Mathematik – die neusten Beiträge

Ich frage mich manchmal, weshalb es trotz modernster Hochleistungs-Rechenmaschinen in der Mathematik nach wie vor viele ungelöste Probleme gibt.
Gibt es jemand, der/die mir das in verständlichen Worten erklären kann?

Ich denke mir eine Zahl, addiere 4 und multipliziere das Ergebnis mit dem Nachfolger meiner gedachten Zahl.

Bitte so schnelll wie möglich! danke

Theoretische aufgabe: Zwischen meinem Geburtsjahr und meinem 39 Jahr wird mir definitiv ein Apfel auf den Kopf fallen. Also zwischen meinem alter 0 und 39 wird mir definitiv einmal ein Apfel auf den Kopf fallen. Einmal und nicht mehr.

Was ist die Jährliche Wahrscheinlichkeit das mir in diesem Jahr ein Apfel auf den Kopf fällt?

Wie wahrscheinlich ist es das mir im Alter von 17 ein Apfel auf den Kopf fällt?

Bitte hilf mir 🙏🙏 Das ist für das Thema Quadratische Gleichungen

Gilt Punkt vor Strichrechnung ausnahmslos weiterhin für Matrizen?.

Und sowohl Addditon und Subtraktion sind kommutativ und assoziativ oder?

Und Matrize mal Matrize/Vektor (oder auch Vektor mal Matrize) ist ausnahmslos nicht kommutativ aber assoziativ dafür, also: (A*B)*C=A*(B*C)

Und Vektor mal Vektor ist ausnahmslos kommutativ und assoziativ.

Hallo zusammen,

dies sind die Aufgaben die ich nicht verstehe

1.Es fallen zwei oder drei gleiche Augenzahlen.

2.Die geworfenen Augenzahlen werden addiert. Mit welcher Wahrscheinlichkeit beträgt die Summe 4?

Ich weiß nicht wie ich genau vorgehen soll, deshalb würde ich mich auf eine genaue erklärung freuen!

Danke im Vorraus

Liebe Grüße

Lila = Maschen = 3

Blau = Knoten = 4

Rot = Zweige = 9 (?)

Ich habe das mit den Zweigen irgendwie falsch verstanden, kann das sein?

Hallo,

ich habe vor einigen Wochen mein Software-Engineering Bachelor Studium angefangen und frage mich jetzt bloß wieso zur Hölle ich denn (vorallem in den ersten zwei Semestern) so viel Mathe habe? Ich verstehe natürlich, dass Software-Engineering ein Zweig von Informatik ist und Informatik auf der Mathematik aufgebaut ist, aber ich brauche doch nicht so ein hoches Nievau an Mathe wenn ich Software entwickeln möchte, oder?

Vor dem Studium war ich auf einem beruflichen Gymnasium, mit dem Profilfach IT, habe also deshalb schon 3 Jahre Erfahrung mit Software Entwicklung in verschiedensten Bereichen und habe nie so viel Mathematik gebraucht, wie es mir bisher im Studium beigebracht wird.

Brauche ich also in der Realität so einen hohen Nievau an Mathe in meinem Alltag und weiß es bloß noch nicht, oder wird das mir nur so krass reingedrückt, weil das eben die Uni bzw. das Land so festgestellt hat?

Ich bin in der 8 klasse und schäme mich schon so langsam darfür was ich für Antworten gebe... Heute hatte mich mein Mathe lehrer mal aus spaß gefragt was 8÷4 ist und ich konnte es einfach nicht ausrechnen. Ich habe gemerkt das sich in meinen kopf es wie eine Blockade anfühlt. Ich habe dann wie immer angefangen mit finger zu rechnen und mein lehrer meinte ob das mein ernst währe das ich in der 8 klasse immer noch mit fingern rechnen muss. Die in meiner klasse haben dann gelacht und meinten das das jeder doch direkt ausrechnen könnte. Es ist nicht nur bei geteilt es ist bei allen das gleiche ob bei plus oder minus einfache oder schwere aufgaben es bleibt dabei. Das problem hab ich schon seit der 1 klasse (was auch der grund ist warum ich die 1 wiederholen musste) und habe seit 6 jahren ein mathe hilfe lehrer aber es ändert sich nichts... Schon nur die aufgabenstellungen zu verstehen ist Herausforderung genug. In Mathe hab ich momentan im zwischen zeugnis eine 5 und das kann nicht so weiter gehen schon nur aus dem grund das sich die note in Mathe noch nie geändert hat. Ich hab die befürchtung das ich die 8 wiederholen werden muss aber das will ich nicht. Ich weiß nicht was ich mit meinem Mathe problem noch machen soll... Weiß dort vielleicht irgend jemand was? Danke fürs zuhören wer sich das durch gelesen hat :)

Langer rede kurzersinn was ist der Unterschied? Sind beide nicht das Gleiche ?

Definition: Der Ortsvektor eines Punktes ist der Vektor von einem Bezugspunkt (oft Koordinatenursprung) zu diesem Punkt.

Bei der grafischen Addition zweier Vektoren setzt man den Schaft des einen Vektors mittels Parallelverschiebung an die Spitze des anderen Vektors.

Somit wäre die grafische Addition zweier Ortsvektoren nicht definiert, da eine Verschiebung von Ortsvektoren der Definition von Ortsvektoren widerspricht.

Dennoch werden in der mathematischen Literatur Ortsvektoren addiert z.B in der Formel für die Berechnung des Mittelpunktes einer Strecke zwischen zwei durch Ortsvektoren definierten Punkten.

Jemand zieht 2mal ohne Zurück legen Steine aus einem Karton, in dem sich 5 gruene, 2 pinke und drei blaue befinden. wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit , dass er nur. gruene zieht bei zweimal ziehen ohne Zurücklegen .

