Mathearbeit – die neusten Beiträge

leider komme ich bei der aufgabe gar nicht weiter

danke für eure hilfe

Hi alle zusammen

In 3 bzw 4 Wochen ist meine Mathe Abschlussprüfung (Realschule) und am Dienstag eine Probeprüfung in Mathe. Ich stehe im Moment auf einer 5 in Mathe. Meine Therapeutin und ich haben inzwischen herausgefunden, dass ich eine Rechenschwäche habe. Bedeutet für Dyskalkulie bin ich zu gut in Mathe, aber um normal rechnen zu können bin ich zu dumm dafür. Egal wie viel ich lerne, ich schreibe trotzdem eine 5, höchstens eine 4. Ich habe das Gefühl, dass es mir nichts bringt, wenn ich einfach nur Aufgaben rechne zum lernen. Vorallem weil ich es nicht hinbekomme, eine Formel immer wieder zu benutzen.

Als Beispiel: man erklärt mit mir zusammen Stück für Stück wie man eine Aufgabe rechnet und da funktioniert es dann auch, aber sobald die Aufgabe neue Zahlen hat verstehe ich es nicht mehr und man muss es wieder von vorne erklären. Und das passiert jedes Mal, egal wie oft ich diese Formel benutze

Jetzt wollte ich mal fragen, ob ihr vielleicht Tipps habt, was beim lernen helfen könnte, und wie ich vielleicht anders lernen kann

Auf welches Thema soll ich mich am meisten vorbereiten? Ich weiss garnicht wie ich dafür richtig lernen soll. Ich will nicht meinen Abschluss verhauen.

Ich lerne schon seit 3 wochen aber ich verstehe immer noch nichts (Ich habe sowieso Probleme in Mathe) ich will auch nicht das meine Eltern sauer auf mich sind oder ich eine Enttäuschung bin nur wenn ich mir die Aufgaben angucke zweifle ich immer dran das ich bestehe

Hat jemand gute Lernzettel?

Das mit gestreckt, gestaucht oder normal ist mir klar…

Das mit geöffnet nach oben oder unten auch…

Und auch das mit HP. und TP.

Aber wie genau komme ich auf die anderen Spalten?

Danke schon mal Leute, ich bin euch etwas schuldig.

Bitte so einfach wie möglich mit Beispielen erklären, dann verstehe ich es am gut.

Wir schreiben am Freitag die Arbeit und dafür brauche ich dieses Wissen.

Bitte also schnellstmöglich

Wie komme ich damit auf den Scheitelpunkt bzw. den Punkt wovon ich ausgehen muss z.B.?

Den brauche ich ja dafür und was genau ist damit gemeint?

Also es gibt ja 2 verschiedene…einmal Graphen oder Parabeln (…das mit dem Steigungsdreieck und der Scheitelpunktformel)

Danke Leute

Ich habe mehrere Fragen, was das alles angeht, und zwar weil ich die Prüfung schon nächste Woche Montag schreibe. Vielleicht können mir da Lehrer oder andere Personen antworten, die letztes Jahr den MSA gemacht haben

(Ich frage auch hier, weil die Lehrerin komisch ist und uns immer so halbe ungenaue Antworten gibt)

Welche Themen braucht man am meisten für die schriftliche Prüfung? Ist es sehr schwer? Ich habe starke Probleme in Mathe und gerate auch oft in Panik, wenn es um Klassenarbeiten geht. Letztes musste ich mittendrin drin weinen, was mega peinlich war und trotz des Lernens kam eine 5 raus. Wie kann ich diese Angst überwinden oder mich abreagieren?

Zu wie viel Prozent zählt die schriftliche Note (in Hamburg, ich weiß nicht, ob es nach Bundesland anders gerechnet wird) oder ist es ganz normal 50/50?

Was kann ich machen, um mich besser vorzubereiten? Macht es Sinn, Videos anzuschauen? Was denkt ihr?

Vielen Dank im Voraus!

• R(1,1) = 1
• R(2,2) = 2
• R(3,3) = 6
• R(4,4) = 18
• R(5,5) = 46

(Newsvendor-Modell: normalverteilt)

Ich weiß nicht welche formel ich für b) verwenden soll.

Kann es sein, dass wir 1-csl verwenden?

Ich habe mir die ersten Aufgaben von dem alten Prüfungen und angeschaut und ich schwöre euch bei der ersten Aufgabe war ich schon raus !!! Ich weiß nicht wie ich diese Prüfung bestehen soll. Hat jemand Tipps wie man für Mathe gut lernen kann ??

Die Lösungen von Aufgabe Nummer 3 bitte.

Was ist hier falsch?

Ich habe für x=19 ausgerechnet, aber mein Taschenrechner zeigt x=2 an. Habe ich etwas falsch eingegeben oder mich verrechnet?

Hey könnt ihr mir bitte bei dieser Mathe Aufgabe helfen? Ich mach die Aufgabe ganze Zeit falsch

Hallo, ich brauchte ein Mathe Buch mit sehr vielen Übungen mit Lösungen. Mit vielen meine ich SEHR VIELEN Aufgaben, um mich krass in Mathe zu verbessern. Es sollte vorbereitend auf die Oberstufe sein, also so 9/10 klasse Level, und noch die Grundkenntnisse stark zu stärken, + Algebra etc. Habt ihr Empfehlungen?

ich komm null weiter 😔

Hallo,

habe folgende Mathematische Aufgabe ohne Geodreieck auszurechnen.

Bin ich auf das richtige Ergebnis gekommen?

Kann jemand kurz einen Blick darüber werfen?

Vielen lieben Dank !

