Hallo,

ich habe eine Frage zu einer Aufgabe, und da ich nicht weiterkomme, erhoffe ich mir, dass mir hier jemand behilflich sein kann. Ich habe zwar die Lösung, aber leider nicht den Weg bekommen.

Die Aufgabe:

25 Arbeiter sind täglich 7 Stunden tätig, um einen neuen Sportplatz mit 8.000 m2 in 32 Tagen fertigzustellen. In welcher Zeit können 20 Arbeiter 12.000 m2 fertig stellen, wenn sie täglich 8 Stunden arbeiten?

Ich habe mir gedacht:

20 Arbeiter x 8 h x 12.000 m2 x 32 t

GETEILT DURCH

25 Arbeiter x 7 h x 8.000 m2

Allerdings komme ich auf ca. 44 Tage, obwohl in der Lösung 52,5 Tage stehen 😣

Kann mir bitte jemand zur Not eilen?

Vielen Dank im Voraus👍🏼

Hallo, ich habe ein Problem in Mathe:

Die originale Funktion lautet -2x^2+3x+10 und es sollen zwei Tangenten angelegt werden, die durch den Punkt 3/5,5 gehen, welcher außerhalb liegt.

Meine allgemeine Tangentengleichung wäre:

5,5=-4u+3*(3-u)-2u^2+3u+10

Die Lösung im Buch sagt allerdings:

5,5=(-4u+3)*3+2u^2+10

Wenn man dies auflöst geht es auch viel besser. Aber wo ist aus der allgemeinen Gleichung b=f'(u)*(a-u)+f(u) das -u aus der Klammer hingekommen und wo habe ich einen Fehler gemacht ?

Hi

Wenn ich 4 Stellen Platz habe (0000)

Und wenn ich 26 Buchstaben und die Zahlen 0-9 nutzen kann. Sind das dann genau 4 Hoch 36 Möglichkeiten?

LG Krawda

Schreibe das Rätsel als Gleichung und lösen. Wird zum Zähler des Bruchs 11/10 eine Zahl und zum Nenner das Doppelte dieser Zahl addiert, so erhält man einen Bruch mit dem Wert 5/6.

Btw das ist von einem Maththest und ich habe das Resultat herausgefunden aber nicht die Gleichung😭

Ich verstehe den Unterschied zwischen dieser beiden Szenarios nicht.

Was ist der Unterschied zwischen "unterschiedliche Symmetrie" (Bild 1) und "gemischten Exponenten" (Bild 2)

Einmal ist es x⁴ im Zähler und x³ im Nenner und beim andern x² im Zähler und x³ im Nenner, dass sind doch beide male Unterschiedliche Symmetrien und "gemischte" Exponenten, oder nicht?

Aufgabe: Vereinfachen Sie unter Anwendung der Rechengesetze für Wurzeln bzw. Potenzen:

Lösung:

Wie kommt man auf die Lösung? Muss man nicht auch a^2 in Betrag setzen?

Danke!!!

Warum sind die 1. und die 5. Antwort richtig? Könnte mir das bitte jemand erklären?

Kann mir bitte jemand erklären, wie ich diese Aufgabe lösen kann?

Ich habe zur Mathe HÜ eine Aufgabe bekommen und habe keine Ahnung wie ich sie lösen soll:

unendlich viele konzentrische Kreise, abwechselnd blau/weiß; von einem zum nächsten Radius mit k multipliziert. Wie groß muss k sein, damit 80 prozent der Gesamtfläche blau ist?

hey, ich habe in 2 tagen schularbeit und wollte wissen, wie die aufgaben (28-30) zu

lösen sind und ich bräuchte auch eine erklärung, wie man überhaupt solche aufgaben löst.
LG

Ich sitze seit 3,5 Stunden vor den Mathe Hausaufgaben und komme nicht weiter. Ich war einmal krank genau an diesem Tag (Heute) wurde es erklärt

Hallo,

ich habe ein paar Fragen zur Angabe der Werte und Defintionsmenge einer Gleichung.

Erstmal wollte ich fragen, wie man Intervalle angibt, also wie kann ich sagen, dass eine beliebige Gleichung für die Werte 5 bis 900000 definiert ist? Dann habe ich so Operatoren wie / (unter der Bedingung) gelesen, gibt es auch weitere Operatoren die vielleicht nützlich sind um eine Definitions oder Wertemenge einzuschränken?