Wir schreiben morgen eine Matheklausur und ein Freund von mir möchte spicken. Soll ich ihn während der Klausur verpetzen?

Ich möchte reich werden und da habe ich mir gedacht dass eine Schatzsuche vielleicht mir helfen könnte. Klingt nach Spaß und wenn man noch dafür dann noch gut Geld verdienen kann wäre das sehr nice.
Also gibt es ungelöste Rätsel / Schatzkarten die einem vermeindlich zu einem coolen Schatz führen kann?
Online Schatzsuch Rätsel so wie von Joko und Klaas würde ich auch akzeptieren.
MfG

Ich musste im ersten Semester ein Seminar abbrechen, daher habe ich es nicht abgeschlossen.

Jetzt, im dritten Semester, wiederhole ich dieses Seminar. Um es zu bestehen, müssen im Laufe des Semesters 8 Aufgaben bearbeitet werden. Die Aufgaben sind dieselben geblieben wie im ersten Semester und dienen als Prüfnebenleistungen.

Da ich im ersten Semester bereits 3 dieser 8 Aufgaben gemacht habe, stellt sich mir die Frage, ob ich sie einfach genauso wieder abgeben kann. Im Internet habe ich etwas von 'Selbstplagiat' gelesen.

Es geht um die Koordinatengleichung der Ebene (mit Normalenvektor). Anscheinend muss ich schrittweise die beiden Parameter s und t eliminieren. Dafür macht man hier Gebrauch von folgendem:

A(3/0/6) | B(6/-6/-4) | C(-2/-4/4)

Daraus bildet man die Vektoren AB und AC:

AB(3/-6/-10) | AC(-5/-4/-2)

...daraus resultiert folgende Parametergleichung der Ebene:

Ich verstehe jetzt von der ganz oben stehenden Rechnung, in der man s und t schrittweise eliminieren sollte, praktisch nichts. Nur, dass man x=[...], y=[...], z=[...] alleine hinschreibt; aber danach nichts mehr.

Scheinbar kommt als Normalenvektor (durch das Eliminieren von s und t) folgendes raus: (2/-4/3). Ich verstehe aber nicht, wie man darauf kommt.

Ich entschuldige mich für die umständliche Frage. Kann mir aber jemand weiterhelfen? Danke.

Ich brauche bitte dabei Hilfe

Eine Wasserrinne, die im Querschnitt die Form einer Normalparabel hat, soll abge- deckt werden.

a) Wie breit muss die Abdeckung mindestenos sein, wenn die Rinne 9cm tief ist?

b) Eine Messehalle soll im Eingangsbereich von einem parabelförmigen Bogen mit der Gleichung f(x)= -0,5 x² überspannt werden. Der Bogen soll 20m hoch sein. Ermittle die Breite des Bogens.

1. a) Schreiben Sie eine rekursive Funktion mult3: Nat -> Nat, die für eine gegebene Zahl n den Wert 3n berechnet, jedoch ohne dabei die F# eigene Multiplikationsfunktion * zu verwenden.

Beispiele:

mult3 0N = 0N mult3 1N = 3N mult3 5N = 15N

kann mir bitte jemand bei dieser Aufgabe helfen.

Hi, ich hab eine frage zu trigonometrie. Und zwar hat uns unser lehrer die Aufgabe gegeben die höhe eines Hochhauses zu berechnen, aber ich hab ein paar schwierigkeiten. erstmal hat er uns die formel :gegeben (weiß jemand vllt ob ich die formel falsch aufgeschrieben habe?), aber ich hab probleme zu verstehen wo die winkel sind. Ich hab jetzt 2 Vorschläge aber ich weiß nicht welches richtig ist und ob überhaupt eins von den beiden richtig ist. Wär nice wenn mir jemand helfen könnte.

Hallo, ist das hier richtig?

Ich habe nämlich in Geogebra mal nachgeguckt und die Funktion hat nur 2 Nullstellen und ich habe 3 raus.

Wär un Lösungsansätze dankbar!

Danke

Ich verstehe nicht ganz, wie man von den beiden jeweils die Sättigungskonzentration berechnet.

Ich bin jeweils so weit gekommen, weiß jemand weiter ?

Kann mir jemand bei Mathe helfen?

Am Dienstag kostete das Benzin 2% mehr als am Montag.

Am Mittwoch mochmal 3 Cent mehr.

Am Donnstag kostete es 150 Cent pro Liter.

Am Freitag 8 Cent mehr als am Montag.

Am Samstag kostete es 2 Cent weniger als am Freitag.

Am Sonntag lag der Preis 4 Cent unter dem vom Vortag.

Um wie viele Cent unterschieden sich die Preise vom Montag und vom Sonntag?

Danke

Ich könnte mir vorstellen dass der Schaden schon mehrere Billionen bis Biliarden beträgt und dass ungefähr 1/3 davon im Film Moonraker entstanden ist

also immer etwa 50 % männlich und 50 % weiblich

Hallo ,Ich habe gestern einen Test gehabt und meinen Frag ist jetzt wie viele Punkte ihr mir nicht geben würdet von 7 p.insgesamt

Die Angabe lautet: 1/4(4/7x+8/3y)+3/4(4/5x+8/3y)

Mein Ergebnis war 29xy ,doch das Ergebnis wäre 26/35x+8/3y.

Ich habe allerdings 26/35x+8/3y=29xy hingeschrieben

Hallo,

ich habe die Frage wie man von dieser Geometrische Form den Flächeninhalt ausrechnet.

Bei a ist die dickste stelle dieser Form. (a+a=höhe)

Ich habe schon viele verschiedene Wege ausprobiert, welche nicht zum Ziel führten.

Es wäre sehr nett wenn Sie mir Den Flächeninhalt ausrechnen könnten, bitte mit Formel.

