Das Problem ist, dass der Kosinus eben nicht linear verläuft..

Aufgabe:

Mein Ansatz:

Y = e^x

fy(Y) = Pr(Y = y) = Pr(e^x = y) = Pr(x = ln(y))

Ich setze nun x = ln(y) in die obige Funktion ein:

Integral(1-e^-(2*(ln(y))))dy = Integral(1-e^ln(y^-2))dy = Integral(1-y^-2) dy = [y + 1/y] wenn ich nun für y 0 und unendlich einsetze fällt es mir schwer nach 1 aufzulösen um die CDF zu bekommen.

Ich brauche Hilfe für den Beweis: Zeigen Sie: Ist n Element N und t Element Sn eine Transposition, so gilt sgn(T) = -1.

Hallo, ich soll folgende Ungleichung lösen (und dessen Lösungsmenge bestimmen): (9x)/(x-6) < 8 mit der Bedienung x =/= 6. Also x ist ungleich 6.

Der erste Schritt wäre also bei (9x)/(x-6) den Bruch auszulösen. Wobei ich dann also 9x*(x-6) rausbekomme, bsw. der untere Bruch fällt einfach weg und ich multipliziere einfach 9x mit x-6, aber wenn ich mir Hilfe bei ChatGPT suche, sagt er ganze Zeit es wäre 9x<8(x-6) und das verstehe ich nicht.

Ich hab versucht mir das erklärt zu bekommen, aber er macht einfach keinen Sinn....

Ich weiß als nächstes müsste man eine Fallunterscheidung durchführen, weil ja x nicht 6 sein soll, also brächten wir einmal für x>6 und einmal für y<6. Aber da bin ich erneut irgendwie verwirrt wie/wo/was ich das eintragen soll?

Sei f: V → V ein Endomorphismus, für den jeder Untervektorraum UCV invariant ist. Folgern Sie, dass f eine Homothetie ist, also f = lambda*idv für ein Skalar lambda aus K.

Ich kenne all diese Begriffe aber kann die Aufgabe nicht lösen

Ist meine Koordinatengleichung auch richtig? Es gibt ja viele, die möglich sind :)

Muss ich für y so rechnen:

30:y=35:49

Für x:

45:x=35:49

Gilt für den Stahlensatz:

Von kleinem Dreieck auf großes Dreieck

Oder: Von kleine Seite auf große Seite

Bitte um genaue Erklärung

hallo, können sie mir bitte bei meiner mathe klausur helfen?

Gegeben ist ein lineares gleichungssystem, ermittle den parameter a so, so dass es keine lösung hat. 1: 2x -y =2 und 2: 4x -ay =6

vielen dank!!

Bei allgemeiner, 1), ist die nichtnegative Lösung auch eine eindeutige Lösung? Sind es da immer 2 Lösungen? Was ist genau der Unterschied, verstehe das nicht ganz

Ich verstehe die komplette Aufgabe nicht. Ich kann mir das ganze mit den Ebenen und x, y und z irgendwie nicht im Kopf vorstellen.

Bsp. diese Gleichung: |x+3| = 5

ich habe im Internet nachgelesen und bin darauf gekommen, einfach den Definitionsbereich festzulegen indem ich eine Fallunterscheidung

I.) (x+3) für x +3 >= 0 und II.) -(x+3) für x + 3 < 0 mache und dann für beide Fälle die eigentliche Gleichung mit beiden Seiten ausrechne x+3 = 5 ergibt x=2 und -(x+3) = 5 ergibt x= -8

Aber meine Lehrerin besteht darauf immer so eine Tabelle zu machen und erklärt es mir nicht in natürlicher Sprache sondern zeigt nur darauf.

Als erstes schein es so zu sein, dass sie die Gleichung = 0 setzt x+3 =0 und dann kommt die Nullstelle -3 heraus sodass sie drei Intervalle bildet. Bei diesem einfachen Beispiel sieht es vielleicht lächerlich aus, aber es gibt auch größere Gleichungen mit Betrag. Wie kann man die einzelnen Schritte mit Sprache beschreiben und was ist so gut an so einer Tabelle?

Die Frage richtet sich an alle Mathematiker oder die während des Studiums oder allgemein viel mit Mathe zu tun gehabt haben. Welche könnten eurer erfahrung wichtig sein? Welche Gedanken habt ihr zu meiner Frage? Schreibt einfach los!

