Alptraumschule in Berlin?

Hey

Ich besuche seit diesem Halbjahr,also seit ein paar Schulen,ein Gymnasium in Berlin,nachdem meine Eltern von Bayern nach Berlin umgezogen sind .

Dort ist es der absolute Alptraum.

Beispiel aus dem Physikunterricht (Wir sind in der 9 Klasse!):

Ein Schüler fragt plötzlich,warum die Geschwindigkeit v=s/t ist,er verstehe das nicht,da das unlogisch sei.

Was macht unser Lehrer? Er erklärt es ihm 2 Stunden lang (sic!),indem er ein Projekt erstellt,das wir jetzt 3 Physikdoppelstunden lang bearbeiten. Er hat so ein ferngesteuertes Auto aus der Sammlung geholt und dann die Zeit und die Strecke angegeben und wir sollen jetzt ein Versuchsprotokoll schreiben.

Als ich nach 10 Minuten fertig war,habe ich mich gemeldet,er fragt mich,ob ich eine Frage habe,ich möchte die Lösung gerade nennen,und er unterbricht mich,da es sein Unterrichtskonzept sei,dass sich alle die Themen selbst erarbeiten und nicht bessere Schüler durch ihre schnellere Arbeit verunsichern,weswegen er sich am schwächsten Schüler orientiert.

Das gleiche Problem besteht in jedem Fach.

Man orientiert sich am schwächsten Schüler.

Deutschunterricht:

Ein Schüler versteht den Unterschied zwischen "dass" und "das" nicht,also teilt die Lehrerin einen Text aus und wir sollen die Regel finden. Ich melde mich. Wieder wird auf den schwächsten Schüler verwiesen und sie findet es unsozial,dass ich mich melde,da ich den Eindruck erwecke,damit schwächere Schüler zu verspotten.

In Mathematik:

Wir bearbeiten Aufgaben zu Stochastik und plötzlich fragt ein Schüler,wie die Zeichnung heißt (Das war ein Baumdiagramm) ,ich melde mich und dann sagt die Lehrerin wirklich,dass sie schon von meinem Verhalten gehört hat und das in ihrem Unterricht nicht geduldet wird. Schüler sollten nicht stumpf alles nachplappern,sondern Dinge auch selbst benennen,in der Mathematik gehe es ums Entdecken.

Daraufhin lässt sie die Schüler abstimmen,wie das Diagramm heißen soll und sie einigen sich auf Familiendiagramm,wegen der Pfade ,die einem Stammbaum ähneln.

Jetzt melde ich mich bei der nächsten Aufgabe,sie nimmt mich dran,und ich gehe an die Tafel und sage,ich zeichne ein Baumdiagramm mit 3 Stufen,dann meldet sich ein anderer Schüler und sagt,das sei ein Familiendiagramm und wird dafür ernsthaft gelobt.

Was soll das?

Das ist doch ein Witz

Deutsch, Schule, Berlin, Mathematik, Kinder und Erziehung, Lehrer
Erörterung Thema Sport in Freizeit, was ausbessern?

Guten Abend an euch!

Ich hole momentan mein Abitur über ein Fernstudium nach. Ich habe einige Probleme, wenn es zum Erörterung kommt und einige Fragen.

Derzeit behandel ich das Thema Sport in der Freizeit, und ob es eine Sinnvolle Beschäftigung ist.

Ich habe unter anderem diese Punkte verfasst welche in der Stunden Glas Variante gegliedert wurden:

(Ich habe diese natürlich in Sätze verfasst und brauche nur eure Meinung zu den jeweiligen Punkten. Ich habe die Punkte wo ich Probleme habe DICK markiert)

Negativ:

*Verletzungsgefahr

Eingebunden hier durch was es passiert:

-Durch Medien vermittelte falsche Information

-Konkurrenz mit anderen

-Falsche Ausübung durch

*Mangel an qualifizierte Mitarbeiter

Eingebunden hier durch was es passiert:

-steigende Beliebtheit und mehr Kundschaft

Aussdem habe ich noch Punkte zur Abnutzung der Geräte hinzugefügt welche sowohl den Besitzer extra kosten einbringt, als auch eine Gefahrenquelle für die Besucher ist.

**Ist dies bereits eine Themaabweichung/Verfehlungen?

Positiv:

*Es kurbelt die Wirtschaft an, wo durch es Verbesserungen an jeweiligen Sportgeräte ermöglicht. ( potentielle Themaabweichung/Verfehlungen?)

*Allgemein das körperliche und geistige Wohlbefinden was ich mit Studien inkludiert habe.

Ich wäre wirklich sehr dankbar, wenn ihr mir hier aushelfen könntet :)

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Gedichtanalyse, Gedichtinterpretation, Wolf Biermann?

Hallo zusammen, ich muss das unten eingefügte Gedicht von 1974 analysieren und komme nicht so ganz weiter. Am allerwichtigsten ist für mich zunächst der Inhalt und der historische Hintergrund. Falls jemand Lust und Zeit hat, wäre noch Folgendes zu analysieren:

1) Metrum, Reimschema, visuelle Effekte 2) Rhetorische Figuren, Tropen 3) Sprechinstanz 4) Semantische Felder 5) Interpretation (inhaltliche Charakterisierung)

Ich wäre über jede Hilfe dankbar!

Warte nicht auf bessre Zeiten

Manchen hör ich bitter sagen

"Sozialismus – schön und gut

Aber was man uns hier aufsetzt

Das ist der falsche Hut!"

Manchen seh ich Fäuste ballen

In der tiefen Manteltasche

Kalte Kippen auf den Lippen

Und in der Herzen Asche

Wartest du auf bessre Zeiten

Wartest du mit deinem Mut

Gleich dem Tor, der Tag für Tag

An des Flusses Ufer wartet

Bis die Wasser abgeflossen

Die doch ewig fließen

Manche raufen sich die Haare

Manche seh ich haßerfüllt

Manche seh ich in das Wolltuch

Des Schweigens eingehüllt

Manche hör ich abends jammern

"Was bringt uns der nächste Tag

An was solln wir uns noch klammern

An was? An was? An was?"

Wartest du auf bessre Zeiten ...

Manche hoffen, daß des Flusses

Wasser nicht mehr fließen kann

Doch im Frühjahr, wenn das Eis taut

Fängt es erst richtig an

Manche wollen diese Zeiten

wie den Winter überstehn

Doch wir müssen Schwierigkeiten

Bestehn! Bestehn! Bestehn!

Warte nicht auf bessre Zeiten

Warte nicht mit deinem Mut ...

Viele werden dafür sorgen

daß der Sozialismus siegt

Heute! Heute, nicht erst morgen!

Freiheit kommt nie verfrüht

Und das beste Mittel gegen

Sozialismus (sag ich laut)

ist, daß ihr den Sozialismus

AUFBAUT !!! Aufbaut ! (aufbaut)

Wartet nicht auf bessre Zeiten

Wartet nicht mit Eurem Mut

Gleich dem Tor, der Tag für Tag

An des Flusses Ufer wartet

Bis die Wasser abgeflossen

die doch ewig fließen

die doch ewig fließen

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