stark nach hinten gedrückt werden? Wenn ja warum eigentlich? Ich meine, wenn die Zugkraft/Beschleunigung nicht ausgereicht hat, um die Bewegungsänderung einzuleiten, wie soll das dann Auswirkungen auf die Stärke des Drückens haben?

Hallo zusammen kann mir jemand bei Aufgabe nr 3 weiter helfen ich verstehe seit ein paar Wochen Physik nicht mehr und ich weiß gerade echt nicht wie man dies berechnet ich habe ein Ergebnis für a mit einer Strecke von 15,21 und bei b mit einer Strecke von 10,14 stimmt dies

danke für eure Hilfe

Hey, ich komme bei folgender Aufgabe nicht weiter:

Berechnen Sie die Entfernung des Auftreffpunktes eines unter dem Winkel α = 30° mit der Geschwindigkeit v0 = 40 m/s abgeschlagenen Golfballs. Eine ebene Spielfläche sei vorausgesetzt und der Luftwiderstand soll vernachlässigt werden.

eventuell kann mir einer weiterhelfen. Danke im Voraus !

Eben war ich im Aufzug und ich habe mich gefragt, warum meine Tasche nur in der Beschleunigung schwerer wird aber dann nicht mehr? Ich bewege mich doch immer noch mit einer konstanten Geschwindigkeit gegen die Gravitationskraft im Aufzug, warum drückt es dann nicht mehr nach unten?

Hallo wir haben so eine Nest Schaukel im Garten, und wenn ich mich rein lege, und der andere mich eindreht, und mit voller Kraft ausdreht, wie viel g kräfte schafft man da?

Lg

Hallo,

ich schreibe bald einen Test über Überlagerungen von Bewegungen & waagerechter Wurf etc.
Dazu haben wir Aufgaben zum Üben bekommen. Unter anderem diese:

1. Ein Flugzeug soll Lebensmittel für ein Flüchtlingslager abwerfen. Die Flughöhe beträgt 200 m, die Geschwindigkeit des Flugzeugs über Grund 180 km -.
2. Wie viele Meter vor dem vorgesehenen Auf-treffpunkt muss der Abwurf erfolgen? Die Luftreibung wird vernachlässigt.

Ich hab da nämlich 288 m raus. Kann mir jemand sagen, ob das so stimmt? Und ggf. korrigieren?

Vielen Dank!

Wie genau soll ich bei Aufgabe 2 b) vorgehen und mit welcher Formel?

Ist das so gemeint das jetzt z.B. der durchschnittlich bei 10-20 s in mq bei 1,1 t in s liegt?

Ein Linearroboter beschleunigt aus dem Stand 2 Sekunden mit einer Beschleunigung von a = 3m/s hoch 2, bewegt sich dann ohne weitere Beschleunigung 4 Sekunden und bremst schließlich mit einer Beschleunigung von a = 5m/s hoch 2 bis zum Stillstand ab. Welch Gesamtzeit wird für den Vorgang benötigt? Wie lang ist der Gesamtweg?

Ich habe das erste schon raus aber wie soll ich die zeit berechnen die das auto benötigt? Hilfe bitte

Hallo, kann mir jemand weiterhelfen wie ich Aufgabe 4.3 und 4.4 berechnen kann?

Formel Physik wenn man das Gewicht des Körpers und die Steigung der Straße in Grad angegeben hat und die Beschleunigung des Körpers berechnen möchte

Hallo! Ich bräuchte Hilfe bei meinen Physik aufgaben! Die sind eigentlich bis Mittwoch, wollte sie aber jetzt schon erledigen, und sitze hier jetzt schon so lange, verstehe es aber immernoch nicht😞 Aufgabe 2 :)

Wann benutze ich v=1/2 * a * t und Wann benutze ich v= a*t ?

Die Frage mag jetzt zwar zunächst etwas unlogisch klingen, weil die Relativitätstheorie dagegen spricht und die maximal mögliche Geschwindigkeit in jedem Bezugssystem nun mal Lichtgeschwindigkeit ist was ich auch nicht bezweifle.

Viel mehr ist aber meine Frage so zu verstehen, dass die Definition der Maximalen Geschwindigkeit als Lichtgeschwindigkeit nicht etwa nur an der Definition von Geschwindigkeit an sich geschuldet ist?

Als Beispiel dazu betrachten wir ein Raumschiff welches von der Erde aus zum nächsten Stern Proxima Centauri reist. Es hat dabei im Bezugssystem der Erde eine Geschwindigkeit nahe c.