• Welche Themen sollte ich lernen , was die Mathematik betrifft?
• so dass es sehr allgemein ist

I)

Unter Begriffe und Notation (steht folgende Beschreibung):

https://de.serlo.org/mathe/28903/stellenwertsysteme

----

Wieso wird da multipliziert?

Und wieso fängt man von links nach rechts mit 2 an und nicht mit der 1?

Wo wird das angewandt? Wo ist das wichtig?

Wieso ist das wichtig zu wissen, was 6er Systeme (Bündel) sind? Ich meine wir rechnen ja in 10er Bündel.

Ich halte mich kurz, ich soll am freitag eine Gleichung mit Erklärung an der Tafel berechnen, und ich wollte fragen ob jemand von euch mir eine Berechnen könnte wie Z.b. Y = 6x -2 mit Erklärung (rechenweg)

Hallo :)

ich soll in meiner Aufgabe für die uni zwei Quadratische Matrizen A und B mit jeweils 2 Zeilen und 2 Spalten bestimmen, Weile bei A mal B die Nullmatrix ergeben, bei B mal A jedoch nicht.

Ist das überhaupt möglich, und wenn ja, was wäre ein Beispiel für A und B?:)

Sind diese zwei Wörter der selbe Begriff?

Diese Definition erklärt doch nicht, wie der Betrag funktioniert, nämlich dass immer etwas Positives herauskommt. Aus dieser Definition kann man doch gar nicht erkennen, was die Striche || machen, weil hier lediglich zwei Fälle aufgezählt werden. Man muss eigentlich schon vorher verstehen, was die Bedeutung von Betrag ist.

Hallo,

wie kommt man von den beiden unteren Brüchen mit dem Fragezeichen zu den markierten Brüchen in der Lösung?
Wie kann man diese Brüche vereinfachen?
Das verstehe ich einfach nicht…

Danke für Hilfe :)

Wie kommt man darauf? a und b habe ich nur durch ausprobieren rausbekommen

Kann mir jemand sagen wie man a und b löst mit rechenweg? Checke die Aufgabe leider nicht.

Hallöchen ,

Ich habe einen Mathe Frage bei der ihr mir vielleicht helfen könnt.Wenn ich die Wurzel von r^5 ziehe , bleibt dann nur noch r übrig ?Wenn nein kann mir jemand sagen was sonst aus welchen Grund übrig bleibt 💓 Das Ist die Aufgabe falls es jemanden hilft !:)

(Ich weiß es gibt auch Unis wo Mathematik -und Physikstudenten gleiche Mathevorlesungen haben)

Was ist der unterschied zwischen lineare gleichung und lineare gleichungssysteme und gibt es bei lineare gleichung immer nur x als Faktor oder auch x und y und ist das gleichsetungsverfahren das selbe wie lineare gleichung lösen?

Angenommen ,man kann jede rationale positive 'Zahl'' auf die pythagoreische 'Struktur ' bringen ,waehre es dann auch moeglich ,jede rationale positive 'Zahl' in die 'Differenz' zweier Quadrate zu bringen?--- Die Differenz zweier Quadrate spielen in der Mathematik eine grosse Rolle.---- Die Pythagoraeer ,sagten : "Alles ist Zahl". Das ist zwar sehr weit hergeholt ,aber irgedwie muesste es doch "Funktionieren" ?

Ich versuche gerade dieses Beispiel zu Lösen

Das ist meine herangehensweise.

Was mache ich falsch?

Ich versuche, seit 1 Stunde, diese Gleichung zulösen leider sind meine Mathe Kenntnisse begrenzt. Könnt mir bitte jemand helfen?

Ich muss diese Form herausbekommen, die rot umkreist ist. ich weiß, was ich machen muss aber ich schaffe es nicht, die Gleichung aufzulösen.

Also nicht abelsch

Hallo, wie rechnet man diese zwei Aufgaben mit den Logarithmusgesetzen. Bei a ) weiß ich, dass man log b (x) + log b (y) macht... aber wohin mit der ^5? B verstehe ich garnicht..

Warum ist das so beim Log? (Bild)

Steh irgendwie auf dem Schlauch😅

Guten Tag,

ich bräuchtre Hilfe bei der c).

