Mathematik – die neusten Beiträge

2 Bankkunden vergleichen ihren Kontostand. Der eine hat CHF 600 mehr als der andere. Beide heben nun je 40% ihres Vermögens ab.

Der neue Kontostand es einen beträgt nun 5/7 desjenigen des anderen. Berechne den ursprünglichen Kontostands des reicheren Kunden.

Kann mir jemand erklären, wie man das ausrechnet?:)

lg

1. y=3x+4
2. y=0,4x+3
3. y=4x+3
4. 0,4x-3

welches davon stimmt?

und wie rechnet man das?

😬

Hallo zusammen,

um bei Lotto zu gewinnen braucht man ja bekanntlich 6 aus 49 richtige. (Ohne Superzahl)

Könnte man diese Wahrscheinlichkeit in Würfelergebnisse umrechnen?

Zum Beispiele: 10 mal hintereinander eine 6 Würfeln.

Ist eine Umrechnung so möglich? Falls ja wie oft müsste man hintereinander eine 6 (Gewinn) würfeln?

Hat der Graph x^2 eine Nullstelle

Hallo!

Kennt irgendjemand den Beweis dafür, dass Unendliche Reihen nicht immer kommutativ sind? Also als Beispiel:

a1+a2+a3+a4+a5+... = Zahl

Aber Bernhard Riemann hat bewiesen, dass das Kommutativgesetz bei unendlichen Reihen nicht gilt.

Also:

a1+a2+a3 ist ungleich a2+a1+a4+a3+a6+a5+...

Wie kann man das beweisen?

Hallo Zusammen

Habe so eine Aufgabe und bin mir unsicher was da hineinkommt.

Aufgabe:

Wir stellen eine Vermutung auf.

Für die Division gilt ... (wie wird er vervollständigt?)

Jede Multiplikation kann durch ... (wie wird er vervollständigt?) ersetzt werden.

Bild:

Danke schon im Voraus.

L.g. :)

Also ich verstehe die Schritte im Beweis, ich verstehe nur nicht, warum das jetzt zeigt, dass f^-1 auch bijektiv sei?

Diese FOrmel srtört mich irgendwie.

, Beweis:

Beispiel:

Nehmen wir mal paar Werte, sagen wir ich nehme a=1, b=2.

nun haben wir:

allein hier schon Signum kann doch nur -1 oder +1 sein, die zwei hier macht keinen Sinn und wenn ich weiter rechne und multipliziere , komme ich immer noch auf |Werte| größer |+-1|?

Bei Multiplikationen nimmt man ja immer den kleinsten Faktor der signifikanten Ziffern um zu runden. 10^4 -> 10000 hat ja nur eine signifikante Ziffer?

Bei meinen Lösungen steht jedoch, dass es sich bei der Lösung von m=7.4x10^4kg um 2 signifikante Ziffern handelt?

Ich bilde von {1,...,n} zu X ab, also eine natürliche Zahl n erhält ein x € X, also so:

Aber hier steht zu einem n-Tupel (x_1,...,x_n) gehört die Abbildung i |->x_i. Was das bedeutet ist klar, wir haben ein Tupel und jedes Tupel für sich hat hat eine Abildung i |-> x_i, also auf jedes Tupelelement wird ein Index abgebildet, so dass die Elemente im Tupel klar identifiziert werden können und jedes Tupel hat dafür eine eigene Abbildung i |-> x_i. Was mich nur verwirrt, wie soll das gehen?

Wir haben oben stehen: {1,...,n} -> X, also von {1,...,n} zu X, X ist einfach eine Menge mit Elementen und {1,...n} sind natürliche Zahlen also eine natürliche Zahl wird auf ein Element von X abgebildet, hier ist X jedoch ein Tupel bestehend aus einem Element, da X^1?

Ich habe diesen ,,Tick" oder was auch immer, dass ich ungerade Zahlen absolut nicht austehen kann. Die Fernseher Lautstärke muss immer auf einer geraden Zahl sein, oder eine Zahl die man durch 5 teilen kann. Ich finde allgemein gerade Zahlen einfach besser. Kennt ihr das?

im Wundertüten gibt es sechs verschiedene Figuren von denen jeweils eine in der Tüte enthalten ist. Alle Figuren sind mit der gleichen Wahrscheinlichkeit vorhanden. Vincent und Anna haben zusammen Geld für zwölf Tüten. Wie wahrscheinlich ist es, dass sie damit alle Figuren erhalten werden?

wenn Man Cm2 + cm2 zusammenrechnet warum kommt cm3 raus das verwirrt mich sehr und ist das nur bei cm so oder bei welchen Einheiten noch?