Zudem habe ich sowas gelesen wie R (0) + (die Null war tiefgestellt). Kann man das bei beliebigen Zahlenmengen  machen? Also auch Q(0)+?

Dann folgende drei Fragen: Es gibt ja Gleichungen, an denen eine Funktion nicht definiert ist (durch 0 teilen). Öfters kann man die Gleichung so vereinfachen, dass man dann doch durch den Grenzwert teilen könnte? Darf man das und falls ja, wieso?

Genau sowas macht man ja bei der Grenzwertbestimmung mit der H-Methode zum Beispiel. Am Ende setzt man den verbotenen Definitionswert ein, um den Grenzwert zu bestimmen.

Auch habe ich gesehen, dass man durch die Linearfaktorzerlegung einer quadratischen Funktion durch ausmultiplzieren beider Terme auf die ursprüngliche quadratische Funktion komme. Kann man das Verfahren auch dann anwenden, wenn mein quadratische Funktion beispielsweise eine Steigung hat?

Ich danke ganz herzlich!

Hallo,

zu zeigen ist die Gleichheit folgender Mengen:



Zunächst habe ich die auf den beiden Seiten der Gleichung stehenden Mengen als M und N aufgefasst. Demnach musst für die Gleichheit der beiden Mengen gelten:



Anschließend habe ich angenommen, das Tupel T sei ein Element der Menge M (in diesem Falle der in der Gleichung linksstehenden Menge). Damit ergibt sich:



Für die Elemente x und y des Tupels T ergibt sich also:



An dieser Stelle erschließt sich mir, dass x und y beide in nur einer der je zwei miteinander vereinigten Mengen existieren können, damit die Gleichung unter der zuvor gemachten Annahme erfüllbar ist. Ist x ein Element von A, so darf es nicht auch noch Element von C sein. Zusätzlich muss in diesem Falle y ein Element von D, nicht aber von B sein. Ist x wiederum ein Element von C und nicht von A, muss y ein Element von B, nicht aber von C sein. Eben diese beiden möglichen Fälle werden logisch durch die rechte Seite der Gleichung ausgedrückt.

Ich hoffe, ihr versteht meinen Gedankengang. Ich habe allerdings ein wenig Schwierigkeiten das mathematisch nachzuweisen, was ich oben wörtlich beschrieben habe.

Ich freue mich auf Eure Ratschläge und bitte korrigiert mich, falls ich etwas missverstanden habe!

Hallo Leute… was hat mir da den Google da ausgerechnet ? Kann mir wer vl den Rechenweg erklären?

Könnt ihr mir bitte bei dem Beispiel helfen. Ich brauche für den Test Hilfe.

Könnt ihr das berechnen?

Hey, könnte mir jemand die lösungen zeigen? Ich bin mir unsicher ob es richtig ist.

Ich brauch dringend Hilfe bei Aufgabe 10, weil ich das überhaupt nicht verstehe. Was muss man da genau machen und was ist mit 2f(x) überhaupt gemeint. Bitte

f(x)= 6 -1,5x in Koordinatensystem einzeichnen

Hallo. ich löse gerade ein DLG. Nun bin ich kurz vor der vorgegebenen Lösung. Jedoch weiß ich nicht was ich beim letzten Schritt tun muss.

ln |f| = α*dt

Wie komme ich von da jetzt auf f(t) = e^(α*t). Ich weiß das ich *e machen muss. Jedoch nicht wie auf dt plötzlich t wird und aus f-> f(t)

Hallo,

Aufgabe 1 und 2:

ich schreibe bald eine Mathe Klausur und ich werde einfach nicht mit dem Nullstellenrechnen in der Trogonometrie warm, ich weiß zwar das ich Nullsetzen muss um eine herauszubekommen und diese dann + Periode rechnen muss aber trotzdem verstehe ich auch nicht wie ich im D Bereich bleiben kann und vor allem in den Minus Bereich, es wäre wirklich super hilfreich wenn jemand die Zeit hätte 1 und 2 schritt für schritt durchzurechnen und Stück für Stück zu erklären wie.

Danke D:

Hallo, bei diesen dlg soll ich die allgemeine und spezielle Lösung berechnen, wie gehe ich das an ?

Mfg

Wie geht, dass, wenn man keinen weiteren Punkt hat?

Es geht um Aufgabe b:

Für eure Hilfe wäre ich sehr dankbar!

