das wär so lieb ich schreibe in paar stunden die klausur und ich checke es nicht.

Hallo zusammen,

ich habe mir ein paar Matheaufgaben ausgedacht und ich würde mich freuen wenn jemand diese löst damit ich mein Ergebnis vergleichen kann :) vielen Dank im Voraus!

1. Unter 19 männlichen und 17 weiblichen befragten Personen erreichen 6 männliche Personen und 5 weibliche Personen 10-15 NP in Mathematik. 

1.1 Ermitteln Sie, wie hoch die Wahrscheinlichkeit, dass eine befragte Person keine 10-15 NP in Mathematik erreicht, ist. 

1.2 Prüfen Sie, ob zwischen den Ereignissen 'kein Erreichen von 10-15 NP' und 'männlich' eine stochastische Unabhängigkeit besteht.

1.3 Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit des Ereignisses 'Erreichen von 10-15 NP' unter der Voraussetzung des Eintreffens des Ereignisses 'weiblich'.

Ergebnisse: 1.69,4%, 2. keine Abhängigkeit, 3. 29,41 %

LG Pando

Ich finde keine vernünftige Erklärung im Internet, bin für jede Definition dankbar.

Allerdings weiß ich, dass der Kern einer linearen Abbildung die Eigenschaft erfüllt, ein Ideal zu sein (lin. Abbildung im Ring).

Ich habe schon eine Idee: Entscheiden Sie, ob die Ereignisse Raucher und leidet an Reizhusten stochastisch voneinander unabhängig sind und weisen Sie ihre Entscheidung nach. Wie würde man das nachweisen? Ich glaube es würde verschiedene Möglichkeiten geben. Habt ihr noch weitere Ideen für passende Aufgabenstellungen?

Kann mir jemand sagen, wie man auf die Lösung kommt? verstehe die Aufgabenstellung nicht

Hallo liebe alle

Ich muss Volumen Gesamtkantenlänge und die Oberfläche berechnen.

Und ich muss mit s= 8cm rechnen für die beiden Körper

stimmt meine Ergebnisse?

Volumen

Körper 1: 64

Körper 2: 512

Gesamtkantenlänge

Körper 1: 24

Körper 2: 96

Oberfläche

Körper 1: 468

Körper 2: 384

Die Aufgabe ist im Prinzip sehr leicht: Ich muss nur zeigen, dass die Komponenten linear unabhängig sind (wir haben aber unendlich viele Komponenten ?) und ein Erzeugendensystem (gleiches Problem). Aber der betrachtete Vektorraum ist nicht endlich deswegen weiß ich nicht ob ich das ohne weiteren Überlegungen so machen darf. Weiß jemand wie ich am besten vorgehen kann ?

Die Aufgabenstellung sagt "Leite die folgende Funktion einmal ab"

f (x) = 1/3x^3 - 1/5x^ (das / ist der bruchstrich)

Habe abgeleitet und es kam raus:

3x^2 - 5x^4

War das schon einmal ableiten oder muss ich weiter ableiten.

Die Funktion (Quotientenregel)



Das Ergebnis davon ist



Wie ist man auf das -1 gekommen?

Weiß jemand wie ich zeigen kann, dass die obige Abbildung (Spatprodukt) die Determinante der Matrix mit den Spaltenvektoren x,y,z liefert ? Habe da nicht mal einen Ansatz.

ich dachte jetzt das ist x+x*1,5 bzw x2 * 1,5

aber das ist es net bzw man kann es nicht rechnen?

Die Summe von drei aufeinanderfolgenden Vielfachen von 5 hat den wert 255. welches ist die kleinste dieser zahlen?

also ich muss das eine gleichung aufstellen um das zu lösen ( das ist Mathestoff des gymnasiums in bayern für die 7. Klasse)

BITTE DAS IST SEHR WICHTIG UND ICH KOMME HIER NICHT WEITER

Es geht um Nummer 2 a,b und c

Hallo, ich bräuchte dringend die Lösung dieser beiden Bruch Aufgaben, da ich sie einfach nicht verstehe.

