Beweis – die neusten Beiträge

Wie kommt man aus diesem System jemals raus? Ist es überhaupt möglich wieder als Erwerbsfähig zu gelten?

Oder muss man einfach akzeptieren, dass ich jetzt für immer vom Staat leben muss, in Armut?

Weil das System einem nicht gehen lässt? Und nicht die Chance einem gibt sich zu beweisen?

Und, dass man annimmt einmal Krank, immer Krank? Oder gibt es noch Hoffnung dort rauszukommen?

Kann mir jemand helfen den Folgenden Beweis zu verstehen. Ich verstehe nicht weshalb 2=p^2/q^2 keine Natürliche Zahl sein kann.

Die Evolution hat ja dazu geführt, daß wir Sinne u.ä. haben, die uns in der Natur Reproduktionsvorteile bieten. Alles richtete sich an "der Mensch in der Natur". Ob es um die Frequenzbereiche bei Hören geht, beim Sehen usw. - immer ist alles auf die Natur ausgerichtet.

Und die Naturwissenschaften? Wie das Wort es vermuten lässt: die beschäftigen sich ausschließlich mit Natürlichem.

Woher kommt der (aus meiner Sicht fast schon religiöse) Glaube, man könne die Existenz oder Nichtexistenz von etwas Übernatürlichen mit diesen Werkzeugen beweisen?

Habe vor kurzem ein teures Parfum verkauft auf ebay.

Der Käufer wohnt in der Slowakei und hat durch die Lieferadresse an Mailboxde.com GmbH das Parfum bestellt.

Einige Stunden nach dem Versand fragt er, ob das Parfum ein Original ist (fällt ihm früh ein).

Ich bestätigte ihm das und sagte ihm, dass ich die Rechnung von dem Kauf habe. Daraufhin meinte er, er wird das Parfum mit seinem, was er bereits hat, vergleichen.

Ich habe das Parfum beim Einpacken gefilmt (mit Zeuge und so dass man es von einigen Seiten sehen kann) und dann noch vor der Post das Paket gefilmt, damit man sieht, dass ich es nicht nochmal geöffnet habe nach dem Einpacken.

Nun stellt sich mir die Frage, ob ich genug Beweise habe, falls er mir unterstellt, ich hätte ihm ein Fake-Parfum verkauft oder dass es nicht im Paket war.

Laut unserer Definition aus dem Matheunterricht (und auch von einigen Websiten) schon, aber ist das eine ungenaue Definition oder gilt zb f(x)=3 tatsächlich als periodisch (beziehungsweise jede Funktion parallel zur x-Achse) Das wirkt auf mich nämlich irgendwie komisch, denn es ist ja keine typische periodische Funktion

Und falls es eine ist, ist p dann nicht definiert? Müsste ja die Zahl "nach" null sein, aber die gibt es ja praktisch nicht.

Kann das jemand rechnen?

Lösungen: a) 136kg

b) 74,69kg

c) 1379,31kg

(1/4^n) kann man ja schreiben als (1/4)^n und dann kann man ja die geometrische reihe anwenden 1/1-q = 4/3 ist.

Aber (1/4^n) zu (1/4)^n gilt nur weil zähler 1 ist und wenn es z.B > 1 ist dann geht es nicht?

2/4^n != (2/4)^n ? weil dann kommen ja unterschiedliche Zahlen raus wenn n z.B 3 ist

Der Fundementalsatz der Integralrechnung besagt ja, dass gilt:

 der Beweis lautet wie folgt nach Wikipedia:

Ich habe mich jetzt gefragt, ob man diesen Beweis nicht auch analog führen könnte, wenn man

 da ja F(a) stets Null bleibt.

Ich habe schon mehrfach versucht, da eine Lücke in diesem Gedanken zu finden, habe ich bis jetzt aber leider nicht.

Warum gilt das zweitere nicht?

Für zwei offene Intervalle I und J sind a,b: I-> J und f:JxI->R stetig differenzierbar.

Sei des weiteren F:I->R, definiert durch

Wie kann ich zeigen, dass die Abbildung F stetig differenzierbar ist?

Außer mit dem Differentialquotienten zu argumentieren, habe ich noch keinen wirklichen Ansatz, aber das ist mir im Moment zu aufwendig.

Vielen Dank im Voraus!

Kann mir das bitte jemand verständlich erklären?
Mit verständlichen Begriffen und oder (Rechen)Beispielen?
Gerne auch mit links oder anderen nützlichen.
Es geht um folgendes:
"Numbers k such that 2*phi(k) + 8 = sigma(k). "
(hier der link: https://oeis.org/A063466 )

Was zum heiligen Klabautermann soll das bedeuten?
Phi ist ein Symbol, aber steht für vieles, keine Ahnung.
Was ist k?
Und was zur Hölle ist ein Sigma?

