Biochemie – die neusten Beiträge

Wenn man sperma an den Händen hat, damit fremd dna von anderen Menschen die spermien verunreinigen, würde dann ein spermium fremde dna in die eizelle bringen können und das embryo mit fremd dna befruchtet werden?

Was ist der Unterschied zwischen den beiden? Ich verstehe es einfach nicht. Könnte jemand bitte erklären, mithilfe der Erklärungen meiner Lehrerin?

Mehrere hintereinander geschaltete Reaktionsschritte beim Aufbau eines Endproduktes über mehrere Zwischenstufen werden als Biosynthesekette bezeichnet. Dabei werden die einzelnen Reaktionsschritte von unterschiedlichen Enzymen katalysiert.

Man spricht von einer Genwirkkette, wenn die Ausbildung eines Merkmals, z.B. der Blütenfarbe, über mehrere Schritte verläuft, wobei die einzelnen Reaktionsschritte von unterschiedlichen Enzymen katalysiert werden, die wiederum von unterschiedlichen Genen kodiert werden.

mich erreichte eine Frage dazu, worin sich die Begriffe Biosynthesekette und Genwirkkette unterscheiden, da die Definitionen sich ja ähneln.

Zur Klärung:

Beide Begriffe beziehen sich auf die Synthese eines Endproduktes aus einem Ausgangsstoff über mehrere Zwischenprodukte. 

Bei dem Begriff Biosynthesekette liegt der Fokus dabei auf den die einzelnen Reaktionsschritte katalysierenden Enzymen.

Bei dem Begriff Genwirkkette liegt der Fokus auf den Genen, welche für die Enzyme kodieren, die an der Bildung des Endproduktes und damit der Ausprägung des Merkmals beteiligt sind.

Diese Formel sollen wir zur Berechnung des pH-Wertes am Äquivalenzpunkt der Titration einer schwachen Säure mit einer starken Base benutzen. Der pKb-Wert bezieht sich nicht auf den der Base der Maßlösung, sondern auf den den der korrespondierenden Säure der Probelösung. Aber wie kommt die zustande? Die anderen kann man sich alle einfach herleiten, die verstehe ich nicht 🥹…

...

Hi, ich bin in der 9. Klasse (Gymnasium) und muss in Chemie ein 10-minütiges Referat über ein beliebiges Thema halten, solange es mit Chemie zu tun hat. Ich frag mich nun, ob Penicillin ein passendes Thema wäre, da es ja eigentlich eher mit Bio zu tun hat(?). Ich könnte aber einfach über die chemische Perspektive reden, aber würde das für ~8 Minuten reichen?

Wenn ihr euch gut auskennt, wären Tipps ganz nett und schlagt gerne andere Themen vor

Mein DNA Test:

Welches edukt reagiert mit Ammoniak zu Triethylamin (über dem Reaktionspfeil steht Base, also basische Umgebung?) ? Ich vermute es ist EtO mit einem Sn2 Mechanismus. ChatGPT sagt jedoch es ist EtBr. Wikipedia spricht auch von EtO… Ist die basische Umbegung hier ausschlaggebend?

Hallo,

ich denke ich bin nicht die einzige die schon häufiger mal eine solche oder ähnliche Abbildung zum Citratzyklus gesehen hat. Er wird ja auch oft als "Drehscheibe des Stoffwechsels" bezeichnet, weil seine Zwischenprodukte zu so vielen weiteren (vor allem anabolen) Stoffwechselwegen führen. Was mich jetzt jedoch irritiert, sind die Pfeile, die als alternative katabole Stoffwechselwege zum Glucoseabbau, von den Fettsäuren und Aminosäuren zum Acetyl-CoA führen. Auch wenn der Abbau von Fettsäuren und Aminosäuren wahrscheinlich auch eine Dissimilation ist, laufen sie doch nicht alle gleich ab und führen zum gleichen Zwischenprodukt Acetyl-CoA?

Oder deute ich hier etwas ganz falsch? Und die Fettsäuren- und Aminosäuren-Dissimilation ist gar kein Teil der Zellatmung, sondern nur Kohlenhydrate?

LG

Könnte mir jemand hier helfen, den Lösungsweg und die Lösung der Aufgabe 3 klarzustellen? Um die Menge an entstehenden ATP aus den Reduktionsäquivalenten berechnen zu können, muss ja die Atmungskette betrachtet werden, und jeweils geschaut werden, wie viele ATP-Moleküle mithilfe der übertragenen Elektronen, die den Protonengradienten aufbauen, synthetisiert werden können. Oder?

Wie gehe ich vor?

LG

Hallo liebe Community,

Undzwar geht es um die Atmungskette und oxidative Phosphorylierung. Ich habe zwei Unklarheiten:

Ich habe jetzt auf verschiedenen Quellen immer wieder verschiedene Angaben zur Anzahl entstehender ATP-Moleküle bei der Atmungskette und oxidativen Phophorylierung gesehen. Einmal 28, 32, wobei hier bereits 2 ATP-Moleküle für den aktiven Transport von NADH+H+ ins Mitochondrium abgezogen wurden (, was ich leider nicht so ganz verstehe; wieso Transport ins Mitochondrium? Die Reduktionsäquivalente entstehen doch schon darin) und 34, wie es in meinem Schulbuch steht. Welches stimmt jetzt, und mit welchem arbeiten man eher? Die 28 kommen ja glaube ich durch das Rechnen mit unvollständigen Teilchen, also Bruchzahlen als stöchiometrischer Koeffizient. 2. Wie können wir überhaupt berechnen, wie viele ATP-Moleküle je ein Reduktionsäquivalent entstehen? Die Energie zur ATP Synthese aus ADP und Pi wird ja aus der freigesetzten Energie der ATP-Synthase gewonnen. Jedoch ist mir nicht bekannt, wieviele Protonen eines Reduktionsäquivalent genau gebraucht werden, um die Energie für die Herstellung eins ATP-Moleküls zu gewinnen...

Ich hoffe, jemand könnte mir helfen! Ich würde es sehr schätzen!!

