Mathelehrer – die neusten Beiträge

Das mit gestreckt, gestaucht oder normal ist mir klar…

Das mit geöffnet nach oben oder unten auch…

Und auch das mit HP. und TP.

Aber wie genau komme ich auf die anderen Spalten?

Danke schon mal Leute, ich bin euch etwas schuldig.

Bitte so einfach wie möglich mit Beispielen erklären, dann verstehe ich es am gut.

Wir schreiben am Freitag die Arbeit und dafür brauche ich dieses Wissen.

Bitte also schnellstmöglich

Ich habe mehrere Fragen, was das alles angeht, und zwar weil ich die Prüfung schon nächste Woche Montag schreibe. Vielleicht können mir da Lehrer oder andere Personen antworten, die letztes Jahr den MSA gemacht haben

(Ich frage auch hier, weil die Lehrerin komisch ist und uns immer so halbe ungenaue Antworten gibt)

Welche Themen braucht man am meisten für die schriftliche Prüfung? Ist es sehr schwer? Ich habe starke Probleme in Mathe und gerate auch oft in Panik, wenn es um Klassenarbeiten geht. Letztes musste ich mittendrin drin weinen, was mega peinlich war und trotz des Lernens kam eine 5 raus. Wie kann ich diese Angst überwinden oder mich abreagieren?

Zu wie viel Prozent zählt die schriftliche Note (in Hamburg, ich weiß nicht, ob es nach Bundesland anders gerechnet wird) oder ist es ganz normal 50/50?

Was kann ich machen, um mich besser vorzubereiten? Macht es Sinn, Videos anzuschauen? Was denkt ihr?

Vielen Dank im Voraus!

Was ist hier falsch?

Ich habe für x=19 ausgerechnet, aber mein Taschenrechner zeigt x=2 an. Habe ich etwas falsch eingegeben oder mich verrechnet?

Mein Mathe Lehrer setzt mich Unterdruck.

Ich war dieses Halbjahr bei allen Mathearbeits Terminen krank hatte Grippe usw . Musste sie dann natürlich nachschreiben , hatte immer eine 2 .

Und jetzt ist mein Mathe Lehrer schon 3 mal zu mir gekommen und will mir irgendwie einreden das ich prüfungsangst hätte und das etwas mit meiner mentalen Gesundheit falsch ist 3 mal habe ich dann gesagt ich war einfach nur krank dafür kann ich nichts dann sagt er das so etwas unterbewusst ist dem ist aber dabei egal das ich meistens schon ca. Eine Woche früher krank war und ich bin ja auch gut in Mathe. Morgen schreibe ich wieder eine Arbeit und mir ist seid paar Tagen schon schwindelig habe Kopfschmerzen und halsschmerzen habe jetzt aber so angst das wenn ich morgen nicht in die schule gehe er mir nochmal irgend etwas bescheuertes diagnostizieren will ...

Was soll ich jetzt machen?

ich komm null weiter 😔

Ich komme nicht auf die Lösung. 6 Klasse Realschule / Schritt rechnen

Hallo,

habe folgende Mathematische Aufgabe ohne Geodreieck auszurechnen.

Bin ich auf das richtige Ergebnis gekommen?

Kann jemand kurz einen Blick darüber werfen?

Vielen lieben Dank !

A und B sind parallel.

Gesucht ist x

L und M sind parallel zueinander

Also ich muss diese Aufgabe lösen.

Da ist x gesucht und ich habe kein Geodreieck zur Verfügung für diese Aufgabe.

l1 und l2 sind parallel zueinander.

Wäre dann x auch 70 Grad?

Bin relativ verwirrt.

konnte jemand nur das Volumen der Pyramide festlegen? Die Punkte lauten A = 6 0 0. B 0 4 0. S 0 0 5. C 0 0 0. Danke

Wann wende ich welche Pfadregel an? Bei einem zweistufigen Baumdiagramm

hi ich soll eine präsentation über die bearbeitung einer aufgabe erstellen aber ich habe leider keine ahnung von mathe könnte jmd vielleicht die aufgabe, mit erklärung der schritte, machen?🙏🏻😭

das einzige was ich geschafft habe ist den grafen einzuzeichnen (falls der überhaupt richtig is)

Weil die höhe sich je nach Grundseite ja auch ändert

Kann mir einer erklären wie man auf das Ergebnis bei 4. kommt, g(x) muss doch die Ortskurve vom zuvor berechneten Hochpunkt und Tiefpunkt sein oder?

f(x) = x^3-2x^2 = x^2 (x - 2)

x1 = 0 (doppelte Nullstelle)

X2=2

Bemerkung: Da das konstante Glied im Funktionsterm fehlt, kann die Nullstelle X =0 durch Faktorisieren ermittelt werden.

Ich möchte wissen, warum dort doppelte Nullstelle steht und von welchem konstantem Glied da die rede ist.

Hi,

kann mir jemand verständlich erklären, was diese Formel von Euler aussagt?

Guten Tag,

ich habe jetzt die ganze Zeit gerechnet und überlegt, aber meine Rechnung macht kein Sinn…

vom 31.09-31.12.2024 bekommen wir 510€ zurück. Meine Schwester hat bis jetzt immer 170€ gezahlt, und ich 50€. Weil der Vermieter meinte wir zahlen circa 220€ Strom und Gas. Das waren jetzt aber für die 3 Monate, monatlich 160€. Jetzt ist unser Guthaben auf 510€. Weil zu viel gezahlt wurde. Was bekommt jetzt jeder von uns zurück? Verstehe die Rechnung nicht. Im Anhang ist ein Bild. Falls mir da jemand helfen kann, wäre ich euch echt dankbar.

oder zumindest eine der schwierigsten?

Ich würde 48/52 mal 47/51 und so weiter bis 13 rechnen und das dann 1- … aber das würde zu lange dauern und außerdem ohne taschenrechner schwer.

Habt ihr andere Vorschläge?

Hier ist die Aufgabenstellung und ich komme gar nicht voran, denn ich dachte man rechnet hier mit der bedingten Wahrscheinlichkeit, aber ich komme nicht auf die angegeben Lösungsmöglichkeiten :/ Also muss man was anderes rechnen aber ich weiß nicht was?

Also diese Rechnung habe ich auf diese Aufgabe angewendet:

Kurze Infos zu dem Schüler:

1. er kann sich nicht lange konzentrieren und wird nach 45 Minuten müde und braucht Pause. Alles, was über 90 Minuten hinausgeht ist für ihn KO Kriterium, weil spätestens da fängt er an unüberlegte Antworten zu geben.
2. Er ist 16 und hat vorher Basketball in der Bundesliga gespielt (Leistungsfähig und Ehrgeizig ist er)
3. Seine Noten bewegen sich zwischen 4 und 5
4. Er hat nicht nur Probleme in Mathe sondern auch in einigen anderen Fächern, wie ich es mitbekommen habe
5. Neulich hat er eine 4+ in Mathe geschrieben und hatte die Themen Nullstellen, Geraden und Parabelgleichungen, Differential und Differenzenquotient
6. Er sieht in Mathe keinen Nutzen, z. B. hat mich mal gefragt, welchen Nutzen "Wurzeln" haben und macht des Öfteren seine Hausaufgaben nicht
7. Er hat gar kein Bezug zu Elektrotechnik: noch nie einen Lötkolben in der Hand gehalten, noch nie einen PC auseinander gebaut usw.