Es geht um folgende mathematische Frage.

Man nehme eine beliebige Zahl zbs. 5 und wendet dann die Formel 3•5(x)+1 an.
In meinem Beispiel wären es dann 16, da diese Zahl teilbar ist teilen wir diese so oft bis dies nicht mehr geht. In meinem Fall landen wir nach 4 mal teilen bei einer ungeraden Zahl (1).
Wenn wir nun die Formel wieder anwenden (weil ungerade Zahl) landen wir bei 4 und somit im Loop. (3•1+1=4 ; 4:2=2 ; 2:2=1)
Das faszinierende hierbei ist egal welche Zahl du benutzt du landest immer und immer wieder in diesem Loop.

Gibt es eine Zahl die nicht im Loop endet? Denkt ihr es ist möglich diese mathematische Frage jemals zu lösen? Gibt es vielleicht eine Zahl die ins Unendliche geht? Oder einen weiteren Loop den man noch nicht entdeckt hat?
Die Aufgabe 3x+1 wirkt eigentlich total einfach… wie kann dann solch eine Aufgabe nicht gelöst werden…???

Hier ist eine Auflistung aller bereits versuchten Zahlen: http://www.ericr.nl/wondrous/progress.html

Und zwar haben wir hier bei d) drei verschiedene Exponentialfunktionen. Den für g(x) war leicht zu bestimmen, da der y-Achsenabschitt erkennbar ist. Bei h(x) allerdings auch, also : 0,25× 2^x

Mein Lehrer meint man könnte Parameter a auch so ausdrücken, dass man es für die Streckung in x Achse interpretieren könnte: 2^x-2

Wenn ich das überprüfe ist es ja richtig, aber wie kommt man darauf? Und meine zweite Frage ist, woran man am Graphen erkennt, dass der Graph in Bezug auf die Ursprungsfunktion gerade in y Richtung oder in x Richtung gestreckt wird?

Kann mir bitte jemande helfen

Bitte keine Lösung sonderm erklärung. Ich bin in der Achten klasse,habe aber komplett vergessen wie Bruchrechnen geht. Bei dieser Aufgabe:

Will ich 13 und 13 kürzen. Da neben steht ich soll kürzen also muss es doch 13 ubd 13 sein. In der Schule streichen wir die dann weg, das weiß ich noch, aber ich kann die jetzt doch nicht einfach wegmachen??! Da muss eine Ersatzzahl hin oder? Woher weiß ich welche? Und wie geht kürzen? Mit geteilt oder?

Oh gott hilfe🥲

Homogene lgs besitzen auf der rechten Seite ja nur nullen. Was ist aber die spezielle Lösung eines Inhomogenem Systems ? Und wie kommt man auf die oberen beiden Zusammenhänge (Differenz von x1 und x2).

Hallo,

Wie erkenne ich, ob bei den angegebenen Punkten eine Funktion vorliegt?

Man sagt ja, jedem X Wert darf nur ein Y-Wert zugeordnet werden.

Aber was ist wenn.

X immer gleich ist, y sich verändert?

X sich verändert, y immer gleich ist?

Der gleiche X Wert bei einer Aufgabe bei zwei oder mehreren Punkten vorkommt?

Der gleiche Y Wert bei einer Aufgabe bei zwei oder mehreren Punkten vorkommt?

Ich befinde mich derzeit im PhD-Programm für Mathematik und arbeite an einer komplexen Aufgabe, die ich als 'erweiterte Fourier-Bessel-Formel' bezeichnen würde:

Formel:

Dabei sind aaa, bbb, und ccc Parameter, die je nach Randbedingungen variieren können. Trotz mehrerer Lösungsansätze komme ich nicht zu einer geschlossenen Lösung. Hat jemand Erfahrung mit solchen Typen von Formeln oder könnte mir Hinweise zur Herangehensweise geben?

Ich wäre auch für Literaturhinweise dankbar, die mir weiterhelfen könnten.

Hi bei den vier folgenden Aufgaben bräuchte ich nur Hilfe keine direkte Lösung:

a) log4 (32)

hier weiß ich bereits dass 2,5 rauskommt aber ich verstehe nicht warum?

b) log10(0,001)

die denke ich hab ich richtig gelöst unzwer -3 ?

c) log1000(100.000)

die verstehe ich auch nicht

d) log9(1/27)

hier hatte ich bis jetzt nur den Ansatz den nenner mir in 3en aufzuteilen also 3*3*3 weiter hab ich aber auch nicht geschafft.

würde mich ehrlich freuen wenn mir jemand ein bisschen hilft?