LG

Was habe ich falsch gemacht? Für Z soll eigentlich 500 rauskommen

Hey, kann mir jemand vielleicht sagen wie man das in eins zwei Schritte umstellen kann weil man kann ja eigentlich nicht kürzen weil da ein Nenner steht

Wie nennt man die gleichung wenn sie nur eine Variable hat zb. y'+3*y2

bzw. wo ist da ein unterschied zu dieser y'=2*y/x+x^3

benutze ich für beide den gleichen Lösungsansatz oder wie unterscheiden sich die beiden gleichungen.

Wieso ist 11 keine Lösung? Also man merkt es mit ausprobieren aber was ist der Grund?

Hallo,

wie bestimme ich ein reelles Fundamentalsystem für das DGL-System

?

Für die Beantwortung meiner Frage bedanke ich mich im Voraus.

Wenn 6 die 100% sind.

Hallo,

wie kann man alle Lösungen der partiellen DGL

yt(x,t) - ((x^2)+1)yx(x,t) = 0 der Form

y(x,t) = X(x)T(t) bestimmen?

HINWEIS: Das t und x nach dem fetten y soll tiefgestellt sein.

Für die Beantwortung meiner Frage bedanke ich mich im Voraus.

Hallo,

weiß jemand, mit welchem Verfahren man das AWP

lösen kann und wie?

Ich danke im Voraus für die Beantwortung meiner Frage.

Um zwei Brüche miteinander zu addieren, müssen sie denselben Nenner haben. Das ergibt Sinn, aber...

Beim ersten Schritt mit dem Quadrat (hoch 2) entsteht dieser, weil, wenn wir die Nenner (den Hauptteil des Bruchs) zusammennehmen, wir 2x a(a+1) erhalten. Aber warum taucht plötzlich (a+1)(a-1) im zweiten Schritt auf?

Und wie kommt man darauf, dass daraus (a+1)+(a-1)/a wird? Und warum ergibt 2a/a einfach 2? Schließlich wissen wir doch gar nicht, was a ist. Warum dürfen wir einfach das a entfernen? HÄ

(In der Aufgabenstellung steht jedoch, dass a eine reelle Zahl ist und weder -1 noch 0 sein kann.)

Ich verstehe das nicht.



Hey Leute, wie kann ich dieser funktion einmal nach x und einmal nach y ableiten?

Was beudetet AB,AtB, BA und BtA?

Hey Leute, wie komme ich bei dieser Aufgabe weiter ich habe y' schon berechnet

 Wenn ich mich nicht verrechnet habe.

Aber ich komme bei der Frage, in welchen Punkten die Kurve .... nicht weiter.

Bitte um Hilfe

bei "durch i" check ich nicht wie i(hoch 4)/i i(hoch 3) sein kann. ich dachte das wäre i hoch 4 dann? weil i ist da ja viermal drinnen.

 Hey Leute, wie kann ich dieses Funktion einmal nach X und einmal nach Y ableiten?

Fx = ?

Fy = ?

Danke im voraus!

Lieg ich falsch oder ist die vektorrechnung extrem umfassend im Anwendungsbereich?

Die soll sogar bei machine learning nützlich sein und in informatik?

Vielen Dank im vorraus!

Da es chemische Variablen sind, habe ich diese mal ausgetauscht durch Buchstaben, ums besser hier hinzuschreiben. Die Gleichung lautet folgendermaßen:

A=B+log(C/D)

Ich muss nach C auflösen. B kann ich ja einfach auf die andere Seite bringen, nur kann ich dann ja nicht einfach *D rechnen, da ja der ganze Bruch im Logarithmus drin ist. Wie mache ich das?

Hallo! Ich habe gerade versucht, folgende Aufgabe zu lösen:

Ich wusste nicht, wie das gehen sollte, also habe ich mir die Lösung angesehen. Die korrekte Antwort wäre 1/5 gewesen. Aber bei der Erklärung der Lösung bin ich bereits beim ersten Schritt verwirrt:

Wie komme ich darauf, dass 1/5 = a/5a und dass 1/a dasselbe ist wie 5/5a? Es steht da, als ob es selbstverständlich wäre, aber ich verstehe es nicht...

Die Schritte 2, 3 und 4 leuchten mir ein, ich kenne dieses Vorgehen bereits. Ich bin damit vertraut, zwei Brüche bei der Division in eine Multiplikation umzuwandeln.