Liebe Grüße

Bei einer Abituraufgabe habe ich folgendes gegeben: Fehling 1 und Fehling 2, Salzsäure, Natriumhydroxidlösung, destilliertes Wasser

Glukose-Nachweis mit Fehling-Probe

1. Zugabe von ca. 2 ml meiner Probe (z. B. gelöste Süßkartoffel) in ein Reagenzglas.

2. Füge je 1 ml Fehling I (Kupfersulfatlösung) und 1 ml Fehling II (Natriumhydroxidlösung) hinzu, in den Reagenzgläser.

3. Erhitze das Reagenzglas im Wasserbad (nicht direkt mit der Flamme) für ein paar Minuten.

Beobachtung:

Glukose vorhanden: Lösung wird von blau zu orange-rot (Kupfer(I)-oxid).

Keine Glukose: Lösung bleibt blau.

Ist es so, dass das Endprodukt das Enzym bindet und dadurch sich die Konformation verändert, sodass das Enzym das Substrat noch besser binden kann, oder wie wird die Produktion angeregt?

Wenn ihr alleinig entscheiden könntet, welche Wissenschaft am meisten gefördert werden sollte, welche würdet ihr wählen? Bitte mit Begründung. Die Antwortmöglichkeiten dienen als Oberbegriffe; ,,die Biologie" schließt also alle Bereiche ein, von Verhaltensbiologie über Genetik & Zoologie bis hin zu Molekularbiologie.

PS: Ich würde die Biologie oder Biochemie wählen, da diese meiner Meinung nach am meisten Nutzen für die Menschheit bringen würde.

Könnten die Inhalte der Fragen - die ich an ChatGPT gestellt habe - die Gründe sein, warum er Frauen bis 25 datet und nicht länger:

1. Will er keine Verantwortung für Kinder?

2. Kann es einfach am Sex liegen? Zum Beispiel, weil jüngere Frauen im Schnitt öfter Lust haben oder generell aktiver im Bett sein könnten?

3. Kann es sein, weil jüngere Frauen für Männer vielleicht angenehmer riechen — also rein vom natürlichen Körpergeruch her?

4. Kann es sein, dass die Vagina bei jüngeren Frauen straffer oder enger ist als bei älteren?

___________

Antworten von ChatGPT

Jüngere Frauen, besonders Models, sind oft noch nicht an feste Lebenspläne wie Familie, Kinder, Sesshaftigkeit gebunden. Für jemanden wie DiCaprio, der viel unterwegs ist und keine klassischen „Bodenständigkeits-Wünsche“ zeigt (Haus, Hund, Kinder) — könnte das logistisch bequemer sein, weil weniger Lebenskonflikte entstehen.

Ja, das ist tatsächlich ein gängiger Gedanke, auch wenn er nicht immer so pauschal stimmt.

Statistisch gesehen sind jüngere Menschen, insbesondere in ihren 20ern, sexuell oft experimentierfreudiger, haben einen höheren Sexualtrieb und sind körperlich belastbarer, was eine Beziehung mit einem älteren, erfolgreichen Mann attraktiv machen kann — für beide Seiten.

Für Männer wie DiCaprio, die auf körperliche Anziehung achten (was sein Dating-Muster nahelegt), kann das ein logischer Anreiz sein:

Mehr sexuelle Verfügbarkeit + mehr körperliche Energie.

Sehr spannende biologische Frage!

Ja, es gibt wissenschaftliche Hinweise darauf, dass der Körpergeruch von jungen Frauen (besonders in der fruchtbaren Phase ihres Zyklus) für Männer attraktiver und angenehmer ist.

Der Geruch ist hormonell gesteuert, und bei jüngeren Frauen:

• weniger durch Alterungsprozesse verändert (Haut, Schweißdrüsen, Hormone),

• höherer Östrogenspiegel,

• symmetrischere Immun-Gen-Kombinationen (MHC-Kompatibilität),

was den Körpergeruch oft als „angenehm“ signalisiert.

Evolutionär gesehen dient das als Signal für Fruchtbarkeit.

Anatomisch korrekt:

Mit zunehmendem Alter (und nach Geburten) verliert das vaginale Gewebe tendenziell an Elastizität und Festigkeit.

Jüngere Frauen, speziell ohne Kinder, haben durch:

• stärkere Beckenbodenmuskulatur,

• höhere Kollagenproduktion,

• bessere Durchblutung,

oft ein strafferes und elastischeres Gewebe.

Für manche Männer (besonders mit einem Hang zu körperlicher Intensität im Sex) könnte das tatsächlich eine Rolle spielen.

Ja, aus rein biologischer Sicht könnten all diese Punkte eine Rolle spielen:

• Mehr Sex,

• besserer Körpergeruch,

• gesündere, jüngere Biochemie,

• körperlich strafferes Gewebe.

Kombiniert mit:

• gesellschaftlichem Status,

• einfacherem Beziehungsalltag,

• weniger emotionaler "Last"

ergibt das ein ziemlich logisches Gesamtpaket.

_________

Wie seht ihr das?

Ich habe neulich ein Nahrungsergänzungsmittel gesehen, in dem Magnesium, Kalium und viele tausend Milligramm Glucose enthalten waren.

Ist das nicht gefährlich? Bei einer erhöhten Glucosezufuhr kann man sich doch eine Diabeteserkrankung ins Haus holen.

Oder ist es denkbar, dass auf anderen Planeten um Sterne der M-Klasse Pflanzen existieren, die mit einem unserem Chlorophyll vergleichbaren Molekül, welches NICHT grün ist, ebenfalls Photosynthese machen?

Korrigiert mich, wenn ich falsch liege. Aber der genetische Code beschreibt, wie eine mRNA in ein Protein übersetzt wird.

Somit ist die DNA nicht direkt, sondern nur indirekt am genetischen Code beteiligt. Am genetischen Codes sind einzig und allein die Basenabfolgen der RNA beteiligt, somit kann Thymin nicht in einem genetischen Code vorkommen und es gibt auch nur einen genetischen Code der mRNA und keinen genetischen Cde der DNA? Denn es wird ja niemals eine DNA durch ein Ribosom in eine Polypeptidkette übersetzt?

Die obige Aussage ist in meinem Lehrwerk hier als richtig markiert.

Verstehe das nicht.

Wenn ich in die Tabelle im Buch gucke, finde ich nur -0,83 V als Abscheidungspotenzial für die Reaktion. Warum ist der hier anders? Und auch bei der Oxidation von Wasser (weiter unten) finde ich nur den Wert 1,23 V… Aber die haben hier ja nicht gekürzt oder so. Die Überspannungsanteile werden auch erst auf diese Werte addiert. Warum sind das dann andere Werte?

Also es laufen doch 2 Helikasen ab dem Replikationsursprung in entgegengesetzte Richtung?