Weiß jemand wie man die Nummer c dieser Mathe Aufgabe löst. Weiß nicht wie.

Weiß jemand mit welchen Ansatz man diese Mathe Aufgabe lösen kann? Komme leider auf kein Lösung.

Moin,

kann mir jemand sagen, wie der Ansatz bei a ist, denn irgendwie bin ich verwirrt. Ich wollte eigentlich zunächst aus den vier Punkten die Geradengleichung bestimmen aber da bin ich schon gestolpert darüber, dass die angegebenen Punkte zunächst ja garkeine normalen Punkte sind mit x/y sondern eine Gleichung. Hat jemand evt. Hilfe?

Ich brauche Hilfe bei der Aufgabe 14

Hallo

Oft wird in komplexen Textaufgaben nicht angegeben ob man die Tangentengleichung oder die Normalengleichung anwenden soll.
Woher soll ich wissen was gesucht ist?

Danke im voraus!

Hallo,

wir haben komplexe Zahlen noch nicht bearbeitet. Diese kommen aber in einer Form im Übungsblatt dran, sodass ich sie mit keinem Video was ich bis jetzt geguckt habe verstehe. Kann mir vlt jemand helfen wie ich da jetzt ranzugehen habe?

MFG

Hallo,

ich würde gerne wissen, wie ich bei den letzten beiden Aufgaben, die Stammfunktion angeben soll. Wenn es geht, bitte genauer erklären, da mir das Verständnis wichtiger ist, als nur die Lösung an sich. Es würde mich sehr helfen und ich wäre wirklich dankbar.

Das oben ist das was ich hab. Bei der C hab ich mir gedacht erstmal einen normalenvektor zu meiner Ebene F zu erstellen, mithilfe des Skalarprodukts. Da wenn die Ebene F orthogonal zu F liegt das Skalarprodukt der Normalenvektoren =0 ergibt. Dann hat mir nur noch der d- Wert gefehlt, hier t. Ich dachte indem ich die HNF benutz um den Abstand zwischen F und einem beliebigen Punkt auf G (allgemeiner Punkt von der Geraden g) zu berechnen, ich dann einen Punkt abhängig von meiner fehlenden Konstanten t bekomme, den ich in meine Ebene Fkleint reinfüge. Ich würde nur nach t auflösen und hätte meinen t=Wert und somit die Ebene. Aber ich komm einfach nicht drauf. Lösungen zu dieser Aufgabe habe ich leider auch nicht... Wäre super wenn mir jemand eine Vorgehensweise schildern könnte

Hallo

ich benötige Hilfe bei diesem Beispiel zu Ableitungen, da ich nicht genau verstehe, wie das funktioniert.

Danke im Voraus!

Hey :)

ich habe eine Frage zur technischen Schreibweise bei Potenzen.
Das Bild soll es verständlicher machen was ich meine.

Bei der Zahl 78 000 000 000, hat unsere Lehrerin als Lösung 78 x 10hoch.

? Meine Frage ist jetzt ob man immer die vordersten Zahlen nach einem dreierpäckchen nimmt (die Frage bezieht sich auf die Zahl in technischer Schreibweise die fettgedruckt ist)
Also zb bei der Zahl oben, steht in technischer Schreibweise 78 vorne, weil es die beiden vordersten Zahlen nach den dreierpäckchen sind.
dann würde man zb bei der Zahl 10 000 = 10 x 10hoch3 machen

dann stellt sich aber die Frage, wie ist es bei zb 288 000? Weil es ja keine Zahl vor einem dreierpäckchen gibt.

? Oder nimmt man einfach immer die vorderste Zahl also zb 10 000 = 1 x 10hoch3

ich hoffe man versteht was ich meine, vielen Dank im Voraus

Könnte mir bitte jemand sagen wie man die Aufgabe 640714 ( Klassenstufe 7) lösen kann bzw. die Lösungen schicken (Aufgabe Online)

Ich verstehe diesen Text glaube ich nicht Ganz!