Hallo, morgen schreibe ich in Mathe eine Ex und ich verstehe die Schritte bei dieser Aufgabe nicht. Wäre echt nett wenn jemand sie mir erklären könnte

F (x)= x²+2x-1

Um die letzten fünf Ziffern zu berechnen muss ich diese Zahl modulo 10 000 rechnen ( in der Darstellung als Summe von Zehnerpotenzen bleibt dann nur die aus den letzten fünf Ziffern entstehende Zahl übrig wie man leicht mit Kongruenzen begründen kann).

Gibt es einen Weg das auszurechnen ohne mühsam rechnen zu müssen bzw. in Wolfram Alpha das einzugeben ?

Hallo, könnte mir bitte einer sagen was ich da falsch gemacht habe bei der Koordinatensystem Zeichnung, da der Schnittpunkt falsch ist? Danke schonmal!!

thema: lineare gleichungssysteme

aufgabe: bestimmte die Lösung zeichnerisch

Ich soll in dieser Aufgabe diese Kongruenz zeigen. Bei diesem Theorem handelt es sich um das Theorem von Lucas. Die Beweise die ich im Internet finde setzen entweder Wissen aus der Gruppentheorie oder Kombinatorik voraus, ich würde das gerne mittels Induktion über k beweisen falls das geht. Hat jemand eine Idee ob das möglich ist oder ist das Unsinn ? Ich habe beim Induktionsschritt Probleme, da sich beim Übergang von k nach k+1 nicht nur die obere Grenze sondern auch m und n (siehe Dezimaldarstellung) ändert.

Bin für jede Hilfestellung dankbar.

Ich habe die Aussage aus a) bewiesen komme aber bei der b nicht weiter. Der Form entnehme ich, dass ich den in der Aufgabe 2a gezeigten Teil verwenden muss um weiterzukommen. Ich hatte den Ansatz durch Umformungen auf einen Ausdruck zu kommen bei dem es leicht zu begründen ist, warum x^2 kongrunent -1 mod p ist, bin aber nicht weitergekommen (bzw. auf einen Ausdruck zu kommen, bei dem ich a) verwenden kann).

Hat jemand eine Idee wie ich am besten vorgehen kann ?

Ich soll mit der obigen Bedingung zeigen, dass 3363148097 keine Primzahl ist und dann dieses Kriterium an 2 weiteren Zahlen anwenden. Sollte im Exponenten aber nicht Phi(n) (Eulersche Phi-Funktion) stehen ? Ich weiß nämlich nicht wie mit n als Exponent das keine umständliche Rechnung sein soll.

Hey, ich tue mich schwer bei einer gewissen Aufgabe

Sie lautet: Welche Werte erhältst du für a und b, wenn der Graph durch die Punkte (-0,5 | 24) und (2 | 0,75) geht

Ich habe die werte schon in Funktionsgleichungen eingesetzt und sie dann ineinander eingesetzt aber ich tue mich schwer nun beim Umformen da oben im Exponenten ein Bruch steht weshalb ich keine Wurzel ziehen kann

Danke im Voraus

Zu zeigen: Sei p eine Primzahl mit p>2. Dann gilt:

p-1 teilt 2^k genau dann, wenn p von der Form 2^i+1 ist.

Die Richtung von rechts nach links ist sehr einfach aber von links nach rechts nach links fehlt mir eine Argumentation. Hat da jemand eine Idee ?

Ich muss in dieser Aufgabe beweisen, dass die Summe der Phi(d) (Phi... Eulersche Phi-Funktion, d... Teiler von n) n selbst ergibt. Im Tutorium ist uns als Tipp das was ich bereits geschrieben habe gegeben worden und weiters ist gesagt worden, wir sollen begründen, dass die Mächtigkeit der Menge A(d) = Phi(d) ist und die Summe somit n ist.

Ich habe sehr lange darüber nachgedacht wie ich das begründen kann. Das Problem das auftritt ist, dass ich nicht weiß warum Phi(d) = der Mächtigkeit der oben definierten Menge A(d) sein soll. Hat jemand eine verständliche Erklärung dafür bzw. Tipps für das weitere Argumentieren im Beweis ?

