Bei einer Abituraufgabe habe ich folgendes gegeben: Fehling 1 und Fehling 2, Salzsäure, Natriumhydroxidlösung, destilliertes Wasser

Glukose-Nachweis mit Fehling-Probe

1. Zugabe von ca. 2 ml meiner Probe (z. B. gelöste Süßkartoffel) in ein Reagenzglas.

2. Füge je 1 ml Fehling I (Kupfersulfatlösung) und 1 ml Fehling II (Natriumhydroxidlösung) hinzu, in den Reagenzgläser.

3. Erhitze das Reagenzglas im Wasserbad (nicht direkt mit der Flamme) für ein paar Minuten.

Beobachtung:

Glukose vorhanden: Lösung wird von blau zu orange-rot (Kupfer(I)-oxid).

Keine Glukose: Lösung bleibt blau.

1. Sur le tableau, on voit un roi et plusieurs personnes.

2. Le roi est assis sur une chaise.

3. Il porte un habit élégant et un chapeau rouge.

4. Il a des bas blancs et des chaussures avec des boucles.

5. Devant lui, un homme s’incline et lui baise la main.

6. À gauche, un homme écrit sur une table.

7. Sur la table, il y a des papiers et des cartes.

8. À droite, une femme porte une robe bleue.

9. Elle est assise et regarde vers le spectateur.

10. À côté de la femme, il y a un homme en noir.

11. Derrière le roi, plusieurs hommes discutent.

12. Ils portent des vêtements riches et des perruques.

13. En haut du tableau, on voit un rideau rouge.

14. En bas, il y a le sol en marbre.

15. Au milieu, le roi est la figure principale.

16. À gauche du roi, un homme tient un verre.

17. À droite du roi, un autre homme rit.

18. À côté du roi, il y a des courtisans.

19. Dans le coin à gauche, un homme joue aux cartes.

20. Dans le coin à droite, une femme sourit.

21. À l’arrière-plan, on voit des colonnes.

22. À droite, un homme tient un papier.

23. À gauche, un serviteur attend.

24. Devant la table, il y a une assiette.

25. Le roi a l’air fier.

26. Les autres ont l’air concentrés.

27. Il y a beaucoup de détails sur les vêtements.

28. Les couleurs sont sombres mais riches.

29. La scène montre la vie à la cour.

30. C’est une peinture très

1. Definieren Sie den Begriff der Unterart?

Eine Unterart ist eine Population innerhalb einer Art, die sich durch bestimmte Merkmale von anderen Populationen derselben Art unterscheidet, jedoch noch mit ihnen fortpflanzungsfähig ist. Unterarten entstehen häufig durch geografische Isolation und können sich in Merkmalen wie Größe, Farbe oder Verhalten unterscheiden.

2.Begründen Sie dass bei der Herings und der Silbermöve von zwei verschiedenen Arten geschprochen werden

Laut den Informationen aus M1 und M2 haben Hering- und Silbermöwen einen gemeinsamen Vorfahren und bilden eine Ringart. Dabei verbreitete sich die Heringmöwe von Großbritannien aus nach Osten, während sich die Silbermöwe von Sibirien aus nach Westen ausbreitete. Entlang dieser Verbreitungskette entstanden verschiedene Unterarten, die sich jeweils mit den benachbarten Unterarten kreuzen konnten.

Dort, wo sich die Hering- und Silbermöwe begegnen (z. B. in Europa), besetzen sie jedoch unterschiedliche ökologische Nischen und kreuzen sich nicht mehr. Dies zeigt, dass sie sich so weit auseinanderentwickelt haben, dass sie als zwei verschiedene Arten betrachtet werden können. Die Fortpflanzungsbarriere zeigt, dass die genetische Trennung weit genug fortgeschritten ist, sodass ein vollständiger Artbildungsprozess stattgefunden hat.

3.Begründen Sie, welcher Artbildungsprozess hier zugrunde liegt

Der beschriebene Prozess entspricht der allopatrischen Artbildung. Diese Form der Artbildung entsteht durch geografische Isolation, die dazu führt, dass Populationen sich unabhängig voneinander entwickeln.

In diesem Fall breiteten sich die Unterarten der Hering- und Silbermöwe über eine große geografische Region aus (Ringverbreitung). Die jeweils benachbarten Unterarten konnten sich noch kreuzen, doch durch zunehmende Unterschiede führte die geografische Trennung letztendlich zur Reproduktionsbarriere zwischen den Endpopulationen. Dort, wo sich Hering- und Silbermöwe wieder begegnen, sind sie so verschieden, dass sie sich nicht mehr miteinander fortpflanzen können.