Er stellt weiter fest: „Andere mathematische Bestimmungen, wie das Unendliche, Verhältnisse derselben, das Unendlichkleine, Faktoren, Potenzen usf., haben ihre wahrhaften Begriffe in der Philosophie selbst; es ist ungeschickt, sie für diese aus der Mathematik herzunehmen und entlehnen zu wollen, wo sie begriffslos ja so oft sinnlos auf genommen werden und ihre Berichtigung und Bedeutung vielmehr von der Philosophie zu erwarten haben.

Original *Dies ist ein Testdokument in der Schrift Optima Seite 10

Hallo, ich habe eine Frage bezüglich dieser Mathe Aufgabe:

Aufgabe) Eine Hefekultur verdoppelt ihr Gewicht alle 45 Minuten. Nach 22 Minuten wiegt sie 100 Gramm. Welches Gewicht hatte sie zum Ausgangszeitpunkt?

Hallo!
Bei der Aufgabe 12 (siehe Foto) habe ich die a und b bearbeitet und es war auch richtig, aber bei der c komme ich echt nicht darauf wie man das angehen sollte. Also mir ist schon klar, was die Aufgabe verlangt, aber ich habe echt keine Ahnung wie man das berechnen sollte. Könnte mir jemand den Rechenweg dazu erklären?

Danke im Voraus!

Also dieses kleine hoch Zwei bei dem Zweiten x

Hey,

ich fande folgendes sehr spannend: man darf nicht 0/0 teilen. Bei Polynomgleichungen schafft man jedoch, den Nenner 0 rauszuteilen, um somit den Grenzwert einsetzen und die Steigung an der jeweiligen Stelle bestimmen zu können:

  Danach kann man den X-Wert 20 einsetzten und erhält 0,8.

Meine Frage ist etwas kompliziert: Die Ableitung folgt aus der "nähesten" Annäherung der Sekantengleichung zweier Punkte. Daraus folgt, dass x immer größer (kleiner) als x(0) (20) sein muss. Zwar unterscheiden sich 20,00000000000000000000001 und 20 nicht, jedoch würde man ja dann auf einem Punkt landen. (dann hätte man keine Steigung?!). Wieso aber, funktioniert das trotzdem (20 einzusetzen). Es ist eine sehr schwer verständlich Frage, jedoch interessiert mich diese sehr.

Ich danke ganz herzlich.

Wieso reicht F’(1) = f(x) = 2 als Begründung aus? Und wieso lässt sich damit überhaupt begründen, dass C nicht die Antwort ist?

Hallo,

ich habe ein Paar Fragen zum Ableiten. Angenommen ich habe zwei Funktionen, die sich an einem Punkt schneiden, haben diese dann an diesem Punkt auch diesselbe Steigung? Falls ja (nein), wieso oder wieso nicht. ?

Die Ableitung von ist  wie wäre sie bei  Angenommen ich habe die Funktion  und bestimmte die Stiegung an einer bestimmten Stelle und möchte jetzt den Steigungwinkel ausrechnen, welchen Winkel würde ich ausrechnen, den oben oder unten:

Ich habe das jetzt extra etwas übertrieben groß gezeichnet (das Steigungdreieck wäre ja parktisch unendlich klein) um es zu veranschaulichen.

Dann nich eine Frage zum Limes:

Der Limes gibt mir den Grenzwert, den eine Funktion annehmen kann.

Ich kann ja aber auch x für die Funktion f(x) =2 unendlich laufen lassen, dann wäre ja der Grenzwert 2, weil es kein x in dieser Funktionn gibt, richtig? Kann man den Limes im Taschenrechner irgendwie eingeben, oder wie macht man das? (ggf Werte einsetzen)

Und es ist ja oft so, vorallem wenn man beispielsweise eine Ableitungfunktion von sagen wir mal x(2) bestimmen möchte, dass man x -> x(0) laufen lässt und ganz am Ende x mit x(0) ersetzt. Rein von der Theorie jedoch, ist es doch so (vielleicht irre ich mich auch hier), dass die Ableitung von der Sekantengleichung resultiert, wobei man versucht, das intervall zwischen dy/dx so klein wie möglich zu wählen, wieso darf man es letztendlich ersetzen? (es darf ja genau alles sein, bis auf dass beide gleich sein). Wenn man tatsächlich x (1) = x(2) und y(1) = y(2) wählt, dann kommt man ja eigentlich auf auf den Ausdruck 0/0.

Ich danke ganz herzlich.