Berufliche Aussichten und die Meinung seiner Mutter:

1. Es hat mich umgehauen als er sagte, er will Elektrotechnik nach seinem Abitur studieren und das auch noch dual.
2. Er hat bereits die Schule gewechselt, weil die Mutter der Meinung war, dass das Problem an den Lehrern lag.
3. Seine Mutter steht zu ihm und glaubt an ihn. Das hatte sie mir gesagt, als ich ihr abgeraten habe, dass ihr Sohn Elektrotechnik studieren soll.
4. Als ich ihn fragte, warum er Elektrotechnik studieren will, da sagte er mir, dass man da gut verdienen würde und gute Perspektiven hätte.

Was ich der Mutter und dem Schüler sagte:

1. Elektrotechnik ist sau schwer und die Wahrscheinlichkeit wäre extrem hoch, dass er das nicht schaffen würde und er wäre im Studium nur überfordert sowie frustriert. Seine Mutter sagte mir nur, dass sie an ihn glaubt aber mir scheint die Situation etwas Realitätsfern zu sein.
2. Er kann sich nicht lange Konzentrieren und im Studium muss er deutlich länger konzentriert bleiben.
3. Das er bis zur Basketballbundesliga geschafft hat ist eine extrem gute Leistung (er spielt leider da aus gesundheitlichen Gründen nicht mehr), nur das eine kann man nicht mit dem anderen Vergleichen, denn er hatte Spaß am Basketball und zeigte da viel Eigenleistung und in Mathe wäre es nicht der Fall.
4. Elektrotechnik an der FH ist bereits schwer und der Schüler setzt zwei Schippen drauf: Uni + Dual. Ich habe ihm und seiner Mutter direkt gesagt, dass nur die besten dual studieren und nicht jeder kriegt ein duales Studium. Das ist ein extrem hohes Level, was die Anforderungen angeht, weil die Studenten in einem Unternehmen und in der Uni abliefern müssen.
5. Ich hab ihm und seiner Mutter dazu geraten, dass er Sport studieren soll oder etwas soziales oder eventuell eine Ausbildung bei der Polizei machen soll. Am Ende hatte ich den Eindruck, dass ich gegen die Wand rede und der Schlechte bin, weil ich an ihn nicht glaube und ihm etwas abrate.
6. Ich hab direkt gesagt, dass man das studieren soll wo das Interesse groß ist und nicht wegen Geld, weil das geht meist nach hinten los.
7. Ebenfalls hab ich ihm und seiner Mutter gesagt, dass er als Gasthörer eine Vorlesung im ersten Semester besuchen soll oder ein freiwilliges Praktikum in einem Unternehmen machen soll, der Elektrotechnik Absolventen einstellt, um Einschätzung zu kriegen.

Wie seht ihr das?

Bin ich der Buhmann und sollte mich da nicht einmischen? Weil er ist noch jung und kann noch vieles lernen sowie erreichen.

Ist die Mutter vlt. blind sowie realitätsfern und will nicht anerkennen, dass ihr Sohn nicht das Zeug dazu hat?

Welchen Studiengang würdet ihr ihm raten?

Als die Mutter gesagt hat, dass er die Schule gewechselt hat, kam mir sofort in den Sinn: "die anderen sind Schuld nur nicht mein Sohn". Ich würde sogar soweit gehen und hinterfragen, ob Gymnasium das richtige für ihn ist, würde es aber der Mutter und ihm nicht sagen.

Hattet ihr schonmal mit solchen Schülern zu tun gehabt in eurer Familie, als Nachhilfelehrer usw. und wie habt ihr darauf reagiert?

Ich bedanke mich und freue mich über eure Antworten.

Es geht um diese Aufgabe, schön wäre es, wenn ein Mathe Experte bzw. Mathe Lehrer mir Step by Step es beweisen könnte dass das Ergebnis 3 ist und keine andere Lösung ... ein paar Menschen sind der Meinung das ganz andere Ergebnisse rauskommen, bzw. ich bin der Meinung das man ganz normal die Punkt vor Strich Regel sowie die links nach rechts Vorrangsregel anwenden muss etc. ...

Oder muss die Mathe Formel tatsächlich deutlicher bzw. umgestellt werden? DANKE :D im vorraus

Mathe

INFO: x = ist das mal Zeichen

A = Wurzelaus( Wurzelaus:( (a+1+1:1-a+1x1x1x2x3x1+1:2x3x3x2-1)² ) )

B = Wurzelaus( (A:½)+1 )

---------------------------------------------------------------

Programmcode in php

$f = $a+1+(1/1)-$a+(1*1*1*2*3*1)+(1/2*3*3*2)-1; $f = sqrt(sqrt(pow($f,2))); $f = $f/(1/2)+1; $f = sqrt($f); $f = 3;

Die Frage bezieht sich auf meine Beobachtung, bzw. Vergleich zu meiner Schulzeit: Es gab kein Internet ( bzw. es war nicht das, was es heute ist), man hatte eben seine Hefte und Schulbücher und musste damit zurechtkommen. Ich erinnere mich,sehr lange über Matheaufgaben gesessen zu haben, hin- un herprobiert zu haben,.... Das war im Verhältnis zu der Zeit, die ich brauchte vielleicht nicht effizient, aber genau dieses Rumprobieren ermöglichte mir ein richtiges Verständnis.Man versteht die Zusammenhänge und Denkfehler besser.

Heutzutage würde niemand stundenlang über einer Aufgabe rätseln, wenn im Internet x- Erklärvideos verfügbar sind, oder sogar Apps, die die Lösung liefern.

Ähnlich bei Grammatik. Warum mit einem Buch auseinandersetzen, wenn es online doch so viele leucht verständliche Videos gibt? Nur: Das hat dann auf Dauer zu Folge,dass sie mit klassischen Grammatiken gar nichts mehr anfangen können, letztendlich die Kompetenz verlieren, sich selbst etwas zu erarbeiten.

Hy Leute ich habe mir Mal den Kopf Zerbrochen über die Bedeutung des Wortes Konstante!

Also Konstant Bedeutet doch Unveränderlich!

Das Bedeutet sie nicht kleiner und nicht Größer Werden Kan!

Dieses Lässt mich zur Lichtgeschwindigkeit schließen das sie nicht Konstant ist!

Sie geht langsamer!

Gravitations Konstante auch nicht Konstant jeh nach Anziehungs Abstandt kan die Kraft Varierien....

Elektrische Feld Konstante kan mit Wiederstandt oder Strom Zufuhr Variirt werden Ampere.....

Nicht mal Pi ist eine Konstante Weill sie das dynamische verhältnis der Zahl 1 Repräsentiert....

Planck und so geschwurbel will ich gahr nicht anfangen....