Die Zeitdilatation führt nun dazu, dass der Beobachter auf der Erde feststellen würde, dass an Bord des Raumschiffs die Zeit beinahe still steht.

An Bord des Raumschiffs würde aufgrund der Längenkontraktion die Strecke zu Proxima Centauri hingegen nahe 0 werden. Anders gesagt für die Person an Bord des Raumschiffes ist die Ankunft beinahe instantan und er ist dabei kaum gealtert. Das ist auch konsistent mit der Beobachtung auf der Erde.

Wenn man nun die Geschwindigkeit aus Sicht des Raumfahrers klassisch errechnen würde wäre er für sich aus gesehen beinahe unendlich schnell gewesen.

Für die Personen auf der Erde vergehen bis zur Ankunft aber natürlich die etwa 4 Jahre die man mit Lichtgeschwindigkeit zu dem Stern brauchen würde (Zwillingsparadoxon).

Nehmen wir nun eine Beschleunigung hinzu so müsste das Raumschiff beliebig lange beschleunigen um beliebig nahe der Lichtgeschwindigkeit zu kommen aus dem Bezugssystem der Erde und die scheinbare Beschleunigung nimmt dabei ab.

Der Raumfahrer selbst hingegen würde hingegen, in seinem System, für die Reise eine konstante Beschleunigung erfahren. Aus klassischer Sicht würde er also auch hier für sich betrachtet beliebig schnell werden.

Was natürlich auch wieder konsistent mit dem oben Genannten ist.

In keinem dieser Beispiele wird lokal relativistisch die Lichtgeschwindigkeit erreicht oder übertreten. Die Unterschiede ergeben sich dann wenn man das ganze am Ende wieder klassisch betrachtet.

Der Grund warum ich eigentlich diese Frage anstoße ist eher, ob so eine Begründung dazu geeignet wäre für Laien so Dinge wie die Reisezeit zu anderen Sternen mit hohen Geschwindigkeiten zu erklären. Da ich es so anschaulicher finde. Viele Stoßen sich am Ende mit der Zeitdilatation oder ähnlichen diese Analogie würde es aber meiner Meinung nach etwas leichter erklärbar machen.

Hallo.

Für die gleichmäßig beschleunigte Bewegung haben wir eine Gleichung (und mehr:

a= v/t. Manchmal gibt es auch a= Δv/Δt. Und beides ist ja nicht dasselbe aufgrund Delta. Während Delta sich mit bestimmten Intervallen beschäftigt, beschäftigt sich das andere mit dem ganzen Stück korrekt? Bei einer beschleunigten Bewegung kann man ja eh nur bestimmte Intervalle nehmen da es sich beschleunigt und man nicht alles aufeinmal nehmen kann, oder? Daher die Frage, ist a=v/t falsch? Oder auch richtig? Wenn ja warum? Es muss ja an sich nen Delta vor sein.

Hallo, ich komme bei dieser Aufgabe nicht weiter und bräuchte dringend Hilfe und eine gute Erklärung wie ich zum Ergebnis komme.

Klasse 8

Physik

Hallo,

schon mal vorab, ich weiß, dass meine Schrift nicht die Schönste ist, aber ich hoffe man kann es trotzdem halbwegs lesen.

Ich verstehe einfach nicht ganz, was beispielsweise der Unterschied zwischen m und m auto oder Fg, Fg mess und F Auto, und noch mehr ist. Kann mir jemand helfen?

Ich habe mich gefragt, ob man im Weltall schneller werden kann als die Partikel die aus deiner Düse kommen.

Wenn die Austrittsgeschwindigkeit der Partikel aus der düse 30.000kmh beträgt, müsst man nicht ab 30.000kmh nicht mehr beschleunigen können? Weil die ausgestoßenen Partikel würden ja quasi stillstehend aus der Düse kommen. Aber Newtons drittes Gesetz sieht ja vor, dass auf jede Reaktion eine gleichgroße Gegenreaktion wirkt... also wird ja dennoch Energie nach außen gestoßen...

Also wird man schneller aufgrund Newtons dritten Gesetzes oder wird das ab einem gewissen Punkt von einer anderen Gesetzmäßigkeit abgelöst dich ich nicht kenne?

pls send help.