Hallo, mein kumpel hat zum nachgucken diese funktion in einen Rechner für Umkehrfunktion eingegeben. Dieser sagt aber das es keine Umkehrfunktion für x^3+x+1 gäbe. Stimmt das, wenn ja warum, wenn nein, was ist die richtige Umkehrfunktion?

Hallo Zusammen,

Ich muss diese Aufgabe als Potenz schreiben. Stimmt das?

2^5×4^10 ÷ 8^2

= 2^5 × 2^20 ÷ 2^8

= 2^25 ÷ 2^8

= 2^17

Danke für eure Hilfe!

Hallo, leider komme ich bei dieser Aufgaben nicht weiter. Kann mir da jemand helfen. Laut der Lösung ist die richtige Antwort G.

Hey,

Ich wollte fragen, was ich falsch mache. Ich weiß, dass 4x-1 rauskommen soll, nur irgendwie komme ich nicht drauf. Ich bin für jegliche Hilfe sehr dankbar!

Hey Leute, Ich schreib in ein paar Tagen eine KA darüber aber ich versteh es einfach nicht.

Könnt ihr mir mit den Schritten erklären wie ich dieses LGS mit Parameter löse?

1: 2r + 2s = 2

2: 2r - 3s = 1

3: 1.5 r - s = 0.5

Bitte helft mir. Also danke

wenn der Winkel zwsichen g und der Ebene 45 Grad beträgt versteh ich es aber wenns kleiner wie 45 Grad ist machts doch keinen Sinn. Weil dann der Schmittwinkel zwischen g* und der Ebene auch zum beispiel 40 Grad beträgt und 180-80 (Schnittwinkel zsmgerechnet) ergibt das als winkel zwischen g und g* 100 Grad und das ist nicht orthogonal...Die Lösungen helfen da auch nicht

Hallo! Das Ergebnis sollte sein 6*e^0,7i ich versteh aber nicht wie man darauf kommt.

Kann mir jemand helfen?

einem Koordinatensystem ist ein Dreieck einzuzeichnen. Von den Seiten des Dreiecks sind folgende Angaben gegeben:

Seite 1: Die Punkte P,(-3,5/1) und P2(-1|-4) liegen auf der Seite.

Seite 2: Die Steigung m beträgt 0,4; der Punkt P3(6|-6) liegt auf der Seite.

Seite 3: Die Funktionsgleichungen der Seite lautet: y = - 0,5x + 1,5.

1. Stellen Sie die fehlenden Funktionsgleichungen der Seiten 1 und 2 auf.
2. Zeichnen Sie das Dreieck.
3. Errechnen Sie die Nullstelle der Seite 3.
4. Errechnen Sie den Schnittpunkt der Seite 1 mit der Seite 3.

Ich brauche Hilfe bitte🫣! LG Leah

Welche Zahlen potenziere ich hier mit 2 auf der linken Seite? Nur die Wurzel und/oder die 5? Oder auch die 15?

Danke schonmal für Hilfe!

Kann jemand mir helfen wie geht es ?
nummer e

danke

Hi, ich soll falls es existiert das Supremum, Infinum folgender Menge bestimmen.

M3 = {x∈R : |x−3|·|x+ 3|<16}

wie mache ich das

Hallo Leute

Ich benötige Hilfe bei dieser Aufgabe, weil ich überhaupt keine Ahnung habe wie man sowas macht

Aufgabe: Berechnet eine Trassierung t(x) die 0 an f(x)= 0,5x⁵ – 8x² – 4x und in 3 an g(x)= -0,5x + 3 Sprungfrei, knickfrei und Krümmungsruckfrei anschließt.

Vielen Dank für eure Hilfe :)

Hallo,

weiss jemand von euch was eine Definitionsmenge ist?Falls ja könntet ihr mir das bitte erklären auf Google finde ich nämlich nichts hilfreiches.

LG und Danke!!

Also wir mussten dir Steigung des Graphen f(x) bestimmen an der Stelle x0, also 1. Ableitung sort x0, also -2 einsetzten. Aber meine Frage ist jetzt oj nicht eigentlich Null als Ergebnis rauskommen müsste, die Aufgabe unten ist die Lösung des Lehrers und er sagt die unterste Zeile ist das Endergebnis und geht nicht genauer.