A und B sind parallel.

Gesucht ist x

L und M sind parallel zueinander

Also ich muss diese Aufgabe lösen.

Da ist x gesucht und ich habe kein Geodreieck zur Verfügung für diese Aufgabe.

l1 und l2 sind parallel zueinander.

Wäre dann x auch 70 Grad?

Bin relativ verwirrt.

Ich habe morgen in Mathe eine Partnerarbeit über 2 Wochen und 2 Kollegen haben mich gefragt. Der eine meint halt da wir Halbcousind sind sollten wir gemeinsam machen und weil ich mich zu dem anderen vorgesetzt hat. Ich mag den anderen halt mehr aber ich will den anderen nicht verletzen weil er dann immer so richtig sauer ist. Wen soll ich nehmen?

Wann wende ich welche Pfadregel an? Bei einem zweistufigen Baumdiagramm

hi ich soll eine präsentation über die bearbeitung einer aufgabe erstellen aber ich habe leider keine ahnung von mathe könnte jmd vielleicht die aufgabe, mit erklärung der schritte, machen?🙏🏻😭

das einzige was ich geschafft habe ist den grafen einzuzeichnen (falls der überhaupt richtig is)

Wenn in einer Klausur (bin in der Oberstufe, dürfen Taschenrechner benutzen) stehen würde, dass man ein LGS "bestimmen" soll, muss man das dann ausrechnen oder kann man auch den Taschenrechner verwenden oder kann man das so nicht sagen?

Weil die höhe sich je nach Grundseite ja auch ändert

Hi ich habe gerade in Mathe lokale und globale Extrema. Ich soll die für die Funktion f(x)=x^2 bestimmen. Uns wurde aber kein Intervall gegeben und ich weiß jetzt nicht was die Maxima sind. Soll ich da jetzt Unendlich angeben oder gibt es keine Hochpunkte? Ich bin verwirrt, weil uns kein Intervall gegeben wurde.

1/2x²-7x+5

Bitte schrittweise, weiß nur wie es geht, wenn die Exponenten im Nenner gleich sind.

Ich hab bei der ersten Frage 502 l raus statt 1002 l

Hat jemand alte Matheklausuren zu den Themen Analysis und Stochastik (auch LK)

vor allem an Textaufgaben bin ich interessiert

Nullstellen von Funktionen mit ungeraden Potenzen haben ja keinen VZW an x0 und andersrum ist es bei geraden Potenzen, das betrifft denke ich mal nur Extremstellen die gleichzeitig auch nullstellen sind?

Meine Frage ist, welchen Anwendungsbezug könnte es in einer Aufgabe geben, sodass einem diese Erkenntnis was bringt

Kann mir einer erklären wie man auf das Ergebnis bei 4. kommt, g(x) muss doch die Ortskurve vom zuvor berechneten Hochpunkt und Tiefpunkt sein oder?

Hallo, ich habe große Probleme mit Mathe. Ich verstehe die meisten Themen erst nach der Schulaufgabe (deswegen habe ich auch nur 4 & 5en), würde mich aber gerne verbessern. Hat jemand Tipps wie ich Mathe lernen kann?. Meine Eltern unterstützen mich nicht wirklich in der Sache und sagen, dass ich faul bin, also kann ich auch keine Nachhilfe nehmen. Bin übrigens 7. Klasse Gymnasium, wenn das hilft.

Hallo, könnte mir vielleicht jemand sagen, ob ich hier richtig gerechnet habe?

PS: Ich habe mir zur Hilfestellung ein Baumdiagramm gemalt und habe es von da abgelesen.

Viele Grüße und vielen Dank im Voraus!

f(x) = x^3-2x^2 = x^2 (x - 2)

x1 = 0 (doppelte Nullstelle)

X2=2

Bemerkung: Da das konstante Glied im Funktionsterm fehlt, kann die Nullstelle X =0 durch Faktorisieren ermittelt werden.

Ich möchte wissen, warum dort doppelte Nullstelle steht und von welchem konstantem Glied da die rede ist.

Hallo,

um jede Menge Zeit zu sparen frage ich mich wie man die beiden Gleichungen im Taschenrechner eingibt ohne ein Verfahren anwenden zu müssen ( ich habe den Casio fx 991DEX

z.B

2r=-2-2s

und

1+r=-2+s

irgendwie kriegen die das alle hin nur ich nicht

Habe Mathe Lk genommen fürs nächste Jahr und mir Aufgaben aus Klausuren angeschaut, aber wir hatten das noch nie, was die da machen.

Soll ich vorarbeiten und selbst mir das beibringen oder warten, bis das die Lehrerin jetzt macht (machen seit letzter Woche zum ersten mal Differentialrechnung und ganzrationale Funktionen). Und sollte ich auch in der 11. (bin 10.) warten bis es die neue Lehrerin mach, oder es selbst machen?

Lg

Mia <33

Hallo,

kann mir jemand die Bedeutung des Geradenparameters für eine Klausur erklären im Zusammenhang mit Vektoren. Danke im Voraus

Ich hab bei a als arithmetisches Mittel einmal für die Mädchen 4,4 raus und für die Jungs 3,188 bei b habe ich für die Mädchen s= ca 2,3467 und bei den Jungs s= ca 2,9018 ist das richtig und wie könnte man das interpretieren?

Wie oben schon gesagt kann ich gar kein Mathe. Es ist mir bisschen peinlich darüber zu reden,weil ich halt wirklich schlecht drin bin...Ich verstehe nicht mal Brüche oder sowas. Ich kann nicht mal Mathe aus der 4. Klasse(bin gerade in der 9.). Es ist nicht so,dass ich dumm bin oder Mathe nicht verstehen will,so oft habe ich ja schon versucht es zu verstehen aber es kommt einfach nicht in meinen Kopf rein.