Lächerlich einer Berechenbahren Welt ein Zufalls Prinzip zu zuordnen, daran sieht man das die Physik sie nicht verstanden hat!

Nun also ich habe identifiziert das wir nur eine Einzige Kosmologischen Konstante haben!

Diese ist der Raum.

Raumzeit Energie!

Wen man den Dreh Impuls seine Anzieh und abstoß kräfte auf Planeten zu ordnet so wird man durch die eigenrotations kräfte die Expansion als flieh Kraft wahr nehmen...

Dunkle Materie ist Wirklich Lächerlich....

Der Raum Bleibt immer Konstant!

Er ist Unendlich! Die Materie Darin Endlich!

Energie kann nicht vernichtet und nicht Erschaffen werden also ist sie ünerrall!

Raumgleich Konstant enthalten!

Wen man die Mathematik intensiver untersucht wird man Feststellen daß sich 1111als 4 Impulse pro Zeit Einheit dargestellt werden kan!

1111²=1234321

Nimmt man ihren Kehrwert kan man ihre Ausbreitung in den Raum nach Verfolgen!

10000000000/(99999-1+99999²)= 1,000010000200003000050000800013...

Mit der Anzahl der Neuner kan man die Drehzahl Eingeben Pro 9 Pro Umdrehung!

In Symetrie zur Quadrat neun wegen drittem Newtischem Gesetz!

-1 stellt die Trägheit eines Körpers oder Beobachters dar.

Die Potenze Überlagerungen lassen sich exakt auf Natürliche Raum Ünerlagerungen zurückführen!

Mit dieser Funktion kan man Wellen Unendlich Weit Skallieren!

Damit Lassen sich alle Kräfte auf den Dreh Impuls ableiten.....

Bitte versteht das das Erdmagnetfeld eben so auf das Dreh Impuls zurückführt....

Es gibt nur eine Einzige Konstante im Gesamten Kosmos ist es der Kosmos!

Der Raumselbst ist ein Lebendiges Logisches Wesen welches alle Lebensformen auf der Verwirbelung zweier Bipolarer Kräfte verursacht!

Es gibt nur 1einen Gott und dieser Beschreibt den Kehrwert!

Es Bringt nichts an Gott oder Natur zu Glauben Dan wird man das sowieso nicht verstehen....

Man muss an sich selbst Glauben und mit der Natur sehr Intensiv Rumspielen um sie als Verständlich gelernt an zu erkennen....

Ich glaube das fast die Gesamte Physik Falsch Gerechnet Wird.....

Die Methode die wir verwenden mit ständgigen Konstanten und andere größe andere Formel....

Zu viele Definitionen sorgen für unnötige Komplexität...

Oder dies zeigt das ihr es selbst nicht versteht...

Die Chaos Theorie ist nur in euren Köpfen Weill ihr euch die Ordnung und Harmonie der Natur nicht Erklären Könnt!

Ich habe euch lieb meine mit Menschen und bin genau so dumm wie ihr alle aber bitte bitte...

Wir müssen uns diese Modellirungs Methode global an eignen....

Ansonsten werden wir für Kommende Probleme keine Lösung haben....

Ich will kein Cent von euch.... Ein Danke würde reichen....

Ich nehme mir sogar die Zeit um sie euch zu erklähren wen ihr es wollt alles freiwillig....

Aber die Welt wird bald Schwere Probleme erleiden in denen nur Globale Technologien sie vielleicht noch retten Können.....

Ich kenne Eine Technologie mit der Können wir das Globale Klima regulieren...

Aber ihr glaubt es sowieso nicht ...

Deswegen wahrscheinlich ist die ganze Frage sinnlos ob eure Konstanten gahr nicht so Konstant sind....?

Hallo,

ich möchte Mathe auf Lehramt studieren weiß aber nicht welches andere Fach es sein soll. Ich habe nur kein Interesse an Informatik. Wunschfach ist Geschichte. Hat aber wahrscheinlich keine guten Chancen,

Was denkt ihr davon?

Ich hoffe, jemand kann mir helfen und erklären, wie ich zu der Lösung komme.

Wie muss ich hier vorgehen und welche Formeln brauche ich. Danke im Voraus ❤️

Hallo, ich bin in der 9. Klasse auf einem Gymnasium. Da mir der normale Mathestoff zu langweilig ist, hat mir mein Mathelehrer jetzt aus dem Buch der 11. Klasse eine Seite zum Regula Falsi kopiert. Er meinte, ich soll das mal versuchen zu verstehen. Ich habe es jetzt mal probiert, aber ihrgendwie hab ich das Gefühl, dass man da Vorwissen braucht, was ich nicht habe (Newton Verfahren, Bisektionsverfahren).

Kann vielleicht jemand mal probieren es so zu erklären, das man mit dem Wissen aus der 9. eine Chance hat, es zu verstehen?

Das wäre sehr nett

Danke

Hi, Rein fürs Logik Verständnis. Was bedeutet diese Aussage genau?

,,Das Ergebnis des Tests darf nicht mehr als 50% betragen."

Sind dann also genau 50% erlaubt? Oder wäre erst 49,99% das richtige Testergebnis?

LG

Hi wie rechnet man die Fläche von einem Rechteck aus ?? Finde es nicht heraus bitte schnelle Hilfe

Und wie kann man anhand einer Hyperbel in einem Koordinatensystem die Funktionsgleichung aufstellen?/ das Gegenteil

Ist die Funktionsgleichung linear / und gibt es eine Standartformel, wie bei "normalen linearen Funktionen" also m mal x plus b.

Bitte mit Beispielen und anhand von Ihnen die Erklärungen

Also dass habe ich mir z.B. bei einer Aufgabe aufgeschrieben.

Also x Element aller reeler Zahlen außer Null oder?

Bedeutet das das und wie gibt man die Definitionsmenge/Wertemenge einer Hyperbel an?

Aufgabe:

Antwort:

Das ist ein alter Test von mir.

Das Wissen muss ich jetzt in einer Arbeit einsetzen.

Warum habe ich da *(-1) gerechnet und die sonstigen Schritte?

Ist lange her, als ich das das letzte mal gemacht habe, ist das die Punktsteigungsformel?

Also bezogen auf die a, die ich gemacht habe und wie würde man die b machen?

Frage steht oben. Kann man das pauschal so sagen, oder nicht? Würde mich mal interessieren, da es ja auch Regeln gibt wie „ eine rationale mal eine irrationale Zahl ergibt eine irrationale Zahl“.
Tschüssi und schönen Abend noch

So, wir haben heute in der Schule eine Aufgabe von einem Test verbessert und ich sehe nicht ein, wie mein Lehrer das oben ( rechts jetzt) behaupten kann. Wie ich die Sache sehe, müsste doch die 1. Binomische Formel berechnet werden. Ich mein klar, mit Wurzel und hoch 2 löst sich auf, aber die binomischen Formeln haben doch Vorrang, oder nicht?

Ich verstehe es einfach nicht.