Hi ihr Lieben,

ich habe diese Aufgabe und bräuchte mal ein wenig Hilfe.



wenn ich das jetzt umforme bzw eine Indexverschiebung mache, dann kommt:

wenn ich unten eins abziehe, dann muss ich oben auch eins abziehen und bei dem Summanden +1 rechenen:

 Jetzt kann ich die Gaussche Schreibweise für k einsetzen.



Wenn ich das bei Wolfram Alpha eingebe, dann kommt aber -1 anstatt +1 raus.

Wo liegt der Fehler???

Weiß jemand wie ich am besten vorgehe um die Linearkombination meiner Basisvektoren zu finden, die das obere ergibt ? Ich könnte jetzt einfach probieren bis ich die Linearkombination finde, aber es kommen auch noch andere Aufgaben wo ich eine solche Linearkombination finden muss und deswegen wäre es nett falls ich eine Methode kennen würde (sofern es eine gibt)

Das Tensorprodukt von R^2 und R^3 beispielsweise ist die Menge aller Abbildungen von einer Basis von R^2 kreuz einer Basis von R^3 in einem Körper mit der Eigenschaft, dass die Funktionswerte dieser Abbildung nur endlich oft Werte ungleich 0 annimmt (so hab ich zumindest die Definition verstanden). Nun ist es so, dass auch von den Basiselementen dieser Menge das Tensorprodukt gebildet wird. Was genau kann ich mir (falls möglich) darunter vorstellen bzw. hat es in diesem Fall eine andere Bedeutung ?

bei der oberen handelt es sich um die direkte Summe von Vektorräumen und für die untere kenne ich weder die Definition noch die Bezeichnung, könnte mir jemand den Unterschied erklären ?

Ich habe im Internet einen Beweis zur Aussage gefunden, die Euler-Funktion würde für Argumente >= 3 nur gerade Werte annehmen. Ich verstehe im rot markierten Teil nicht, warum wenn ggT(a,m)=1 dann auch ggT(m-a,m)=1 gelten soll. Der Struktur nach entnehme ich ein Widerspruchsbeweis aber nicht die verwendeten Rechenregeln.

Kann es jemand etwas genauer erläutern ? Bedanke mich im Voraus

Beispielsweise für x wird abgebildet auf 10x+5 mod 41. Wie viele Bilder bzw Kongruenzen muss ich kennen um a und b eindeutig zu bestimmen ?

Meine Vermutung wäre, dass ähnlich zur linearen Funktion man zwei kennen muss aber ich weiß nicht wie ich es begründen soll

Alle weiteren Lösungen einer Kongruenz erhält man anscheinend indem man zum ganzzahligen Vielfachen des (eventuell gekürzten) Moduls eine Lösung addiert. Gibt es dafür eine verständliche Erklärung ? Ich würde es gerne verstehen

HI, kann mir wer helfen, die folgende Angabe zu verstehen bzw zu erklären?

"Die Seitenlängen einer Illustration (a= 6cm, b= 4,2cm) werden um 40% verkleinert. Welche Abmessungen hat die verkleinerte Illustration?

a) In welchem Verhältnis stehen die Längen der "echten" und der verkleinerten Illustrataion?

b) in welchem verhältnis stehen die flächeninhalte der "echten" und der verkleinerten illustration?"

dankeschön für hilfreiche antworten, würde die aufgabe gerne lösen <3

Es geht um die ganze Nummer 3

ich habe hier eine Vierfeldertafel ausgefüllt nun war die Frage noch wieviele Mitglieder diese Jugendgruppe haben könnte, wenn die angegeben Prozentsätze exakt sind? Ich würde sagen 10 Mitglieder 4 Jungs und 6 Mädchen. Stimmt das auch ?

