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Kann mir bitte jemand helfen

Kann mir jemand helfen bei den Lösungen?

Der Verkauf des Fahrrades lässt sich näherungsweise mithilfe der Funktion f beschreiben, wobei x die Zeit in Monaten und f(x) die Anzahl der verkauften Fahrräder pro Monat angibt.

f(x) = 15x^2 e^-0,2x

Untersuchen Sie die die Funktion f mithilfe der Analysis, indem Sie beispielsweise folgende Aufgabenstellungen bearbeiten.

1. Bestimmen Sie die Schnittpunkte des Graphen von f mit den Koordinatenachsen.
2. Geben Sie an, wie sich der Graph von f im Unendlichen verhält.

Könnt ihr mir die beiden Punkte bitte erklären ?

Bitte mit Rechnungsweg. Die Rechnung lautet X * 2 + 18 : 6 - 1 = 5

hallo

Aufgabe e)

wenn ich es rechne kommt bei mir die ganze Zeit 22,3 mg raus. Wie muss ich diese Aufgabe lösen?

danke

guten Morgen zusammen,

ich brauche Unterstützung bei dieser Aufgabe, habe es gerechnet aber bin mir bei meiner Rechnung unsicher?

Hallo zusammen,

könnte mir jemand bei diese Aufgaben weiterhelfen, habe alle gemacht bin mir aber nicht sicher, ob die richtig sind, vielen Dank im Voraus:

Guten Tag,

ich habe folgende Prüfungssimulation für das mündliche Abitur in Mathe durchgearbeitet und da ich keine Lösungen besitze und mir insbesondere bei der letzten Aufgabe sehr unsicher bin, wäre ich für ein Feedback sehr dankbar.

lg

Hallo,
ich befinde mich derzeit am berechnen von SJF non preemptive und preemptive.
Bei folgender Aufgabe bin ich mir nicht sicher, ob die Lösung vom Professor stimmt.

Bei der Waiting Time von Preemptive bin ich mir unsicher ob das richtig ist. Bei der Rechnung geht man davon aus, dass alle keine Wartezeiten haben außer P4 mit 2 Sekunden was ja an sich stimmt. Aber dennoch wird ja der Prozess P2 und P1 später weitergeführt und die haben auch Wartezeiten die nicht 0 betragen können.

Danke im Voraus.

Hi kann mir jemand das Beispiel mit dem Wasserfloh erklären? Ich verstehe nicht ganz wie die beim geteilt rechnen auf die 4 gekommen sind.

Guten Tag,

ich hätte eine Frage zu der Teilaufgabe d). Und zwar bin ich mir nicht sicher, ob mein Ansatz Sinn macht. Stimmt vor allem das unter der Wurzel oder kann man die Klammern weg lassen? Und wie würde man nah t auflösen.

lg

P.S. Mir ist bewusst, dass man das ganze auch mit der Formel für die Höhe eines gleichseitigen Dreiecks ausrechnen kann.

Ich muss für die Klausur Punkte im dreidimensionalen Koordinatensystem ablesen.

Mein Problem ist dass ich verschiedene Koordinaten angeben könnte, um an dem gewünschten Punkt zu kommen, aber das ist nicht der selbe Koordinatenpunkt.

(Das kann man ja über Geogebra sehen.)

Nur wie lese ich die richtige Koordinate ab

Ein Beispiel: ich muss Koordinate E und D ablesen.

Hallo,

wir sollen begründen wenn eine Zahl nicht durch 3 Zahlen teilbar ist, die Zahl selbst und 1 sind ausgenommen. Hier habe ich also 2 Zahlen, die 3 und die 11… aber wie begründe ich das?

vielen dank

Tanja

Das ist ein Taschenrechner der für die Oberstufe benötigt wird, er wurde nur während einem halben Jahr vllt 5 mal für wenige Minuten genutzt und ist wie neu

Ich komme einfach net drauf klar welches Bild da drauf muss

Bitte mit Erklärung

Ich komme einfach net drauf klar welches Bild da drauf muss

Ich habe am Dienstag Mathe-Klassenarbeit und verstehe aufs Neue nicht, wie man Mathe jemals mögen kann! So viele Formeln zum Merken, (fast) alles muss man komplizierter machen als es ist und es ist einfach nur langweilig!