Guten Abend,

woher weiß man hier bei b), dass der Haftreibungskoeffizient hier mindestens den Wert 0,68 haben muss? Bezieht sich das auf die Formel der maximalen Haftreibungskraft Fhr,max = Haftreibungszahl * Fn? Bedeutet das, dass in dieser Aufgabe die Gewichtskraft die Normalkraft ist? Ist meine Vermutung richtig? In welchen Fällen ist die Gewichtskraft gleich die Normalkraft und in welchen Fällen ist die Gewichtskraft ungleich der Normalkraft?

[AUFGABE]

[LÖSUNG DER AUFGABE]

[MEINE BERECHNUNGEN ZUR AUFGABE]

[FORMELSAMMLUNG]

Also ich bin mir nicht ganz sicher, ob ich das so richtig durchdacht habe, deshalb würde ich mich echt freuen, wenn ihr mir das sagen könntet:D

Wenn man jetzt auf der Erde steht und einen Körper hat, z. B. einen Ball, und diesen auf einer bestimmten Höhe hält, dann ist die Beschleunigung erstmal 0m/s2, der Körper ist im Stillstand, weil der Körper (Ball) dann eine Kraft (also die Gewichtskraft des Körpers) auf die Halterung (Hand) wirkt, die Hand aber eine gleich große, entgegengesetzte Kraft auf den Ball ausübt (3. Newtonsches Gesetz). Wenn man diesen dann loslässt, wirkt nur noch die Gewichtskraft auf den Ball, und er fällt mit einer konstanten Erdbeschleunigung von 9,81m/s2, wobei die Geschwindigkeit mit der Strecke, die der Ball gefallen ist, konstant zunimmt.

Das heißt dann:

Fges=Fg

m*a=m*g geteilt durch m

a=g

und die Beschleunigung auf der Erde ist rund 9,81m/s2.

Jetzt habe ich mir aber diese Frage gestellt:

Wenn man diesen Körper nicht einfach nur fallen lässt, sondern ihn noch Richtung Boden anschubst, fällt er ja schneller, also mit einer größeren "Anfangsgeschwindigkeit", als wenn man ihn nur fallen lässt. Das heißt, auf den Körper wirkt nicht nur dessen Gewichtskraft, sondern auch die Kraft, mit der man anschubst.

Das müsste dann heißen, dass die resultierende Kraft sich aus der Gewichtskraft plus der "Anschubkraft" zusammensetzt (wegen dem Superlationsprinzip/4.Newtonschen Gesetz).

Fges=Fg+Fa

wenn man dann das 2. Newtonsche Gesetz mit F=m*a nimmt, müsste dann sowas rauskommen:

m*ages=m*g+m*a1

Man kann dann ja die Masse m rauskürzen, indem man geteilt durch die Masse rechnet, weil die Masse ja gleich bliebt.

dann würde sowas rauskommen:

ages=g+a

Heißt das dann, dass die Beschleunigung, wenn man den Körper (Ball) zusätzlich anschubst, größer ist als die Beschleunigung wenn man den Körper (Ball) nur normal fallen lässt? Und ist meine Betrachtung richtig?

Also, dass ages > 9,81 m/s2

Oder habe ich einen Denkfehler? Wenn ja, dann ist meine Frage, warum der Körper dann mit einer größeren Geschwindigkeit fällt und somit schneller auf dem Boden aufschlägt, wenn er noch angeschubst wird, als wenn er nur fallengelassen wird?

Guten Abend,

ist meine Rechnung hier falsch? Ich habe Werte von der vorherigen Aufgabe genommen, um auf die Lösung zu kommen (für die Masse M der Erde und den Radius r der Erde).
So war die Aufgabe 6 vermutlich nicht gedacht.

Ich freue mich über eure Hilfe.

Aufgabe:

Lösung zur Aufgabe 6

Meine Berechnungen zur Aufgabe 6:

1. Formel: a=v/t
2. Formel: v=a•t

Wie kann ein Auto überhaupt beschleunigen? Nach Actio Reactio würde es doch heißen dass der Motorkraft die Kraft des Luftwiderstandes entgegenwirkt (gleich große Beträge). Eigentlich muss die Motorkraft doch größer als der Luftwiderstand sein. Verstößt das dann nicht gegen actio reactio?

Die ionisierten Xenon-Ione werden in einem elektrischen Feld beschleunigt und danach wieder neutralisiert bevor sie ausgestrahlt werden und der Rückstoß für den Antrieb verantwortlich ist. Meine Frage ist aber warum müssen die Ione bevor sie die Rakete oder Sonde verlassen wieder neutralisiert werden?