Hii, es gut um eine Notenberechnung, im Inhalt , welcher 40% zählt habe ich 11 Punkte bekommen und im Sprachlichen, welcher 60% zählt, habe ich 7 Punkte bekommen. Jetzt soll das insgesamt 8,6 sein, wie kommt man darauf ? wie berechnet man das?

Hat jemand eine Idee wie ich die Teilbarkeit durch 7 auf die Modulo-Gesetze zurückführen kann ? Habe es für 2,3,4,5,6,8,9,10 geschafft aber bei der 7 kriege ich nicht mal ansatzweise was hin.

Weiß jemand von euch, was der Unterschied zwischen: „Das Ereignis A oder das Ereignis B tritt ein“ und „Entweder das Ereignis A oder das Ereignis B tritt ein“.

Eins von beiden ist auf jeden Fall : P(AUB)-P(A geschnitten B).

Ich benötige dringend eure Hilfe bei dieser Aufgabe🙏🏻🙏🏻

Danke euch allen im Voraus!

Kann mir jemand bei der Nummer 3 a) und b) und 4a) und b) helfen?

Der Benzinpreis stieg innerhalb von 8 Jahren um 74% an. Jetzt kostet der Liter 1,59€. Wie viel kostete er vorher?

Kann mir jemand bei Nummer 1 a) und b) und bei Nummer 2 a) und b) und c) helfen

Ich habe mir für n = 1,2,3, .... ,8 angeschaut für welche Wert diese Gleichung stimmt und für welche nicht und habe nun die Vermutung, für n gerade gibt es immer nur 3 solcher Paare und für n ungerade nur 2 solcher Paare:

für n gerade: n/2 und -n/2 , 0 und -0 , n und -n

für n ungerade: 0 und -0, n und -n

Übersehe ich etwas ? Und falls nicht, wie zeige ich am besten, dass das im Allgemeinen nicht gilt ? Das ist zwar eine Aussage die mit den natürlichen Zahlen zusammenhängt aber Induktion scheint mir doch zu kompliziert. Hat jemand eine Idee ?

Weiß jemand wie ich bei diesem Ausdruck ohne Taschenrechner weiterkomme ? 20^12 = (5*4)^12 und liefert somit als Vielfaches von 5 den Rest 0. Ich komme aber beim Ausdruck 3*19^12 nicht weiter. Hat jemand eine Idee ?

Hallo,

könnh ihr mir bei dieser Aufgabe bitte helfen?

Mit freundlichen Grüßen

Also ich verstehe nicht warum der hochpunkt bei (e/1,5) und nicht bei (e/0) ist? Die Funktion : 2*((lnx)^2-(1)) und die Ableitung von der Funktion: 4/x*lnx

Es geht um diese Funktion: 2*((lnx)^2-1)und ich habe schon den Tiefpunkt ausgerechnet : TP(1/-2). Wie kann ich jetzt herausfinden, ob diese Funktion eine waagerechte Tangente besitzt mit der Steigung Null. Und warum muss dann die Ableitung von dieser Funktion die Nullstelle x=1 besitzen?

Es geht um Nummer 1 d)

Warum muss, wenn ein q_j von der Form 3k+2 ist einem p_i gleichen, und warum ist 2 dann durch dieses p_i teilbar ?

Ich hätte daran gedacht anzunehmen, es gibt ein P_n mit Pn=5 und dann die Gleichung auf ein Widerspruch zu bringen aber weiß nicht wie ich dann begründen soll, P_n sei nicht 5. Irgendwie wäre mir da der Divisionsalgorithmus in den Sinn gekommen aber ich glaube eine Fallunterscheidung für den Rest geht in die komplett falsche Richtung.

Hat jemand einen Vorschlag ?

Ich hätte an ein Widerspruchsbeweis gedacht: Ich nehme an es gibt ein solches, schreibe ein allgemeines Polynom hin und dann zeige ich, dass für ein bestimmtes n die Funktion keine Primzahl liefert. Das ist leider aber nur der Plan und umsetzen konnte ich es nicht. Hat jemand eine einfachere/bessere Beweisidee bzw. bin ich auf dem richtigen Weg und übesehe was ?