Egal wie oft ich versuche irgendwas in Mathe zu machen es kommt einfach nichts oben bei mir an. Ich bin zum Beispiel in Englisch,Kunst und so gut aber das ist ja egal weil es nur zählt wie gut man in Mathe ist...Ich bin ja eigentlich wirklich nicht dumm aber meine Mathe Fähigkeiten lassen mich dumm dastehen.Was soll ich tun?

Guten Tag,

ich habe jetzt die ganze Zeit gerechnet und überlegt, aber meine Rechnung macht kein Sinn…

vom 31.09-31.12.2024 bekommen wir 510€ zurück. Meine Schwester hat bis jetzt immer 170€ gezahlt, und ich 50€. Weil der Vermieter meinte wir zahlen circa 220€ Strom und Gas. Das waren jetzt aber für die 3 Monate, monatlich 160€. Jetzt ist unser Guthaben auf 510€. Weil zu viel gezahlt wurde. Was bekommt jetzt jeder von uns zurück? Verstehe die Rechnung nicht. Im Anhang ist ein Bild. Falls mir da jemand helfen kann, wäre ich euch echt dankbar.

hab eigentlich kein einziges thema mehr im kopf, nach den klausuren hab ich immer alles vergessen. komme aus nrw gerne auch buchempfehlungen

Bei einer Sinusfunktion, wie erkenne ich, ob die Verschiebung in x Richtung in positiv oder negative Richtung stattfand?

Und ist die Lösung hier somit y= 3*sin(π*(x-1)) oder 3*sin(π*(x+1))

Danke für eure Hilfe schon mal im Voraus

Hi, ich muss für den Unterricht ein paar Aufgaben zu e Funktionen bearbeiten, komme nun aber nicht mehr weiter ab Aufgabe d). Bei der Aufgabe d) weiß ich, dass ich F(x) einfach nur ableiten muss, jedoch weiß ich nicht, was ich mit dem Vorfaktor -10/27 machen soll.

Bei Aufgabe e) und f) weiß ich leider überhaupt nicht, wie ich vorgehen soll.

Könnte mir da jemand weiterhelfen?

Vielen Dank im Voraus und liebe Grüße! :)

Eine ganzrationale Funktion 4. Grades hat bei x = -1 eine doppelte Nullstelle und an der Stelle 2 eine Sattelstelle. Die Tangente im Sattelpunkt hat die Gleichung t(x) = 6,75.

Hilfe ich komme nicht mehr weiter😭

Ich muss für Mathe lernen aber ich habe vergessen wie alle geht. In der Aufgabe steht: Diego hat 500€ auf einem Konto. Er erhält 7,50€ Jahreszinsen. In der Rechnung muss man es in einem Bruch rechnen meinte mein Lehrer aber dann ist in dem Bruch eine Dezimalzahl? Hilfe

Ich habe 3 in arbeit geschrieben aber stehe aktuell 5 auf halbjahrzeugnis was heißt das ich hoffe 4

Kann mir bitte jemand bei Nr4b) helfen?

1. Angenommen ihr habt einen Nachhilfeschüler in Mathe und dieser macht nie seine Hausaufgaben, obwohl ihr euch die Zeit nehmt ihm Aufgaben zu schicken oder vodeos, welche er ebenfalls nie anschaut.

2. Ihr nehmt 20 Euro die Stunde und macht manchmal 30 Minuten länger, wenn es sein muss und das kostenlos.

3. Ihr bietet dem Schüler kostenlose Hausaufgaben-, und Aufgabenkontrolle per WhatsApp an bzw. Hilfe jeglicher Verständnisfragen und auch dieses Angebot wird nicht wahrgenommen.

4. Ihr bereitet den Nachhilfeunterricht immer vor, geht seine komplette Klausur und Aufgaben durch, um mehr Zeit für den Nachhilfeschüler zu haben. Das natürlich ebenfalls kostenlos.

Am Tag der Bezahlung sagt er euch: ist das in Ordnung, wenn ich dir 35 statt 40 Euro gebe? Obwohl er weiß, dass 2 Stunden Nachhilfe geplant war und er die 40 Euro auch hat.

Wäre das euch gegenüber respektlos, wenn man die Punkte 1 bis 4 in Betracht zieht oder wäre das euch völlig egal? Wie würdet ihr reagieren?

Könnte jemand mir bei dieser Aufgabe helfen und mir zeigen, wie man das in einem Baumdiagramm rein zeichnet weil ich komme bei diesen Aufgaben nicht gut klar wenn ich ein Baumdiagramm zeichnen muss, wie ich den Anfang davon starten soll das wäre sehr lieb

Hallo,

Ich schreibe eine Arbeit über die PQ-Formel und brauche Hilfe mit der Probe. Soweit ich es weiß und laut dem Internet soll bei der Probe 0 rauskommen, aber bei dieser Aufgabe kommt nicht 0 raus, auch nicht in den Lösungen im Buch. Könnt ihr mir bitte weiterhelfen?

x²= 1/18 - 1/6x |-(-1/6x)

x²+1/6x=1/18 |-1/18

x²-1/6x-1/18=0

x½= -1/12 + √(-1/12)²+1/18

x½= -1/12+ 1/4 (1/4 = 3/12)

x1= -1/12+3/12=1/6

x2= -1/12-3/12=-1/3. Also: L= {-1/3|1/6}

P: (-1/3)²=1/9. ✓

(weil: 1/18-1/6×(-1/3)=1/9)

P: 1/6²= 1/36✓

Also, was hat das jetzt zu bedeuten? Muss es 0 sein?