Danke schon einmal im Voraus für ihre Antwort

Hi, in unserem Buch ist es so erklärt, dass man auf beiden Seiten mit einem Logarithmus löst.

Beispiel: 5^(2x-1) = 30

kann man nicht gleich einfach log5(30) = 2x-1 schreiben?

Das stimmt doch auch oder? Warum ist das im Buch nicht so erklärt, ist es ungenauer oder so?

Moin

Wann benutze ich Bogen und wann Gradmaß?

Bitte mit einer Beispielaufgabe :)

Und was sollte ich in physik eingestellt haben?

ich habe ein Problem bei einer aufgabe an der ich seit stunden nicht weiter komme eventuell kann mir einer von euch helfen. vielen lieben dank schonmal im Voraus.

Ein sich in einem abgeschlossenen System befindliches Fluid mit einer gewissen (unbekannten) Anfangstemperatur T0 zur Zeit t0 = 0 min wird von außen mit der konstanten (und bekannten) Temperatur T* gekühlt. Die Temperaturverlauf verläuft dabei gemäß der Vorschrift: T(t) = (T0 - T*) exp(-kt) + T* mit einem gewissem Parameter k > 0. Nach der Zeit t1 > 0 betrage die Temperatur T1, und nach der Zeit t2 > t1 liege sie bei T2.

a) Geben Sie eine (von t1; t2; T1 und T2 abhängige) Darstellung für k und T0 an. b) Geben Sie mit Hilfe der Ergebnisse aus a) eine Darstellung für T(t) an.

c) Für eine Temperatur T3 mit T* < T3 (kleiner gleich)T0 bezeichne nun t3 den Zeitpunkt, für den T(t3) = T3 gilt. Geben Sie eine (von t1;t2;T1;T2 und T3 abhängige) Darstellung für t3 an.

d) Bestimmen Sie für die Spezialfälle T(30 min) = 65(Grad)C; T(60 min) = 35 (Grad)C und T* = 18 (Grad)C die Anfangstemperatur T0 sowie den Parameter k. Bestimmen Sie außerdem denjenigen

Zeitpunkt t3, zu dem T(t3) = 20 (Grad)C erfüllt ist.

Guten Tag ich habe 3 Fragen könnte mir einer von euch helfen?

1 In einem Quader mit den Kantenlängen 3 cm, 4 cm und 5 cm wird eine Flüssigkeit mit dem Druck 5 bar eingeschlossen. Berechne die Kräfte, die auf die Begrenzungsflächen wirken.

2Bei einem hydraulischen Wagenheber hat der Pumpkolben eine Fläche von 1 cm². Er wird mit einer Kraft von 1000 N heruntergedrückt. Berechne, welche Fläche der Arbeitskolben haben muss, wenn zum Anheben des Fahrzeugs eine Kraft von 7 kN notwendig ist.

3Ein LKW mit einer Masse von 10194 kg steht auf einer hydraulischen Hebebühne. DasDruckmessgerät zeigt 5 bar an. Welchen Querschnitt (Arbeitsfläche) muss der Arbeitskolben haben?

Ich wäre euch wirklich sehr dankbar

Als eine (oft) erfolglose Ex-Matheschülerin wollte ich mal fragen, wie negative Potenzen die Realität in der Formel abbilden. Ich weiß nur über negative Potenzen, dass sie mit Brüchen umgeschrieben werden, aber das war’s auch schon😀.

Ich habe Potenzen so verstanden, dass sie exponentielles Wachstum veranschaulichen, also man beobachtet zB Bakterienwachstum und sieht, dass sie sich mit einer Wachstumsrate von x^4 vermehren (oder so😂). Wenn meine Potenz negativ ist, müsste das ja einen Wachstumseinbruch implizieren? Bedeutet das, dass die Wachstumsrate einfach 0 wird?

Guten Tag :),

ich hätte da eine Frage. Und zwar lautet meine Aufgabe im Lambacher Schweizer Qualifikationsphase Buch auf der S.79 die Aufgabe Nr.1a),c) „Untersuchen Sie, ob die gefärbte unbegrenzte Fläche einen endlichen Inhalt A hat. Geben Sie gegebenenfalls A an“.
Meine Frage wäre, ob ich mit meinem Lösungen fertig wäre, weil das fühlt sich irgendwie so wenig an. Denn wir haben das Thema auch erst neu gelernt und ich habe auch nicht richtig die Aufgabenstellung verstanden, deswegen habe ich das gemacht was sich richtig anfühlte 😅. Meine Lösungen und die Aufgabe ist im Anhang :)

Hoffentlich könnt ihr diese beantworten ☺️

Liebe Grüße Chantal

Moin,

ich hab Probleme bei meinen Matheaufgaben. Es geht um kumulierte Wahrscheinlichkeiten. Die Aufgabe 2a) zeigt ja n=50 und p=0,5, aber was ist k? Ich hatte gedacht k ( 0<= x <= 50). Was mache ich Falsch? Der Taschenrechner spuckt eine komische Zahl aus wenn ich das unter kumulierte Binomialverteilung eingebe und dann die Ergebnisse von einander abziehe. So hatte ich das gelernt. Auch dass bei einer … zwischen … Aufgabe die kleinere Zahl einen abgezogen werden muss ( geht ja bei Null nicht ). Danke im voraus!

-_-

Aufgabe: In eine 2l-Druckluftflasche werden

500l- Luft gefüllt, Berechne den Druck in

der Flasche.

b) Diese Flasche wird bei einer Temperatur von 35°C gefüllt. Berechne den Druck in der Flasche bei einer Temperatur von 5°C (Annahme: p1=1000Pa).

Mein Ansatz wäre die allgemeine/ideale Gasgesetz. Doch wie mache ich das jetzt?

Hallo,

ist Matheabitur (gk) schwieriger mündlich oder schriftlich? Und wie liefe eine mündliche Prüfung in Mathe ab? Bearbeitet man einfach Aufgaben und rechnet die anschließend vor den Prüfern vor und erklärt die oder wie?