Es geht um a) b) und c)

Hey!

Zeigen Sie das die folgende Aufgabe eine Bijektion ist.

N x N → N f(m,n) = 2^m (2n+1) -1

Problem/Ansatz:

Beweise der Surjektivität.

∀ g ∈ N gibt es mindestens ein Paar (m,n) mit f(m,n) =g

Ich vermute, dass es surjektiv ist, da ich zu jeder probierten Zahl die ich für g eingesetzt habe ein Paar gefunden habe.

Nun weiß ich aber leider nicht wie ich, mein Wissen als Verallgemeinerung für diese Aufgabe, beweisen kann.

Ich bin dankbar über jede Hilfe !

Liebe Grüße

Hi! Ich bräuchte Hilfe bei dieser Aufgabe. Es geht darum die Punktsymmetrie dieser Funktion nachzuweisen und irgendwie komm ich hier nicht weiter... kann ich das noch weiter auflösen oder ist der Ansatz generell falsch?

Freue mich über jede Hilfe, vielen Dank schonmal!

Es geht um Nummer 8 c,d und e

Aufgabe:

Geben Sie die Gleichung der Funktion f in der gleichwertigen Form g (x) = c • e^kx an.

Problem/Ansatz:

a) f(x) = 2^x

d) f (x) = 200 • 10^x

f) f (x) = 60 • 3^-x

Kann mir jemand bitte diese drei Aufgaben mit einer ausführlichen Rechnung lösen ?

Ich verstehe das irgendwie nicht.

Vielen Dank

Es geht um Nummer 3 c,d,e,f und h

Hat jemand eine Idee wie ich das machen soll ? Normalerweise nimmt man an, es gäbe für ein Funktionswert zwei verschiedene Argumente und zeigt dann, sie sind doch gleich. Aber wenn ich ein Funktionswert zwei Polynomen aus dem Definitionsbereich gleichsetze weiß ich nicht wie ich argumentieren soll, die Polynome seien gleich.

Bin ich auf dem richtigen Weg oder muss man eigentlich anders vorgehen ?

Hey,

ich stehe kurz vor den Prüfungen und verzweifle an einer Aufgabe, ich finde keinen Ansatz zur Lösung.

Könntet ihr mir helfen?

2 Die Schulküche eines Schulzentrums stellt täglich 900 Portionen her. Für jedes

Gericht werden 300 g Kartoffeln bereitgestellt. Die Schulküche hat dazu einen

Vorrat an Kartoffeln für 10 Tage angelegt. Nun sollen für einen weiteren Auftrag

täglich 100 Portionen zusätzlich gekocht werden.

a) Für wie viele Tage reicht der Vorrat jetzt?

b) Der Vorrat soll weiterhin für 10 Tage ausreichen.

Wie viel Gramm Kartoffeln stehen dann für jedes Gericht zur Verfügung?

Es geht um Nr.20 a),b),c) und d)

Hey, also ich habe ein Arbeitsblatt bekommen heute von unserer Lehrerin weil ich letzte Stunde nicht da war und ich verstehe dies nicht ganz, ich habe sie darauf auch angeschrieben aber ihre Erklärung war nicht sehr gut kann mir jemand die Aufgaben mit Rechenweg eventuell lösen? Mit freundlichen Grüßen Ozan

Hallo Leute, ich verstehe diese Aufgabe irgendwie nicht ich bin irgendwie hängen geblieben... kann mir jemand dabei helfen

Frage:

Ein Schwimmbecken wird von 4 Röhren in 3h 30min gefüllt. Wie lange würde der füllvorgang mit 6 Röhren dauern?

Ich schreibe meinen Rechenweg immer so auf.

wie rechne ich diese aufgabe? Und wie schreib ich sie am besten auf?

freue mich über jede Antwort :)

e^2=e^2*2+t ich möchte das nach t auflösen, kann ich da logarithmieren ?