Hallo

ich habe eine Frage

bisher war jede Mathe Klausur in den letzen 3 Jahren bei mir mit der Note 6 bewertet. Nun müsste ich eine Klausur nachschreiben und stelle mir die Frage ob es noch schlimmer werden kann als eine 6.

bisher hat der Lehrer mir trotz den schlechten Klausuren immer eine 5 ingesamt geben, könnte er mir durch die nicht mitgeschrieben Klausur eine 6 ingesamt geben.

also ist Theoretisch die 6 von einer mitgeschriebenen Klausur zu einer nicht mitgeschrieben Klausur gleichwertig?

Ich habe diese Aufgabe mal versucht und bin mir unsicher ob ich da richtig ran gegangen bin?

Vor allem mit dem Sattelpunkt, bin ich mir unsicher ob da eine überhaupt wäre.

Hallo, ich mache gerade Hausaufgaben und wir haben ein Rätsel bekommen bei dem ich nicht weiter komme.

Alle Regeln für die Erstellung der Lösungen: Es dürfen die Zahlen 1,3,4 und 6 in der Rechenaufgabe verwendet werden und das auch nur genau 1×. Das Ergebnis muss immer 12 sein. Alle 4 Grundrechenarten sind erlaubt. Klammern dürfen beliebig viele gesetzt werden. Reine Anwendungen des Kommunikativgesetzes gelten nicht als unterschiedliche Lösungen. Das bloße setzen von Klammern oder das verändern der Reihenfolge gelten als gleiche Lösung.

Lösungen auf die ich gekommen bin:

6+4+3-1=12

6×(4÷(3-1))=12

(6-3)×4:1=12

(6÷3+1)×4=12

(4+1-3)×6=12

(6-3)×1×4=12

(6-3)÷1×4=12

Ich brauche insgesamt 10 Lösungen also fehlen noch 3. Fällt euch dazu etwas ein? Danke im Voraus! :)

Hallo

habe dieses Übungsheft vom STARK Verlag. Also da ist halt so das Wissen für die zehnte Klasse. Das hab ich jetzt durch. Drinnen waren auch Abschlussprüfungen. Die habe ich alle gemacht und bei den letzten paar hab ich dann immer fast die volle Punktzahl bekommen. So nun wird damit geworben dass es sich um originale Abschlussprüfungen handelt. Jetzt bin ich mal auf ibs also die Seite, wo man halt für Bayern die ganzen alten Abschlussarbeiten finden kann. Wollte mal eine ausprobieren und war etwas verwirrt weil es nun doch GANZ anders war als in meinem Heft. Ist das Heft evtl für ein anderes Bundeslandsniveau oder sowas in der Art ( steht aber auch Bayern drauf)? Und wenn ja für welches. Ich schicke mal das Heft + eine Prüfung damit man das mal vergleichen kann. Verwirrt mich halt einfach nur und macht falsche Hoffnungen gut durch zu kommen… 😕Danke schonmal im vorraus für eine Erklärung ✌🏼Ach die Prüfung im Anhang soll von 2017 sein.

koln hat ca. 1,02 einwohner . wie viele sind das mindestens und wie viele sind das hochstens

Hey, ich will auch echt alles können in Mathe und ein Pro sein aber bin echt schlecht und will das ändern wie kann ich starten also am Anfang starten ??

Ich schreibe meine Matheklausur gleich und verstehe wirklich gar nichts, ich weiß nicht mal wie ich spicken soll - Formeln aufschreiben aber wenn ich das nicht verstehe bringt das doch nichts.

Soll ich einfach meine 6 Akzeptieren oder was kann ich noch machen?

Ich bitte euch, um leicht verständliche Erklärungen zu dieser 8. Klasse Aufgabe.

Bei den Verkehrsbetrieben einer Stadt ist aus einer großen Anzahl von Kontrollen bekannt, dass etwa 8% der Mitfahrenden ohne gültigen Fahrschein unterwegs sind („Schwarzfahrer“). Zwei Kontrolleure überprüfen einen Bus mit 7 Fahrgästen.

Tom behauptet, für die Wahrscheinlichkeit dafür, dass höchstens ein Schwarzfahrer dabei ist, 0,92^7 + 0,92^6- 0,08 = 60,6%. Beurteile die Rechnung und gibt den richtigen Lösungsweg an.

Kann mir bitte jemand zusätzlich erklären, warum die Lösung von Tom nicht richtig ist ?

Schönen Abend noch.

-1a +b -1c +d = 20

8a +4b +2c +d = -70

d = 0

Wie rechne ich das Gleichungssystem in dem Rechner . Der zeigt mit immer nur unendlich viele Lösungen an

Hey, mein kleiner Bruder ist in der neunten Klasse und hat bald eine Matheklausur. ich versuche mit ihm zu üben, aber es scheint so als kann er sich gar nicht drauf konzentrieren. Ich habe ihm alle Sachen, die ihn ablenken könnten entfernt, z.B. den Fernseher ausgemacht, sein Handy genommen, ich habe ihm Kopfhörer gegeben mit so "Dunklen Rauschen" was es ja beim Iphone gibt und trotzdem konnte er sich nicht auf die Aufgabe die vor seiner Nase lag, konzentrieren. Er hat einfach in die Leere gestarrt, und auf sein Blatt gekritzelt, er versucht es nicht mal die Aufgabe zu lösen. Ich musste ihm erst kurz helfen, dann hat er eine Aufgabe zu Ende gemacht, aber bei der nächsten Aufgabe hat er wieder auf sein Blatt gemalt. Wirklich nichts hilft irgendwie, und das macht mir Sorgen, weil in der neunten Klasse sollte man schon eigenständig arbeiten können. Er ist auch echt oft am Handy, zu oft meiner Meinung nach und macht fast nie Hausaufgaben. Ich weiß nicht, ob eine Nachhilfe ihm helfen könnte, was könnte ich tun? Ich versuche ihm oft zu helfen, aber meistens hab ich auch selbst Sachen zu tun.