Ich danke jeden wirklich vom Herzen <3

Hallo zusammen!

Ich führe eine Diskussion mit jemanden, der anscheinend die Meinung vertritt, YouTube als seriöse Quelle in einer wissenschaftlichen Diskussion nennen zu können, worüber der Wissenschaftskonsens herrscht (Menschengemachte Klimawandel).

Die Ansichten könnt ihr euch sicher denken.

Verzeiht bitte die unvollständigen Sätze in den Auswahlmöglichkeiten (Zeichenlimit)

Ich bitte ausdrücklich um (fundierte) Begründung.

Hey Leute,

Kann jemanden die oben stehende Frage mathemathisch beweisen?

Leider trifft die Überschrift überhaupt nicht meine Frage....

Ich hab folgendes Problem. Stellt euch 2 Zahlen Reihen vor, an deren Ende die Summe steht z. B Folgende

1 5 7 9 6 3 Summe 31

3 7 1 3 9 5 Summe 28

Wenn man daraus jeweils das Verhältnis bildet also immer die obere Zahl durch die untere, dann sieht diese Reihe gerundet so aus: 0,34 0,71 7 3 0,67 0,6 Summe 1,1

Von meine Logik her müsste die Summe 1,1 auch die Summe aus den davor stehenden Zahlen sein, diese tatsächliche Summe wäre aber viel größer... Wieso ist das so? Ich verstehe es nicht??

Ich grübel derzeit ein wenig über die Lösung, die meine Professorin bereitstellt. Unzwar folgende:

Warum kann ich von 2n+2n+1 zu 2n+2 schließen? Bitte einfach erklärt mit ggf. einem Beispiel.

Ich selbst hab die Aufgabe etwas anders bearbeitet:

Was ich gemacht habe:

ich habe (n+1)^2 ausgeklammert, dann hab ich mir eine 1 dazugetan, damit ich auf die form (2n+2) + 2n-1 komme und dann mache ich die kleine Abschätzung, dass 2n-1 immer größer gleich 0 sein muss, da n>=2 und im IS steht 2n+2+0

Hab ich das richtig gemacht? Zumindest ist das so, wie das von Daniel Jung gezeigt wird und vielen anderen

Stimmt die Aussage, dass eine NxN Matrix mit N∈ℝ immer die Dimension N^2 besitzt und ein N-wertiger Vektor mit N∈ℝ die Dimension N besitzt?

Ich kann mir das bei einer Matrix schwer vorstellen. Hat jemand evtl. ein Gedankenbeispiel?

Es geht um das Beispiel wenn a^2 ungerade, dann ist a ungerade.

Ist es weil die Aussage wahr sein kann, obwohl a^2 niemals ungerade an sich ist?

Gibt ja noch den Fall, dass P=F und Q=F ist. Somit ist die Aussage wahr.

Als Beispiel nehmen wir das Thema Leben nach dem tod bzw. Unsterbliche, körperunabhängige Seele. Es gibt nur subjektive Erfahrungen aber keine Beweise. Somit Zwiebeln viele die diese Erfahrungen nicht gemacht haben daran

Wenn es jetzt Beweise gäbe , würde es nicht dennoch Personen geben die daran Zweifel oder es als totale esoterik hinstellen ? Würden nicht dennoch unzählige Menschen behaupten es sei gelogen und unmöglich ?

Hallo zusammen,

ich studiere Volkswirtschaftslehre und schreibe demnächst eine Mathe-Klausur, welche mit diversen Beweisen gefüllt ist . Die Übungsblätter dazu sind - meiner Ansicht nach - kaum eigenständig lösbar. Oftmals braucht man eine Schlüsselidee, auf welcher der Rest des Beweises aufbaut.

Deshalb die Frage an Mathematiker und/oder Mathe-Studenten: Wie wird man besser im Beweisen? Oder anders gefragt: welche Vorgehensweise würdet Ihr mir nahe legen, um genau diese Ansätze bzw. Schlüsselideen zu finden?

Ich wäre über jede Hilfe dankbar:)

Es geht um den Ausschnitt ab 20:50 min

https://youtu.be/YciWc8IyzpU?si=4BfXos3yvwV6xZ-o

Ich finde es interessant das drei Leute ok die unabhängig Zeugen da weiß nicht weiß nicht wo stand aber das drei Leute lügen können und trotzdem recht ehr bekommen?