Schönen Abend euch noch,

Ta777784

Der Neuburger Handels- und Gewerbeverein plant einen kleinen Einkaufsführer für alle Haus- halte. Bisher wollen sich 32 Einzelhändler daran beteiligen. Sie müssten anteilige Kosten in Höhe von 724,80 € übernehmen. Auf welchen Betrag würden die Kosten sinken, wenn sich alle 128 Mitglieder daran beteiligten.

Hallo zusammen, ich habe eine dringende Frage und zwar, wenn es in einer Aufgabe etwas gefragt wird, was z.b. parallel zu X1-Achse, heißt dann, dass die X2 und X3 Koordinaten 0 sind, während die X1 irgendeine Zahl hat, außer die Null ist das richtig ?

Und wenn es nach etwas gefragt wird, wo z.b. in der Ebene X1 und X2 liegt, heißt dann, dass X1 0 sein muss. Ist das auch richtig.

Vielen Dank im Vorraus!

Hi Leute,

ich schreibe am Dienstag die erste Mathe Arbeit in der 11, der Lehrer mag mich garnicht und denkt glaub ich echt dass ich dumm bin da ich in letzter zeit echt Probleme in Mathe hatte, und er mir sogar Nachhilfe empfohlen hat. In der 10ten war ich nie schlecht also meine Leistungen waren immer oke also ich hatte ein 3 im a Kurs.

Ich muss jetzt die Arbeit rasieren um ihm des mehr oder weniger zu beweisen, hat jemand Ideen wie ich gut Mathe lernen kann?

Es ist halt übelst viel Stoff in der Arbeit also eigentlich alles von der 8ten biss 10ten klasse und mein größtes problem ist dass ich es nie außeinander halten kann und nicht weiß wann ich was anwenden muss.

Bitte helft mir. Schule ist so ungerecht. Ich hab ne 4 in Mathe geschrieben, aber bei fast allen Aufgaben die richtige Lösung gehabt. Ich hab 33 von 63 Punkten bekommen, aber wenn meine Arbeit richtig korrigiert geworden wäre, hätte ich safe über 50 Punkte bekommen. Ich habe die ganze Arbeit von Chatgpt korrigieren lassen, selbst der meinte, dass meine Antworten korrekt sind. Aber meine Lehrer glauben mir nicht. Bei meinen Mitschülern wurde die Arbeit ebenfalls voll komisch korrigiert. Zum Beispiel zwei verschiedene Lösungen bei einer Aufgabe, aber die Lehrerin hat einfach beide als richtig korrigiert. Ich verstehe nicht, warum sie mir das antut. Warum gönnt sie mir nicht einfach die bessere Note? Was soll ich tun?

Hallo ihr Lieben,

da mein Mathelehrer krank ist, müssen wir uns das Thema Wurzelgleichungen leider selbst erarbeiten und auch Aufgaben lösen.

Eigentlich habe ich das Lösen von Wurzelgleichungen verstanden, aber bei Gleichungen mit 2 Wurzeln komme ich nicht weiter, insbesondere bei dieser Aufgabe.

Deshalb wollte ich fragen, ob mir bitte jemand die folgende Aufgabe erklären bzw. vorrechnen könnte? Den ersten Schritt mit dem quadrieren verstehe ich noch, aber ab der binomischen Formel bin ich etwas überfordert. :(

Aufgabe:

√2-2x=1+√2-x

Vielen lieben Dank im Voraus. Über eure Hilfe bin ich sehr dankbar, da ich am Montag eine Leistungskontrolle zu diesem Thema schreibe...

Hey 👋

Kann mir jemand die Aufgabe 18 und 19 erklären? Ich verstehe es nicht und ich schreibe morgen die Arbeit. AAAAAAAA

Die frage steht oben.. Ich möchte gerne wissen, welche Schritte im Kopf durchgehen müssen um schnell darauf zu kommen.

Hey, könnte mir bitte jemand bei den folgenden Matheaufgaben und Hausaufgaben helfen?

Mir ist die Lösung zu den Aufgaben bekannt, allerdings weiß ich nicht wie ich vorgehen soll. Könnte mir eventuell jemand den Lösungsweg bitte näher erklären?

Ich wäre euch sehr dankbar!

1) Bestimmen Sie die Koordinaten der angegebenen Punkte. 

a) f(x)=x^-4  A(x/16)

b) f(x)=x^⅕  A(x/7).

2) Berechnen Sie a:

a) f(x)=ax^⅕ mit P(32/6)

b) f(x)=-ax² mit P(4/-8)

c) f(x)= -ax^5 mit P(2/16)

Habt ihr Mathesongs von DorFuchs jemals zum lernen oder lehren benutzt?

https://m.youtube.com/watch?v=tSovvlCxUNs&list=PL542920k_cOrKlB4WaQnDD3fwdon1USR8&index=2&pp=iAQB8AUB

https://m.youtube.com/watch?v=EYbvhWEG6kE&list=PL542920k_cOrKlB4WaQnDD3fwdon1USR8&index=32&pp=iAQB8AUB

https://m.youtube.com/watch?v=1eDFMQ0rOzU&list=PL542920k_cOrKlB4WaQnDD3fwdon1USR8&index=41&pp=iAQB8AUB

Für mich soll es diese nicht geben, weil Mathematik eine Wissenschaftliche Art darstellt? Was ist eure Meinung? Seid ihr dafür oder dagegen und warum habt ihr euch entschieden?

Lasst mich eure Antworten wissen.

Hi

ich möchte mal eine Runde über meinen Mathe Lehrer reden. Der Typ hat komische Lehrmethoden der denkt auf ernst das man ein Thema lernt wenn man sich da stumpf durch Aufgaben ,,durchbeißt“ ohne sämtlichen Input. Dann zweite Sache dieser „Lehrer“ ist buchstäblich ausgerastet weil ich meinen Stift zu laut auf den Tisch getan habe fun fact ich habe ihn ganz normal auf den Tisch getan. Dritte Sache wir haben eine Schulbegleitung für einen Schüler wir haben gerade ein Fenster aufgemacht weil frische Luft und so und dieser Person war zu kalt der Klassenkamerad hat gesagt er möchte das Fenster bitte nur noch 5 min offen lassen dann ist er auf diesen Fenster zugestürmt hat es zugeknallt er wollte dieses Fenster buchstäblich töten so sah es zumindest aus so laut wie das Fenster zugeknallt hat er sagt uns auch alle 5 min wie dumm wir sind was jetzt nicht besonders toll ist wenn unsere Arbeitsmoral für unseren Abschluss eh nicht toll ist ich denke nicht das dass Pädagogisch gut ist bin ich da der einzige?

Hey zusammen kann mir jemand erklären was ich bei dem 2 also f‘2(1) machen muss zum Beispiel an der a) oder f ) ?
Danke vorab für Rückmeldungen

Ich verstehe bei Aufgabe 12 nicht wie man auf a kommt. Mir ist die Scheitelpunktformen von f(x)=a(x-d)^2 -e bekannt und ich kann den Scheitelpunkt übernehmen also d und e einsetzen. Aber was setzte ich für x und y (also f(x)) ein. Wie komme ich auf den Punkt damit ich von dort nach a auflösen kann?

hi,letzte stunde noch über treppennormalform geredet und jetzt das hahaha? Ich verstehe nichts, kann mir bitte jemand weiterhelfen schritt für schritt ??