Dieses Phänomen zeigt ein klassisches Beispiel für eine Ringart, bei der die schrittweise Veränderung innerhalb einer Art zu zwei separaten Arten führt.

2. Bei einem Ölfleckversuch war in einem Tropfen das Ölvolumen VÖl=1,0×10^-10= cm³

Der Radius des Öllfleckes war r=6,4cm.

a) Schätze den Durchmesser des Ölsäuremoleküls ab. Erläutere, welche

wesentliche Annahme deiner Abschätzung zugrunde liegt.

a)

V=A×d

Da das Öl eine dünne, flache Schicht bildet, hat dieser die Form eines Kreises.Daher können wir die Fläche der Ölschicht A mit der Formel für die Fläche eines Kreises brechnen

A= Pi × r^2

A= Pi × (6,4cm)^2

A= 128,7cm^2

Nun setzen wir die Fläche A in die Volumenformel ein, um die Dicke der Ölschicht zu berechnen

V=A×d

d=V/A

d=1,0 × 10^-10cm^3 ÷ 128,7 cm^2

d=7,8× 10^-13 cm

Das ist eine extrem kleine Zahl, was darauf hinweist, dass die Ölschicht sehr dünn ist, in der Größenordnung eines einzelnen Moleküls. DA der Tropfen eine monomolekulare Schicht bildet, nehmen wir an, dass die Decke der Ölschicht die Größe eines einzelnen Moleküls repräsentiert.Das zeigt, wie dünn die Ölschicht in der Praxis ist.

"Analysieren und begründen Sie die Ergbgänge für das Laron Syndrom, indem Sie die nicht in Frage kommenden Erbgänge begründet ausschließen.Geben Sie für die Personen 13, 14, 19 und 20 alle in Betracht kommenden möglichen Genotypen an."

1.Autosomal rezessiver Erbgang

Autosomal (Frauen und Männer sind gleichermaßen betroffen)

Rezessiv ( Die Krankheit tritt selten auf)

2. Genotypen

A=dominant, a= rezessiv ,Heterozygote Träger sind gesund, Erkrankte sind stets homozygot

AA= ganz gesund Aa= Träger(gesund) aa= krank

3. Beweis der Krankheit, habe mir Person 13 und 14 ausgesucht

-Jedes Kind hat ein statistisches Erkrankungsrisiko von 25 Prozent

- Die Wahrscheinlichkeit für ein gesundes Kind liegt bei hyterozygoten Eltern gemäß den Mendelschen Regeln bei 75 Prozent.Dabei sind statistisch gesehen 25% homozygot und 50 % Träger

4.Wahrsvheinlichkeiten

25% Ganz gesund, 50% Träger, 25% krank

Röntgenstrahlen mit der Wellenlänge 0,24 nm treffen auf Elektronen und werden

unter dem Winkel von 60 Grad gestreut

a) Berechnen Sie die Wellenlange der gestreuten Photonen.

1,2×10^-10m

b) Berechnen Sie die Energie der gestreuten Photonen.

5,52166667×10^-16

1. Quand j'étais petit, je jouais seul.

(Als ich klein war, spielte ich alleine.)

2. Je regardais Cars tous les jours.

(Ich schaute jeden Tag Cars.)

3. Je regardais aussi des films Star Wars.

(Ich schaute auch Star-Wars-Filme.)

4. Je jouais avec des voitures.

(Ich spielte mit Autos.)

5. Je mangeais beaucoup de nouilles.

(Ich aß viele Nudeln.)

6. Je dessinais des voitures et des vaisseaux Star Wars.

(Ich malte Autos und Star-Wars-Raumschiffe.)

7. Ma mère lisait des histoires le soir.

(Meine Mutter las abends Geschichten vor.)

8. J’aimais regarder Star Wars avec ma famille.

(Ich liebte es, Star Wars mit meiner Familie zu schauen.)

9. J’aimais mes jouets Cars et Star Wars.

(Ich liebte meine Cars- und Star-Wars-Spielzeuge.)

10. Je rêvais d’être un Jedi et de conduire une voiture rapide.

(Ich träumte davon, ein Jedi zu sein und ein schnelles Auto zu fahren.)

1. Eph=Eel

h×f=e×U

2. Eph=Eel

h×f=e×U+Wa(Austrittsarbeit)