Es verkürzen sich nur die 5'-Enden am Leitstrang und am Folgestrang weil dort wenn der Primer weg ist keine neue DNa synthetisiert werden kann.

Wieso sieht man in Zeichnungen dass sich Chromosomen Telomere auf beiden Seiten verkürzen wenn doch nur eine Seite kürzer wird.

Oder vergesse ich hier was?

Der Replikationsursprung kann sich ja irgendwo auf der DNA befinden und wahrscheinlich sind die meisten dieser Replikationsursprünge nicht ganz am Rand der DNA (?)

Wenn man jetzt mitti irgendwo die DNa mit der Helikase auspaltet, dann würde ab dieser Stelle ja nur in eine Richtung aufgespalten werden, aber man möchte doch sicher die DNA auch in die andere Richtung aufspalten, braucht also eine zweite Helikase, richtig?

Und dann für beide Richtungen jeweils 2 DNA Polymerasen, die an Leit- und Folgestrang arbeiten? Also pro Replikationsursprung 4 DNA-Polymerasen? und 2 Helikasen pro Replikationsursprung?

Oder ist die DNA-Polymerase ein Enzymkomplex (soweit ich weiß) sodass der eine DNA-Polymerase-Enzymkomplex Leit- und Folgestrang gleichzeitig, erledigt, sodass man pro Replikationsgabel 2 und nicht 4 DNA-Polymerase-Enzymkomplexe benötigt?

NAchdem der Primer durch RNAse entfernt wurde, kann doch GENAU WIE AM LEITSTRANG die DNA-Polymerase einfach an der 3'-OH-Gruppe des benachbarten DNA-Nukleotids ansetzen. Wo ist das Problem? Wie kann eigentlich nachdem der Primer eines Okazaki-Fragments durch die RNAse entfernt wurde da dann überhaupt die DNA Polymerase synthetisieren ohne an eine 3'-OH-Gruppe anzuknüpfen. Am Leitstrang braucht die DNA Polymerase doch auch eine 3'-OH-Gruppe um überhaupt mit der Synthese von DNA-Nukleotiden zu beginnen.

Verstehe das nciht. Es ist doch alles vorhanden (3'-OH-Gruppe) am Folgestrang wie eben auch am Leitstrang um nach der Entfernung eines Primers dann am benachbarten DNA-Nukleotid und dessen 3'-OH-Gruppe anzuknüpfen wie beim Folgestrang eben auch und dann in 5' nach 3' Richjtung zu synthetisieren.

Könnte mir das jemand erklären?

Wäre super!

Ein Vater ist an Farbenblindheit betroffen, seine Etern nicht, seine Frau nicht, die Vorfahren er Frau nicht, nur der Großvater mütterlicherseits war auch betroffen.

In einer Aufgabe steht: "Aufgrund der Aussage, dass nicht alle Generationen der Familie des Vaters betroffen waren, können wir schließen, dass es sich um eine rezessiv vererbte Krankheit handeln muss."

Wieso weiß man, dass es sich um eine rezessive Krankheit handeln MUSS??? Das ist meine Frage

Wie schon erwähnt steht dort weiter, dass eben die Elterngeneration des Vaters nicht betroffen war und nur der Großvater mütterlicherseits krank war, wie gesagt.

Wenn der Großvater mütterlicherseits allerdings eine autosomal-dominante Krankheit hätte, kann es ja ebenfalls passieren, dass er an seine Nachkommen das gesunde Allel weitergibt?

Somit wäre autosomal-dominant doch möglich?

X-chromosomal dominant kann nicht sein, weil dann wäre ja die Mutter des Vaters auch auf jeden Fall betroffen, was aber nicht der Fall ist, daher kann man X-chromosomal dominant ausschließen, richtig?

_____________________

Wenn man eh weiß, dass Farbenblindheit rezessiv vererbt wird, okay, dann weiß man das halt.

Aber nur weil eine Generation (hier in dem Fall die Tochter des Großvaters mütterlicherseits) nicht betroffen ist, schließt dass doch nicht aus, dass es auch ein AUTOSOMAL-DOMINANTER Erbgang sein könnte. wenn man nicht weiß dass es sich um Farbenblindheit handelt könnte das auch der Fall sein, oder nicht????

Sind meine Gedanken korrekt?

🌺🧬

"Rezessiv vererbt bedeutet, dass ein Merkmal nur dann ausgeprägt wird, wenn beide Eltern das defekte Gen vererben. Das rezessive Gen wird gegenüber dem dominanten Gen unterdrückt."

Gibt es ein Unterschied zwischen der Lichtreaktion und der lichtabhängigen Reaktion?

Wie funktioniert die nukleophile Addition an einer Carbonylgruppe? (z.B. von einem Alkohol an ein Aldehyd)

Und wie kommt man auf das richtige Endprodukt der Reaktion also wo beide Moleküle “addiert” werden und am Ende nur noch eins da ist?

Also ich verstehe nicht, wie Aneuploidie oder Polyploidie durch eine Mitose erzeugt werden kann. Ich verstehe nur, dass bei der Mitose der Spindelapparat ein Zwei-Chromatid-Chromosom komplett zu einem Pol ziehen könnte und somit eine Tochterzelle also Monosomie (nur eins derhomologen Chromosome) oder Nullisomie (beide homologen Chromosomen zu einem Pol) bekommen könnte. Aber die andere Tochterzelle wäre dann ja in Ordung?

Wenn die andere Tochterzelle dann eben ein Zwei-Chromatid-Chromosom statt ein Ein-Chromatid-Chromosom erhält ist das doch total gegal? Dann muss in der S-Phase ja einfach kein zweites Chromatid synthetisiert werden?

Also richtig entpackt liegt die DNA im Zellkern NIE vor, oder? Oder während der Replikation?

Ich verstehe es so: Während der Mitose liegt das Chromatin in seiner höchsten Grad der Verpackung vor, mehr geht nicht.

In der Interphase liegt die DNA auch IMMEr gepackt vor, allerdings nie so stark gepackt wie während der Mitose und es gibt 2 (!) Abstufungen: Euchromatin und Heterochromatin

Euchromatin: die lockerste bzw. am wenigsten dichte Packung die das Chromatin einnehmen kannn, noch lockerer, wen iger gepackt geht nicht

und

Heterochromatin: nicht so tark verpackt wie während der Mitose, aber auch nicht so locker gepackt wie das Euchromatin, also weder die am wenigsten dicte Packung noch die dichteste Packung

Ist das alles so korrekt?