Hallo,

da unsere Lehrerin krank ist, haben wir Arbeitsblätter bekommen, die wir bearbeiten sollen.... Natürlich ohne entsprechende Erklärung. Vielleicht kann mir jemand hier erklären, was gemeint ist und wie ich das berechne? Vielleicht am besten an einer Beispielrechnung? Es "auszurechnen" stellt kein Problem dar. Eher, dass es in einer "bestimmten Form" sein soll...und was ist ein "rationaler Nenner"? Die : stellen Bruchstriche da

Vielen Dank im Voraus

Das Thema ist Algebra.

Aufgabe 1: Übertrage in die Form k√2

a) √18 b) √50 c)√8 d)√98 e)√200 f) √162

Aufgabe 6: Übertrage in die Form a+b√3

a) √3 (2 + √3) b) 4 - √3 - 2 (1- √3) c) (2√7 +3)² d) (3√2-1)(2√2 + 5) e) (√5 - √2) ( √5 + 2√2) f) (3-√8) (4 + √2)

Aufgabe 8: Drücken Sie jede der folgenden Aussagen so einfach wie möglich mit einem rationalen Nenner aus:

a) 1 : √5 e) 3√2 : √3 f) √5 : √15 g) 1 : 3√7

i) 1 :√80 l) 3√175 : 2√27

11 b) Ändere 2 : 2-√3 in die Form a+b√3

13) Lösen Sie die Gleichung 3x=√5 (x + 2) , Geben Sie Ihre Antwort in der Form a + b √5 an, wobei a und b rational sind

Hallo was kommt bei a raus also wie kann ich das vereinfachen

Hey Ihr Lieben wie löst man diese Aufgabe

hi, könntet ihr bitte mal rüber schauen und sagen ob alles richtig ist und wenn nicht wo der fehler war ? (achtet nicht auf die schrift musste schnell schreiben wollte es im unterricht fertig haben haha)

Das ist von der Youtuberin Mathematrick: Formel nach Variable umstellen-Physik

Und ich frage ich mich, ob man es auch etwas abkürzen kann, indem man direkt den Kehrwert anwendet, um den Doppelbruch loszuwerden.

Hallo,

ich hab zum ersten Mal das Thema Integral. Meine Lehrerin war noch nicht da , aber hat uns ein Arbeitsblatt gegeben , damit wir vielleicht ein paar Aufgaben lösen können. Ist a) richtig beschrieben und habe ich die Abschnitte richtig gekennzeichnet :

Der Aufzug fährt ab der 1 sek 2 m/s Schnell. Von der ersten bis zur vierten Sekunde bleibt die Geschwindigkeit des Aufzuges gleich, also 2 m/s. Ab der vierten bis zur fürften Sekunde fährt der Aufzug langsamer und die Geschwindigkeit bleibt dann von der fünften bis zu siebten Sekunde Om/s, also kommt der Aufzug in diesem Moment zum Stehen. Von der 7 bis zur 8 S wird der Aufzug noch langsamer und verringert seine Geschwindigkeit um-2 m/s. Von der 8 bis zur 9 S ist die Geschwindigkeitnoch immer um -2 als verringert. Zuletzt, von der 9 bis zur 10 S, erreicht der Aufzug eine Geschwindigkeit von O m/s, weil er allmählig zum Stehen kommt.

bei der b ) habe ich die Frage ob sie es so meint : [0,1] = 2 m/s

[1,4]= 2/3 m/s usw….

Ich habe mir jetzt extra ein GuteFrage Konto errichtet, um diese Frage zu stellen. Selbst ChatGPT kann mir da nicht weiterhelfen und bestätigt das ganze nur.

Folgendes:

Ausgangssituation:

• Person A schuldet Person B 40€.
• Person B schuldet Person C 40€.
• Person C schuldet Person A 40€.

Ablauf mit einem 20€-Schein:

Jetzt gibt Person A dem Person B 20€ um seine schulden zu hälfte abzugleichen, danach gibt die Person B diese 20€ dem Person C um seine schulden zu hälfte abzugleichen, danach gibt Person C dem Person A diese 20€ um seine Schulden zu hälfte abzugleichen. Dann gibt Person A diese 20€ wieder zu Person B um seine schulden komplett zu begleichen und Person B dem Person C diese 20€ um seine schulden komplett zu begleichen und Person C dem Person A diese 20€ um seine schulden komplett zu begleichen und dann hat ja niemand mehr schulden. Aber wie kann ein 20€ Schein 120€ begleichen??

irgendwie Kriege ich das nicht hin -.- ich habe die letzten drei Monate jeweils 400€/420/480€ verdient. Habe 9 Urlaubs Tage eingelöst. Und arbeite im Schnitt pro Tag 4 Stunden. Wie viel Urlaubs Geld bekomme ich denn?

Also ich denke, dass jeder zumindest alle Zahlen von 1-100 mal ausgesprochen hat.

Ich habe gegeben (bzw. ausgerechnet und überprüft)

A= 71
B= 76
C= 151
D= 103
E= 167
F= 111
G= 122
H= 97
I= 72
J= 143
K= 89

Und muss diese Zahlen in die Formel einsetzen, sodass eine vierstellige positive Zahl entsteht, damit ich die Koordinaten habe. Bei mir kommt aber -6598 raus. Was mache ich falsch? Was übersehe ich?

Hallo,

ich habe die 9.Klasse Gymnasium verhauen, weswegen ich jetzt die Nachprüfung in Mathe ablegen muss. Ich schreibe in 27 Tagen die schriftliche Nachprüfung und wenn ich die mit mindestens einer 4 bestehe habe ich am nächsten Tag die mündliche Nachprüfung. Die mündliche Prüfung wird ca. 15 min dauern. Ich hab gehört, dass ich Zeit zum vorrechnen haben, bin mir jedoch nicht sicher. Die mündliche Prüfung muss ich auch mit der Note 4 bestehen um in die 10.Klasse zu kommen. Ich bin eigentlich nicht dumm und habe in anderen Fächern 2er, jedoch nicht in Französisch und Mathe. Ich bin mir sicher, dass ich genug vorbereitet sein werde um im schriftlichen Teil eine 3-4 zu bekommen, bin mir aber beim mündlichen sehr unsicher. Wie sieht das ungefähr aus? Wissen welche die eine mündliche Nachprüfung entweder bewertet haben oder eine absolviert haben wie sie ungefähr abläuft? Der Stress ist so enorm, dass ich während der mündlichen Prüfung wahrscheinlich alles vergessen werde.

Die Themen, die abgefragt werden, sind nur die des 2.Halbjahres, welche quadratische Funktionen und Potenzfunktionen (mit Analyse Aspekten, Textausgaben usw.) sind.