LG

9KL.RLP gymnasium

Unser Lehrer verbietet den taschenrechner bei der Klassenarbeit über lineare Funktionen/lineare Gleichungssysteme. Dabei würde die ganze Klasse den taschenrechner nur verwenden um Brüche zu multiplizieren oder zu dividieren. Wir haben alle einen einheitlichen nicht programmierbaren taschenrechner von Casio, welcher uns viel Zeit und Aufwand in der Arbeit ersparen würde. Dazu kommt noch dass einige aus der Klasse generell nicht mit Brüchen rechnen können und dies neu erlernen müssten. Darf unser Lehrer uns den WTR verwehren oder nicht?

Hallo ich grüße euch! Ich habe die absoluten Fehler von x und w. Alle anderen Größen sind nicht mit einem Fehler behaftet. Muss ich nun die fehlerbehafteten Größen nacheinander in die Formel einsetzen dann addieren und durch 2 teilen? Ich brauche den Fehler für x0 nach dem Fehlerfortpflanzungsgesetz. Und die +/- Angabe. Bei mir fallen bis Januar alle Physik Vorlesungen aus. Ich würde das so gerne können...Ich habe bereits vier Tage rumprobiert. Was ich verstehe ist:

relativer Fehler der Messwerte.

absoluter Fehler der Messwerte.

Mittelwert

Standardabweichung

Hallo liebe Community,

ich bin auf der Suche nach einer gehobeneren Ausdrucksweise für "je nach Land große Unterschiede zu verzeichnen sind" im Sinne einer hohen Standardabweichung.

In folgendem Zusammenhang: Der durchschnittliche Pro-Kopf-Bierkonsum lag in Europa 2021 bei 95 Liter, wobei je nach Land große Unterschiede zu verzeichnen sind.

Besten Dank.

Grüße carbonpilot01

Hallo, ich hätte mal eine Frage zur Nummer ZWEI. Was wäre dazu das Gleichungssystem

Hallo ich weiß das ,dass ihr keine Plattform für Hausaufgaben ist aber ich verstehe eine Aufgabe nicht die bis Montag ist.Normalerweise hätte ich die Rechnung einfach ausgelassen aber die Rechnung kommt am Montag auch zum test und ich weiß nicht wie ich sie lösen soll.Könnte mir bitte irgendwer helfen.Und zwar das Beispiel (456a)wäre euch sehr dankbar.Ich bedanke mich schon im voraus.🤍🤍💜💜💜

PS ich gehe in die 4 Klasse Gymnasium

Ich weiß nicht ob es wichtig ist oder nicht aber das Thema heißt Flächeninhalt von Kreisteilen💓

Hallo,

ich bin 14/w und ich habe ziemlich gute Noten in der Schule (1st, 2er, 3er). Mein Problem ist aber, dass ich einfach nichts verstehe. Z.B. in Mathe bin ich total aufgeschmissen. Ich kann nichts, weil ich ab Klasse 7 einfach nichts mehr verstanden habe. Ich schlage mich immer wieder irgendwie gut durch, behalte und verstehe davon aber trotzdem nichts. Ich hätte gerne Nachhilfe, um wenigstens etwas zu verstehen. Meine Eltern sind halt aber der Meinung, dass nur die guten Noten zählen und ich hab ja welche, also brauche ich es auch nicht zu verstehen, die Noten reichen. Für mich ist in der Schule aber das verstehen wichtig, die Noten sind mir egal.

Haltet mich jetzt bitte nicht für komisch, ich beschwere mich auf keinen Fall über meine Noten und freue mich auch über jede gute, aber ich verstehe nunmal leider nichts und das bringt mir später auch nicht so viel.

Kennt das vielleicht noch irgendwer/hatte das früher auch? Ich komme mir manchmal wirklich blöd und dumm vor und dann habe ich doch eine gute Note.

Ich will einfach wissen ob das nur ich bin…

Danke für jede Antwort.

Ein Heißluftballon wird mit zwei Seiten am Boden verankert. 

Die Seile sind 140 Meter lang und werden 100 Meter voneinander entfernt am Boden befestigt. Wie hoch schwebt der Korb des Ballons über dem Boden?

Brauche Hilfe bei der Aufgabe.

Die Aufgabe steht oben. Was genau muss ich ausrechnen bzw wie muss ich vorgehen um die Aufgabe zu lösen.