Guten Abend,

• ist meine bearbeitete Aufgabe a) falsch?
• Die Haftreibungskraft Fhr und die Gewichtskraft Fg gleichen sich doch aus, wenn der abgebildete Fahrgast an die Innenwand des Zylinders gepresst wird und nicht herunterrutscht. Dann wirkt doch auch nur die Zentripetalkraft Fzp auf den abgebildeten Fahrgast.
• In der Lösung steht jedoch, dass auf den abgebildeten Fahrgast die Gewichtskraft Fg, die Haftreibungskraft Fhr und die Unterlagenkraft wirken. Ist das so richtig?

Wichtige zusätzliche Frage: Ist die Unterlagenkraft hier das gleiche wie die Zentripetalkraft Fzp, also nur eine andere Bezeichnung?

Aufgabe:

Lösung zur Aufgabe:

Meine bearbeitete Aufgabe a):

Ich sollte die Aufgabe machen, bin mir aber leider nicht sicher ob das richtig ist… kann jemand mal kurz rüber schauen?😅

Lieben Gruß

?

kann mir jmd sagen warum die Lösung zu a) 12,2 m/s ist und nicht 14,95 m/s(rechnung: 100m/9,69s-3s=14,95)?

Frage ist von ner Freundin:

Ist das eingezeichnete und die aufgestellten Formeln von mir richtig?

Kann jemand sagen, ob die Aufgabe a) und b) richtig sind. Weil auf dem Arbeitsblatt war nur die Formel v= g*t gegeben aber alleine mit diesen Angaben kann man diese Aufgabe nicht lösen?

Guten Tag,

bei dieser Aufgabe „Astronaut Pirx“ habe ich die Aufgabenteile a) und b) direkt verstanden. Jedoch bereitet mir Aufgabenteil c) noch Schwierigkeiten, da ich solch eine Aufgabe noch nie gelöst habe. Über eine Erklärung sowie einen Ansatz zur Lösung dieses Aufgabenteils c) wäre ich sehr dankbar. :-)

Im Anhang befindet sich ein Bild der gesamten Aufgabe sowie meine Rechnungen zu den Aufgabenteilen a) und b), welche ich bereits gelöst habe.

Guten Tag,

• habe ich hier die Aufgabe (Aufgabenteil a) und b)) richtig berechnet?
• Denn bei meiner Lösung gibt es ja ein wenig Abweichungen.
• Die Lösung verwirrt mich auch ein bisschen, da hier mit Kilometer km und gleichzeitig mit Meter m bei a) gerechnet wurde.
• Ich rechne immer erst auf die Basiseinheit um.

Aufgabe (es handelt sich um die Aufgabe 6, aber ich habe Informationen von der Aufgabe 5 zur Berechnung der Aufgabe 6 genommen, so wie es auch in der Lösung gemacht wurde):

Meine bearbeitete Aufgabe:

Lösungen zur Aufgabe:

Hallo, ich bräuchte einen Lösungsweg für diese Aufgabe. Danke für jede Hilfe !!

"Die Länge der Beschleunigungsstrecke betrug 7000 m.

Der Schlitten erreichte nach konstanter Beschleunigung eine Geschwindigkeit von 2972 km/h. Berechnen Sie die Dauer der Fahrt und die Beschleunigung des Raketenschlittens."

Ich verstehe das überhaupt nicht, und ich bin mir nicht sicher, was ich tun soll :( Kann mir jemand helfen? Es handelt sich nicht um Hausaufgaben, sondern um Übung für eine Prüfung

Guten Tag,

ich benötige bei der folgenden Aufgabe ein wenig Hilfe zum Verständnis. Gerne in eurer Antwort genau auf die einzelnen Punkte eingehen (1.: …, 2.: …, 3.: …, …).

1. Wieso weiß man, dass man bei Aufgabenteil a) die Gravitationskraft mit der Gewichtskraft gleichsetzen kann?
2. Ich habe in Erinnerung, dass das nur möglich ist, wenn sich das andere Objekt direkt auf der Erdoberfläche befindet, ist das richtig?
3. Dies ist aber bei dieser Aufgabe ja nicht ersichtlich, oder?
4. Gerne allgemein die Aufgabe 1 mit Aufgabenteil a) und b) so genau wie möglich erklären, so dass es jeder verstehen würde, das würde mir wirklich sehr helfen.

Ich freue mich über eure Antworten.