Aber bei Schritt 5 bin ich erneut verwirrt. Warum ist a(a-5) = 1? Und 5a(a-5) = 5?

Nur zum Spaß habe ich etwas in 5a(a-5) als a eingegeben und das Ergebnis war definitiv nicht 5. Oder geht es gar nicht darum, dass man etwas in a eingeben sollen kann?

Generell finde ich es sehr schwierig, Bruchterme zu vereinfachen. Neben meiner bereits gestellten Frage könntet ihr mir eventuell ein paar Tipps geben, die euch geholfen haben, das Vereinfachen von Bruchtermen zu meistern?

Vielen Dank im Voraus!

Ich befinde mich gerade in der Prüfungsvorbereitung für das Mathe Abitur 2024.

Ich verstehe überhaupt nicht wie die Aufgabe 3.1.2 zu lösen ist. Könnte mir bitte jemand den Lösungsweg erklären?

Im Anhang ist sowohl die Aufgabe als auch die Lösung, aber trotz Lösungsdokument verstehe ich es nicht.

Aufgabe:

Lösung:

Es ist ja definiert: √x² = |x| = +x oder -x

Aber die Quadratwurzel einer Quadratzahl ist immer positiv, also wäre √x² = |x| doch immer ein positives x? Warum wird gesagt "oder -x"? In welchen Fall wäre den |x| = -x? Hab ich etwas falsch verstanden?

Ich möchte diese Aufgabe mit dem natürlichen Logarithmus also IN lösen.

Meine Idee wäre wie folgt.

Definitionsbereich: Wieso kann man nur positive Zahlen einsetzen?

Monotonie: Was ist gemeint mit ,,monoton steigend auf R+" ?

Das gleiche steht wieder bei der Krümmung. Bezieht man sich dabei auf den Definitionsbereich?

Wieso divergiert die Funktion zu + unendlich, wenn x gegen + unendlich geht? Ich hätte gesagt, es konvergiert gegen 0 ?!

Ich bräuchte hilfe wie ich Ax rechnen soll. x^T ist mir schon klar

Kann mir jemand eine Rechnung aufstellen (nicht für alles, für z.B die erste Zahl )

Danke

Ich verstehe nicht so ganz, wie ich an diese Aufgabe rangehen soll. In der Lösung steht irgendwas von a ≠ 2 aber ich verstehe auch gar nicht woher die 2 kommt.

Ich verstehe den mathematischen ,,Beweis", in dem man z. B. von 2³ bis 2⁰ rückwärts rechnet und wenn man durch die jeweilige Basis teilt, ergibt sich immer a⁰ = 1. Allerdings kann ich mir das nicht vorstellen, denn man man eine beliebige Zahl 0 mal mit sich selbst multipliziert, müsste doch wieder der Wert der Basis rauskommen, weil man ja keine Änderung vorgenommen hat? 2¹ ist ja auch 2 und nicht 1, weil nichts gemacht wurde, wieso ist das bei 0 als Exponent anders?

Kann ich den arcustangens mit dem tangens auflösen? Geht das überhaupt?

Hey!

Bei Schritt 2 bin ich etwas verwirrt.

Ich habe erst 19(-6k-24) geschrieben, da halt

-6 * -k = -6k &

-6 * 4 = -24.

Wobei aber dann ein merkwürdiges Ergebnis rauskommt (-114k-456), was so halt nicht stimmen kann...

Also muss es 19-(6k-24) sein.

Jedoch kann ich mir nicht genau erklären warum wir, dass - bei der 6 nicht "mitnehmen". Ist das eine Regel, dass man "das Minus vor dem Komma lässt"? Könnte mir das jemand erklären? Danke im voraus!

Ich würde das gerne so in mein Notizheft übertragen, bin mir aber nicht sicher ob die Regel 6 wirklich so richtig ist. Müsste da nicht bc - bd stehen? Danke im vorraus!

Ich verstehe ungefähr, warum wir A durch 0,75 teilen, da A halt 75% von M ist... Aber warum ergibt das Ganze dann 100%, wenn wir sozusagen die Menge von 75% durch 75% teilen? Das verstehe ich nicht ganz. Kann jemand eine schriftliche Erklärung schreiben oder mir einen Beweis zeigen, warum das immer möglich ist?

Wie berechne ich die Eigenvektoren einer gegebenen Matrix ohne Gauß-Algorithmus?