Kann mir das bitte jemand verständlich erklären?
Mit verständlichen Begriffen und oder (Rechen)Beispielen?
Gerne auch mit links oder anderen nützlichen.
Es geht um folgendes:
"Numbers k such that 2*phi(k) + 8 = sigma(k). "
(hier der link: https://oeis.org/A063466 )

Was zum heiligen Klabautermann soll das bedeuten?
Phi ist ein Symbol, aber steht für vieles, keine Ahnung.
Was ist k?
Und was zur Hölle ist ein Sigma?

Ich danke jeden wirklich vom Herzen <3

heyy,

ich werde im Oktober mein erstes Semester haben.
Ich studiere dann Mathematik auf Lehramt (L2).

Habt ihr Tipps, Vorschläge, Ratschläge, um mich perfekt auf das Studium vorbereiten zu können?
wenn ich mir die Themen im Modul angucke, weiß ich nämlich gar nicht, wo ich anfangen soll oder woher ich die Information überhaupt beschaffen soll..

habe nämlich gehört, dass man in diesem Studium sehr hinterher hängen soll mit dem Verständnis. deswegen wollte ich mir den Start ein wenig erleichtern 👍

(Die Studierenden • erhalten grundlegende fachmathematische Kenntnisse zu den Inhalten der Elementare Zahlentheorie und Algebra sowie der Zahlbereichserweiterung. • lernen unterschiedliche Beweisverfahren in der Mathematik kennen und können diese anwenden. • lernen und vertiefen die verbale und schriftliche mathematische Fachsprache. • erlangen didaktische Kompetenzen im Hinblick auf Bezüge zwischen Elementarmathematik und Schulmathematik. • Erfahren Mathematik als Erkenntnisvorgang, der von Quellen und Anstößen über die Theorie zu Ergebnissen, Anwendungen und weitergehenden Vertiefungen führt. Elementare Zahlentheorie und Algebra; Zahlbereichserweiterung mit folgenden Inhalten: Grundlegendes: Axiome, Definitionen; Quantoren/Logik; Mengen; Peano Axiome und Vollständige Induktion; Teilbarkeit und Teiler von Zahlen; Primzahlen; Hauptsatz der elementaren Zahlentheorie; Satz von Euklid; ggT. und kgV; Satz von der Division mit Rest; Euklidischer Algorithmus; Lineare Diophantische Gleichungen; Kongruenzkalkül; Darstellung von Zahlen und Teilbarkeitsregeln; Darstellungen von Brüchen und Dezimalzahlen; Relationen und Zahlbereichserweiterungen. Einblick und Überblick in grundlegende theoretische und empirische Erkenntnisse und Grundfragen zum Lehren und Lernen von Mathematik in den Sekundarstufen, u.a. über Konzepte und Kriterien der Gestaltung und Analyse von Mathematikunterricht. Grundfragen der Mathematikdidaktik; Mathematikunterricht damals und heute; Bildungsstandards Mathematik & Roatasberge und maihnachel Modelleren un Unierich: Mathematische Denkstile; Problemlösen im Mathematikunterricht; Argumentieren, Begründen und Beweisen im Mathematikunterricht; Zur Psychologie des Mathematiklernens; Digitalisierung im Mathematik Brikalkulie/Rechenschwäche. Das steht alles im Modulhandbuch für das erstes Semester)

Gude,

wir wollen unserem Mathelehrer ein Geschenk machen. Dazu gehören Matheaufgaben die zum knobeln anregen. Leider fällt mir dazu garnichts ein.

Hat wer eine Idee für ein paar Aufgaben oder wie wir solche finden können?

Danke

VG

Hi, auf Wikipedia ist folgender Ausschnitt:

Die oberste Formel ist die, die im Moskauer Papyrus zur Berechnung einer gekrümmten Oberfläche (Halbkugel) steht. Die Mittlere ist die moderne Formel zur Berechnung derselben. Wie kommt man auf die untere Formel? Und wie kommt man darauf, dass die Ägypter in der obersten Formel für Pi einen Näherungswert von circa 3,16 genutzt haben?

Liebe Grüße

Hallo,

momentan lerne ich für eine Mathematikprüfung über Gleichungssysteme. Allerdings komme ich bei dieser Aufgabe nicht voran:

Eine Wandertour ist 39 km lang. Zwei Wanderer starten jeweils um 9 Uhr und um 10 Uhr. Sie treffen sich um 13 Uhr. Wären sie gleichzeitig um 10 Uhr mit einer um 0,5 km/h höheren Geschwindigkeit aufgebrochen, wären sie um 13 Uhr noch 3 km voneinander entfernt. Ermittle die Geschwindigkeiten!

Danke an alle, die mir helfen wollen. (PS: Der erste, der mir antwortet, bekommt die hilfreichste Antwort, da ich unter Zeitdruck stehe – allerdings nur, wenn die Person 6 & 5 km/h als Lösung erhält.)"

Leute ich check das irgendwie nicht, kann mir das jemand so gut und einfach es geht erklären 🥺🥺🙄

Hallo, ich weiß das die Lösung A) ist, aber ich verstehe nicht wie man darauf kommen soll. Man rechnet doch?

72 Mitglieder = 15 Tage

90 Mitglieder = 15 Tage

————— x 90 Mitglieder = ….

72 Mitglieder

Die Aufgabe ist: Gegeben sind eine Gerade g durch einen Punkt A und durch den Richtungsvektor Ü sowie eine Ebene E. Bestimmen Sie alle gemeinsamen Punkte von Gerade und Ebene. Für die Aufgabe a) ist z.B. folgendes gegeben:

Ich habe erstmal die Gerade g aufgestellt, und dann diesen in die Koordinatenform von E eingesetzt und nach der Variablen aufgelöst. Das Ergebnis für diese habe ich dann in der Gerade g eingesetzt. Ich bin da auf den Schnittpunkt (4/8/-6) gekommen.

In der Aufgabenstellung steht aber, dass *alle* gemeinsamen Punkte von der Geraden und Ebene bestimmt werden soll. Kann man den außer den Schnittpunkt noch weitere Punkte bestimmen, wo sie sich schneiden? Wenn ja, wie? Wäre sehr dankbar für Hilfe!

Guten Abend!

Ich habe hier versucht die Monotonie zu untersuchen in dem ich die erste Ableitung bilde um ihre Nullstellen berechnen ,um den Monotonie verhalten untersuchen zu können. Jedoch hat die Funktion anscheinend keine Nullstellen.

Kann ich hier einfach direkt davon ausgehen das die Funktion streng monoton steigend ist ,weil sie eine Funktion 3 Grades ist und einen positiven Vorzeichen besitzt?

hi ich habe (denke ich) einen guten ansatz gemacht aber nun komm ich nicht weiter

könnt ihr mir bitte weiterhelfen 😊😊

400 kg = 55 Euro

600 kg = 76 Euro

1.000 kg = 100 Euro

Oben genannte Werte/Ergebnisse sind gegeben

Folgende Euros sollen zu 800, 1.200, 1.500 und 2.000 kg berechnet werden.

Wie wird das berechnet? Die Preise sollen Stück weit, in Relation etwas günstiger werden / nicht mehr so stark ansteigen je mehr Gewicht anfällt

Ich bitte um Hilfe!!