In der Literatur meines Studiums habe ich ein Beispiel gelesen, wo es um den freien Fall am Äquator (Blick nach Osten) ging. Laut der Literatur gibt es dort eine Ableitung des fallenden Körpers nach Osten mit der Corioliskraft. Die kann ich auch herleiten und erhalte am Ende 2m*g*t*w

Was mich aber verwirrt, ist, dass der Körper angeblich trotzdem weiter südlich vom Lot aufkommt, was anscheinend mit der Zentrifugalkraft zusammenhängen soll. Das erschließt sich mir aber bis dato nicht. Hat jemand eine Aufklärung?

Gerne mit Jahrgangsstufe.

Hallo, ich bin grade beim lernen für meine Mathe Arbeit in frage gekommen mir ist ein Scheitelpunkt S(2|4) gegeben und hierzu soll ich einen Graphen Zeichen aber wie mach ich das denn jetzt? Ich brauche doch eigentlich noch mehr Punkte nicht ? Ich bin aufjedenfall komplett verwirrt.ich habe den Scheitelpunkt übrigens aus der Funktion y=(x-2)hoch zwei genommen

hallo, ich habe bei der Aufgabe 10b) Probleme. Ich weiß nicht wie ich das machen soll

Kann mir da vielleicht jemand weiterhelfen?

Hallo habe eine gefühlt unmögliche Aufgabe von meinem Mathe Lehrer bekommen, schon mehrere Leute gefragt keiner hat eine Ahnung wie man es lösen soll. Gesucht ist h der Rest steht da. Über Hilfe wäre ich sehr dankbar!

Studiere Informatik und habe "Analysis für Informatiker" als Modul. Die ersten beiden Übungszettel in denen es um Mengenlehre und Elementare Logik ging habe ich noch gut verstanden, bis auf 2 Aufgaben in denen es darum ging etwas zu beweisen. Das habe ich dann mit Lösungsvideos nachgeholt und auch "okay" verstanden. Ab dem 3 Übungsblatt ging es mit vollständiger Induktion los und ich habe es ehrlich gesagt etwas vermieden mich mit dieser zu beschäftigen, weil ich vorher schon gemerkt habe, dass ich es nicht verstehe. Ab dem Punkt an habe ich dann so ziemlich gar nichts mehr aus der Vorlesung verstanden. Ich verstehe, dass das in dem Tempo auch nicht unbedingt vorgesehen ist und man die Vorlesungen auch nacharbeiten soll um es dabei richtig verstehen zu können und die Übungen selber auch sehr viel für das Verständnis bringen. Das Problem ist für mich aber, dass die Erklärungen mir rein gar nichts bringen weil ich noch nicht einmal die Stoff von dem dritten Übungsblatt, dass wir vor 3 Wochen bekommen haben verstanden habe (Induktion und Ungleichungen) und wir jetzt schon bei Zettel 6 sind wo es schon um irgendwelche Reihen geht bei denen man mit der Hilfe von irgendwelchen Folgen beweisen soll, dass sie konvergieren oder divergieren, was ich auch noch 0 verstehe, weil ich es in der Zeit bis jetzt einfach nicht nachgeholt habe (weil ich immer noch bei Zettel 3 bin). Ich habe vorgestern den ganzen Tag mit einem Lösungsvideo versucht die Induktionsaufgabe von diesem Übungsblatt von vor drei Wochen zu verstehen und denke jetzt zwar, dass ich sie verstanden habe, habe aber gleichzeitig das Gefühl, dass es mir nichts bringt weil ich selber niemals auf diese, für mich sehr komplexe Lösungsidee und Herangehensweise gekommen wäre. Nachdem ich es verstanden hatte habe ich mich trotzdem etwas selbstbewusster gefühlt und habe heute eine andere Induktionsaufgabe versucht die glaube ich eigentlich leichter sein müsste: Absolut keine Chance. Ich dachte ich habe das Prinzip wie man am Anfang vorgeht und wie man für n n+1 richtig einsetzt richtig verstanden, aber selbst das war bei mir falsch. Die Gleichung die daraus entsteht und die ich jetzt so umformen soll, dass ich dabei irgendetwas tolles mit der Induktionsvorraussetzung machen kann und dann am Ende das Gleiche nur mit n+1 da steht sieht für mich irgendwie nur wie ein Rätsel ohne Hinweise aus. Und das ist ja gerade mal der Übungszettel von vor drei Wochen.... Mein Mitstudierender der Mathe-LK hatte geht es zwar genau so, aber ich wollte trotzdem fragen: Ist das noch normal? Es ist einfach nur noch frustrierend wenn man den ganzen Tag eine Aufgabe verstehen will, die man dabei nicht mal selber löst und das was man daran eigentlich verstanden hat einen für eine sehr ähnliche Aufgabe die nur etwas anders aufgebaut ist, rein gar nichts bringt, oder man einfach generell zu schlecht dafür ist z.B. etwas geschickt auszuklammern und in eine bestimmte Form zu bringen, die man davor ja selbst auch noch erstmal voraussehen muss. Absolut keinen Plan wie ich das in der Zeit verstehen soll ohne mich totzulernen, was glaube ich auch nur mit viel Selbstzwang funktioniert. Irgendwie überhaupt nicht cool.

Hallo

es ist folgende Aufgabe gegeben. Führe ein Trockentest bei folgendem Struktogramm druch:

Es sind bereits die Zahlen gegeben mit welchen man den Trockentest durchführen muss:

Einmal a = 5 und b = 30

dann a = 2 und b = 60

Wie genau geht man hier nun vor, und wie kommt man am Ende auf die Ausgabe p?

Hallo!