An alle Mathefans: Was mögt ihr so sehr an Mathe?
Vielleicht könnt ihr mich ja überzeugen… :)

Oder seid ihr der gleichen Meinung wie ich?

LG 💙

Hey, ich sitze jetzt schon einige Zeit vor diesem Fächermodell und verstehe es nicht ganz.

In meinem Schulbuch wird das Fächermodel wie das Lottomodell gerechnet. Nur wird hier am Ende mit 100 multipliziert um auf die Wahrscheinlichkeit zu kommen. Jetzt Frage ich mich warum das nicht auch beim Lottomodell gemacht wird.

Vielen Dank im voraus.

Ich verstehe irgendwie diese Aufgabe nicht

Ich habe in den Lösungen nach geschaut und es immer noch nicht verstanden. In der Lösung steht, dass 17m=17mm.(Das habe ich verstanden) Aber bei den 1,70metern habe ich das nicht verstanden. Ich habe schon die 17mm eingezeichnet doch jetzt komme ich nicht weiter. Wir haben gerade das Thema Konstruktionen also Geometrie.

Hallo, ich wollte fragen wie man dies berechnet, bzw. wie man diese Indormationen verwertet.

Hallo, wie berechne ich das?

Wie muss ich die Informationen verwerten?

Ich glaub bei mir waren es diese Matrizen..-ja...Matrizen, nicht Matratzen!

Ich habe vorhin mit meinen Freunden über Wahrscheinlichkeiten diskutiert, konkret beim Beispiel Russisch Roulette.

Da ging es um eine Trommel mit 6 Kammern und 1 Kugel. Einer meinte, die Chance zu sterben wäre 1 zu 5, ich habe aber gesagt, es ist 1 zu 6 (oder 1 in 6).

Jetzt will ich’s genau wissen:

Was bedeutet „1 zu 6“ oder „1 in 6“ mathematisch? Warum ist das richtig und nicht „1 zu 5“?

Und ist das einfach nur eine andere Ausdrucksweise für 1/6?

ich benötige Hilfe bei zwei Mathematikaufgaben, deren Lösungsweg ich leider nicht nachvollziehen kann. Auch nach intensiver Recherche finde ich keine einheitliche oder verständliche Erklärung.

Könnte mir bitte jemand bei der Bearbeitung dieser beiden Aufgaben weiterhelfen?

Hallo ich wollte fragen ob ich das so aufschreiben kann wenn ich den d berechnen will,dass ich den r mal 2 rechne. Oder ob ich das irgendwie separat aufschreiben soll.

Danke

Welches bernoulli Experiment beschreibt diese Wahrscheinlichkeit

Hi, kann wer bei der Aufgabe helfen? Habe bei a) für a= +4/27 und S(2/3|4/9) Bei b 1 habe ich, da keine genaueren Angaben, bei x^4 +27/256 angehangen, also x^4 + 27/256 und S ist hier S(3/4|27/64). Bei b 2 weiß ich nicht wie ich’s berechnen soll.
Kann jemand mal über meine Lösungen drüber schauen und mir die b 2 erklären?
Vielen Dank schonmal im Vorraus 🙏🏼

Ich habe alles gelöst wie soll ich am besten schrägbild zeichnen ? Habe bei a) S= (3|1|1) und bei b S= 2|3|2

danke im Vorraus wirklich

ich verstehe nicht was ich bei Teil d) falsch gemacht habe

Ich bin nicht sobderlich gut in Mathe, habe aber folgende Punkte bestimmt:

Blauer Punkt: Koordinaten: (–3 | 0 | 4)

Roter Punkt: Koordinaten: (0 | 2 | 1)

Violett: Koordinaten: (1 | 1 | 0)

Richtig??