• Die obere Zeichnung soll als Beispiel des in drei bis vier Teile zu zerschneidenden DinA4 Blattes sein.
• Die untere Zeichnung soll das fertige Produkt darstellen, wobei der rote Quader hier als das andere, nicht zerschnittene DinA4 Blatt dargestellt ist.

kann mir bitte jemand bei den beiden aufgaben weiterhelfen?

Schüler sollte wahr/nicht wahr ankreuzen und begründen. Er hat 'wahr' angekreuzt , was als falsch markiert wurde mit der Bemerkung 'aber nicht immer'

Dass es Drachenvierecke mit gleich langen Diagolen gibt, war ihm klar, aber er meinte, hier handelt es sich um ein Drachenviereck mit Diagonalen unterschiedlichen Längen und somit ist seine Antwort richtig.

Ein Paar Meinungen dazu wäre sehr hilfreich. Danke!

Hallo ich versuche eine aufgabe mit dieser Formel zu rechnen

N=20 k =17 p=0,5

Laut Lösung müsste 0,001087 ...rauskommen

Mein Taschenrechner sagt aber 1,087....

Was mache ich falsch hab schon 20mal die aufgabe neu eingegeben:(

Die Aufgabe ist aus dem video ca. min 9 https://youtu.be/mygSTraEAkU?si=sQuO8Um0Xcpcmabk

Hey ich komm hier irgendwie nicht weiter.

Ich habe den Erwartungswert berechnet E(x)=12,5 aber weiter komm ich nicht.

______________

Ein feinkosthändler führt in seinem Angebot auch Packungen

cicht verderblicher Sushi, die am Tage der Herstellung

verkauft werden müssen

Durch Beobachtung stellt er fest, dass er an 5 % der Tage

10 Portionen verkaufen kann, an 15 % der Tage 11 Portionen

an 30 % der Tage 12 Portionen, an 25 % der Tage 13 Portionen,

an 15 % der Tage 14 Portionen und an 10 % der Tage sogar

15 Portionen. An einer verkautten Portion verdient er 4€,

wahrend eine nicht verk aufte Portion 6 € Vertust einbringt

a) Berechnen Sie den Nettogewinn, den der Feinkosthandier erwarten kann, wenn er pro Tag 15 Portionen herstellt.

b) Wenn der Feinkosthandler nur 14 Portionen pro Tag herstellt, kann es in 10 % der Falle vorkommen, dass ein Kunde vergeblich in das Geschaft kommt, weil das Sushi ausverkauft ist.

Berechnen Sie den zu erwartenden Nettogewinn fur diese Situation.

c) Untersuchen Sie, bei welcher Herstellungsmenge an Sushi-Packungen der Feinkosthandler maximalen Nettogewinn erwarten kann

hi,wie ist die Vorgehensweise und wieso gibt es unendlich viele winkel mit dem gleichen sinuswert a ?

Mathe dringend Hilfe?

Hey ich komm hier irgendwie nicht weiter.

Ich habe den Erwartungswert berechnet E(x)=12,5 aber weiter komm ich nicht.

______________

Ein feinkosthändler führt in seinem Angebot auch Packungen

cicht verderblicher Sushi, die am Tage der Herstellung

verkauft werden müssen

Durch Beobachtung stellt er fest, dass er an 5 % der Tage

10 Portionen verkaufen kann, an 15 % der Tage 11 Portionen

an 30 % der Tage 12 Portionen, an 25 % der Tage 13 Portionen,

an 15 % der Tage 14 Portionen und an 10 % der Tage sogar

15 Portionen. An einer verkautten Portion verdient er 4€,

wahrend eine nicht verk aufte Portion 6 € Vertust einbringt

a) Berechnen Sie den Nettogewinn, den der Feinkosthandier erwarten kann, wenn er pro Tag 15 Portionen herstellt.

b) Wenn der Feinkosthandler nur 14 Portionen pro Tag herstellt, kann es in 10 % der Falle vorkommen, dass ein Kunde vergeblich in das Geschaft kommt, weil das Sushi ausverkauft ist.

Berechnen Sie den zu erwartenden Nettogewinn fur diese Situation.

c) Untersuchen Sie, bei welcher Herstellungsmenge an Sushi-Packungen der Feinkosthandler maximalen Nettogewinn erwarten kann

Hallo, wie ist der Rechenweg von der 11a) und 11b) ? Kann mir bitte jemand den einzelnen Rechenweg erklären? 

die Lösung von der 11a) ist :

8 Platten für Cäsium 137; 12 Platten für Cobalt 60.

Und von der b) : 1080g für Cäsium 137; 1620g für Cobalt 60.

wie kommt man auf die Lösung ? 

(Thema Exponentalfunktion )

Ich schreibe bald Mathe Abitur und ich hatte in den letzten Klausuren immer das Problem, dass ich an sich die Formeln und alles kann und Basisaufgaben rechnen kann. Wenn die Aufgabe aber in einen Kontext gesetzt ist oder es irgendeinen Spezialfall gibt, wo man es wirklich verstanden haben muss, weiß ich nicht wie ich die Aufgaben angehen soll und finde meistens nicht mal einen Ansatz. Deswegen bin ich in Mathe immer auf 5er Niveau. Was hilft kurzfristig noch dagegen?

hi, kann mir jemand bitte weiterhelfen und mir sagen ob ich einen guten ansatz habe? 😊😊

Ich will meinen Lehrer per Email zusätzliche Leistung anbieten, da meine Note in der letzten Klausur um einiges schlechter wurde (stand vorher 1-2, bin um einige Noten schlechter jetzt.)

In Sprachfächer wäre das irgendwie einfacher weil sich eine Präsentation immer gut bietet. Aber was kann man in Mathe machen? Lohnt sich das, überhaupt zu fragen?

Ich würde nur ungern nichts dagegen tun… Nebenbei habe ich auch darüber nachgedacht, in der Mail knapp und ohne viele Details zu erwähnen, dass ich einfach in meinen Umfeld Probleme hatte (und um ehrlich zu sein immer noch habe) und es deshalb zu dieser Note kam, damit er nicht denkt dass es aus Faulheit war (ich habe ihn erst seit dieses Jahr, will keinen schlechten Eindruck hinterlassen). Würde dabei auch klar machen dass es kein Vorwand ist um bessere Noten zu bekommen. Würde dass eurer Meinung nach sinnvoll sein?

Hallo, hat vlt jemand den Rechenweg zu der folgern Aufgabe ? Weil ich habe es berechnet und 3,709 rausbekommen aber die richtige Lösung ist 11,13

jetzt weis ich nicht wie man auf das Ergebnis kommt.

„Eine Bakterienart vermehrt sich so, dass sie alle 3 Tage auf das 1,5-fache anwächst. Nach welcher Zeit sind aus 10 Bakterien 45 geworden?“

( Exponenzialgleichung)

Hallo ,kann mir vielleicht jemand bei folgender Textaufgabe zu Teilungen helfen!