Ich soll für einen Canvas eine Funktion schreiben, wo der ersten Pixel der ersten Reihe oben links schwarz gefärbt werden soll, dann in der zweiten Reihen die ersten zwei, in der dritten die ersten drei und so weiter bis zum Ende des Canvas. Der Canvas ist 200x200 Pixel groß.

Ich weiß das die Position Links obere Ecke diese Position ist: (0, height - 1), rechts obere Ecke: (width - 1, height - 1)links untere: (0, 0) und rechts untere (width -1, 0).

Wenn ich also c = canvas_set_black(c, 0, 0); durchführe, würde das den Pixel der linken untere Ecke Schwarz färben.

Auf jeden Fall macht mein Code ungefähr was er soll, aber nicht an der richtigen Position. Hier mein Code (Bild 1) und das Ergebnis (Bild 2). Im zweiten 2 ist das obere Bild das Ergebnis meines Canvas und das untere Bild, das erwartete Ergebnis des Canvas. Wie man sehen kann färbt es zwar eine absteigende Diagonale, aber nicht an der Ecke die ich eigentlich möchte. Irgendeinen Tipp?

Hey Leute,

woran erkenne ich hier genau was der Neigungswinkel Winkel und was der Innenwinkel ist und woran erkenne ich den Unterschied?

Im Video wird aufgezeigt, dass ein unendlich hoher Potenzturm (infinite tetration) von SQRT 2 einen (Grenz-)Wert von genau 2 ergibt. Ich habe mir (ohne Beweis) nun überlegt, dass jeder Wert für x, der über Wurzel 2 liegt keinen endlichen Wert für den Potenzturm ergibt, sondern gegen unendlich geht. Ist das richtig?

https://www.youtube.com/watch?v=YI2J1DiLIJQ

kelvinzahl = 273.15
eingabe = input()
ergebnis = float(eingabe) - kelvinzahl
print(ergebnis)
print(float(eingabe))
print(kelvinzahl)

Bei eingabe = 300 kommt "26.850000000000023" als Ergebnis. Wieso?!

eingabe als auch kelvinzahl haben weniger/keine Nachkommastellen...

Nutze die IDLE Shell 3.12.0

Wie kommt man drauf?

Bewegt sich das zu überholende Objekt immer weiter, kann man dieses doch niemals überholen, da mit jeder eigenen Bewegung auch die des anderen Objektes stattfindet und somit ein Grenzwertproblem gegeben ist. Jedoch kann man in der Praxis Objekte überholen. Wie lässt sich das mit den Gesetzen der Mathematik vereinbaren?

Wieviele Tage würde es circa benötigen, bis man mit 2,5 besteht?

Klar ist das individuell, ich fände eure Erfahrungen aber spannend :)

Hey

Ich hab Mathe Hausaufgaben auf und surprise: ich kanns nicht. Könnte mir jemand bei Teilaufgabe b) helfen?

Hey ihr lieben, ich habe leider hier irgendwas getippt, da ich die aufgabe nicht verstehe, kann mir einer vielleicht weiterhelfen?
LG und Vielen Dank

Hatte eben eine Diskussion mit meinem Bruder, der fest davon überzeugt war, dass er in seiner Ausbildung als Gießereimechaniker ein halbes Mathesrudium absolviert. Was ist das höchste der Gefühle was man auf der Berufsschule in Mathe so hat? Er ist der Meinung, das man von Differentialrechnung zur Integralrechnung und die komplette Vektorrechnung durchnimmt.

Ich bin mir tatsächlich ziemlich unsicher ob das so richtig ist und kommt mir auch ein bisschen spanisch vor. Also lernt man sowas in der Berufsschule?

hey ihr lieben, komme hier leider nicht weiter, kann mir einer bitte weiter helfen?
VG und vielen Dank

Laut Duden soll man ja die Zahl zwan­zig­kom­ma­drei als 20,3 an­schrei­ben. Ich fin­de die­se Schreib­wei­se un­glaub­lich nervig, weil kein ver­nünf­ti­ges Pro­gramm (bc, LaTeX, sort, gnuplot, be­lie­bi­ge Pro­gram­mier­spra­che von Java­Script bis For­tran) damit etwas an­fan­gen kann. Da ich oft hier Fragen mit Rech­nun­gen be­ant­wor­te, ste­he ich dann vor dem Pro­blem, daß ich die Zah­len im Fra­gen­text nicht mit c&p wei­ter­ver­wen­den kann, son­dern jedes Mal hän­disch nach­bear­bei­ten muß. Lästig.

Daher habe ich mir bereits als Stu­dent an­ge­wöhnt, auch in deut­schen Tex­ten im­mer nur Punk­te zu schrei­ben, also 20.3, und ich finde das in jeder Hin­sicht die su­pe­ri­o­re Schreib­wei­se; man ent­geht da­mit auch in ma­the­ma­ti­scher No­ta­ti­on dem Pro­blem, daß f(20,3) eine Funk­ti­on von einer oder zwei Va­ri­ab­len sein kann oder daß man der Men­ge {0,1} ih­re Mäch­tig­keit nicht an­sieht (Ab­stän­de sind lahm und un­ter­lie­gen außer­dem po­ten­ti­ell einer Stau­chung durch den Zei­len­um­bruchs­algo­rith­mus).

Leider habe ich das Ge­fühl, daß ich damit ziem­lich al­lein bin — als ich ein­mal ein Buch pub­li­ziert habe, hat mir der Lek­tor jeden Punkt ge­dul­dig zu ei­nem Kom­ma down­ge­gra­det. Seufz.

Deshalb hier&heute eine Um­fra­ge: Wer schreibt (in deut­schen Tex­ten) Punkt und wer Komma?

Bei Aufgabe a hänge ich fest und komme nicht weiter. Weiß jemand wie genau ich das berechnen. Ich weiß nur das als Ergebnis zwei Werte I1 und I2 für die Stromstärke rauskommt.