Ich finde meinen Fehler einfach nicht bitte Hilfe

es soll null ergeben

Also ich verstehe das Thema eigentlich ganz gut zu a) habe ich \begin{aligned} A = (0,0,0), B= (6,0,0), C= (6,6,0), D = (0,6,0), E = (0,0,6), F= (6,0,6), G= (6,6,6), H= (0,6,6). Ich weiß aber nicht genau, ob das richtig ist B und C schaffe ich hoffentlich und d würde ich nicht schaffen.
Danke im Vorraus wirklich

LG

Ist 4/3 x^3 + 8x^2 + 4x die stammfunktion von (4x-2)^2

Kann mir bitte jemand helfen den Winkel von der markierten Schräge zu berechnen?

Ich will Mathe studieren und denke da leider nur an Funktionen..

Ich brauche dringend Hilfe.

Ich komme igrendwie nicht weiter.
Kann bitte jemand mir das ausrechnen.
Danke im Voraus

Könnte mir jemand die Isometrie darstellen?

Aufgabe 2 – Seilrolle mit unterschiedlichen Seillängen

Gegeben:

• Länge Seil 1: 4 cm = 0,04 m
• Länge Seil 2: 3 cm = 0,03 m
• EA₁ = ½ EA₂
• Kraft F = 28 N
• r = 0,01 m, R = 0,03 m

1. Dehnungsgleichung (mit Längen):

(F₁ · l₁ / EA₁) = (F₂ · l₂ / EA₂)

→ F₁ / F₂ = (l₂ / l₁) · (EA₁ / EA₂)

→ F₁ / F₂ = (0,03 / 0,04) · (1/2)

→ F₁ / F₂ = 3/8

1. Momentengleichgewicht:

F · r + F₁ · R = F₂ · R

→ 28 · 0,01 + 0,03 · F₁ = 0,03 · F₂

→ 0,28 + 0,03 · F₁ = 0,03 · F₂

Einsetzen von F₁ = (3/8) · F₂:

0,28 + 0,03 · (3/8 · F₂) = 0,03 · F₂

→ 0,28 + 0,01125 · F₂ = 0,03 · F₂

→ 0,28 = 0,01875 · F₂

→ F₂ = 14,93 N

→ F₁ = (3/8) · 14,93 = 5,60 N

Lösung Aufgabe 2:

Seilkraft im horizontalen Seil: F₁ = 5,60 N

Seilkraft im vertikalen Seil: F₂ = 14,93 N

Weiss jemand wo der fehler genau ist

Hallo alle zusammen. Diese Aufgabe ist in meinem Mathe Buch und ich wollte nach fragen wie ich die 12c löse.

M6 schrauben Kilo Preis kostet 15€

wenn ich mir 6 Stück

kaufe was kostet es dan ?

die Schrauben sind 6-7 cm lang pro Stück

Von - nach + Hochpunkt, von + nach - Tiefpunkt?

Hallo, wir haben gerade das Thema Gleichungen und Terme. Diese Textaufgabe (siehe Nr. 3 auf dem Bild) sollen wir bearbeiten, doch ich verstehe nicht, wie ich sie mithilfe einer Gleichung berechnen soll.

Wie kann der Altersunterschied zwischen Mutter und Tochter kleiner werden, wenn sie beide jährlich ein Jahr älter werden?

Kann mir jemand erklären, was man da erkennt bzw. wie das mit dem phythagoräischen Komma funktioniert?

Weiss jemand wo der fehler ist

ufgabe 1 – Seilrolle mit zwei Seilen und fester Dehnsteifigkeit

Gegeben:

• Horizontales Seil (Seil 1), vertikales Seil (Seil 2)
• Radius r = 1 cm = 0,01 m
• Radius R = 3 cm = 0,03 m
• EA₁ = ½ EA₂
• Kraft F = 28 N wirkt am inneren Radius nach unten

1. Dehnungsgleichung:

F₁ / F₂ = EA₁ / EA₂ = ½

1. Momentengleichgewicht:

F · r + F₁ · R = F₂ · R

→ 28 · 0,01 + 0,03 · F₁ = 0,03 · F₂

→ 0,28 + 0,03 · F₁ = 0,03 · F₂

Einsetzen von F₁ = ½ · F₂:

0,28 + 0,015 · F₂ = 0,03 · F₂

0,28 = 0,015 · F₂

F₂ = 18,67 N

F₁ = 9,33 N

Lösung Aufgabe 1:

Seilkraft im horizontalen Seil: F₁ = 9,33 N

Seilkraft im vertikalen Seil: F₂ = 18,67 N

Leider werdem die werte als falsch dargestellt.

weiss jemand wo der fehler ist und kann mir vielleicht Helfen

vielen dank

Hallo kann wer meine Matheaufgabe überprüfen? Bin mir bei b absolut gar net sicher. Würde mir sehr helfen 🙏🏼

Hi zusammen,
mir ist gerade nicht wirklich klar, wie man hier auf eine, zwei und keine Lösung kommen kann.