Aufgabe:

Lösung zur Aufgabe:

Hallo, bei den Formeln blicke ich nicht ganz durch, hier die Aufgabe:

Ein Auto fährt mit konstanter Beschleunigung eine Strecke von 4.8Km in 4 Minuten. Dabei verdoppelt sich die Geschwindigkeit.

a) Mit welcher Geschwindigkeit (in km/h) fährt das Auto zu Beginn?

b) Welche Beschleunigung erfährt das Fahrzeug?

Ich verstehe nicht, wie ich auf die Beschleunigung kommen soll und erst recht nicht, mit welcher Geschwindigkeit es zu Beginn fährt

Hallo, ich komme nicht so recht bei einer Physikaufgabe weiter, bzw. weiß nicht so wirklich, wie man überhaupt anfängt.
Die Aufgabe lautet:

a) Berechne vx(t) zur Zeit t = 1 s. 

b) Berechne vy(t) zur Zeit t = 1 s. 

c) Berechne x(t) zur Zeit t = 1 s. 

d) Berechne y(t) zur Zeit t = 1 s. 

Ich weiß nicht so recht, ob man dann für vx(t) zB nur die oberen Werte, also x-Werte des Vektors nimmt oder auch welche Formel genau?
Bin ein wenig planlos und würde mich sehr über Hilfe freuen :]

Hallo,

kann mir hier vielleicht jemand helfen? Danke im Voraus?

Ein Hase erreicht nach 100 Sekunden seine Höchstgeschwindigkeit von 72 km/h. Wie groß ist die Beschleunigung des Hasen? Wie weit ist er in dieser Zeit gelaufen?

die Aufgabe lautet :Ein Radfahrer startet um 7.00 Uhr im Ort A und fährt mit der mittleren Geschwindigkeit 20 km/h auf dem Radweg entlang der Bundesstraße nach B. Um 9.00 Uhr fährt ein Auto von demselben Punkt in dieselbe Richtung ab. Es besitzt die mittlere Geschwindigkeit 80 km/h.

Berechnen Sie die Uhrzeit und nach welcher Strecke das Auto den Radfahrer eingeholt hat!

Hey, ich weiß, dass das wahrscheinlich eine recht einfache Aufgabe ist, aber ich tu mich immer noch ein wenig schwer mit sowas und würde ganz gerne etwas Hilfe haben.
Das ist unser gegebenes Diagramm:

Wir sollen dazu folgende Aussagen verifizieren oder falsifizieren:
a) A und B haben irgendwann zwischen 0 und t0 gleiche a

b) A und B beschleunigen die ganze Zeit

c) A und B haben vor t0 irgendwann die gleiche v

d) A und B haben gleiche v in t0

Ich hab versucht die dazugehörigen v-t- und a-t-Diagramme zu zeichnen, aber konnte dadurch nur b) und d) beantworten. Beide sind falsch denke ich;
b) weil B einen konst. Weg-Anstieg, somit eine konst. Geschwindigkeit und keine Beschleunigung besitzt;
d) weil die Geschwindigkeit von A abnimmt und die von B konstant bleibt
Bei d) weiß ich allerdings nicht, ob sie wirklich falsch ist, weil vielleicht könnten sie sich doch treffen?

Ich bin auf jeden Fall ein wenig planlos und würde mich über Unterstützung freuen :]

Mir wurde das als Fehler angestrichen

Ich bräuchte Hilfe bei dieser Aufgabe. Am besten einen ausführlichen Rechenweg. Vielen Dank für die Hilfe im Voraus.

A: Ein Ball soll von 2 m über dem Boden über eine 10 m hohe und 2 m entfernte Mauer geschossen werden. Dabei kann der Abwurfwinkel Alpha gegen die Horizontale kontinuierlich von 0 (waagerecht) bis 90 (senkrecht) eingestelt werden. Die Abschussgeschwindigkeit ist fest auf den Betragd Vo = 20 m/s eingestellt.

Für welche Werte von Alpha kann der Ball über die Mauer geschossen werden?

Hey,

ich studiere Maschinenbau im 1.Semester und komme bisher gut zurecht bis auf Physik:(

Probleme hab ich vorallem mit Formeln aufstellen und herleiten. In der Vorlesung kann ich es nachvollziehen wie die Formel entsteht usw. aber selber dann Aufgaben lösen wo man Formeln aufstellen muss macht mir trotz viel lernen unterschiedliche Bücher usw. ziemliche Schwierigkeiten.

Habt ihr Tipps wie ich es verstehen kann?

Danke