Es ist nicht ernst gemeint.

Aber i h muss versuchen Argumente dafür zu finden

Ist jemand kreativ??

Hi ich habe folgende Aufgaben die ich lösen soll . Das Ding ist ich weiß, dass ich zeigen muss, dass das jeweils reflexiv, symmetrisch und transitiv ist, aber ich weiß nicht wie ich das zu Blatt bringen soll.

1. {(x,y)∈R×R ∣ y=0 oder (y≠0 und x/y=1)}
2. {(U,V)∈Pot(Z)×Pot(Z) ∣ es gibt eine bijektive Abbildung U→V} auf Pot(Z)

Hallo, ich lerne gerade Mathe und da kam eine Aufgabe im Thema „Ganzrationale Funktionen und ihr Verhalten für x->+°° und x->- °°“ (°° steht für unendlich, weiss nicht wie man das Zeichen auf der Tastatur macht.)

Hierbei soll uch das Verhalten der Funktion h= f+g beschreiben

FUnktionen:
f(x)= -2x^3+2x

g(x)= 3x^3-3x

Wie gehe ich Vor? Entsteht Funktion h einfach aus Funktion f + Funktion g?

Falls ja bekomme ich ja -2x^3+ 2x +3x^3 -3x raus.

Woran bestimme ich dann das Verhalten, da es ja einmal-2x^3 gibt und einmal 3x^3.

vielen Dank für eure Hilfe.

1. Wenn der pH und pKa (oder nur eines von den beiden?) tief ist?
2. oder wenn der pH und pKa hoch ist?

Müsste der pH UND pkA nicht hoch sein, denn dann gibt das Molekül doch weniger von seinen H3O+ ab?

Eigentlich nur b und c

Hallo,

ich bin ein Mädchen und besuche die 8. Klasse einer Realschule ich komme aber absolut nicht mehr mit und kann mich im Matheunterricht nur noch schwer bis gar nicht konzentrieren. Ich habe das letze Thema ( Gleichungen) schon nicht verstanden, und heute haben wir ein neues Thema angefangen an denn namen kann ich mich nicht mal mehr erinnern. Ich habe in einer kurz Kontrolle eine 6 und in einer Klassenarbeit eine 5 und stehe derzeit auf 5,5 und bleibe somit stand jetzt sitzen. Die nächste klassenarbeit schreiben wir schon in 2 wochen und da kommen Gleichungen und das neue Thema dran. ich weiß mir absolut nicht mehr zu helfen. Ich bin in der Schule dauerhaft müde und kann mich nicht mehr konzentrieren. Meine Eltern verstehen das Thema auch nicht. Ich weiß nicht was ich tuen soll um nicht sitzen zu bleiben.

Bei mir kommt irgendwie ein falsches Ergebnis raus und bei den Lösungen steht kein Rechenweg. Kann jemand die a lösen (mit Rechenweg )damit ich das nachvollziehen kann.

Danke

Ich hatte schon sehr früh Interesse an Zahlen und Buchstaben ☺️

Kommt da dann -6x , -6x² oder was ganz anderes raus?

Hallo, ich lerne gerade Python und wollte einen Taschenrechner programmieren.

Als ich ihn ausgetestet habe, kamen aber aber manchmal sehr genaue Ergebnisse.

Woran liegt das?

Hallo ich bin 14 und möchte später unbedingt bei Airbus als Flugzeugingenieur arbeiten. Ich werde auf jedenfall ein Mathe Abitur machen. Ist das schwer und kann man auch mit einem nicht sooo gutem Abitur als Flugzeugingenieur bei Airbus arbeiten?

Hi Freunde mein Sohn ist in der 10.Klasse und hat nun diese Aufgaben mit nachhause gebracht, leider kann ich ihm garnicht weiter helfen deswegen wollte ich mal fragen ob hier jemand das Blatt gelöst bekommt?

Aufgabe 1a:

Geben Sie in dieser Funktion die Summe der ersten `n` natürlichen Zahlen (exklusive der Null) zurück, die durch `m` teilbar sind.

Mein Code + Ergebnisausgabe:

Also ich dachte erst, dass man bei dieser Aufgabe eine Schleife schreiben soll, welche alle natürlichen Zahlen n auf Teilbarkeit prüft (Zahlen 1 bis n durch m teilbar) und diese dann addieren. Bei n = 5, m = 2, wäre das dann 6, weil einmal die 4 durch 2 teilbar ist und einmal die 2 -> 4+2 = 6. Wobei mein Code schon mal nicht 6 wiedergibt, sondern 5.

Aber viel verwirrender finde ich aber, dass das Ergebnis 30 sein soll, was bedeutet das meine komplette Denkweise für diese Aufgabe irgendwie falsch sein muss. Hilfe? Irgendwelche Tipps was ich hier machen muss? Die erwartete 30 verwirrt mich sehr.

Wenn ich es per Hand schriftlich rechne kommt -3xy+2y heraus, wenn ich es aber einen Termrechner eingebe kommt xy+2y heraus.

Mein Lösungsweg wäre: -xy+3y-(-2xy+y)

-xy+3y- +2xy-y

-xy+3y-2xy-y

=-3xy-2y

Was mache ich hier falsch? Danke schonmal im Voraus

Hallo,

bräuchte mal eine Beispiellösung zu dieser Aufgabe, da ich das Thema der Differenzialrechnung in der Schule habe, es aber aktuell nicht verstehe.

Würde mich über hilfreiche Antworten freuen.

LG

Kann mir jemand sagen, was in einer Matheprüfung der 10. Klasse auf jeden Fall dran kommen wird?

Ich bedanke mich schon einmal im Voraus.