Definieren wir der Einfachheit den Klammerausdruck als x.

Ich wäre jetzt so herangegangen, dass ich die x-Werte variiert hätte. Das heißt, ich lege gedanklich eine Vertikale in die Skizze unten schaue wie viel Schnittpunkte vorliegen. Dann hätte ich den Fall das x außerhalb des Bereichs von -1 bis 1 liegt --> keine Lösung. Und den Fall das x bei im Bereich -1 bis 1 liegt (inkl. Randwerte) --> eine Lösung

Macht der Ansatz Sinn und wie kommt man überhaupt auf zwei Lösungen? Könnte mir das damit gar nicht erklären...

Guten Tag,

ich sitze schon seit längerem an der Aufgabe 1 e) und sende im Anhang meine Überlegungen. Insbesondere wäre meine Frage, wie man das ganze berechnen würde, wenn man kein Quadrat hätte.

mit freundlichen Grüßen

Bin in Mathe leider schlecht (don’t judge me pls)

wie kann ich die Aufgabe lösen? Meine Lehrerin hat die Aufgabe bearbeitet aber war krank

Hallo, ich wollte fragen ob meine Lösung und der Rechenweg hier stimmen. Es geht, um die Nummer b.

Mein Rechenweg:

Kann mir jemand bitte dabei helfen? Und bevor ihr mich hatet ja ich hab es selbst versucht

Hallo zusammen,

wie berechne ich die Seiten des Quaders?

Die Formel des Quaders lautet Q=2ab+2ac+2bc

Die Fläche des Quaders lautet 54 cm².

Also: 54 cm² = 2ab+2ac+2bc.

Wie lang sind die Seiten?

Ich bin kein Mathe Genie.

Könntet mir helfen, damit ich beinen Sohn zeigen kann?

Danke euch.

Viele Grüße,

Nadine

Das verwirrt mich gerade so sehr. Schaut ab 3. ich kürze ja normal, also mache : -3 damit ich es in die PQ formel einsetzen kann aber -3 : -3 ist 1. wird es also zu xhoch2 oder bleibt das minus dort trotzdem Also dann -xhoch2 und ist der Rest von der Kürzung richtig?

Hallo zusammen,
kann mir jemand weiterhelfen, wie man c_r(r) und c_phi(phi) bestimmt?

Mir fehlt da gerade das Schema, um es zu verstehen... :)
Kann mir jemand das Schema dahinter kurz erklären? Dürfte ja kein Hexenwerk sein (hoffe ich doch)

meine Lehrerin hat Aufgaben für uns gerechnet und hochgeladen. Leider war ich nicht da. Ich verstehe da nicht welche Formel sie benutzt hat und wie sie auf -y gekommen ist. Kann das vllt einer erklären?

Wie löst ihr diese Mathe Aufgabe? Sie ist bekannt dafür, viele Diskussionen auszulösen, hat aber nur ein richtiges Ergebnis!

⬆️

Hi, kann mir jemand das erklären? ich hab hier dieses gezeichnete Dreieck

Und ich soll den Flächeninhalt berechnen. Ich sehe ich habe a=3,5cm gegeben und h=3 . Aber in den Lösungen steht A=1/2•(3,5-(-3))•3=9,75

Ich verstehe alles daran bis auf diese •3 am ende. Warum ? Und woher ist die 3 ? es wirde ja schon 1/2•g•h angegeben

danke im voraus

Hallo ich muss in Mathe die Nummer 4 beweisen auf dem bild mit der anleitungen aus dem Buch (siehe Anhang). Ich habe die Wenn-Dann Form folgendermaßen formuliert: wenn die Vektoren der Strecke BM und der Strecke M2M3 orthogonal sind dann ist ihr skalarprodukt 0. Ist diese Formulierung so richtig? Könnte mir bitte jemand helfen dabei

Können Potenzfunktionen ganzrationale Funktionen sein? Beispielsweise f(x)= x^2 ist eine Potenzfunktion...ist sie aber auch eine ganzrationale Funktion?