Ich meinen die untere Gleichung

Dankeschön für alle Antworten

hi kann mir jemand bitte helfen und mir vielleicht auch sagen ob ich das überhaupt richtig angesetzt habe?🥹🥹

Ich habe hierzu folgende Ansätze:

Um die Fläche von einem Rechteck zu berechnen benötigt man A=a•b

so um die Länge a zu bestimmen habe ich (3-x) raus

um B zu bestimmen muss die Parabel mit einbezogen werden, allerdings verstehe ich nicht warum, es so sein muss, da die Parabel für mich kaum was mit der Platte zu tun hat

also es müsste 6-(4-x^2)

kann mir jemand bitte erklären warum

Hi ist mir der Ansatz gelungen und wenn ja habt ihr tipps wie es weiter geht ? :))

Ich verstehe die Aufgabe einfach nicht also ich habe sie schon etwas länger her bearbeitet aber ich verstehe einige Dinge (eingekreist) nicht also wie ich drauf gekommen bin. Kann mir jemand bitte helfen und es eventuell genauer erklären. Dankee

Die Erdoberfläche ist zu etwa 7/10 mit Meere bedeckt. Der Rest ist Festland

a) 3/10 der Meeresflächen entfallen auf den Atlantischen Ozean, 1/5 auf den Indischen Ozean und der Rest auf den Pazifischen Ozean.

Bestimme den Anteil, den der Pazifische Ozean an der Erdoberfläche einnimmt.

Grüße

Ein Behälter hat 40cm Länge x 25cm breite x15cm Höhe

muss ich einfach nur alles mal rechnen und dann mal 1000 oder wie macht man das?
danke

Halloo, könntet ihr mir bei einer Aufgabe helfen ?

Aus einem etwa 2000 Jahre alten chinesischen Mathematikbuch: „Jemand verKauft 2 Büffel und 5 Hammel, und er kauft 13 Schweine; dabei bleiben

1000 Münzen übrig. Verkauft er 3 Büffel und 3 Schweine, so kann er genau

9 Hammel kaufen. Verkauft er 6 Hammel und 8 Schweine, so fehlen ihm noch

600 Münzen, um 5 Büffel kaufen zu können. Wie viel kostet ein Büffel, ein Hammel, ein Schwein?"

Ich verstehe irgendwie nicht wo im Diagramm man ablesen kann,dass die Geschwindigkeit des Autos in der 4 Minute wieder abnimmt(Steht in den Lösungen so).

Hey,

Also mich stört eine Situation mit einem Mathetest grade enorm. Wir haben heute einen Mathetest über Kreisberechnung und Berechnungen an Körpern wie Prismen, Zylinder, Kegel und Pyramiden geschrieben (10. Klasse Gymnasium), also der war auch angekündigt, kein Problem. Wir haben diesen Aufgabenzettel dann bekommen und sind die Aufgaben kurz durchgegangen. Wir hatten während des Tests unseren Taschenrechner zur Verfügung, mit dem man auch Gleichungen lösen kann.

Es waren 3 Aufgaben:

1. Aufgabe: Berechnungen an Kreisen.
Es waren 4 Teilaufgaben (a, b, c, d) und bei jeder einzelnen Teilaufgabe hatte man eine Angabe (Umfang, Flächeninhalt, Radius oder Durchmesser) und musste jeweils die restlichen Größen ausrechnen. Aufgabenteil c und d waren jeweils mit einem Sternchen markiert (so markiert unser Mathelehrer schwierigere Aufgaben), weil c in der Einheit "Parsec" angegeben war und d in Hektar.

2.Aufgabe: Berechnungen am Zylinder
Gegeben waren Radius und Höhe eines Zylinders, man sollte Volumen, Mantelfläche und die gesamte Oberfläche ausrechnen.

3.Aufgabe: Berechnungen am Kegel
Diese komplette Aufgabe war mit einem Sternchen markiert. Man musste einen "Kegelstumpf" ausrechnen (nur so zur Information, einen Kegelstumpf konkret hatten wir vorher noch nie gemacht, also man musste dann im Test überlegen, wie man das ausrechnet, aber das ist ja jetzt auch nicht so kompliziert, aber muss man ja trotzdem erstmal kurz überlegen). Es waren halt irgendwie zwei Radien und zwei Höhen gegeben und man musste die Mantelfläche und das Volumen vom Kegelstumpf ausrechnen. Die komplette Aufgabestellung war auch recht kompliziert formuliert, sodass man diese auf jeden Fall konzentriert lesen musste. Zu der Aufgabe gehörte auch noch eine Skizze.

Für diese Aufgaben waren 20 Minuten geplant. Weil da noch absolut niemand fertig war, haben wir dann noch 5 Minuten dazu bekommen, aber mehr wollte unser Mathelehrer nicht einsehen. Nach dem Test hatte ihn auch noch jemand darauf angesprochen, dass er ja sonst immer seine eigene Zeit, die er für die Aufgaben braucht, mal 3 rechnen und so auf die Bearbeitungszeit kommt. Und dann hätte er die Aufgaben ja in 7 Minuten oder so lösen müssen, was ziemlich unrealistisch wäre. Unser Mathelehrer meinte dann, das er das zwar normalerweise so macht, aber bei dem Test kam ja nur "Grundlagenrechnen" dran und da sollten wir ja fast genauso schnell sein mit den Aufgaben wie er. Ich finde diese Einstufung der Aufgaben als "Grundlagenrechnen" absolut nicht nachvollziehbar. Die Aufgaben, die dran kamen, waren halt einfach unser ganz normales Thema aus dem Unterricht. Wir haben das Thema vor ca. 2 Monaten angefangen und davor noch nie gehabt. Die Arbeit, die wir in 2 Wochen schreiben werden, wird ziemlich sicher ziemlich genauso aufgebaut sein. Also verstehe ich diese Einstufung als Grundlagenrechnen absolut nicht.

Und nach dieser Einstufung hat er ja auch die Bearbeitungszeit angepasst, die war auch einfach viel zu kurz. Das fanden zumindest eigentlich alle aus meiner Klasse, und wir sind eigentlich sogar eine "mathestarke Klasse", das sagt sogar unser Mathelehrer selbst. Aber die Zeit war einfach zu wenig für so viel, was man machen musste.

Oder wie würdet ihr das einschätzen, sind 20/25 Minuten für so ein Test zu wenig? Und könnt ihr die Einstufung als Grundlagenrechnen nachvollziehen? Ist es berechtigt, dass ich mich darüber aufrege? Ich fand es ehrlich gesagt schrecklich. Weil man einfach überhaupt keine Zeit hatte, um nachzudenken. Ich habe die Aufgaben in der Zeit (25 Minuten) grade so geschafft und konnte keine Sekunde irgendwie darüber nachdenken, weil man dafür einfach keine Zeit hatte. Die ganzen Rechnungen waren halt auch irgendwie so zwei Seiten lang, also man musste die ganze Zeit schreiben, sonst hätte man die ganzen Aufgaben nicht bearbeiten können. Aber wenn man es so schnell macht, übersieht man eigentlich immer irgendwas, vor allem unter so einem Zeitdruck und Klausurstress. Oder übertreibe ich?