Ich hätte gesagt der von dem Rechten

Hallo , ich mache gerade mein Abitur und würde danach gerne Elektrotechnik Studieren . Leider ist Mathematik mein Problemfach und mir wurde schon oft gesagt ,dass ich kein logisches Verständnis für Mathe habe .Daher habe ich Angst es nicht zu schaffen , weil ich weiß dass das Studium 90% aus Mathe besteht . Ich hoffe das ich es noch schaffen könnte indem ich mir das Praktische und mir sehr gute Informatikkentnisse aneigne . Was sind euere Erfahrungen in Studium? Denkt ihr Mann könnte durchkommen wenn man sich viel Mühe gibt ?

ist es ein zeichen für intelligenz, wenn ich in der 12. Klasse gymnasium in mathe 14/15 Punkte hole ohne zu lernen für Klassenarbeiten/Tests (Ich mache auch keine hausaufgaben)

Also, es geht insbesondere um lineare Algebra und Analysis. Momentan bin ich hauptsächlich mit den Übungsblättern beschäftigt und habe den Anspruch, diese vollständig und korrekt zu bearbeiten. Das klappt soweit auch ziemlich gut, nimmt aber schon ordentlich Zeit in Anspruch, da ich an manchen beweisen stundenlang am überlegen bin.

Meint ihr das ist die Zeit wert, oder sollte ich sie lieber in vorlesungswiederholung oder in Vertiefung stecken?

Hey, ich sitze seit 15 Minuten an dieser Aufgabe, jedoch verstehe ich sie einfach nicht. Kann mir da jemand helfen?

Ein Patient nimmt ein Vitaminpräparat ein. Die maximale Menge des Vitamins im Blut beträgt 350 mg. Das betreffende Vitamin wird mit einer Rate von 18% stündlich aus dem Blut ausgeschieden. Berechne die Menge des Vitamins im Blut zwei (acht) Stunden, nachdem das Maximum erreicht wurde. Runde die Ergebnisse auf Milligramm.

Wir haben als Thema gerade die momentane Änderung auzurechnen, wenn da steht "Es ist f(x)=3x^2. Bestimmen Sie rechnerisch die Ableitung von f an der Stelle." was wäre dann hier a?

Hey kann mir bitte wer bei dieser mathe aufgabe helfen?

11 Bakterienwachstum

Die Anzahl der Bakterien nach t Stunden wird mit der Formel 150 • 1,5t berechnet.

1. Wie viele Bakterien sind zum Zeitpunkt t = 0 vorhanden? Um wie viel Prozent wäch:
2. die Population innerhalb einer Stunde?
3. Welche Zahlen darf man für t einsetzen? Hier einige zur Auswahl: nur natürliche Zah len, auch negative Zahlen, Dezimalzahlen. Begründe deine Antworten.
4. Modellkritik: Berechne die Anzahl der Bakterien nach einem Tag (einer Woche).
5. Was hältst du von diesen Ergebnissen?

Was ist der Unterschied?

Moin im Bild ist einmal eine Aufgabe die sich mit den Mathematischen Symbolen von Naturalen-, Realen Zahlen etc. beschäftigt.

Welches davon ist true / false und wie müsste ein Satz gebildet sein?

In einer Anleitung wird wie folgt beschrieben:

"Der absolute Fehler berechnet sich als Differenz aus gemessenem Wert und dem exakten Wert". Was ist nun mit dem exakten Wert gemeint?

Hey leute ich bin wieder brauche wieder hilfe in Mathe. Es geht um sachaufgaben und Verstehe sie nicht ganz. Danke für jede Antwort im voraus. Zb fällt mir nummer 7 (siehe Bild) etwas schwer

Hi, bald muss ich meine Leistungskurse auswählen. Ich weiß auf jeden Fall, dass ich Englisch und Kunst als LK's nehmen werde. Dennoch brauche ich noch entweder Mathe oder eine Naturwissenschaft. In den Fächern Physik, sowie Chemie bin ich komplett schlecht, deswegen fallen diese komplett weg. Jetzt habe ich nur noch Mathe und Bio übrig. Bei beiden stehe ich momentan auf einer 4. Am liebsten würde ich Mathe als LK nehmen, da mir das auswendig lernen schwer fällt und man in Bio ALLES auswendig lernen muss. In Mathe muss man ja eigentlich "nur" die Grundlagen können und die Sachen die man lernt, offensichtlicher weise, anwenden können. Kann mir irgendjemand empfehlen was besser ist?

Danke im Vorraus :)

(PS: Wenn ich Mathe als LK nehmen würde, habe ich Mitmenschen, dazu meine älteren Geschwister, die mir auch helfen könnten.)