Aber wenn ich -4e^-2+4e^-2 rechne ergibt das doch 0 oder?

also hier muss man ja immer eine Probe machen bei c e f g h i geht es doch nicht oder

Gegeben seien die Punkte A(0|0|0) und B(4|8|1). Bestimmen Sie den Punkt Q auf der Strecke AB, der den Abstand 1 LE zum Ursprung besitzt.

Wie löse ich das?

Also was heisst gier: a,x,f, und so weiter, ich währe auch sehr dankbar für sonstige Angaben.

Die Graphen zu folgenden Funk-tionsgleichungen schneiden die y-Achse jeweils im Punkt B. Welche Koordinaten haben diese Schnittpunkte? Beispiel: y= 2x + 4. Habe ich das richtig verstanden, dass man dann einfach (0,4) hinschreiben müsste? Und zum Beispiel bei

y = -x dann einfach (0,0) ?

Ich verstehe die Umformung da nicht wirklich, könnte mir das jemand erklären?

oben und unten ist gleich.

Welchen Test wähle ich den linksseitigen oder den rechtsseitigen? Also ich hab mir jetzt gedacht bei höchstens immer den rechts und bei mindestens immer den linken?

Welche Bedingungen brauche ich für die funktionssynthese ?

Ich habe die Aufgabe, eine Funktionsgleichung zu erstellen durch das Umstellen einer Gleichung. Beispiel:

y-6x =9

y=9+6x

y=6x+9

Wie ist es dann bei dem Beispiel y=5-3x? Da muss man ja nichts mit einer Gleichung umstellen, sondern nur b mit m tauschen, oder?
also y= 3x-5, oder?

Hallo Ich probiere mich grade ein bisschen an Mathematik aus.

Ich habe schon relativ viel verstanden allerdings fehlt mir für so manches das Verständnis dahinter, weshalb es so ist. Also ich habe zwei Fragen und ich hoffe man kann es mir verständlich erklären bin aber auch nicht sauer falls ich es nicht verstehe oder es mir niemand erklären kann. Vorab zu meiner zweiten Fragen ich weiß das wenn man Dividenden hat und eine Anreihung von : bzw. / hat das man die Divisoren multiplizieren kann.

Außerdem weiß ich das man eckige Klammer dort macht aber ich habe keine Ahnung wie man dies am PC macht.

1.So dann zu meiner ersten Frage folgende Gleichung:

4:2:3-4x:(-5):12=7 bzw. (4:2:3)-(4x:(-5):12)=7 L=95

Wieso kann ich nicht die Zahlen mit den Vorzeichen in der Klammer irgendwie einzeln rüber rechnen von den beiden Klammern, sondern nur die gesamte Klammer und dadurch wird +/- getauscht. Also ich verstehe ja das man Variablen mit Vorzeichen nicht +/- rechnen kann mit Zahlen mit Vorzeichen untereinander, sondern nur wenn es dieselbe Variable enthält bzw. Zahlen mit Vorzeichen mit Zahlen mit Vorzeichen Variable mit Vorzeichen mit Variable mit Vorzeichen. Falls es daran liegt wäre nett wenn man mir das beantworten könnte.

Ich nenne es wenn es abgetrennt ist durch +/- ein Zahlen/Variablenglied also wenn man ein +/- als Rechenzeichen(kein Vorzeichen siehe oben) in der Rechnung hat und dadurch zwei Teile/Glieder entstehen.

2.Meine zweite Frage wäre dann, wenn man die (4:2:3) in die 7 gerechnet hat kommt 19/3 raus.

-(4x:(-5):12)=19:3

-4x:(-5):12=19:3 I*12

-4x:(-5)=76 I*(-5)

-4x=-380 I:(-4x)

x=95

• + * - : -

Das würde aber heißen man macht dreht alle Vorzeichen um bei den Gliedern. Alle und das letzte.

so man kann die Gleichung aber ja auch noch umformen/ das x hinschieben wo man will weil es ja ein Zahlenglied ist und es sich verrechnet egal wo man das mal hinschiebt.

x*(-4:(-5):12)=19:3 I:(-4:(-5):12)

x=95

: ( - : - : )

Hier hat man allerdings nur das erste Vorzeichen getauscht und die anderen belassen. Wieso ist das so? und egal ob mal oder geteilt man kann das so machen.

Und mir ist klar das sich Plus und Minus nicht tauschen, weil es Vorzeichen und keine Rechenzeichen sind.