Was ist das Volumen und Oberflächeninhalt für 2?

Wie rechnet ich diese Aufgabe aus Hilfe bitte Gleichungen Lösen

Hallo zusammen,

im technischen Zeichnen sollen wir für eine Baugruppe

1. einen Halbschnitt mit Positionsnummern und Hauptabmessungen (äußere Abmessungen und Anschlussmaße)
2. die notwendigen Fertigungszeichnungen der Bauteile (mit Toleranzen, Passungen und Oberflächenangaben)

erstellen.

Ich verstehe aber nicht genau, wie ich so etwas zeichnen soll und wie ich damit beginnen soll.Es wäre sehr hilfreich, wenn mir jemand dabei helfen könnte!

War kann man nicht einfach 100*100-2*99 rechnen um auf das gleiche Ergebnis zu kommen wie 99*99 bzw warum ist lediglich eins die Differenz von beiden Resultaten?

Hallo,

Ich war leider in der letzten Mathestunde krank und habe, dass was auf dem Bild zu sehen ist, zugeschickt bekommen. Leider verstehe ich das nicht so ganz und wir schreiben übermorgen eine Arbeit darüber.

Kann vielleicht jemand versuchen mir das zu erklären?

Vielen Dank für alle Antworten!

Hii

Könnte mir eventuell jemand helfen bei dem Mathe-Beispiel:

Bin bei Beispiel b;

Ich Check nicht wie man x ausrechnen soll und den Strahlensatz haben wir nicht gelernt

Dankee

Könnte jemand die 23 und die 24 lösen. Stehe gerade auf dem Schlauch. Danke!

Bitte ich brauche hilfe dabei ich sitze schon deit ner halben stunde dran und check nd wie ich das machen soll kann mir bitte irgendwer helfen?

Hallo,

ich gehe in die neunte Klasse auf ein Gymnasium in Duisburg und schreibe am Mittwoch meine letzte Mathearbeit. Es wird ein Thema der letzten Arbeit wiederholt, die ich ziemlich verkackt habe (5). Wir werden Quadratische Gleichungen dran kommen, welche wir aufstellen oder lösen müssen. es haben sich beim lernen jetzt viele Fragen ereignet.

1. Wie stellt man eine Quadratisch Funktionsgleichung auf wenn nur ein Punkt oder zwei Punkte gegeben sind?
2. Wie stellt man eine auf, wenn man die beiden Nullstellen hat und ein Punkt? Klar, die Nullstellen in die Faktorisierte Form einsetzen, aber was macht man mit dem gegebenem Punkt?
3. Was tun wenn man den Scheitelpunkt hat und einen random Punkt? SP in die Scheitelpunktform, aber wohin immer mit diesem Punkt??

Ein weiteres Thema wird Optimierungsprobleme sein, dazu hab ich noch mehr Fragen, wir haben das Thema nur eine Stunde behandelt...

1. Wie stellt man die Neben und Hauptbedingung auf?
2. Was macht man nachdem man sie aufgestellt hat?
3. Ich hab so wenig Ahnung davon das ich noch nicht mal weiß was ich fragen sollte...

Naja, immerhin verstehe ich das dritte Thema (Prismen und Pi) :)

Es gibt nur 3 Möglichkeiten der Multiplikation von Vektoren:

• Multiplikation eines Vektors mit einer Skalaren Größe: Damit wird glaube ich der Betrag (die Länge) des Vektors um den Faktor der Größe, des Skalars vergrößert oder verringert? Beispielsweis einfach 2* (5, 3, 1). Der Vektor (5, 3, 1) wird mit dem Skalar 2 multipliziert

• Kreuzprodukt zweier Vektoren

• Skalarprodukt: Die Multiplikation zweier Vektoren ergibt ein Skalar

Mehr Möglichkeiten einer Multiplikation gibt es bei Vektoren nicht, oder?