Ich bekomme einige Formeln nicht hin wie beispielsweise Gleichsetzungsverfahren. Abgesehen davon, ist Mathe eigentlich viel mit Logik verbunden finde ich. Ist lineare Gleichungen auch mit Logik verbunden bzw. Sind Mathe Formeln die man in der Schule lernt bis Abitur, reine Fleißarbeit bzw. Auswendig lernen oder spielt Logik auch eine rolle?

Ich lerne für meine schriftliche Prüfung die ich bald schreiben werde und in einer Aufgabe steht das ich den durchschnittlichen Umsatz in € je Kunde ermitteln soll aber ich verstehe das nicht Wieee helft mir bitte

Hallo,

ich brauche Hilfe bei dieser Aufgabe:

Kann mir jemand helfen, ich verstehe es nicht.

Mit freundlichen Grüssen

Der Lehrer ist voll scheiße. Der kann halt nicht so gut Deutsch und erklären auch nicht. Gefühlt niemand versteht es ,die HA hatte fast jeder falsch. Er vergibt auch streng Noten. Wir haben zwar noch nicht die mündlichen Noten bekommen ,aber wie er Noten vergibt , wahrscheinlich eine 4. Ich habe echt kein Bock auf Unterricht morgen. Zurzeit mache wir auch nur Experimente - Schattierungen usw

Wie kann ich mich motivieren?..

Ich weiß ,ich kann so gut wie kein Mathe

WIe viele Kästchen wären es?

Zum Beispiel 1 x 5 ,wären es dann 5 Kästchen? und bei 5 x 1 wieder 5 Kästchen und beim zweiten 3 x 3 einfach nur 3 Kästchen?

ich weiß..Dummheit tut weh

Wenn es halt irgendwie funktioniert, hier ☝️ ein Stück kariertes Papier. Vielleicht könnt ihr ja ,wenn ihr es nicht in Worten erklären könnt oder wollt einfach einzeichnen und dann schicken.

Danke!

Leute, ich bin ein bisschen verwirrt. Ich habe hier eine Aufgabe bekommen womit ich einen Graphen erstellen soll mit SciDavis, allerdings bin ich ein bisschen überfordert.

Es soll ja so ein Messing graph sein, also so ein hin her schwingen zwischen starken Anstieg des Graphen und starken Abfall. aber ich weiß halt nicht wie ich es berechnen soll.

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Das ist die Aufgabe:

Ein Messingstab mit einer Gesamtlänge L=(1,001+0,002)m, einer Masse m=(0,9505+0,0001)kg und mit einem Durchmesser von d=(1,210±0,006)cm und entsprechenden R als Radius. Auf der anderen Seite wird ein Gewichte M=(0,500+0,001)kg in unterschiedlichen Abständen L_i, zum Halterungspunkt angehängt und die Auslenkung s des Stabes gemessen Ziel der Messung ist es, das Elastizitätsmodul E des Materials zu bestimmen.

s = 4/(3pi) * (L_{i} ^ 3)/(E * R ^ 4) * g*M

Die Messunsicherheit für L, beträgt Delta L-±0,002m und für die Auslenkung Delta s=+0,1mm

Punkte:

L_i(m). | s(mm)

0,073. | 1,4

0,135. | 3,0

0,221. | 4,8

0,357. | 7,3

0,528. | 11,2

0,715. | 16,1

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Ich habe am Anfang Li und s erstmal als graph dargestellt, es war fast eine lineare Funktion, dann ist mir aber aufgefallen das die y Achse eigentlich nicht s sonder E (Elastizitätsmodul) sein soll.

Ich bin mir nicht sicher wie ich es berechnen soll, ich habe die Formel

s = 4/(3pi) * (L_{i} ^ 3)/(E * R ^ 4) * g*M

Benutzt und s und E verstaucht. Und alles eingesetzt. Ich bekam dann die punkte für E heraus aber ich weiß nicht ob es richtig ist, denn es sieht so ähnlich aus wie ein Exponentialfunktion. Bin ich auf dem richtigen Weg?

Und ich soll übrigens ja auch die Messunsicherheit messen, ich bin schon sowieso etwas verwirrt welche Formeln ich benutzen muss für die Messunsicherheit.

Kann mir wer helfen?

Geht ums niedersächsische

Schreibe morgen eine Klausur in nem abdeck Fach, habs nur zwei halbjahre, also nur Klasse 12. Ich habe die letzte Zeit damit verbracht für einen LK zu lernen und es gestern und heute versucht das Fach zu lernen aber letztenendes aufgegeben. Versteh das Thema nicht und bekomme das auch nicht mehr heute abend rein.

Wird morgen in der Klausur zu 90% ein unterkurs. Ich fühl mich jetzt zwar mies weil ich mehr hätte lernen sollen/können aber ich akzeptiere mein Schicksal.

Es heißt man darf kein mal 0 Punkte bekommen und nur so viele unterkurse wie man ausgleichen kann auf den Zeugnis.

Wenn ich jetzt morgen 4 Punkte oder weniger bekomme in der Klausur, also unterkurs, werd ich dann trotzdem noch in Klasse 13 versetzt? Ich meine es ist kein Prüfungsfach im Abitur aber trotzdem mach ich mir ein bisschen sorgen drum weil wir müssen ja genug Punkte sammeln um zugelassen zu werden

Hab keine Lust zu wiederholen

Ein Auto fährt auf einer geraden Straße mit der konstanten Geschwindigkeit v1 = 45m/s von einem Ort mit Ortskoordinate 474m ab. Ein zweites Auto fährt 5s später ebenfalls mit konstanter Geschwindigkeit von dem Ort mit der Ortskoordinate 152m ab. Beide Autos fahren in Richtung wachsender Ortskoordinaten. Das zweite Auto holt das erste 41,5s nach dem Start des ersten Autos ein.

a) Welche Geschwindigkeit v2 hat das zweite Auto?

b) Welche Strecken haben beide Autos bis zur Anfangsposition des Überholvorgangs

zurückgelegt?