Es geht um 2 Aussagen welche falsch sind, ich aber nicht verstehe warum diese nicht stimmen?

Aussagen:

1) Für alle k sind die Vektoren b1 und b2 linear abhängig.

2) Für alle k sind die Vektoren b1 und b2 linear unabhängig.

ich habe beide in ein LGS gesetzt um zu schauen ob ein skalares vielfaches rauskommt, welches nicht der fall war. Aber wie kann ich herrausfinden wie es für alle Zaheln für k ist?

Hallo zusammen,

ist meint Ansatz richtig? oder wäre das zu einfach ;D

ich möchte bspw. a und c oder b und c auf abhänig/unabhängig sind. Was wär der kürzeste rechenweg dafür?

ist x^2 / |x| in x=0 stetig fortsetztbar ?

also lim links und rechts sind beide 0 dann kann ich doch die funktion bei x=0 mit 0 definieren oder?

Guten Tag alle zusammen!

Meine Oma ist vor ein gutes Jahr von Deutschland nach Österreich zu mir gezogen da Sie massive Schulten hatte und die Wohnung Verlor als Gutmütigkeit habe ich Sie aufgenommen bei mir aus gemacht war das ich ihr helfe die Finanzelle Lage bei ihr zu begleichen aber als Gegenangebot soll sie in Österreich eine eigene Wohnung suchen habe ihr sogar ein Jahr als Kulanz gegeben. Das Verhältnis war zur Oma nicht immer so gut aber auf der Straße wollte ich Sie auch nicht in Deutschland sitzenlassen. Sie ist am 01.Juni.2023 bei mir eingezogen und hat bis heute nicht gemacht keine Wohnung gesucht Garnichts Gegenteil Sie hat über mich blöd geredet das ich Sie einsperren würde und sie würde nichts zum essen und Trinken bekommen sie hat auch mein Ruf zerstört wodurch ich jetzt sehr böse auf sie bin habe einen Zettel erstellt wo die Frierst oben stehen wo sie ausziehen soll also am 14.07.2024 inkl. Eigentum Selbständig oder ordnungsgemäß zu entfernen diesen hat Sie sogar selbst unterschrieben das ist ja ein beweis oder? Sie hat eine Pension von 1.150€ im Monat da wird sie ja doch eine Wohnung finden habe ihre ganzen schulden von Deutschland bezahlt das sie nicht ins Gefängnis kommt und als Gutmütigkeit hat sie nur lauter lügen über mich erzählt das ich meine Eigentum Wohnung verkaufe und wo anders hin ziehe aber meine Oma verweigert es auszuziehen sie starke Alkohol Trinkerin geworden und sie zerstört mein leben ich weis nicht mehr weiter bin schon am Boden zerstört was kann ich jetzt machen wie bekomme ich die Oma raus aus meiner Wohnung Gerichtlich wollte ich eigentlich vermeiden gibt es eine andere Lösung auch ich hoffe ihr kann mir jemand weiter helfen! Großes Dankeschön mal voraus.

Das grundlegende Vorgehen bei der partiellen Integration verstehe ich. Allerdings kann ich dieses Beispiel einfach nicht nachvollziehen. Wie ist mein Professor dabei vorgegangen?

Phi sei eine Testfunktion und y ebenfalls eine aus einer DGL stammende Funktion.

Kann jemand diese Behauptung mathemtisch korrekt widerlegen? Also nicht erklären. Das verstehe ich schon selber. Aber wie würde man das mathematisch wasserdicht argumentieren?:

„Wenn man den Zinssatz verdoppelt, verdoppeln sich auch die Zinsen und Zinseszinsen die man am Ende des Anlagezeizraums erhält.“

wisst ihr es

Ich plane Reha zu machen, um wieder in den ersten Arbeitsmarkt zu kommen, trotz Behinderung, ich will auch immer mehr selbständiger Leben. Auch will ich eines Tages weg von gesetzlicher Betreuung.

Dafür muss ich ihnen natürlich Beweisen, dass ich erstens arbeitsfähig bin und zweitens selbständig lebensfähig. Und das geht durch Reha z.b.

Ist das Sinnvoll? Oder ist das eher unrealistisch, und ich will einfach zu viel, was denkt ihr? Bringt ja nix sich für immer auf staatliche Leistungen auszuruhen, selbst mit Behinderung, solange eine Chance of Besserung besteht, oder?

Warum beträgt der Stichprobenumfang n=200, der Ablehnungsbereich geht aber nur bis 130?