Wenn ein Kegel keine Mannigfaltigkeit ist gilt das dann auch für beispielsweise Pyramiden und Würfel? Und wenn es so wäre wie kann es dann sein das eine Kugel zu einem Würfel homöomorph ist beziehungsweise kann ein Raum der eine Mannigfaltigkeit ist zu einem Raum der keine Mannigfaltigkeit ist homöomorph sein?

Bin mir fast sicher dass das nicht stimmt

Hallo GuteFrage-versum,

ich beschäftige mich jetzt seit knapp 45min mit dieser Aufgabe und habe auch schon ein paar Lösungen raus. Leider kann ich diese nicht prüfen (danke Cornelsen Verlag).

Wenn sich jemand die Zeit nehmen würde, diesen Schmerz zu lösen, wäre das ein absoluter Segen!!!

Guten Tag,

Ich habe folgende Prüfungssimulation bearbeitet und bin mir vor allem bei der Teilaufgabe c) sehr unsicher bezüglich der Korrektheit.
Über Ihre Rückmeldung wäre ich sehr erfreut!

lg

Ich verstehe bei 1135) d) nicht wie man herausfinden soll. Ist beim Thema Vektoren und Unterthema Orthogonalitätskriterium dabei.

Null: Prozent, Grad, ...
Es ist null!

Bitte antworten ist das richtig wenn nein warum? und wenn ja warum?

Guten Tag,

ich vermute, dass die Lösungen im Buch zu dieser Aufgabe falsch sind. Es geht um folgende Aufgabe:

Insbesondere um die Teilaufgabe a). Dies ist meine Lösung:

Dies ist die Lösung im Buch:

Kann es sein, dass 8 statt 18 als Koeffizient vor dem x1 vertauscht wurde?

lg

4+7+8+5+4+4+6 / 8

ist meine Formel - arithm. Mittel ist 5

wie funktioniert das, wenn ich zwei Zahlen hinzufüge dass sich das Mittel nicht ändert? Verstehe ich irgendwie nicht

Guten Tag,

Ich sitze gerade an dieser Aufgabe und da in der Lösung lediglich die finale Lösung, nicht aber der Rechenweg angegeben ist, wollte ich fragen, ob meine Überlegungen korrekt sind. Es geht nicht um die konkreten Zahlen , sondern um den Ansatz.

a) Hier dachte ich mir, dass das Vektorprodukt der Spannvektoren multipliziert mit dem Richtungsvektor der Geraden Null ergeben muss (schneiden sich orthogonal, also Skalarprodukt Null. Damit kann man dann c und b rausfinden. Um dann noch das a) rauszufinden kann man den Stützvektor in die Koordinatengleichung der Ebene einsetzen und es darf nicht das richtige Ergebnis rauskommen.

b) b und c bleiben gleich, a so umändern, dass koordinatengleichung keine Ungleichung

c) Normalenvektor der Ebene= Richtungsvektor Gerade oder Vielfaches, Stützvektor irgendeine Zahl für a)

Über Ihre Rückmeldung wäre ich sehr erfreut.
Mit freundlichen Grüßen

Und wenn nein warum?

Weil wenn man z.B. die Katheten a und b vertauscht und somit auch die Punkte groß A und B und die Winkel Beta und Alpha tauscht (A muss soweit ich weiß immer gegenüber dem Winkel Alpha liegen, B gegenüber Winkel Beta usw.), dann können zwei verschiedene Personen also für Sinus von Alpha sin(α) unterschiedliche Werte ausrechnen.

Wenn man in die zwei verschiedenen Zeichnungen reinschaut würde man natürlich sehen, dass die Personen einfach nur die Seiten etc. anders bezeichnet haben, dennoch ist es ja verwirrend.

Gibt es da keine Norm?

Hey, ich versuche gerade das Thema zu verstehen, weiß aber nicht wie ich smart anfangen soll. Wäre für Tipps sehr dankbar.