Wäre nett wenn jemand mir helfen könnte weis nicht wie ich a und b errechnen soll

Als Mathematikfan bin ich stets leidenschaftlich dabei wenn es darum geht Mathematik an andere Menschen weiterzugeben, und helfe immer gerne bei Haus- und Übungsaufgaben, auch hier auf gutefrage.net.

Wenn ich etwas erkläre ist es mir dabei sehr wichtig die Person nur vorsichtig anzuleiten und sie auf den richtigen Weg zu bringen. Auf diese Weise ist der Lerneffekt am größten, und, noch wichtiger, so nehme ich der Person nicht die positive Erfahrung die es ist, ein schwieriges Problem selbstständig erfolgreich gelöst zu haben. So ist zumindest meine Sicht darauf.

Leider bin ich mit dieser Vorgehensweise heute offenbar gescheitert:

https://www.gutefrage.net/frage/grenzwert-landau-symbole

Bei dieser Aufgabe ging es effektiv darum zu ermitteln welche Parameter hinreichend für die Existenz eines Grenzwertes sind.

Ich habe dem Fragesteller geantwortet dass es ein ganz bestimmtes Resultat gibt das bei seinem Problem anwendbar ist, und das in der Folge auch recht unmittelbar zur richtigen Lösung geführt hätte.

Damit konnte der Fragesteller scheinbar noch nichts anfangen, deshalb habe ich sie oder ihn nochmal etwas motiviert und skizziert, wie der nächste Schritt ungefähr aussieht. Darauf hin reagierte mein Gesprächspartner sehr negativ, fast gereizt, und brach dann die Unterhaltung ab (siehe die Kommentare unter der Antwort).

Wenn etwas schiefgeht suche ich das Problem immer zuerst bei mir selbst, denn das ist der einzige konstruktive Weg Fehler in der Zukunft vielleicht zu vermeiden.

Als jemand der sich am liebsten mit Zahlen und Maschinen beschäftigt fehlt mir vielleicht noch das nötige Feingefühl im Umgang mit Menschen; deshalb meine Fragen:

Haben meine Ratschläge vielleicht arrogant gewirkt? Bin ich herablassend rübergekommen? Habe ich etwas gesagt, was als Beleidigung aufgefasst werden könnte? War meine Art zu erklären hier vielleicht nicht die Richtige?

Was kann ich besser machen?

Ich bedanke mich bei Euch für's Lesen!

Hallo,

diese Aufgabe sollen wir zu Hause erledigen. Leider hat unser Lehrer nicht erklärt, wie man dabei vorgeht. Daher verstehe ich nicht, was letztendlich die Lösung ist. Ich würde mich sehr über Hilfe freuen!

Hallo

Ich verstehe nicht wie man Gleichungen modelliert oder was das überhaupt heißt. Könnte mir jemand helfen? Danke

Hallo,

ich muss für eine Belegaufgabe in Mathematik beweisen, dass die Formel 4^2n - 3^n restlos durch 13 teilbar ist, wenn n Element der natürlichen Zahlen ist. Ich habe fast den Selben Ablauf wie in diesem Video, komme allerdings nicht weiter. Meine aktuelle Aufgabe habe ich als Bild mit beigefügt. Nach dem 15 * 4^2n - 2 * 3^n + 4^2n - 3^n weiß ich nicht, wie ich den ersten Teil beweisen soll. Jede Antwort hilft. Danke im Voraus!!

Hi ich wollte fragen welchen Term ich für diese Figur beim flächeninhalt angeben soll ich hab das nicht so ganz verstanden und kommt jetzt bitte nicht mit so blöden Kommentaren wie frag doch deine Lehrer oder frag doch deine Eltern. Würde ich ja aber wollte mal wieder etwas fragen und ich mache halt gerade Hausaufgaben.

Also ich hab die Aufgabe 1 vom Prinzip verstanden, jedoch verstehe ich nicht wie ich auf die x Werte kommen soll aus den Lösungen ( unten zu sehen). Kann es jemand erklären ?

Also ich bin in der 9. Klasse eines bayrischen Gymnasiums und unsere zweite Schulaufgabe, also ein großer Leistungsnachweis, besteht darin ein Portfolio zu erstellen. (Über mehrere Wochen) Ein Thema ist Satz des Pythagoras. Weil ich echt schlecht in Mathe bin möchte ich mir hier eine gute Note einheimsen Haha.

Also meine erste Frage wäre: Was ist die Definition vom Satz des Pythagoras?

2.Frage: Beweis des Satz Pythagoras und mindestens zwei Zusammenhänge.

Falls es jemand beantwortet, macht das bitte in eigenen Worten weil sonst könnte ich auch googeln und dann könnte mein Lehrer die Antworten im Internet finden und wüsste das ich gegoogelt hätte.

Riesen dank an alle antowrten ihr rettet meine Mathe Note! (Nur weil ich hier nach Lösungen frage, bedeutete das nicht das ich nicht auch versuchen werde es selbst zu lernen außerhalb des Portfolios, das ist nur für eine gute Note)

Muss den folgenden PCR-Mix berechnen, bin da komplett verloren. Wäre schön wenn jemand helfen könnte:)

Btw: Ich weiß es sollte irgendwie mit C1 * V1 = C2 * V2 gehen, komme aber trotzdem nicht drauf.

Wie sieht der Mathetest für die Offz-Laufbahn aus? Wie kann man am besten lernen?

Hallo, ich brauche sehr dringend Hilfe bei dieser aufgabe ich verstehe nicht genau wie ich diese aufgabe löse, nur mit der steigung und dem Punkt P1, es macht irgendwie keinen Sinn, kann mir bitte bittejemand helfen, also schrittweise, wie ich diese aufgabe löse kann.

Danke schonmal