Hey leute ich habe versucht die makierte a.) zu machen aber habe die zeichnung noch nicht angefertigt ist es aber sonst richtig? Also wäre das die funktionsgleichung dazu?

Also bis jetzt könnte ich alle Aufgaben mit Hilfe der Tabelle lösen aber diese Aufgabe ist mir unklar wie soll man hier vorgehen? Aufgabe 9.

hallo ich schreibe bald Mathe und ein teil der klausur wird sein mit dem Logarithmus fehlende Parameter in einer Gleichung zu berechnen. Sowas sind Beisspiel aufgaben:

log a(16) = 2

log3(a) = 2

log a (Wurzel aus 27)= 3:2

Ich verstehe garnicht wann man wie was einträgt umstellt oder so ich verstehe es einfach nicht.

Danke für die Hilfe

Wie berechne ich eine Senkrechte Gerade wenn die Fragestellung so lautet: Berechne die Gleichung der Geraden h, die senkrecht auf der Geraden g: y = 1/6 x +2,5 steht und durch den Punkt P (1/4) verläuft.

Und die Formel die wir benutzen müssen ist: mg * mh = -1

Vielleicht kann mir das ja jemand Schritt für Schritt erklären wie ich das berechne.

Danke schon mal im Vorfeld.

Und wie kann man anhand einer Hyperbel in einem Koordinatensystem die Funktionsgleichung aufstellen?/ das Gegenteil

Ist die Funktionsgleichung linear / und gibt es eine Standartformel, wie bei "normalen linearen Funktionen" also m mal x plus b.

Bitte mit Beispielen und anhand von Ihnen die Erklärungen

Also dass habe ich mir z.B. bei einer Aufgabe aufgeschrieben.

Also x Element aller reeler Zahlen außer Null oder?

Bedeutet das das und wie gibt man die Definitionsmenge/Wertemenge einer Hyperbel an?

Weil ich würde gerne mehr lernen, als das was man in der Schule lernt. Wo sollte ich also anfangen?

Frage steht oben. Kann man das pauschal so sagen, oder nicht? Würde mich mal interessieren, da es ja auch Regeln gibt wie „ eine rationale mal eine irrationale Zahl ergibt eine irrationale Zahl“.
Tschüssi und schönen Abend noch

Ich habe 1,7 für die Luftlinie raus, aber bin mir nicht sicher ob es richtig ist. Ich habe den KOsinussatz angewendet udn die Formel war:

2^2+3.6^2−2*2*3,6*cos(12.5∘)

So sieht die Aufgabe aus und ich wollte mal fragen ob jemand mir sagen kann, ob es richtig ist.

Ich habe es auch einmal über den Sinussatz gerechnet und hab erst T und nennen wir mal den Punkt unter B A ausgerechnet also die horizonatale Länge und dann H von A bis B also. Ich hatte am Ende dann für h 2,43 und für Luftlinie AZ 1,35 und habe es dann mit dem Kosinussatz berechnet (also ZB) und kam dann auf 1,76km

Ist das weil ich gerundet habe, dass sich die Ergebnisse um 0,6km unterscheiden? ODer habe ich was falsch gemacht?

Danke für die ANtworten

LG

Mia

<3333

Hallo liebe Community,

ich habe mal eine Frage.
Gerade bin ich etwas traurig und dachte, ich kann mir meine Gedanken mal von der Seele schreiben. Eventuell kennt ihr das ja, habt selbst einen Gedanken dazu, oder fühlt euch anderweitig angesprochen.

Also … warum traurig: Ich habe mir eben Altklausuren von Statistik angeschaut und war etwas erschrocken, da ich die Fragen nicht verstanden habe.

Dazu gibt es auch eine kleine Hintergrundgeschichte: (Wer sie lesen möchte, es sind zwei Textblöcke)

Kurze Erklärung: Zu Beginn meiner Schulzeit sollte ich eine Klasse wiederholen, da ich sehr langsam in Mathe war. Ich hatte auch richtig Angst zu dieser Zeit vor Mathe und die sitzt womöglich noch tief, weil mich dieses Gefühl immer irgendwie begleitet, ich sei „schwer von Begriff“ in logischen Angelegenheiten.

Bis zur Oberstufe wurde es besser, weil ich dort im Mathe Grundkurs auf einmal 1sen auf dem Zeugnis hatte. Aber dieses „Schwer von Begriff in Logik“ Gefühl war trotzdem nie so richtig weg.

Fakt ist: Ich habe mir eben die Statistik Altklausuren angeschaut und gemerkt, dass ich bei diesen Multiple Choice Fragen absolut gar nichts so verstehe, wie ich es brauchen würde, um die Fragen sofort richtig zu beantworten. (Bei den Themen, die wir bereits behandelt haben in den letzten sechs Wochen)

Dabei habe ich mir bisher wirklich Mühe gegeben, alles zu verstehen .. eine ordentliche Übersicht erstellt, Karteikarten geschrieben um das Wissen zu behalten, etc. So richtig Übungsaufgaben rechnen kann ich nicht, da es keine gibt.