Die kleinste fünfstellige Zahl im welchen Sinne, (10000)_2 ist die kleinste im Binärsystem, aber meint man eher die kleinste fünstellige Zahl im Zehnersystem zum Binärsystem umrechnen?

Hey,

Die Aufgabe lautet:

Was sind die inversen Halbordnungen zu (P(A), ⊆), (R, ≤) und (N, |)?

Ich weiß nicht genau was ich hier machen soll.

Danke!

Ich habe demnächst einen Aufnahmetest für eine Ausbildung als Software Entwicklerin. Bei diesem Test wird es auch einen Teil mit Mathematik geben. Ich frische Momentan allgemein meine Mathe-Kenntnisse auf jedoch würde ich gerne wissen:

Auf welche Mathe-Themen sollte ich ein besonderes Augenmerk legen? Der Umgang mit negativen Zahlen z.B? Prozentrechnungen? 

Falls ihr selbst als Software Developer arbeitet, was für Teilgebiete der Mathematik begegnen euch regelmäßig? 

Oder vielleicht hatte hier schon mal jemand einen ähnlichen Aufnahmetest und kann sich noch erinnern was dran kam? 

Danke im Voraus :-)

Ich versuche gerade den Chudnovsky Algorithmus in C zu implementieren um die nachkommastellen von Pi zu rechnen. Jedoch sind die häufigsten Ergebnisse immer nan, -nan, inf oder was wie 3.827783e-647. Ich hab auch verschiene print formate verwendet um das ergebnis auszugeben, aber da kam entweder 0.0000 oder inf raus.

Wie bekomm ich es hin das eine 'normale' Zahl rauskommt, quasi 3.14159...... usw.

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <math.h>

long double fact(long double n) {
  long double fac = 1.00;
  for (int i = 1; i<=n; i++) {
    if (i) {
      fac = fac * i;
    }
  }
  return fac;
}


int main(int argc, char* argv[]) {

  long double n, i;
  long double sum, pi, term;
  sum = 0.00;
  pi = 0.00;

  n = (atoi(argv[1]));

  for (i=0; i < n; i++) {
    term = (powl((-1.00), n) * fact(6.00*n) * (545140134.00*n + 13591409)) / (fact(3.00*n) * powl(fact(n), 3.00) * powl(640320.00, 3*n+3/2));

    sum += term;
  }
  sum = sum * 12;

  pi = 1 / sum;


  printf("PI: %Lf\n", pi);
  

  return 0;
}

Ich gehe in die 7.Klasse der Realschule und heute bekamen wir die Arbeiten zurück.

Ich hatte eine 2+ und mir fehlte nur ein halber Punkt bis zur 1.

In der letzten Arbeit hatte ich auch eine 2+.

Und ich hab gelernt und auch die Aufgabenstellung gelesen.

Das Thema war eigentlich auch kein Problem

Das einzige was in der Arbeit kritisch war, war die Zeit.

Eigentlich war ich schon immer gut in Mathe

Wie kann ich in der Zukunft immer Einsen bekommen

Welche Dinge kann ich beachten

Ich muss gerade Mathe machen und muss ein paar Formen benennen kann mir jemand sagen wie die wie die Form Heißt. Lg

Hey,

ich habe die Menge M = {3, 5, 9, 15, 24, 45} und habe dazu das Hasse-Diagramm für die Teilbarkeitsrelation gezeichnet.

Nun wird gefordert für diese Relation eine lineare Erweiterung anzugeben und zu sagen, ob diese eindeutig sei.

Wie sieht so eine lineare Erweiterung aus? Ich kann mir darunter nicht Vorstellen was ich zu tun habe.

Vielen Dank

Hi, wie berechne ich hier das Volumen?

Finde keine gute Formel

Ich spreche an diese Person meine Ehre aus die diese Aufgabe lösen kann!

Viel Spaß. Ich musste in den Lösungen nachschauen. Wenn jemand eine Ergebnis reinschreibt sage ich ob es richtig ist oder nicht;)

Es handelt sich um eine Klausur des 2. Semesters, lineare Algebra.

 Ich bin auf folgendes Rätsel gestoßen:

“Wähle eine zweistellige Zahl.

Nimm die Zehnerziffer mal 3 und addiere dazu die Einerziffer.

Ziehe dieses Ergebnis von der gewählten Zahl ab.

was fällt dir auf und wie kann man dies erklären?“

Es fällt auf, dass das Ergebnis immer durch 7 teilbar ist.

meine Frage lautet nun:

Doch warum ist dies so? Ich verstehe nicht warum das Ergebnis immer durch 7 teilbar ist.

vielen Dank für die Hilfe!