Es geht um die Nummer 13a) und um Nr. 16 a) und b). Danke für eure Hilfe :)

In dieser Aufgabe ist eine Basis für den R-Vektorraum C^3 gesucht. Intuitiv sind mir da die 6 Vektoren (1,0,0) (0,1,0) (0,0,1) (i,0,0) (0,i,0) (0,0,i) eingefallen. Offensichtlich sind sie wenn wir reele Koeffizienten betrachten alle linear unabhängig und, dass der Span den C^3 bildet kann man auch leicht begründen. Übersehe ich etwas oder ist das eine gültige Basis ? Das würde nämlich bedeuten, dass C^3 die Dimension 6 hat was interessant wäre.

Man soll bei dieser Aufgabe begründen, dass C^n unter der Voraussetzung, C^n sei ein C-Vektorraum es sich bei C^n auch um einen R-Vektorraum handelt.

Gibt es dafür eine einfache Begründung ? Im Zweifelsfall weise ich einfach die ganzen Eigenschaften der Definition nach aber ich glaube nicht, dass das das Ziel der Aufgabe ist.

Hallo,

ich habe alles versucht die Gleichungen nach Gy zu umformen, schaffe es jedoch nicht.
ich wäre sehr dankbar, wenn mir einer bei den Aufgaben helfen kann.

danke im voraus

es geht um Nummer d), e) und f). Die stammfunktions Aufgabe ganz oben

Kann mir da jemand bei Nummer 2b,f,j,n und r helfen

Es geht um Nummer 1 c,f,i und l

Bei der a und b war steht auf der rechten Seite der Gleichung der ggT der beiden Zahlen auf der linken Seite der Gleichung womit aufgrund des erweiterten euklidischen Algos. die Existenz einer solchen Linearkombination sichergestellt ist. Bei der c ist der ggT(93,81) = 3 wodurch es aufgrund des obigen Satzes eine solche Linearkombination nicht zwingend existieren muss. Ist das ein Fehler in der Angabe oder muss ich einfach probieren ? Falls die gesuchte Linearkombination bspw. x = 17 und y = -21 wäre oder was in der Richtung wäre das sehr zeitaufwendig.

Hallo, ich brauche dringend Hilfe und so schnell wie möglich, denn ich verstehe einer meiner Aufgaben in Mathe nicht und bräuchte Hilfe, danke schonmal im Vorhinein.

Hier ist die Aufgabe:

"Beschreibe die Lage der Geraden zueinander, ohne die Gerade zu zeichnen (Unsere Lehrerin meinte aber, wir sollten sie zur Kontrolle zeichnen)

A) y= 0,5x und y= -x + 6

B) 2y + 3x = -4 und 3y + 4,5x = 21

C) y - x = - 19 und y - ⅓x -15

D) 1,5y + x = 0,5 und 3y = 1 - 2x"

Ich soll zeigen, dass unter der Voraussetzung dass ggT(a,m) = ggT(b,m)=1 ist, ggT(ab,m)=1 gilt.

Ich denke daran, irgendwie mit der Primfaktorzerlegung zu argumentieren (a und b enthalten keine gemeinsamen Faktoren, b und m enthalten keine gemeinsamen Primfaktoren und da das Produkt ab keine neuen enthält hat ab auch keine gemeinsamen zu m). Wir haben uns bisjetzt aber erstens mit der Primfaktorzerlegung noch nicht beschäftigt (wir haben erst die Rechengesetze zum ggT besprochen) und ich weiß zweitens nicht, ob diese Argumentation überhaupt für einen Beweis ausreicht.

Hat jemand eine bessere Idee/einen anderen Vorschlag/Ergänzungen ?

Gilt diese Implikation? Ich muss etwas beweisen, und wenn das gelten würde wär der Beweis sehr einfach. Und falls das gilt: Wie kann ich das am besten begründen ?

Hallo Leute, ich komme bei dieser Aufgabe nicht weiter, vielleicht hat jemand von euch ja eine Idee... :

”In einem Betrieb sind 30% der Beschäftigten Frauen. 65% der Männer können das Rauchen nicht lassen, insgesamt sind das 455 männliche Raucher. Wie viele Beschäftigte hat der Betrieb? “

Zur Info : 11. Klasse, Thema Wahrscheinlichkeitsrechnung ..