Ich habe den Eindruck, dass die Zusammenhänge der Zusammenhänge abgefragt wurden und ich wüsste nicht, wo ich anfangen soll, um das wirklich gut und solide aufzuarbeiten, da es so anscheinend zu oberflächlich ist, wie ich es aktuell angehe.

Gerade habe ich die Sorge, ob ich vielleicht einfach zu doof dafür bin und das zieht mich ziemlich runter gerade.

Vielleicht hat jemand von euch einen Tipp / Erfahrung oder ein paar Gedanken zu der Thematik. Ich würde mich freuen, davon zu erfahren!

Lg

So, wir haben heute in der Schule eine Aufgabe von einem Test verbessert und ich sehe nicht ein, wie mein Lehrer das oben ( rechts jetzt) behaupten kann. Wie ich die Sache sehe, müsste doch die 1. Binomische Formel berechnet werden. Ich mein klar, mit Wurzel und hoch 2 löst sich auf, aber die binomischen Formeln haben doch Vorrang, oder nicht?

Ich verstehe es einfach nicht.

Schönen Abend euch noch,

Ta777784

Beim einem täglichen Verbrauch von ca  . 900 Blatt Kopierpapier reicht in der Nurger Berufs- schule der Papiervorrat noch 60 Tage. Wie lange reicht derselbe Vorrat, we um 150 Blatt gesenkt wird? 

Hey ihr,

möglicherweise klingt diese Frage dumm aber leider beschäftigt sie mich sehr in den letzten Tagen.

Kann ich in Mathe gut werden, auch wenn ich es Momentan kaum verstehe?

Denn ich möchte mich alleine verbessern und anfangen viel zu lernen, sodass ich Mathe verstehen kann. Aber leider habe ich angst, dass ich nach einer kurzen Zeit alles wieder vergessen habe. Und deswegen wollte ich euch nach euren Erfahrungen fragen. Habt ihr Tipps wie ich es mir gut selbst beibringen kann?
Und gibt es auch Tipps die ihr mir geben könnt, um Mathe allgemein besser zu verstehen?
Danke im Voraus für alle Antworten und Tipps.

LG Jasmin 🤗

Ich weiß, vielleicht eine dumme Frage, aber warum geht das? Es gilt doch das Kommutativgesetz und das nur bei einer Addition. Liegt es daran, dass die letzte Rechnung dann wieder plus wäre und so laut Definition eine Addition?!

Ich verstehe es nicht,könnte jemand mir das mal erklären?

Moin, da ich bald meine Gesellenprüfung habe und lerne, wollte ich mal wissen, welche Themen ihr in eurer Gesellenprüfung hattet. Natürlich kann ich verstehen wenn ihr es nicht mehr so genau wisst.

Mein Problem ist halt, das Thema: Antennen und Verteileranlagen und Beleuchtungstechnik. Das haben wir in der BBS nie gemacht! Ich bin der Meinung das Drehstrom wichtig ist und Querschnitts Berechnung!

Wie war es bei euch?

Diese frage gibt 3,5 Punkte.. Mir scheint sie sehr simpel.. Ist dieses Ergebnis richtig? -> c + d + e - b = a

Oder fehlt noch etwas um volle punktzahl zu bekommen? (Abgesehen von den Pfeilen über den Buchstaben natürlich)

Hallo ich bin in der 9ten klasse im Gymnasium.

ich möchte gerne mit triagonometrie anfangen, welche themen brauche ich bevor ich damit anfange?

(brüche, gleichungen, terme etc)

Meine Tochter hat eine Klassenarbeit über Brüche geschrieben. Sie sollte ausrechnen mit welcher Zahl ein Bruch erweitert oder gekürzt wurde und das Ergebnis an das Gleichheitszeichen setzen.

Im Unterricht haben die Kinder gelernt, dass die Erweiterungszahl über das Gleichheitszeichen gesetzt wird. In der Klassenarbeit hat sie zwar richtig gerechnet, aber alle Zahlen unter das Gleichheitszeichen gesetzt. Dafür hat sie null Punkte bekommen.

Ich kann mich aus meiner Schulzeit nicht erinnern, dass das ein Mathematisches Gesetzt ist, sondern lediglich eine Art Orientierung sein kann/soll.

Meine Frage ist, ob der Lehrer hierfür wirklich null Punkte vergeben darf. Auch, wenn das quasi seine eigene Regel ist. Und müsste er für das richtige Ergebnis (was ja die eigentliche Schwierigkeit bei der Aufgabe ist) nicht wenigstens die halbe Punktzahl vergeben. Wenn der Rechenweg falsch ist und das Ergebnis stimmt, muss ja auch die halbe Punktzahl vergeben werden.

Bei meiner Tochter würde sich die ganze Arbeit dann um eine Note verbessern und deshalb versuche ich rauszufinden, ob die Benotung so o.k. ist.

Vielleicht weiß jemand von euch Rat?

Bitte helft mir. Schule ist so ungerecht. Ich hab ne 4 in Mathe geschrieben, aber bei fast allen Aufgaben die richtige Lösung gehabt. Ich hab 33 von 63 Punkten bekommen, aber wenn meine Arbeit richtig korrigiert geworden wäre, hätte ich safe über 50 Punkte bekommen. Ich habe die ganze Arbeit von Chatgpt korrigieren lassen, selbst der meinte, dass meine Antworten korrekt sind. Aber meine Lehrer glauben mir nicht. Bei meinen Mitschülern wurde die Arbeit ebenfalls voll komisch korrigiert. Zum Beispiel zwei verschiedene Lösungen bei einer Aufgabe, aber die Lehrerin hat einfach beide als richtig korrigiert. Ich verstehe nicht, warum sie mir das antut. Warum gönnt sie mir nicht einfach die bessere Note? Was soll ich tun?