LG

Hab dieses Jahr Abitur gemacht und ich musste für Mathe viel üben, dass ich die Abituraufgaben rechnen konnte, obwohl ich mathematisch hochbegabt bin. Hab aber von vielen mitgekriegt, dass das Mathe Abi "jeder Depp schaffen kann" Ich finde aber, dass die Aufgaben schon recht anspruchsvoll sind und man viel denken muss und sowas nicht jeder, sondern nur wenige, mit links schaffen. Kann es vielleicht sein, weil ich Abi in Bayern gemacht habe und es da schwieriger ist?

Ich versteh nicht ganz den Unterschied.

Soweit ich das aber noch verstanden habe, kann der Flächeninhalt nur positiv sein, weil Flächen ja nicht negativ sein können.

Und die Flächenbilanz kann auch negativ sein, wenn z.B. ein Teil des Graphen über der x-Achse ist und ein größerer Teil unter der x-Achse --> ,,mehr negative als positive Fläche"

oder? oder hab ich was falsch verstanden?

und wie berechnet man beide nochmal? Generell mit Integralen rechnen hab ich drauf, also muss das nicht nochmal erklärt werden sondern brauch eher eine allgemeine Formel wie man das berechnet.

danke schon mal!

Hallo! Kann mir jemand hier bitte den Unterschied zwischen Fakturespesen und Bezugsspesen erklären und was dazu gehört? Ich hab es mir oft durchgelesen und alles aber versteh es leider nicht wirklich.
Danke im Voraus!

Bedeutet ja dass der Interviewer der Vater von “mir” ist oder?

Hi, ich habe über das letzte Jahr lang meine Masterarbeit geschrieben und diese dann endlich gestern abgegeben. Geschrieben habe ich ca. 90 Seiten über die mir gestellte Aufgabe + 30 Seiten Anhang, Titelseite, Verzeichnisse usw. Mit meinem Prof. habe ich mich regelmäßig getroffen und er hat mir Feedbacks gegeben, was gut ist - was ich ändern soll usw. Er hatte mich dann letzte Woche noch konsultiert und mir sein "Ja" zur Abgabe gegeben.

Allerdings hat sich bei mir seit gestern eine regelrechte Panik bemerkbar gemacht - und ich mache mir jetzt haufenweise Sorgen, wegen aller möglichen Dinge, durchzufallen. Zum Beispiel habe ich die Selbständigkeitserklärung (welche man in die Arbeit einbinden und unterschreiben muss) nicht direkt über Latex an die Hauptdatei eingebunden, sondern "nur" mittels Pdf-Creator mit dem Pdf der restlichen Arbeit zusammengefügt. Warum hat die neue Pdf-Datei auf einmal weniger Bytes? Genauso mach ich mir Sorgen, ob vllt. noch irgendwo Rechtschreibfehler zu finden sind oder inhaltlich etwas nicht passt. Ausgedruckt und binden lassen hab ich die Arbeit einseitig, was ist, wenn der beidseitige Druck besser ausgesehen hätte? Stimmt die Schriftgröße, Zeilenabstand etc...

Entschuldigt bitte meinen kleinen Rant, aber ich bin wirklich gerade ein nervliches Wrack und musste Dampf ablassen. Ein paar gute Worte, welche mir evtl. die Sorgen nehmen, könnte ich jetzt echt gut gebrauchen.

Also die 0 ist Teilmenge von (A,lamba) oder? Und heißt es, weil = durchgestrichen, dass es halt nicht gleich (A,lamba) ist, somit echte Teilmenge?

Warum schreibt man das eigentlich sorum? ALso Teilmengenzeichen umgedreht? Normalerweise würde man ja erst die {0} schreiben dann sagen ist Teilmenge von (A,lamba)?

Eine wasserinne, die im Querschnitt die Form einer Normalparabel hat,soll abgedeckt werden. Wie breit muss die Abdeckung mindestens sein,wenn die Rinne 9cm tief ist? Die

Kann mir jemand bitte den Vorgang bei Aufgabe 5 genau Erklären.
ich komme da irgendwie nicht weiter

Hallo,

Wir schreiben morgen einen Mathetest (11 Klasse) doch ich fühl mich sehr unsicher in dem Thema. Eigentlich wollte ich diesenTag noch nutzen doch ich hatte/habe Kopfschmerzen. Wir schreiben in diesem Jahr nur 4 Klassenarbeiten in Mathe, sprich wenn ich die Klausur verhaue, bin ich im schlechtesten Falle Versetzungsgefährdet. Was soll ich tun? Krank machen wäre eigentlich auch schlecht, da wir jede Woche zwei Klausuren schreiben und ich dann nicht rechtzeitig für die anderen Klausuren lernen kann. Was würdet ihr machen?