Matrix:



Eigenwerte:



Es handelt sich um die Matrix einer schiefen Spiegelung.

Wie kann ich die Gleichung der Spiegelungsachse herausfinden?

Aufgabe i) und ii) habe ich bereits verstanden. Weiter komme ich leider nicht.

woher weiß man was A1^t und A2^t ist ? A1 ist ja die die inverse der ganz oben gegebenen Matrix. Und A2 das was man ausgerechnet hat hat also

(2 10)

(10 22)

Aber wie kommt man auf A1^t und A2^t?

und was macht man dann wenn ich die Werte habe? Wie stellt man genau die Symmetrie fest? Müssen diagonal die gleichen Zahlen vorliegen wie hier oder? Hier wurden ja die 10 unten eingekreist.

LG hoffe ihr könnt mir helfen

Kann mir jemand die Schritte erläutern was man machen muss und wie man das macht?

Herzlichen Dank

Kann mir bitte jemand die folgende Aufgabe erklären?

|x-3|>4 --> y = x-3 --> |y| > 4 --> y > 4, y < -4

durch Rücksubstituion L{x€R | x < -1 || x > 7

Danke schonmal im vorraus :)

Hey liebe Mathecommunity,

ich arbeite gerade in der vorlesungsfreien Zeit nochmal mein Analysis I - Skript durch und bin gleich relativ am Anfang an einem Satz hängen geblieben, der mich länger aufhält, als er sollte. Es geht schlicht darum, zu beweisen, dass Z additiv und multiplikativ abgeschlossen ist. Ich bin mir sicher dafür gibt es eine einfache Begründung, sehe sie jedoch einfach nicht. Hat jemand einen Tipp? :D

Hallo Freunde, ich sitze jetzt schon länger an der Aufgabe und ich weiß nicht wie ich diese lösen soll. Wir sind im Thema Lösungsmenge linearer Gleichungssysteme. Kann jemand von euch helfen, da ich weiß nicht wie ich diese lösen soll. Wir sind im Thema lögen Ara Gleichungssysteme. Ich muss Aufgabe A und C machen

es handelt sich um Aufgab8 und es ist für die 11.Klassen

Ich habe mir YouTube Videos angeschaut, in denen dieses Verfahren (partielle Ableitung) erklärt wurde. Allerdings würde was anderes raus kommen, wenn ich es wie in den Videos erklärt wurde, bearbeite, als es hier steht. Wie wurde das hier genau gemacht? Ich dachte bei fx(x,y,z) würden nur noch x werte stehen und die y und z werte würden wegfallen, ist hier allerdings nicht der Fall. Wieso? Kann mir jemand weiter helfen?

LG

Hallo,

Wie berechne ich das Exponential einer 3×3 Matrix? Ich finde im Internet nicht wirklich gute Erklärungen.

Die Frage lautet:

Anna ist heute genau doppelt so alt wie Marie war als Anna so alt war wie Marie jetzt ist; und Marie ist jetzt 12 Jahre alt.

Wie alt ist Anna?

P.S: Ich habe selber versucht zu berechnen und bei mir kam '16 Jahre alt' als Ergebnis raus, aber ich hab meine Freunde gefragt und sie meinten 18 Jahre alt sei die richtige Antwort. Andere dachten sogar 24 Jahre alt.

Kann mir das bitte jemand mit Lösungsweg erklären? Das wäre sehr nett.

Wie berechne ich das?

ist für a) y=2/3x+3 richtig?

Könnte bitte jemand Schritt für Schritt erklären wie man diese Gleichung löst?

Bio hatte ich ne 4,5 mündlich zählt 40% und hat hab ich die 2- also 3-4 = 3,5

Wenn ich jetzt ne 6 schreib, dann hab ich wenn die 2- bleibt eine 4,15

Hab ich das so richtig gemacht?

Bestimme die Koordinate a so, dass und y rechtwinkelig zueinander stehen.

x=(-2/3/-1),y=(1/a/1)

Eine (n x n)-Matrix ist orthogonal, genau dann, wenn ihre Spalten ein Orthonormalsystem in Rn bilden.

Wie kann man diese Äquivalenz beweisen?

Was passiert wenn man x^-2 mit x multipliziert? Ist es dann x^-1?

Wie muss man rechnen um nachzuschauen, welche Aussagen stimmen?