Ich habe bald eine Mathe arbeit. Ich weiß aber nicht was das für ein zeichen ist.

Hier sind einige Bilder mit dem zeichen.

Danke schonmal ihr Macher 🙌🏽💪🏼💪🏼

Hallo,

in Mathematik haben wir folgende Aufgabe bekommen:

" Schreiben Sie die Punkt-Neigungs-Form (Statt Neigung kann man auch Steigung benennen) der Gleichung der beschriebenen Linie."

Wir haben einen Punkt gegeben, der "durch" geht : P(4,2) und eine Gleichung, die "Parallel" ist : y= (-3/4 x ) - 5

Soll ich nun für Y= 2 einsetzen und für X=4? Oder wie genau soll ich vorgehen? Wenn der Punkt durch "etwas" geht, und die Gleichung "Parallel" ist, dann ist das nicht die Gleichung, die zu dem Punkt passt, oder?

Vielen Dank für eure Hilfe

Hey,

Ich lerne gerade für meine Mathe Klausur. Ich hatte immer schon Schwierigkeiten mit Anwendungsaufgaben und komm bei der einen Aufgabe einfach nicht weiter.

Es sieht nicht richtig aus und ich mache definitiv irgendetwas falsch.

Kann mir jemand vielleicht weiterhelfen mit der Aufgabe?

LG

Gegeben: η=80% Pab=1,5kw

Berechnen:

1) η=Pzu÷Pab (Formel umstellen)

Pzu=Pab×η = 0,8 × 1,5 kw= 1,2kw

Oder:

2) Pzu=Pab÷η = 1,5kw ÷ 0,8 = 1,875kw

Ich meine das 2 der richtige Weg ist, oder ?

Ich habe ein Taschenrechner von der Schule und das ist der Texas Instruments 30XS

Multiview und er hat so eine art verlauf funktion kan ich da dann die wichtigsten sachen draufschreiben und wie macht man das was wären die wichtigsten sachen ich schreibe bald eine Arbeit über das Thema Potenzen und wurzel und der 2te teil ist mit taschenrechner was kann ich mir drauf speichern hat jemand ne idee?

Hi, also f(x)=f(-x) sein, um die Symmetrie zu zeigen. Ich versteh hier nicht ganz, wie ich das darstellen kann, wenn f=u(v(x)) ist.

Ich verstehe auch leider den Rest der Aufgaben nicht, nur bei der Aufgabe d) habe ich mir gedacht, dass da eben f(-x)=-f(x) gelten müsste. Mehr hab ich leider nicht.

Man hat:

• (a+b)² - (a-b)².

Trifft 1 oder 2 zu?

1. a² + 2ab + b² - (a² - 2ab + b²) = 4ab.
2. a² + 2ab + b² - a² - 2ab + b² = 2b².

Einmal in Klammern und einmal ohne Klammern. Was ist richtig? In der Mathearbeit habe ich die erste Methode verwendet. Das hier ist nur ein Beispiel, ich habe das nicht genau übernommen.

Danke für jede Antwort!

Hi, ich möchte hier die Aufgabe c) lösen. Ich will aber keine aufgabenspezifische Lösung, (die hab ich schon), sondern eher eine allgemeine Lösung für Aufgaben dieser Art: Wie kann ich zeigen, dass die Lage der Extremstellen nicht von einem bestimmten Parameter abhängen? Und wie könnte man umgekehrt beweisen, dass die Extremstellen nun doch von einem Parameter abhängen?

Ich verstehe bei Aufgabe 12 nicht wie man auf a kommt. Mir ist die Scheitelpunktformen von f(x)=a(x-d)^2 -e bekannt und ich kann den Scheitelpunkt übernehmen also d und e einsetzen. Aber was setzte ich für x und y (also f(x)) ein. Wie komme ich auf den Punkt damit ich von dort nach a auflösen kann?

Ein Cookie hat 18,7 Gramm. Insgesamt hat die Cookie Packung 150 Gramm (8 Cookies sind drin). Auf 100 Gramm Cookies sind 32 Gramm zucker. Wie viel Gramm Zucker hat dann ein Cookie?

hi,letzte stunde noch über treppennormalform geredet und jetzt das hahaha? Ich verstehe nichts, kann mir bitte jemand weiterhelfen schritt für schritt ??

Hallo, das mag vielleicht eine dumme Frage sein, allerdings weiß ich wirklich nicht was ich tun kann und ob ich einfach nur zu blöd bin.

Ich stehe in der Schule (Gymnasium G9 Oberstufe) in allen Fächern im 15-12Punkte/1-2er Bereich, außer in Mathe. Dort schaffe ich immer gerade so die Grenze. Einige Themen kann ich richtig gut, wie Stochastik oder einige kleinere Themenbereiche. Aber insgesamt bekomm ich nichts gebacken, auch nicht mit viel Lernen. In Arbeiten kommt noch Mal ein bisschen Panik und Prüfungsangst dazu. Mündlich bin ich ganz OK.

In der Zeit der 8.-10.Klasse hab ich in Mathe komplett ausgesetzt. Damals sagte mir eine Lehrerin mit liegt es einfach überhaupt nicht und sie kann mir da auch nicht weiterhelfen. In der 10 hatte ich einen ganz tollen Lehrer, durch den ich von einer 4 auf eine 3 gekommen bin. Trotzdem bin ich generell einfach schlecht. Ich weiß überhaupt nicht wo ich anfangen soll. Grundlagen? Kann ich dann doch oft, aber wenn ich dann die Aufgaben sehe, weiß ich nicht was ich machen soll und wie ich es lösen kann. Wenn ich weiß wie, dann bekomme ich es meistens hin, zumindest mit Beispiel vorher.