• Ok

Ich komme hier leider nicht weiter. Mir fehlt einfach der Ansatz und selbst wenn ich einen habe, dann fällt mir das schwer den fortzuführen. Wir haben noch ähnliche Aufgaben, deswegen wäre es super ein gewisses "Musterbeispiel" zu haben, da mir Polynome allgemein etwas schwer fallen.

Hallo , ich komme bei folgende Aufgabe nicht klar. Ich weiß nicht wie ich vorgehen soll

1. Berechnen Sie, weit entfernt vom Tor der direkte Freistoß ausgeführt wurde, wenn der Ball in einer Höhe von 1,75 m die Torlinie überschreitet. (Tipp: An welcher Stelle beträgt die Flughöhe 1,75m?)

Ich verstehe diese Aufgabe gar nicht und weiß nicht,wie ich das schreiben soll.Eine Hilfe wäre gut!

Bestimme den Inhalt der Fläche, die vom Schaubild von f, der y-Achse und den Geraden g : y = -x -1 sowie h : x = 1/2 ln(2) eingeschlossen wird.

f(x) = -e^-2x -x -1

Aufgabe:

gegebene Funktion zur Aufgabe: "f"

f(x)= -e^(-2x) -x-1

Bestimme den Inhalt der Fläche, die vom Schaubild "f", der y-Achse und den Geraden

g: y= -x-1

h: x= 1/2 ln(2)

Habe mir mal die Funktion sowie die Gerade y über Geogebra eingezeichnet nur leider klappt es nicht mit der 2. Gerade x= 1/2 ln(2).

Eine Text Aufgabe:

Lara und Sami entwerfen Mandalas. Auf einem quadratischen Stück Papier mit der Seitenlänge s=21cm soll das Kreis Muster bis an den Rand gehen. Wie viel Quadratzentimeter Papier bleiben ungenutzt?

BITTE EHRLICH ANTWORTEN HABT EHRE😭

Kann mir wer bei 9c und 10a helfen? Den Rest hab ich schon.

weiß es jemand?

Wie kann ich bei dem Viereck rechts oben eine Spiegelachse einzeichnen?

Ich habe als Aufgabe die Funktion

0,5x² bekommen und weiß jetzt nicht so genau, wie ich das berechnen soll, weil wir das sonst immer noch mit einer Stelle also x=… gemacht haben.

Als Formel verwenden wir diese hier (im Bild eingefügt)

Hey,

haben wir z.B. die Relation: R = {(a, b) | a, b ∈ N; a > b}

handelt es sich hier um eine totale Ordnungsrelation?

Ich weiß, dass die Definition für eine totale Ordnung lautet: Jedes Paar von Elementen ist vergleichbar, aber wie wende ich es hier nun an?

Einfach z.B. 5 > 4 aber nicht 4 > 5, somit ist die Relation nicht vergleichbar?

Wenn ich in 38 min 6.0km gelaufen bin, wie viel wäre ich dann in 30 min gelaufen?

Hey

Ich habe mir mal vor einem Jahr ein Physik Grundlagen Buch gekauft aber ich habe die mathe Kentnisse nicht um die Formeln zu verstehen (laut Beschreibung ist das Buch auf Master Niveau😅) Kennt ihr ein Buch das die erweiterten Grundlagen decken und noch weiter geht für im Selbststudium? Damit ich später dann das Physikbuch verstehen kann. Können gerne auch eine Reihe Bücher sein da ich es eh nicht in einem Jahr lernen kann.

Kann mir bitte jemand helfen verstehe dies nicht

Wir hatten als bsp. ein Opel corsa D mit einem Tank Volumen von 45L und eine Strecke mit vollem Tank von 762km. Dann sollten wir ausrechnen, wie weit der Opel corsa kommt, wenn er soviel Tank wie ein Jumbo jet hat ein Jumbo jet (747-800) hat 242.000L und meine Rechnung:

Opel Corsa 45L(Voll) 762km Strecke

45L÷242.000L=5.377

5.377×762km=4.097.274km

(Äquator 40.000) 4.097.274÷40.000=102,43185/~102

Antwort: Das Auto könnte 102,43185 (Abgerundet 102 mal, denm Äquator lang um die Erde Fahren)

Ist das richtig? Ich bin mir, aber eigentlich sicher, das es richtig ist.