Ich glaube das ist eine gute mathematische Diskussion. Also es ist zudem auch eine Frage. Aber erstmal meine Ansicht: Da die Zahl PI ungefähr 3.14 ist, könnte man sagen, dass man 3 Euro und 14 Cent hat und daher PI viel Geld, allerdings würde dies nur Sinn machen wenn wir die Zahl auf 2 Kommastellen runden.

Aber lassen wir die Zahl als ganzes wäre π ja unendlich. Daher würde es bedeuten, dass man unendlich viel Geld hat... allerdings ist unendlich nur eine Darstellung oder Idee, und Geld kann nicht unendlich sein. Klar, im Sprachgebrauch schon, aber mathematisch gesehen nicht. Also daher bin ich der Meinung dass man nicht π viel Geld haben kann.

Viel Spaß beim Diskutieren.

heyy,

ich werde im Oktober mein erstes Semester haben.
Ich studiere dann Mathematik auf Lehramt (L2).

Habt ihr Tipps, Vorschläge, Ratschläge, um mich perfekt auf das Studium vorbereiten zu können?
wenn ich mir die Themen im Modul angucke, weiß ich nämlich gar nicht, wo ich anfangen soll oder woher ich die Information überhaupt beschaffen soll..

habe nämlich gehört, dass man in diesem Studium sehr hinterher hängen soll mit dem Verständnis. deswegen wollte ich mir den Start ein wenig erleichtern 👍

(Die Studierenden • erhalten grundlegende fachmathematische Kenntnisse zu den Inhalten der Elementare Zahlentheorie und Algebra sowie der Zahlbereichserweiterung. • lernen unterschiedliche Beweisverfahren in der Mathematik kennen und können diese anwenden. • lernen und vertiefen die verbale und schriftliche mathematische Fachsprache. • erlangen didaktische Kompetenzen im Hinblick auf Bezüge zwischen Elementarmathematik und Schulmathematik. • Erfahren Mathematik als Erkenntnisvorgang, der von Quellen und Anstößen über die Theorie zu Ergebnissen, Anwendungen und weitergehenden Vertiefungen führt. Elementare Zahlentheorie und Algebra; Zahlbereichserweiterung mit folgenden Inhalten: Grundlegendes: Axiome, Definitionen; Quantoren/Logik; Mengen; Peano Axiome und Vollständige Induktion; Teilbarkeit und Teiler von Zahlen; Primzahlen; Hauptsatz der elementaren Zahlentheorie; Satz von Euklid; ggT. und kgV; Satz von der Division mit Rest; Euklidischer Algorithmus; Lineare Diophantische Gleichungen; Kongruenzkalkül; Darstellung von Zahlen und Teilbarkeitsregeln; Darstellungen von Brüchen und Dezimalzahlen; Relationen und Zahlbereichserweiterungen. Einblick und Überblick in grundlegende theoretische und empirische Erkenntnisse und Grundfragen zum Lehren und Lernen von Mathematik in den Sekundarstufen, u.a. über Konzepte und Kriterien der Gestaltung und Analyse von Mathematikunterricht. Grundfragen der Mathematikdidaktik; Mathematikunterricht damals und heute; Bildungsstandards Mathematik & Roatasberge und maihnachel Modelleren un Unierich: Mathematische Denkstile; Problemlösen im Mathematikunterricht; Argumentieren, Begründen und Beweisen im Mathematikunterricht; Zur Psychologie des Mathematiklernens; Digitalisierung im Mathematik Brikalkulie/Rechenschwäche. Das steht alles im Modulhandbuch für das erstes Semester)

Das Prinzip von Primzahlen ist ja relativ simple. Sie sind nur durch 1 und sich selbst teilbar. Allerdings ist die 2 doch auch durch 2 teilbar. Das ist zwar so wie wenn man sie durch sich selber teilt, aber trotzdem ist sie auch unabhängig davon durch 2 teilbar. Warum ist sie dann eine Primzahl?

Wie kann man beweisen, dass z^w=e^(wln(z)) auch für komplexe Zahlen wahr ist?

Danke im voraus

Man hat die mengen E1 und E2 für die gilt:

E1 = {x=p+sv1+tw1 : s,t Element aus R}

E2 = {b=q+uv2+vw2: , u,v Element aus R}

(v1,w1) (v2,w2) linear unabhängig

Zu beweisen ist dass E1=E2 ist wenn folgendes gilt:

q Element aus E2

Es gibt a,b,Alpha,Beta: v2=a*v1+b*w1 w2=Alpha*v1 + beta*w1

Hallo zusammen,

bei einer Uni aufgabe bin ich etwas verzweifelt. im folgenden die aufgabe. Habt ihr paar ansatzpunkte oder wisst ihr wie man auf ein ergebnis kommt? Freue mich für jede kleine hilfe. Danke im voraus :)

Die zahl 5 ist durch 5 teilbar, 6 durch 6 und 7 durch 7 teilbar.