Hallo,

ich schreib morgen eine Matheklausur und plötzlich Check ich gar nichts mehr.

kann mir jemand den genauen Rechenweg zeigen, bei mir kommen ständig komische Ergebnisse raus.

I. x+y+z=30

II. -x + 2y + 2z = - 20

III. 2y - z = -8

das hab ich als Gleichungen raus, weiß nicht ob die überhaupt richtig sind.

aufgabe 4:

Hallo liebe Community,

entweder berechne ich das hier völlig falsch, oder stelle die "Gleichung" falsch auf. Aber irgendwie komme ich oft nicht auf die Lösungen meines Profs. Ich habe hier mal ein Beispiel einer meiner Rechnungen und darunter seine Lösung eingefügt. Ein Rechenweg hat er uns leider nicht als Lösung gegeben. LG :)

Wegen dem plus bin ich verwirrt. Bei Mal macht man die Zahl vor den Logarithmus aber bei plus im Exponent?!

Wir haben A,B,C unabhängig voneinander.

Kann man diese Gleichung hier irgendwie erklären?

P((A geschnitten B) geschnitten (A vereinigt C)) = P(A geschnitten B)

Ich bräuchte die Formeln von y=18-x, x+2y=36 und x=y-18. Das Thema ist inhomogene lineare Funktionen und die Formel lautet immer y= kx+d (Nur halt weiß ich nicht, wie man dies macht.) Könnte mir jemand die bitte sagen? Liebe Grüße

Ich komme bei dieser Rechnung auf: 1 über 4(x+y)

Ist mein Resultat falsch?

Wie kann ich die Nummer 126 mit geogebra lösen?

Hey Leute schreibe bald eine Klausur bei meinem matheprof und ich frage mich wie ich für eine 3*3 Matrix, bei der manche Were Lambda sind so bestimmte, das ihr Kern nicht trivial also nicht der Nullvektor ist. Wäre dankbar für Hilfe, Grüße

35 Köpfe 84 Beine

gesucht ist die Anzahl der Hühner und der Ziegen

Hallo, meine Frage ist, wie ich direkt erkennen kann, ob eine lineare Funktion steigend oder fallend ist. Denn die obere könnte theoretisch noch weiter nach unten gehen, und das Gleiche gilt für die untere, sie könnte nach oben gehen.

Hallo,

folgendes Problem: Ich sollte, wie im Bild beschrieben, die Inverse folgender Matrix M mittels Aufteilung der Matrix in Teilmatrizen lösen.

Hier war mein Ansatz, als Teilmatrix A, die 4x4 Matrix von m11 bis m44 zu nehmen. B wäre dann m15 bis m45 als 4x1 Matrix. C wäre das Komplement zu B, also fast die ganze untere Reihe (m51 bis m54) und D wäre m55 = 1

Mein Problem ist jetzt aber, dass ich zwar die Inversen der Teilmatrizen A und D bilden kann, dies aber nicht bei B und C der Fall ist, da es sich hier ja nicht um quadratische- oder Nullmatrizen handelt.

Allersings sehe ich auch keine andere Aufteilung, da eine 5x5 Matrix ja nicht wirklich in 4 quadratische Matrizen aufgeteilt werden kann, es sei denn man hätte Teilmatrizen, die nur aus Nullen bestehen, was hier aber nicht möglich ist.

Kann mir jemand helfen, wie ich das löse oder mir sagen, wo mein Denkfehler ist?

Vielen Dank!

a) ist des einfach die Startzeit also so Beschleunigung vom Anfang oder wie ?

b) 15 min?

c) keine Ahnung

d) auch keine Ahnung

hilft mir wer ?

x^2*px + 20=0 mit x=5 was ist p wenn peR

danke leutes ;)

Hey, dies ist die folgende Aufgabe:

Ich hätte die Aufgabe nun so gelöst:

A: Falsch, da der Intervall [2;3] sogar streng monoton fallend ist und nicht nur monoton fallend, da f‘(x)=<0 gilt.
B: Falsch, da der Intervall [-3;-2] streng monoton fallend ist und nicht monoton wachsend, da f‘(x)=<0 gilt.
C: Falsch, da der Intervall [-1;1] sogar streng monoton fallend ist und nicht nur monoton fallend, da f‘(x)=<0 gilt.
Stimmt dies oder ist diese Lösung nicht korrekt?
Vielen Dank.