Hallo,
ich muss ganz viele solcher Aufgaben machen und habe das aber noch nie gemacht. Eine Beispielaufgaben wäre schön gewesen, haben wir aber nicht bekommen leider. Vielleicht kann man die Aufgabe ja als Beispielaufgaben nehmen. Wenn ich einmal sehe wie man auf die Lösung kommt dann könnte ich auch die anderen Aufgaben lösen die ich noch machen muss. Vielen Dank schonmal☺️

Lösungen

Hallo, ich bin aktuell auf der Suche nach einer neuen Ausbildung da meine erste nix für mich war und habe vor mich für die Ausbildung als Fachinformatiker für Systemintegration zu bewerben. Jetzt hab ich Ängste das es auch wieder nix wird.

Ich habe bis jetzt noch gar keine Ahnung vom programmieren, kenne da wirklich nix und habe auch sonst nix mit Informatik zutun oder so. Ich denke mal das lernt man in der Ausbildung oder? Wofür ist die sonst da.

Wovor ich Angst habe ist:

1. Das ich als normaler Mensch der durch die Ausbildung lernen will so richtig krass untergehe gegen die Menschen mit Vorkenntnissen und in dem Beruf sozusagen nicht existiere und auch in der Ausbildung so mehr oder weniger der eine Außenseiter bin der noch nix kann während alle richtige IT Profis sind die schon seit sie ein Kleinkind sind mit IT was zutun haben oder aus einer IT Familie kommen.

2. Das ich ohne Vorkenntnisse nichtmal ein Ausbildungsplatz bekomme.

3 . Und das ich später kaum was verdiene. Ich habe gelesen das sich das Gehalt nach dem Wissen und Können richtet und ich habe bis jetzt auch keine Vorkenntnisse und bekomme Angst das ich dann später in dem Beruf nicht richtig existiere weil ich nur von richtig krassen IT Profis umgeben bin die schon mit IT aufgewachsen sind.

Was würdet ihr sagen? Das Interesse habe ich für diesen Beruf .

Kann mir wer bitte bei dieser Aufgabe helfen?

Insektenwachstum

Bei einer Untersuchung in einem Labor betrug die Anzahl der Insekten nach zwei Wochen 140 und nach vier Wochen

350. Nimm an, dass sich das Wachstum der Insektenpopu-lation mit einer Exponentialfunktion modellieren lässt.

1. Schätze, ohne zu rechnen, wie groß die Anzahl der Insekten zu Beginn der Untersuchung war.
2. Berechne die Anzahl der Insekten zu Beginn des Experimentes mit einem exponentiellen Modell.
3. Sage die Anzahl der Insekten nach sechs Wochen voraus.
4. Modellkritik: Warum sind die Zahlen, die du in Aufgabe b) und c) ermittelst, nur
5. Schätzungen?

LG

Moin,

kann mir wer kurz bei dieser Textaufgabe helfen die Formel zu finden:

Eine Zeitung hat für den Druck ihrer Auflage zwei Druckpressen zur Verfügung. Die grosse Presse schafft die Arbeit in vier Stunden. Beide Pressen brauchen zusammen 2,4 Stunden. Wie viele Stunden braucht die kleine Presse allein für die Arbeit?

Gruss

Aufgabe:
Die Zufallsgröße X sei poissonverteilt mit dem Parameter  Bestimmen Sie für die Zufallsgröße Y = 3X + 2 den Erwartungswert E(Y) und die Varianz D²(Y).

Meine Lösung zum ersten Teil:


Die stimmt auch soweit laut der Musterlösung.

Zweiter Teil:

Allerdings komme ich nicht wirklich drauf, wie man nun die Varianz von Y berechnet.
In der Musterlösung steht, dass da rauskommen muss: Aber wie genau kommt man darauf?

Mein Ansatz wäre gewesen, das über das 2-te zentrale Moment für eine diskrete Zufallsgröße auszurechnen, weil da ja gilt:

 bzw. hier eingesetzt dann:







Das wird beim ausmultiplizieren aber alles echt hässlich, bzw. bin ich schon mehrmals am Ende auf 0 gekommen.

Ich habe das Gefühl, dass ich etwas offensichtliches übersehe.

Vielen Dank schonmal, falls jemand helfen kann :)

Morgen hätte ich Mathe-SA und mir gehts ziemlich $cheiße derzeit also mental und ich hab auch Angst vor der Schule und Prüfungsangst habe ich auch. Die SA wäre in der 2.STunde

Meine Mutti hat halt gemeint, dass wenn ich die SA mitschreiben will, das ich dann auch in die Stunde davor gehen muss....ich hab wirklich Angst davor...