Da es wegen des Abis jetzt recht ernst wird, will ich mich jetzt gezielt verbessern. Hat jemand Tipps oder Erfahrungen wo ich ansetzen kann und wie ich strategisch vorgehen kann oder ob ich einfach nur zu doof im Kopf bin?

Danke für die Hilfe!

Ich verstehe absolut nicht wie man hier vereinfachen

soll

Hallo. Wir hatten heute Mathe Jahrgangsstufentest und ich habe richtig reingeschissen (keine 6, aber für eine 4 wird es nicht reichen).

Ich habe viel gelernt (habe schon eine Woche vorher angefangen) und trotzdem habe ich wenig richtig.

Ich habe die Themen gut verstanden, jedoch habe ich absolut leichtsinnige Fehler gemacht. Ich habe mich verrechnet, einfachste Fehler gemacht (z. B. bei den Vektoren stelle ich den Vektor richtig auf, rechne aber -1 - 1 = 0 aus).

Ich habe auch viel geübt. Aber das größte Problem, und das besteht schon länger, war der Zeitdruck.

Ich war mit der ersten Aufgabe fertig und sie sagt "nur noch 16 Minuten" (insgesamt hatten wir 25) und es waren noch ganze 3 einhalb Seiten.

Ich vergesse im Test viel, ich mache leichtsinnige Fehler (ich versuche schon ewig vergeblich die abzustellen) und dann komme ich mit der Zeit nicht klar.

Ich habe viel geübt usw. ich habe zuhause von der ersten Aufgabe (Funktionsgleichungen) unfassbar viele gemacht und mir ist so gut wie NIE ein Fehler passiert. Es viel mir extrem leicht.

Und bei der im Test habe ich mich verrechnet. Dann wollte ich das neu rechnen, dann komme ich aber mit der Zeit nicht mehr hin. Ich renne dem ganzen Test der Zeit und meinem Wissen hinterher und das Ergebnis ist schlecht.

Ich weiß nicht was ich machen soll. Das was dran kam MÜSSEN wir wissen. Ich habe es eigentlich auch gewusst, aber was ich können muss, ist dieses Wissen in einer Arbeit zu haben.

Und das hatte ich eben mal wieder nicht.

Ich fühle mich leer, enttäuscht und einfach nur traurig und schlecht.

Ich mache dieses Jahr meinen Abschluss (bin 10. Klasse Realschule), so wird das natürlich nichts.

Ich möchte es auf die FOS schaffen, so wird das natürlich nichts.

Es wird noch viel schwieriger, wenn ich aber in solchen vermeintlich einfacheren Arbeiten schon verkacke, wird das natürlich nichts.

Am meisten frustriert es mich, dass die Leute die überhaupt keine Ahnung habe und denen ICH Mathe erkläre und die wenig Lernen dann einfach besser sind als ich.

Ein Päckchen ist 30cm lang und 40cm breit. Es wird mit 3,30m Band verschnürt, wovon 10cm knoten und Schlaufe verbraucht werden. Wie hoch ist das Päckchen

Ich verstehe irgendwie eine Aufgabe in Mathe über teilweises Wurzelziehen nicht. Man soll die folgenden ,, Behauptungen" durch teilweises Wurzelziehen beweisen:

1) √3 + √12 = √27

2) √12 - √3 = √3

(sorry für die schlechte Darstellung der Aufgaben, ich finde kein richtiges Wurzelzeichen)

Teilweises Wurzelziehen habe ich zwar an sich schon verstanden aber diese Aufgaben checke ich irgendwie überhaupt nicht.

Ich hoffe mir kann da jemand helfen, auch wenn ich mich hier wahrscheinlich gerde etwas dumm anstelle.

Hallo,

da unsere Lehrerin krank ist, haben wir Arbeitsblätter bekommen, die wir bearbeiten sollen.... Natürlich ohne entsprechende Erklärung. Vielleicht kann mir jemand hier erklären, was gemeint ist und wie ich das berechne? Vielleicht am besten an einer Beispielrechnung? Es "auszurechnen" stellt kein Problem dar. Eher, dass es in einer "bestimmten Form" sein soll...und was ist ein "rationaler Nenner"? Die : stellen Bruchstriche da

Vielen Dank im Voraus

Das Thema ist Algebra.

Aufgabe 1: Übertrage in die Form k√2

a) √18 b) √50 c)√8 d)√98 e)√200 f) √162

Aufgabe 6: Übertrage in die Form a+b√3

a) √3 (2 + √3) b) 4 - √3 - 2 (1- √3) c) (2√7 +3)² d) (3√2-1)(2√2 + 5) e) (√5 - √2) ( √5 + 2√2) f) (3-√8) (4 + √2)

Aufgabe 8: Drücken Sie jede der folgenden Aussagen so einfach wie möglich mit einem rationalen Nenner aus:

a) 1 : √5 e) 3√2 : √3 f) √5 : √15 g) 1 : 3√7

i) 1 :√80 l) 3√175 : 2√27

11 b) Ändere 2 : 2-√3 in die Form a+b√3

13) Lösen Sie die Gleichung 3x=√5 (x + 2) , Geben Sie Ihre Antwort in der Form a + b √5 an, wobei a und b rational sind

Ich wollte fragen wie man sowas ausrechnet: 13x+11=4x+10 Mit diesem Äquivalenten