Wichtig: Es ist jedenfalls so, dass die DNA NIE unverpackt im Zellkern vorliegt, richtig? Ein geringer Grad an Packung liegt IMMER vor?

Ist der Unterschied, dass sequenzspezifische Rekombination zwischen nicht-homologen Chromosomen stattfinden kann?

Habe in einem Video gehört, dass sequenzspezifische Rekombination = der "Austausch von mehreren DNA-Doppelhelixes, die sich in ihrer Nukleotid-Sequenz unterscheiden" ist.

Aber bei der homologen Rekombination unterscheiden sie sich doch auch in ihrer Nukleotidsequenz? Es macht ja keinen Sinn, wenn homologe Chromosomen DNA-Abschnitte austauschen, wenn sie Nukleotidsequenz komplett identisch ist. Denn dann würde der Austausch ja nichts bringen. Also ist es auch ein Austausch mit unterschiedlichen Nukleotidsequenzen?

Also die umlagerung vom kettenförmigen Molekül in einen Ring? :)

Wieso brauche ich in der Lösung der Standard-Wasserstoff-Elektrode HCl? Das H2(g) reagiert ja mit dem Wasser (2 H2O) in der Lösung zu 2 H3O+. Damit würde man ja für die Oxidation bloß Wasser in der Lösung benötigen und HCl wäre überflüssig?

Das einzige Szenario, in dem ich HCl als vorteilhaft für die SWE beurteilen würde, wäre, dass HCl Oxoniumionen für die Reduktion also die Rückreaktion zu H2 gebräuchlich wäre. Sonst fällt mir nichts ein, weshalb ich mich über Hilfe freuen würde.

Wenn eins der X-Chromosome einer Frau für eine Krankheit verantwortlich ist, dann sind ja sowieso nicht alle X-Chromosome die für die Krankheit verantwortlich sind, deaktiviert.

Da durch die zufällige Deaktivierung eines X-Chromosoms ein genetisches Mosaik entsteht, gibt es ja noch viele Zellen, die das krankhafte X-Chromosom aktiviert haben.

Daher verstehe ich nicht, welchen Vorteil Frauen haben.

Sie sind dann doch genau so wie Männer betroffen?

Oder wird die Krankheit abgeschwächt, weil im Gegensatz zum Mann nicht alle X-Chromosomen diese Krankheit tragen und somit nicht alle Zellen betroffen sind und daher sozusagen die Zellen mancher Organe in Ordnung sind während beim Mann alle Organe betroffen wären?

Ich habe gelesen, dass eine menschliche halpoide Zelle 3,2 Milliarden Basenpaare hat und eine dipoide 6,4 Milliarden hat.

Ich bezweifel dies, da durch die S-Phase das DNA-Material verdoppelt wird und daher durch das Schwesterchromatid (Zwei-Chromatid-Chromosom bzw. 2 Chromatide pro Chromosom) eine haploide Zelle 6,4 Milliarden Basenpaare haben müsste.

Eine diploide vor der S-Phase also 6,4 Milliarden und nach der S-Phase 12,8 Milliarden.

Was stimmt nun? Beziehen sich die Zahlen 3,2 in haploiden Zellen und 6,4 in diploiden Zellen auf Ein-Chromatid-Chromosomen? Wenn ja,dann würden meine Zahen stimmen. (12,8 Milliarden etc., siehe oben)

Wird z.B. bei der Substitution das Nukleotid oder nur die Base ausgetauscht?

Geht mir nur darum, ob sie physisch verbunden sind bis zur Anaphase I und sich da erst komplett physisch trennen.

Ich sage: Nein

Sie verdoppelt ja nicht ihren Chromosomensatz. Es wird nur ein zusätzliches Schwesterchromatid an das vorherige einzelne Chromatid angefügt? Das ist keine Verdoppelung des Chromosomensatzes sondern nur eine Verdoppelung der Chromatide?

Es werden also nur 46 Chromatiden verdoppelt, aber der Chromosomensatz bleibt gleich und wird nicht verdoppelt?

Hallo Zusammen

Stimmt die Keilformel zur Skelettformel?

Ob eine Substitution oder Eliminierung stattfindet, wird ja durch das Vorhandensein eines starken Nukleophils oder einer starken, sterisch gehinderten Broensted-Base entschieden. Aber ist eine starke Broensted-Base nicht oft auch ein Nukleophil?

Was heißen diese gestrichelten Linien und was die dickgedruckte Dreieckform? Hatten wir so noch nicht in Chemie, aber jetzt in einem anderen in Bio-Chemie und wir wissen nicht, wie wir danach suchen können. Vielen Dank schonmal!

Wenn man einen Bleiakku auflädt oder entlädt, wieso wird dann nicht Wasser reduziert/oxidierst? Wenn ich mir die Redoxpontentiale so angucke, müsste das doch eigentlich der Fall sein?
Zum Beispiel hat die Oxidation von Wasser zu Sauerstoff ein Potential von 1,23 V.
<<Pb²⁺ + 6 H₂O <—>PbO₂ + 4 H₃O⁺ + 2 e⁻ >> hat eins von 1,46 V. Wieso wird dann beim Laden am Pluspol nicht Wasser oxidiert? Das hat ja das niedrigere Potential… Bin für jede Hilfe dankbar.

Leider habe ich die Quelle (Link) verloren, aber in einem Reddit-Thread gab es eine Diskussion darüber, ob heterosexuelle Männer wirklich hetero sind, wenn sie sexuelle Gefühle oder Erektionen bei bestimmten männlichen Erscheinungsbildern bekommen.

Konkret ging es darum, ob ein heterosexueller Mann noch als hetero gilt, wenn er eine Erektion bekommt, während er einen nackten oder halbnackten, jung aussehenden, haarlosen (außer Kopfhaar, Augenbrauen und nichtsichtbare Nasenhaare) Mann mit zierlichem Körperbau und in Frauenkleidung oder Reizwäsche sieht.

Ich finde diese Männer sind dann keine Heteros, sondern bisexuell.

Echte Heteros haben überhaupt keine romantische oder sexuelle Gefühle gegenüber Männern aller Erscheinungsbilder.

Wie seht ihr das?

Hi,

Ich bin Noah und in der 8ten klasse. Ich schreibe morgen am freitag eine Bio arbeit aber ich verstehe zellatmung nicht so wirklich das heist wenn ich jetzt auf yt suche zellatmung kommen dort irgendwelche fachbegriffe von denen ich noch nie gehört hab. Kann mir jm. halfen das besser zu verstehen?