Was soll ich machen? Soll ich hingehen und die SA schreiben oder soll ichs lassen?

Hello :)

bei gebrochenen rationalen Funktion kann ich es mir erklären, aber nicht bei ganzrationalen Funktion?

VG

Ich habe 3,5/8 raus und das ist mir sicherheut falsch.

Oder 13/24 habe ich raus ,sodass der Vater 11 Stücken hat aber welche Pizza hat 24 Stückchen.bild anbei

Also ab „hoc est omne…“

versteht jemand den Satz? Kann es mir jemand übersetzen und was heißt

illiciitum

delectabile

concuspicibile

ich versteh die Wörter nicht, von welchen Wörtern kommen sie???

Hallo hätte eine ganz kurze Frage nur zu dieser Formel zur gleichmäßig beschleunigten Bewegung .

Und zwar wäre meine Frage wie man diese Gleichung nach a auflöst . Ich weiß zwar wie die Gleichung aussieht am Ende muss es aber auch begründen können und wie ich es aufgelöst habe aufschreiben . Wäre also nett wenn ihr sagen könntet wie man diese Formel löst. Danke schonmal im voraus .

Sodass ich auf dem Zeugnis mindestens auf einer drei bin.

Die Frage ist relativ unverständlich, deswegen hier eine kurze Zusammenfassung der Aufgabe (unten ist ein Foto):

Man soll die Potenzfunktion der Gleichung y = ( x + d ) ^ n untersuchen und dazu jeweils entweder d > 0; d = 0 und d < 0 einsetzen. (Es wird dann noch in n gerade und n ungerade unterteilt, aber hier geht es um n = 2.)

Das hab ich nun gemacht und die Graphen gezeichnet, jetzt soll ich ich jedoch verallgemeinert die Eigenschaften einer Funktion herausfinden.

Ich hänge bei der Monotonie fest, da ich mir nicht sicher bin, wie ich das verallgemeinernd aufschreiben soll.
Mein Vorschlag wäre (für monoton fallend) x < -d, da man so quasi immer das umgekehrte Vorzeichen der eingesetzten Zahl hat, jedoch weiß ich nicht, ob das so möglich ist. Deshalb wollte ich hier nochmal nachfragen.

Ich hoffe die Erklärung war relativ verständlich, ansonsten wäre hier nochmal ein Foto der Aufgabe:

Hey Leute ich kann zwar die Regressionsgerade aufstellen bzw. berechnen aber leider verstehe noch einige Dinge dahinter noch nicht.

• Wann ist es sinn, eine Regressionsgerade zu berechnen bzw. eine Gleichung aufzustellen ?
• Welchen Sinn/Zweck hat die Regressionsgerade ?
• Welchen Vorteil/Nachteil hat sie gegenüber einer Gerade, die per Augenmaß eingepasst wird oder bei der einfach die Summe der absoluten Residuen minimiert wird ?

Ich hoffe ihr Könnt mir weiter helfen

Mfg !

f(x) = |x| / x

lim x->0+ f(x)

lim x->0- f(x)

Wie lauten der links- und rechtsseitige Grenzwert für x gegen 0?

wenn du das 4-fache einer unbekannten Zahl um 22 vermindert, erhältst du das selbe, wie wenn du das 5-fache der unbekannten Zahl um 4 vermehrst. Wie heißt die Zahl?

Ich bin 18 Jahre alt und Schnelldenker mit einem hohen IQ, besonders auf der mathematischen Ebene. Dadurch konnte ich schon im Kindergarten Viertklassaufgaben lösen und Mathe war für mich bis zur 7. Klasse Kindergarten. Dann haben die anderen irgendwie "aufgeholt" und in der Oberstufe musste ich fast so viel wie die anderen lernen und war nur noch im guten Durchschnitt. Wenn ich zu wenig rechnete, bekam ich nur 3 Punkte. An der Uni ist es jetzt genauso. Also ich verstehe die Sachen schon ganz gut, muss aber auch wie die anderen manchmal stundenlang bei Aufgaben überlegen oder einen Beweis sehr oft durchlesen, bevor ich ihn verstehe, obwohl man mit einem IQ von über 130 leistungsstärker als 98% ist. Im Kopfrechnen bin ich dagegen immer noch gut. Hab auch letztes mal ein Video gesehen, in dem erklärt wurde, dass "Schnelldenker" als Kinder herausragen und dann bis zum Schulabschluss von den anderen eingeholt werden, weil sie "faul sind und das Lernen nicht gelernt haben" Kann man irgendwas machen, dass mir die Sachen wieder so leicht wie früher fallen?