Ich habe die Formel mittels Induktion bewiesen, nun soll ich sie verwenden um zu beweisen, dass für n ungleich m der ggT zweier solcher Glieder = 1 ist. Hat jemand eine Idee wie ich das beweisen soll ? Als Tipp ist uns gesagt worden, wir sollen die eben bewiesene Gleichung verwenden aber ich habe da noch keinen nützlichen Ansatz.

Meine Überlegung war folgende: Wenn 10 der ggT ist, sind sind die anderen Primfaktoren entweder in a oder in b aber nicht in beiden enthalten. Wenn wir nun a in die dritte Potenz und b in die vierte nehmen, ist unser ggT = 1000 und die anderen Faktoren brauchen wir nicht zu berücksichtigen, da sie wie davor nicht in beiden vorkommen und jetzt lediglich in die dritte bzw. vierte Potenz vorkommen.

Ist meine Argumentation sinnvoll oder gibt es neben meiner Lösung noch andere ?

Es geht um das gewichtete arithmetische Mittel. Wie geht man hier vor, ich verstehe es irgendwie nicht. Rechenweg wäre super!

der erste Schritt ist ja die erste Ableitung der Funktion zu bilden und dann von der ersten Ableitung die Nullstellen zu berechnen. Jetzt habe ich aber ein Problem, da x bei mir kein Element ist und somit eine falsche Aussage herauskommt. Jetzt ist meine Frage kann ich überhaupt noch das Monotonieverhalten nun bestimmen?

Hallo,

Kann mir das Mal bitte jemand erklären wie das geht

PS: Am besten noch wie das mit dem Umfang geht, also wie man durch den Umfang den Durchmesser eines Kreises bestimmen kann

Es geht um a),b) und c)

Könnte jemand sagen was ich bei Nummer 4 machen soll?

Es geht um Nummer 4 a),b) und c)

ist y = mx + b und y= mx + n das gleiche oder gibt es da unterschiede? (habe mx + b noch nie gehört, haben in der Schule nur dieses andere benutzt)

Hey also ich habe schon die Aufgabe gemacht ,aber ich wollte fragen ,was sie mit Sektoren meinen.Ich will die Lösung nicht haben ,aber ich brauche eine Erklärung.

Danke!

Wird bei dieser Aufgabe eine bestimmte Vorgehensweise benötigt die ich nicht kenne oder wird erwartet, dass wir die Zahlen durchs Probieren erhalten ? Ich hänge nämlich ein bisschen bei der Aufgabe

F(x)= Wurzel4x^2+1 ( Wurzel soll für die ganze Funktion gelten) umgeschrieben sieht schonmal so aus (4x^2+1)^1/2 und jetzt bin ich mir aber mit der Ableitung unsicher also muss dann -oder + 1/2*(4x^2+1)*8x da stehen und muss noch eine Potenz hinter der Klammer

f(x)= √x + 1/√x Ich weiß schon einmal das diese ganze Funktion die Summenregel ist und das √x umgeschrieben x^1/2 ist, aber bei dem Bruch wie mach da die Ableitung also x^1/2 ist ja abgeleitet 1/2x^-1/2 und wie mache ich das mit einem Bruch muss ich da die ganze quotientenregel anwenden?

Es geht um Nummer 1 alle Aufgaben. Danke für eure Hilfe

Also die Frage ist wichtig, ich brauche schnell eine Matheaufgabe

wie viel sind alle Ergebnisse des kleinen Einmaleins zusammen und das dann durch 3 dividiert.

kann mir vll jemand helfen?

Hallo in Mathe haben wir gerade das Additionsverfahren dazu haben wir Aufgaben bekommen ich habe die Aufgabe gerechnet und habe diese Lösung rausbekommen habe dann die Probe gemacht und es ist was anderes rausgekommen was habe ich falsch gemacht

Ich mache mir viel zuviele Gedanken darüber

Es geht um Nr.3a), Nr.4a),b),c) und d)

Hallo!