Bitte!

LG Noah

Warum steht in der Musterlösung für die Konzentration an Nitrit 2mol/L anstatt 1mol/L? Ist das weil Calciumnitrit ja zweimal Nitrit in der Summenformel hat?

Ich muss Darmbakterien dazu bringen Kynureninproduktion auszuschalten, damit Neutrophlie sie ausschalten können.

Eignet sich I3C als Hemmer?

Häm-Fe positiviert O2, und bewirkt eine elektrophile aromatische Substitution am 3' Ende des Pyrrolrings, C und N-Terminal bleiben erhalten.

I3C hat einen Alkoholrest und bringt mit OH zumindest einen Teil der Carboxygruppe mit. Das sollte schwache Attraktion und Stabilisation verursachen die den Angriff von O2+ destabilisiert und Tryptophan kompetitiv verdrängt, oder?

Ich weiß die Frage wurde schon von wem gestellt aber ich werde nicht schlau draus.

Sind bei einem Karyogramm 24 Ein-Chromatid-Chromosomen zu sehen?

Also z.B. das X-Chromosom, das ist ja kein X sondern ein | also hat es ja nur ein Chromatid oder?

Weil überall steht, dass es Zwei-Chromatid-Chromosomen seien aber wo ist zb dann das zweite Chromatid beim X Chromosom? Oder bei den allen anderen restlichen.

zb beim ersten Chromosom ist doch entweder ein Chromosom mit 2 Chromatiden oder zwei Chromosomen mit 1 Chromatid?

Ich habe in der Biologie so Moleküle gehabt und wir mussten herausfinden was die Formel dazu ist. (also z.B C6H12O6) Nun wollte ich fragen wie man dies herausfinden kann. Check momentan alles nicht und brauch Hilfe. Kann jemand das allgemein erklären? Danke vielmals! Ein Beispiel ist angefügt zum an dem erklären.

Hallo,

Ich habe eine sehr wichtige Frage bezüglich der Fotosynthese und schreibe nächsten Montag eine Bio-Klausur, weshalb ich hoffe, dass mir jemand zeitnah helfen kann.

Die Gesamtgleichung der Fotosynthese lautet: Licht+6CO2+12 H2O = C6H12O6+ 6O2+ 6 H20.

Unser Biolehrer meinte, wir sollen uns am Ende die Gesamtgleichung angucken, um zu überprüfen, ob wir alle Schritte der Fotosynthese verstehen. Ich habe soweit alles verstanden, aber ich verstehe nicht von wo die 6 H2O kommen. Ich habe jemanden aus meinem Bio-Kurs gefragt und er meinte, dass die 6 H20 vermutlich im Bereich der ATP-Synthase entstehen. Aber stimmt das?? Das Kohlenstoffdioxid wird ja in der Sekundärreaktion/ dem Calvin Benson Zyklus fixiert, die 12 H2O werden bei der Fotolyse des Wassers verwendet, um Elektronen zu bekommen und das O2 entsteht als Nebenprodukt der Fotolyse des Wassers. Die Glucose bildet das bezweckte Endprodukt der gesamten Fotosynthese.

Danke schonmal im voraus.

Hallo, habe eine Frage für den Biologieunterricht:

Kann mir jemand sagen, welchen Strang der DNA die mRNA nutzt, um abzulesen, also welcher Strang der DNA komplimentär zu dem der mRNA ist und welcher die "Kopie" mit Ausnahme von Uracil ist? (Codogener oder nicht codogener Strang) Wir haben uns aufgeschrieben, dass die mRNA eine Kopie des codogenen strangs erstellt, bin mir aber nicht sicher.

Ich danke euch im Vorraus

Hey, ist das dasselbe oder muss ich es noch umrechnen und die Kommastelle verrücken?

danke!

Hallo,

es geht um die Zellatmung, bzw. um die Reduktion von NAD+ zu NAH+H+ durch das Reduktionsmittel FADH2.

Wenn ich es richtig verstehe, überträgt beider Reaktion ja ein H-Atom sein Elektron an das NAD+, sodass ein freies Proton entsteht. Das andere H-Aton bindet kovalent an das (nun neutrale) NAD. Was geschieht dann mit den Proton? Da NADH+H+ ja ein Elektronencarrier ist, welcher in der Atmungskette Die Elektronen für die ATP-Synthese noch zur Verfügung stellen muss, indem es wieder zu NAD+ oxidiert wird, darf das freie Proton ja nicht einfach "wegfliegen".

Vielen Dank im voraus!

Hi, ich hab mal eine Frage und zwar hab ich beispielsweise ein Molekül auf dem Bild gezeichnet. Würde man sich da jetzt an der längsten Kohlenstoffkette orientieren oder an der Kette wo die meisten hydroxy Gruppen sind?

Hallo,

kann mir jemand erklären woher man weiß welche Abbildung zu welcher gehört? (Nr.3). Kann mir jemand das erklären?

Sind die menschliche Körperbehaarung und das Fell von Tieren in Bezug auf Haarstruktur, Wachstum, Funktion und andere Eigenschaften vergleichbar, oder gibt es grundlegende Unterschiede?

LG

Hallo,

ich komme bei der Frage nicht weiter :

Nennen Sie die Atomgruppierungen, die in der Skelettformel der gesättigten Fettsäuren durch die Eckpunkte und den Endpunkt der Zickzackkette symbolisiert sind.

Ich meine da nicht nur die Energieverfügbarkeit in Form von Fett und schnellen Kohlenstoffhydraten, sondern auch Themen wie Dopaminwirkung, Bitterstoffe, raffiniert vs. naturbelassen etc.

Esoterische oder ideologische Erklärungen sind willkommen.

ist die strukturformel von l-ketopentose richtig ?

Hallo, Weiß jemand wie ich Dihydrocapsaicin herstellen kann ohne krasse geräte aus einem Labor herstellen kann? Ich bedanke mich schonmal im voraus

Ihr habt Chemie im Bachelor studiert und interessiert euch auch wahnsinnig für Biologie. Ihr überlegt euch entweder Biologie oder Biochemie im Bachelor oder im Bereich im Master etwas mit Biologie zu studieren. Es steht euch in Chemie-Master die Möglichkeit Biochemie und Biotechnologie (so heißt der Master) zu studieren.