Lg

Kann jemand mir bitte die Aufgabe erklären am meisten Aufgabe D wie es geht bitte

Hallo,

Ich soll bei einer Steckbriefaufgabe eine Funktionenschar ermitteln und bin fast fertig, nur muss ich die Teile zusammenfassen.

fª(x) = ax³ + (- a + 2) * x + 2

Nun würde ich das so vereinfachen: ax³ - ax + 2x + 2

Mein Lehrer hat bei den Lösungen aber das hier geschrieben: ax³ + (4 - a) * x

Ist das nicht eine ganz andere Funktion? Ich verstehe nicht, wie er drauf kam

Hey, ich wollte fragen, wie ich nullstellen berechne, obwohl am Ende ein Rest steht. Z.B 80/ x-2 oder so

Guten Tag,

Ich hätte ein paar Fragen zu den folgenden Aufgaben

Hierbei geht es um die Teilaufgaben c) und d). Kann man bei der c) sich einfach irgendeinen Vektor ausdenken, der kein Vielfaches des Richtungsvektors der Geraden ist und anschließend den Einheitsvektor mal zwei nehmen, um den Punkt zu bestimmen? Bei der d) verstehe ich die Lösung nicht:

Eigentlich bräuchte man die minus 1 bei 1/wurzel54 doch gar nicht und wenn man 1/Wurzel sechs mit 1 multipliziert kommt auch nicht dasselbe raus wie bei 1/wurzel54 mal minus 3…

Bei der Aufgabe 9

verstehe ich bei der d) nicht, warum man einfach auf die rechte Seite der gleichung 0 setzen darf. Klar brauch man das Vektorprodukt, aber woher weis man, dass die Ebene durch den Punkt P(0/0/0) geht?

Ich bin gespannt auf die Antworten.

lg

Kann mir jemand helfen Ma und M(2.5 cm) zu lösen

danke im voraus

Hallo,

wie würdet ihr Aufgabe 4) lösen. Es sind mehrere Aminosäuren benannt, soll man dann alle jeweils reagieren lassen damit man unterschiedliche peptidbindungen rauskriegt oder das jeweils quasi als Päckchen

Bitte schnell antworten! Danke im Voraus🙏

Die bayerische Staatsregierung hat überraschend den geplanten flächendeckenden Einsatz von Tablets für Schüler:innen der 5. bis 7. Klassen gestoppt. Das sorgt für Verwirrung, Frust – und massive Kritik von Lehrkräften...

Politische Kehrtwende – Söder bremst Digitalisierung aus

Eine digitale 1:1 Ausstattung ab der fünften Klasse - das zumindest war ursprünglich in Bayern geplant. Doch davon nimmt der bayerische Ministerpräsident nun Abstand. Er begründete, dass die Rückmeldungen zum eigentlichen Vorschlag durchwachsen seien und blickte auch in die skandinavischen Länder, in denen in Sachen Digitalisierung in der (Vor)Schule auch wieder ein Gang hinuntergefahren wurde.
Die 1:1 Ausstattung in Bayern soll künftig also nicht wie eigentlich vereinbart ab der fünften, sondern ab der achten Klasse eingeführt werden.

Kritik von Lehrerinnen und Lehrern und Bedeutung für Schüler

Lehrerverbände kritisieren das Vorgehen der Staatsregierung - das Hin und Her gefällt nicht allen. An Schulen herrscht Unsicherheit und Planungslosigkeit. Denn - eigentlich sind die Planungen für das nächste Schuljahr bereits abgeschlossen. Entsprechende Fortbildungen, Elternabende, Projektwochen und co waren bereits fertig geplant.

Für Schüler bedeutet das, dass es eben nicht zwingend die Standardausstattung geben wird und dafür wieder mehr Stifte und Papier - jede Schule kann nun individuell entscheiden, wie sie mit den betroffenen Jahrgängen und dem Angebot der digitalen Maßnahmen, umgeht.

Angeknackstes Vertrauen?

Der Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband kritisiert die Entscheidung der Regierung massiv. Den Ankündigungen der Staatsregierung sei für sie vertrauenswürdig gewesen. Nun stünden sie teils etwas planlos da, es bestünde das Gefühl einer schlichten Durchregulierung von oben.

Unsere Fragen an Euch:

• Was denkt Ihr über das Vorgehen der bayerischen Regierung?
• Welchen Kurs würdet Ihr bezüglich der Digitalisierung für richtig halten?