Morgen schreibe ich eine Matheklausur über Vektoren, Geraden, Ebenen, usw...

Ich bin gerade am üben, komme jedoch bei der folgenden Aufgabe leider nicht weiter und bin echt am verzweifeln. Weiß vielleicht einer wie man bei so einer Aufgabe vorgehen müsste?

Ein Zug bewegt sich innerhalb von 4 Stunden von Köln K (− 120| 100) nach München M (200|−200), währenddessen fährt ein anderer Zug von Berlin B(325∣ 270) aus jede Stunde in Richtung (−98,−143).

 Wann und wo treffen sich die beiden Züge? (Angaben der Koordinaten in km.)

Wir behandeln momentan das Thema Kombinatorik in Mathe und ich hab keine Ahnung wie ich diese Aufgabe rechnen soll. Ich weiß schon das man mit Zurücklegen und mit Reihenfolge rechnen muss. Also 26 hoch 5 da kommt dann 11881376 raus aber wie soll ich dann genau diese fünf Buchstaben mit in die Rechnung einbeziehen? Hat jemand eine Idee? Danke im Vorraus!

Bestimme Sie die Wendepunkte und das Krümmungsverhalten.

f(x) = - 0.15x⁴ + 2x² + x

Ich habe als Wendepunkt (1,49/5,19) ausgerechnet. Stimmt das?

Linkskurve (-∞; 1,49)

Rechtskurve (1,49; ∞)

Es geht um 6 c und ich weiß nicht wie ich das zeichnen soll? Dann hatte ich noch eine Frage zu f(x)= (x+2/x)^2 wie weiß ich, ob diese Funktion eine schräge Asymptote oder eine waagerechte oder eine Senkrechte hat ?

Es geht um Nummer 6 c),d) und e). Danke für eure Hilfe!

Ich habe jetzt mehere stunden versucht da eine gleichung herauszubekommen aber habs nicht geschafft

🐻‍❄️

Hallo ihr lieben,

mein Name ist Marie und ich habe schon eine ganze Weile Homeschooling, mir fällt es echt nicht leicht hier drüber zu schreiben, aber ich brauche Hilfe vorallem in der Schule. Da es mir echt schwer fällt auf Menschen zu zugehen wage ich es hier „anonym“. Ich weiß man braucht sich dafür nicht schämen, aber selbst Menschen in meiner Umgebung können mir nicht dabei helfen. Es geht um Mathe „Geometrie“.

Die erste Frage lautet:

Bestimme die Seitenlänge a des Quadrats, das denselben Flächeninhalt wie die angegebene Figur hat.

a) „Siehe Bild“ 12,5cm unten 4,5cm oben

Ich dachte vielleicht das muss man • nehmen.. also 12,5cm•4,5cm das wären dann, a=56,25cm . Ich weiß, aber nicht ob es richtig ist..

Die zweite Frage lautet:

Bestimme die Kantenlänge a des Würfels, der dasselbe Volumen wie der Quader hat.

a) „Siehe Bild“

50cm (unten) 10cm (Ecke unten) 16cm (Seite Rechts)

Die dritte Aufgabe lautet:

Bestimme die fehlenden Größen eines Würfels. V=a3 O=6a2

Kantenlänge | Volumen |OberflächeInhalt

8 cm 64cm3 384cm2

Das Dick gedruckte, war vorgegeben.

Ich denke das Volumen: 8•8•8 =

&‘ Oberfläche 8•8•6=

Hoffe ihr versteht was ich meine.. würde mich gerne über eure Hilfe freuen.

LG. Marie 🐻‍❄️

Ich weiß, dass man hier die Quotientenregel und die Kettenregel bei u und bei v braucht und deswegen hab ich mich gefragt, wenn ich bei 1 die Kettenregel dann anwende ist das ja : 2*(1)*0 meine Frage ist: muss ich die null da hinschreiben, weil eigentlich lässt man die ja weg? Was denkt ihr?