Was wählt ihr?

Sollte man nach einem Bachelor in Chemie, einen Masterstudiengang in Biochemie und Biotechnologie anstreben oder lieber Biochemie oder Biologie in Bachelor studieren?

Und warum?

Greetings and Salutations,

wir hatten in der letzten Vorlesung ein kleines Quiz, wo man mit Farben abstimmen konnte, wie es denn mit der Konzentration osmotisch aktiver Substanzen in einer hypertonen Umgebung aussieht.

Die Mehrheit entschied sich für die Option "Gelb: In einer hypertonen Umgebung ist die Konzentration osmotisch aktiver Substanzen in der Umgebung niedriger als in der Zelle".

Tatsächtlich war die Auflösung dann aber:

Und genau da liegt der Hund in der Petersilie. Warum tut das Tier das?
Ich hätte gedacht, daß beie ienr hypertonen Lösung die Solutkonzentration auf dr Außenseite halt deutlich höher wär als im Zellinneren. Dementsprechend schrumpfen ja auch die Erythrozyten, wenn man sie in eine hypertone Umgebung überfuhrt.

Ich hab mir jetzt nochmal die Stelle in der Vorlesungaufzeichnung angeschaut. Da sagt die Professorin:

"Ich sehe hauptsächtlich Gelb und ein bisschen was anderes. Es ist aber tatsächtlich dies Mal nicht die Mehrheitsentscheidung, sondern Blau! Denken Sie nochmal nach! Es geht um die OSMOTISCH AKTIVEN SUBSTANZEN. Gucken Sie da nochmal rein. In einer hypertonischen Umgebung ist die Solutkonzentration außen halt höher und dann schrumpft die Zelle"

Hehe jepp, Fotosynthese also.

An welche der genannten Orte gibt es keine Chlorophylle?
- an Lipide gebunden
- mit Proteinen assoziert
- frei in der Thylakoidmembran
- in der ATP Synthase
- im Photosystem II.

Mal abgesehen davon, daß die Frage grammatikalisch gesehen bisschen komisch klingt, hätte ich jetzt gesagt, daß es in der ATP-Synthase keine Chlorophylle gibt. Und auch in der "frei in der Thylakoidmembran" können keine Chlorophylle sein, weil die Chlorophylle in der Thylakoidmembran immer an Lipide gebunden oder mit Proteinen assoziert werden müssen.

Hätte jetzt also "frei in der Thylakoidmemrban" und "in der ATP-Synthase" gedacht.
Allerdings hat die Aufgabe ja 3 Punkte, so daß ich vermute, daß die Professorin (oder eine ihrer Wissenschaftlichen Mitarbeiter oder wer-auch-immer diese Klausuren konzipiert), auf 3 Stichpunkte hinauswill.

With kindly greetings,

Jensekeightyone

Hey leute. Ich lerne momentan für eine Klausur und sehe hier amidierte Carboxylgruppen von 2 unterschiedlichen Molekülen, die eine Wechselwirkung eingehen. Allerdings steht da für die Beschreibung der Bindungsart "Hydrogen Bonding of Methyl-esterified carboxylgroups)... Ist die Beschreibung richtig? Ich dachte, es handelt sich hier um amidierte Carboxylgruppen nur... Vielleicht komme ich mit etwas durcheinander :I und inwiefern entsteht hier Wasserstoffbrückenbindung zwischen den Amidgruppen?

Hi meine Fragen lauten

Ammoniumchlorid wird in Wassser gelöst und der PH-Wert der wässrigenLösung gemessen.Er liegt im sauren Bereich .Erkläre mit Hilfe einer Reaktionsgleichung und mit Bezug auf den Pks-wert,warum man keine neutrale Lösung erhält,wenn man dieses Salz in Wasser löst.

Reaktionsgleichung

NH4cl--><-- NH4+ +cl-

NH4+ +H2o --> H3o+ + NH3

Leider kommen ich nicht mehr voran

B)

Ammoniumnitratwird in Wassser gelöst und der PH-Wert der wässrigenLösung gemessen.Er liegt im sauren Bereich .Erkläre mit Hilfe einer Reaktionsgleichung und mit Bezug auf den Pks-wert,warum man keine neutrale Lösung erhält,wenn man dieses Salz in Wasser löst.

Reaktionsgleichung

NH4NO3--><-- NH4+ +NO3-

NH4+ +H2O --><-- H3o+ +NH3

NO3- +H20--><-- HNO3 + OH-

Ich kommen leider nicht voran und kann es nicht mit den Pks Wert begründen

Danke

Z.B. das das gesamte Chromosom 15 in der Weitervererbung fehlt?

Aufgabe ist: Mitochondrium zeichnen und Beschriften. (Weiß nicht, ob ich alle Strukturen benannt habe) Orte des Citratzyklus, Atmungskette und ATP-Synthase mit einem Pfeil zeigen. (Stimmen meine Pfeile???)

wäre echt dankbar für kurze Rückmeldung!

Hallo Leute,

ich studiere gerade Chemische Biologie und ich bin schon in dem 5. Semester. Ich möchte nach meinem Abschluss ein Pharmaziestudium machen und wollte wissen, ob es möglich ist bzw. muss ich nochmal von ganz am Anfang studieren oder wird meine Studienleistung teilweise anerkannt und somit kann ich 1 bis 2 Semester im Pharmaziestudium überspringen. Vielen Dank

Eine Bekannte von mir hat den 3. Versuch im Fach Biochemie endgültg nicht bestanden und Prüfungsanspruch verloren.

Sie hat absolut keine Ahnung wie es jetzt weitergehen soll. War vielleicht einer von euch schonmal in einer ähnlichen Situation und kann ihr ein paar Tipps geben?

Und bitte kein "dann wechsel eben den Studiengang"

Medizin ist und bleibt ihr Lebenstraum den sie nicht aufgeben möchte.

Ein Studium im Ausland kommt leider aus finanziellen Gründen nicht in Frage und die Ausicht auf einen Härtefallantrag an meiner Uni ist eigentlich so gut wie ausgeschlossen

Ich habe mir ein kleines Inhalationsgerät gekauft, mit dem ich bei Erkältung, vor allem Husten, Wasserteilchen inhalieren möchte.

(Das ist mit diesem Gerät praktischer als mit einem klassischen Wasserbad. Damit kann ich - wenn ich krank bin - auch mal auf die Schnelle zwischendurch inhalieren).