Also ja mir ist im Prinzip klar das ich das x ausgeklammert habe hängt es eventuell damit zusammen? Danke Im Voraus

Guten Tag Leute,

sind die Äquivalenzumformungen soweit korrekt? Ich hab heraus, dass die Aussage nicht korrekt sei.

a/d plus b/c

Wie fasse ich diese Potenz zusammen? Lösung soll scheinbar [3^n+2] sein, allerdings kann ich den Rechenweg nicht nachvollziehen. Und welches Potenzgesetz wurde angewendet?

Ich bearbeite folgende Matheaufgabe und komme aber nicht weiter.

Ich hatte nach dem Foto noch etwas weiter gemacht und als Lösung kam y=-10 statt +10 raus. Ich muss irgendwo einen klitzekleinen Fehler haben.

man denkt nicht drüber nach ob das ergebnis falsch sein könnte aber wenn strom falsch geht kann doch ein fehler passieren. denke ich richtig?

Hallo liebe Community, ich soll das AWP  lösen, und wichtig: Die positiven Lösungen für x_0 > x_inf und x_0 < x_inf skizzieren.

Ich bin wie folgt vorgegangen:

 (ups: alpha*t + c soll da stehen)

  Nun habe ich die Fallunterscheidung:

1. x_0 > x_inf:



 2. x_0 < x_inf:

  Stimmt das? Was bedeutet hier "positive Lösung"?

Also man kann ja sagen, dass ein Vektor zwei Dinge erfüllen muss, die Addition und die Skalarmultiplikation. Demnach sind Polynome ja auch Vektoren. Aber wie sieht es mit anderen Funktionen aus? Also z.B. Potenzfunktionen, Lineare Funktionen oder Quadratische Funktionen.

Bin bisschen verwirrt, wie ich diese Aufgaben hier lösen soll. Die Aufgabe b) habe ich teilweise, aber mit den anderen kann ich nicht viel anfangen.

Was ist der Unterschied der beiden? Ich hab schon recherchiert, aber Nix verstanden.
Und für was ist die Dichtefunktion da? Und warum setzt man manchmal ein integral vor ?

Wir schreiben morgen Mathe zum Thema Terme und Gleichungen.Ich beherrsche fast alles perfekt also zbs ausmultiplizieren,um Formen mithilfe der binomischen Formel aber ein Thema kapier ich fast garnicht Gleichungen lösen.Was denkt ihr wenn ich alle Aufgaben fast alle richtig hab aber bei diesem Thema rein scheisse welche Note ich bekomm.Denkt ihr es kann wenigstens noch eine 3 werden.Er meinte die Arbeit wird 45min gehen also eine nicht so große Arbeit.Hab halt Angst das er mehr Gleichungen bringt weil wir irgendwie das bisschen mehr im Unterricht gemacht haben kann aber auch dran liegen das es das schwerste Thema ist

hi

kann mir das jemand bitte kurz kontrollieren ich habe keinen der mir sagen kann ob das richtig ist ich würde mich sehr über eine antwort freuen.

Hallo,

kann mir wer sagen ob mein Ergebnis richtig ist.
Lösung per GTR

danke

Hallo, kennt sich zufällig jemand mit diesem Themengebiet aus und könnte mir das Vorgehen von dieser Aufgabe erklären?

Bitte so ausführlich wie möglich! Vielen Dank!

Verstehe es nicht... Krieg die einzelnen mathematischen Elemente auch nicht zusammen. Was wird hier probiert?

Moin,

nur eine kurze Frage. Meine Angebotskurve gibt ja an, zu welchen Preis der Anbieter bereit ist eine bestimmte Anzahl von Produkten zu verkaufen. Ist damit gemeint, dass wenn der Preis bei 5€ liegt und dementsprechend auf der x-Achse z.b die Menge 5 ist, heißt das das er 5 Produkte zu jeweils 5 € anbietet oder diese 5 Produkte insgesamt 5€ kosten?

Nicht Ob ich mal oder geteilt Rechnen muss eine Erklärung bitte

Hallo, brauche dringend Hilfe, danke im Voraus

Wenn man die erste ableitung macht erhält man immer die steigung einer Parabel oder gerade richtig??

Ich brauche hilfe zu dieser Aufgabe. Warum ergänzt man die 1/1 nicht zu einem X obwohl man eine 1 zu X verändert? Photomath hat gesagt es ist x hoch 6 mal y hoch 2… ich bin verwirrt…