Zum Inhalieren benötige ich eine 0,9% Kochsalzlösung.

Damit ich eine wirklich saubere Lösung ohne Keime habe, habe ich mir in der online-Apotheke eine "Isotonische Kochsalzlösung" gekauft. Hier die Zusammesetzung:

Natriumchlorid 0,9 g
Na+ 0,154mmol/ml
Cl 0,154 mmol/ml

Sonstige Bestandteile: Salzsäure 25% (zur ph-Wert-Einstellung), Natriumhydroxid (zur ph-Wert-Einstellung), Wasser.

Das mit der Salzsäure verunsichert mich.

Ich weiß, dass es mit dem Salzsäure harmlos ist. Die ist doch sicherlich nur in Mini-Mini-Konzentration dort enthalten, oder? Könnt ihr mir das aber bitte noch wissenschaftlich erkären? Und wieso steht dort 25%?

Ist das also trotz "Salzsäure" unbedenklich zum Inhalieren?

Wieso wird beim Kalottenmodell das C-Atom größer als die O-Atome dargestellt, obwohl dieses einen kleineren Radius hat?

LG

"Analysieren und begründen Sie die Ergbgänge für das Laron Syndrom, indem Sie die nicht in Frage kommenden Erbgänge begründet ausschließen.Geben Sie für die Personen 13, 14, 19 und 20 alle in Betracht kommenden möglichen Genotypen an."

1.Autosomal rezessiver Erbgang

Autosomal (Frauen und Männer sind gleichermaßen betroffen)

Rezessiv ( Die Krankheit tritt selten auf)

2. Genotypen

A=dominant, a= rezessiv ,Heterozygote Träger sind gesund, Erkrankte sind stets homozygot

AA= ganz gesund Aa= Träger(gesund) aa= krank

3. Beweis der Krankheit, habe mir Person 13 und 14 ausgesucht

-Jedes Kind hat ein statistisches Erkrankungsrisiko von 25 Prozent

- Die Wahrscheinlichkeit für ein gesundes Kind liegt bei hyterozygoten Eltern gemäß den Mendelschen Regeln bei 75 Prozent.Dabei sind statistisch gesehen 25% homozygot und 50 % Träger

4.Wahrsvheinlichkeiten

25% Ganz gesund, 50% Träger, 25% krank

Hallo,

ich bin in der 9. Klasse und wir müssen eine Semesterarbeit im experimentell-naturwissenschaftlichen Profil schreiben. Das Oberthema lautet „Heiß & Kalt“, muss aber nicht eingehalten werden, ist aber erwünscht und empfohlen.
Dafür brauche ich Ideen für Themen, die wenig erforscht sind und zu denen man ein Experiment durchführen kann. Am liebsten im Bereich Bio und/oder Chemie. Die Arbeit ist in Partnerarbeit durchzuführen und sollte einen Umfang von ca 15 Seiten (ohne Deckblatt, Inhaltsverzeichnis, Anhang etc) haben.

Bitte helft mir bei der Themenfindung!

danke schonmal :)

Die Abbildung zeigt schematisch eine Zelle in Teilung

a) Um welchen Typ Kern bzw. Zellteilung handelt es sich
b) Woran erkennst Du das?
c) Handelt es sich bei der oben genannten Zelle um eine tierisce oder pflanzliche Zelle. Woran erkennst du das?.

Paar Leute mit denen ich drüber geredet haben, meinten
a) Mitose
b) Chromosomen äquatiorial in der Mitte (Metaphase). Zellteilung in gleiche Tocherzellen. Keien Reduktion der Chromosoenanzahl

c) pflanzliche. Klare Zellwand, Bildung der Zellplate in der Mitte der Zelle (Telophase).

Wär ich eigentlich auch d'accord gegangen (bis auf c), weil ich seh da nirgendwo ne Zellwand).

Jetzt stand aber in einer anderen Klause folgende Aufgabenstellung

Ich bin verwirrt.
Genau das gleiche Bild, doch es wird als Meiose gelesen.

Handelt es sich etwa doch um eine Meiose.

Mit gräulichen Füßen,
Jensek81

Kennt ihr dna test Firmen, die statt Länder, Ethnien anzeigen?

Hallo,

Ich bin ethnisch gesehen ein Hazara aus Ghazni. Meine Familie sieht weniger ostasiatisch aus als andere Hazaras (die irgendwie koreanisch aussehen). Meine Familie sieht ziemlich gemischt aus, wenn man meine Schwestern und meine Onkel betrachtet. Einige meiner Schwestern sehen türkisch aus und die anderen sehen beide ein bisschen mexikanisch aus, aber (die ostasiatischen)/ ein bisschen ostasiatisch und türkisch. Also habe ich einen DNA-Test von einigen DNA-Testunternehmen gemacht und sie haben alle unterschiedliche Ergebnisse gezeigt, was mich schockiert hat. Auf MyHeritage stand, dass ich zu 78 % zentralasiatischer Abstammung bin und der Rest ist so was wie Westasiat und so weiter. Living DNA sagte, dass ich zu etwa 50 % ostasiatischer und zu 50 % indischer oder afghanischer Abstammung bin. Jetzt sagt Ethnogenes, dass ich zu 60 % ostasiatischer und zentralasiatischer und zu 40 % persischer und zu kleineren Anteilen afghanischer, tadschikischer und paschtunischer DNA bin. Jetzt weiß ich nicht, welchen Unternehmen ich vertrauen soll, da sie alle unterschiedliche Ergebnisse zeigen ... Hat jemand Erfahrungen mit diesen DNA-Unternehmen und kann jemand sagen, welches dieser DNA-Unternehmen die Wahrheit gesagt hat? Oder kennt jemand eine dna Firma, die beim Ergebnis statt ,,Afghanistan" was anderes anzeigt, also die Ethnien von Afghanistan anzeigen?

Reduzierende Zucker sind Zucker die sich von der Ringform wieder in die offenkettige Form umwandeln können. Wenn bei Disacchariden nur ein anomeres Zentrum an der glykosidischen Bindung beteiligt ist, ist das der Fall. Wenn beide anomeren Zentren an der glykosidischen Bindung beteiligt sind, ist es nicht mehr möglich die Ringe wieder zu trennen und dann in die offenkettige Form umzuwandeln

Warum ist das so?
Warum müssen die anomeren Zentren beide an der glykosidischen beteiligt sein damit der Zucker nicht mehr umgewandelt werden kann?

[Frage im Fragetitel], bzw. was verändert sich alles im Körper?

2. Frage:

Kann man die Fruchtbarkeit von Frauen unter 30 Jahren so erhalten, dass sie auch im Alter von 30 bis 40 Jahren weiterhin hoch bleibt? Zum Beispiel durch Transhumanisten.

Transhumanisten wollen die biologischen Grenzen der Menschen durch Technologie überwinden (und manche mit KI verschmelzen, das aber hier irrelevant ist).

Transhumanismus ist eine Denkrichtung, die die Grenzen menschlicher Möglichkeiten durch den Einsatz technologischer Verfahren erweitern will.

Also in dden Texten ist immer die Rede von einem Nukleotid, aber sind immer zei Nukleotide beteiligt oder nicht? Da es ja immer eine Base und ihre komplementäre Base gibt, muss z.B. bei einer Substitution immer auch die komplementäre Base substituiert werden?

Hallo

ich überlege Lebensmittelchemie zu studieren. Ist das ähnlich das man wie bei Chemie ohne Doktor da nicht weit kommt?

Es geht um Mendelsche Regeln, dominant-rezessiver Erbgang und Meiose. Das mit den 50% versteh ich, weil die Chance 50/50 ist ob die Keimzelle das Allel der Mutter oder des Vaters bekommt. Aber ich weiß nicht, was mit 25% gemeint ist.

"Bei der Meiose (der Reifeteilung, siehe Kap. 3.3) wird der diploide Chromosomensatz in einen haploiden

Chromosomensatz umgewandelt. Dabei wird genau die Hälfte des gemeinsamen Genoms an die Keimzellen

weitergegeben. Die Chance, dass dabei ein bestimmtes Allel (egal, ob dominant oder rezessiv) übernommen wird,

ist also statistisch gesehen genau 50 %. Und jede Kombinationsmöglichkeit der beiden Allele-Paare hat eine

Wahrscheinlichkeit von 25 %."

Hey kann mir jemand den Aufbau eines LiPo erklären/beschreiben?

Ich brauche ein Paar experimentelle Stoffe mit vielversprechenden Wirkungen.

So ne Woche als Chemikantenazubi alles einsacken und abzischen, geht das?

Es lässt sich also sagen, dass eine DURCHMISCHUNG des Gene auch OHNE Crossing Over statt findet. Wozu gibt es dann überhaupt das Crossing-Over?

So ich ich es verstehe: Ohne das Crossing Over besteht eine (geringe) Wahrscheinlichkeit, dass jemand (der Embryo oder Fötus) z.B. von der Mutter 23 Chromosomen bekommen könnte, die alle von der Mutter der Mutter (also von der Oma eigentlich) stammen also das komplette DNA-Material bekommen, welches die Mutter von der Oma bekommen hat.

MEIN FAZIT: Durch das Crossing-Over wird ein höherer Grad an Durchmischung erreicht, sodass obiges nicht zustande kommen kann.

Grob gesagt: Crossing-Over bewirkt eine NOCH BESSERE DURCHMISCHUNG der GENE. Kann man das so sagen?

Man könnte das jetzt mathematisch berechnen, aber das wäre mir zu kompliziert und ist wahrscheinlich auch nur Gegenstand der Wissenschaft (vermutlich Genetik)?

• So wie ich es verstehe, würde das ganze ohne Crossing-Over auch gehen und dann hätten die aus der Meiose entstehenden 23 Chromosomen einer Zelle folgendes Schema:

Chromosom 1: Chrosmom entweder von Mutter oder von Vater das komplette identische DNA-Material, also keine Rekombination bzw. Neukombination

Chromosom 2: Ebenfalls z.B. das Chromosom mit dem DNA-Material der Mutter

Chromosom 3: Hat jetzt beispielsweise das DNA-Material des Vaters

Chormosom 4: wieder das des Vaters

So geht es es noch 19 Male weiter, immer das DNA-Material NUR VON der Mutter oder NUR von dem Vater

Sind meine Ausführungen / meine Sichtweisen korrekt?

.

.

ich übe gerade für eine Klausur und bin mir bei einer Aufgabe unsicher.

"150ml einer Natronlauge unbekannter Konzentration sollen mit Blausäure (HCN) (pKs=9,4) konduktometrisch titriert werden. Die geringste Leitfähigkeit wird bei einem Verbrauch von 25ml Blausäure ermittelt. Aufgabe: Formuliere die Reaktionsgleichung!"

Was ist richtig:

Das: H3O+ + CN- + Na+ + OH- (Gleichgewichtspfeil zu) 2H2O + NaCN

Oder das?: NaOH + HCN (Gleichgewichtspfeil zu) H2O + NaCN

Wie lauten die Berufsperspektiven eines Bachelor-Chemikers, der das Studium in der Regelstudienzeit (3 Jahre / 6 Semester) mit der Note 1,3 abgeschlossen hat, im Bezug auf

1. Mögliche Arbeitsbereiche und Tätigkeitsfelder,

2. Typische Aufgaben in der Praxis,

3. Wäre die Person in der Lage eigenständig etwas zu entwicklen oder herzustellen,

wenn sie im Studium die folgenden Schwerpunkte gesetzt hat:

- Wahlpraktikum: „Laborpraktische Übung in Biochemie“,

- Praktikumsmodul: „Ausgewählte wissenschaftliche Methoden der Chemie“ mit Schwerpunkt „Biochemische Laborarbeiten“,

- Wahlmodul: „Einführung in die Biochemie“ im Bereich Fachaffine Schlüsselqualifikationen.

Hey Leute ich muss das heute abgeben könnt ihr mir sagen welches besser ist?

Thema Fließschema zur Replikation

Ich verstehe nicht, was bei einer dreiprotonigen Aminosäure der 2. Äquivalenzpunkt bedeutet? der erste ist ja, wenn die cooh Gruppen neutralisiert wurden, aber wofür der 2.? Und kennt jemand Seiten, wo ich die Titrationskurve von Cystein und Tyrosin herausfinde?

Hallo zusammen,

kann mir jemand genauer als in dieser Grafik erklären wie diese Reaktion abläuft? Wie komme ich vom molekularen Sauerstoff zu dem Sauerstoff, den ich dann an den aromatischen Ring vom L-Phenylalanin anbauen kann? Wie löst sich dieser aromatische Ring überhaupt auf, um den Sauerstoff anzubinden?

Vielen Dank für jede Hilfe!