Gesucht sind die nächsten drei aufeinanderfolgenden zahlen bei dem der kleinste durch 5, mittlere durch 6 und der größte durch 7 teilbar ist.

wenn ich die wahrscheinlichkeit von einem ereignis oder die wahrscheinlichkeit eines anderen ereignises berechen soll und beides steht in einer aufgabe bzw satz ist dann das ergebnis die vereinigung der beiden lösungen ?

Guten Tag,

ich habe die Aufgabe a) und b) bereits bearbeitet, aber komme bei der c) nicht weiter…

über Ihre Hilfe wäre ich sehr erfreut!

Mein Ergebnis wäre die Reihe ist Konvergenz

https://youtu.be/mpqc4jGhkN8?si=jKnfyirLhieGBFQQ in minute 6:45 behauptet dieser Grünschnabel, dass jede Zahl und er betont absolut jede durch eine Primzahl teilbar sei…

was ist dann mit der 1?

1. f(z)=1/(zsin(z))
2. f(z)=z/sin(z)

Das Residuum entspricht dem Koeffizienten c_-1.

Hey Leute,

Ich wollte diese Frage lösen, aber ich komme immer auf ein falsches Ergebnis oder so ein Ergebnis, das nix bedeutet.

Induktionanfang gilt für n>=1

Induktionsvorraussetzung brauche ich nicht zu erklären

Aber Induktionsschritt ist das Peoblem. Hab die Summe von 1 bis n plus (n+1)! gesetzt. Weiter vereinfacht nach Induktionsvorrausettzung und dann kam sowas wie 2(n+1)!-1

Eig. soll (n+2)! - 1 rauskommen

Also fast knapp

Ich bitte um Hilfe

Teilt man eine ungerade Quadratzahl durch 4, so bleibt der Rest immer 1.

So steht es in meinem Schulbuch mit dem Beispiel 9 -> 9:4 = 2 Rest 1

Aber was ist mit z.B 11? Der Rest ist 3?

Jesus, soll ich a oder b tun? ich werfe die münze 3 mal.

kopf = a

zahl = b

darf man das?

ich habe einen Intervall von 0 bis unendlich und will ausdrücken, dass bei jeder geraden Zahl ab 2 ein Tiefpunkt vorliegt. wie lässt sich das mathematisch in einen Intervall darstellen?

Wie kann ich da Vorgehen, bzw. welche Vorkenntnisse helfen?

Wie kommt man aus dem Status der Erbersunfähigkeit denn jemals raus? Das ist wohl für immer oder? Einmal Erwerbsunfähig, für immer? Wie beweisst man denn denen, dass man Erwerbsfähig ist, wenn man gar nicht arbeiten darf?

Bin ich also sozusagen gezwungen vom Amt zu Leben ob ich will oder nicht ,bis zu meinem Tode?

Und ich muss akzeptieren, dass ich einfach keine Perspektiven mehr habe?

Wenn die letzte durchgeführte Operation eine Addition ist, nennt man das Ergebnis „Summe“.

Ich habe große Probleme mit dieser Aufgabe. Eigentlich soll ich sie sogar für n Vektoren zeigen, ich habe selbst schon Probleme mit 4 Vektoren. Ich bin so weit gekommen:

Kann mir jemand einen Tipp, vielleicht nicht die ganze Lösung, geben?

kurze Frage zu dieser Ungleichung . Hier habe ich doch zwei Fälle. Schreibe ich hier beide male x+2>0 bzw x+2<0 ? Ich hab mich nur gefragt, ob ich bei einem von beiden noch das Gleichheitszeichen hinzunehmen muss. Also <= bzw >= aber das macht meiner Ansicht nach keinen Sinn, weil der Nenner ja nicht null sein darf.

Und zusätzlich hätte ich noch Einzelfrage zur Schreibweise der Lösungsmenge. Hier ist ein Intervall die Lösungsmenge schreib ich dann L= das Intervall oder müssen außen rum noch mal die Mengen klammern? Mir ist nur bei meinem Professor aufgefallen, dass er bei Intervallen keine Mengen Klammern benutzt

Ist eine Potenz eine mathematische Operation oder eher ein mathematischer Ausdruck?

Wie beweist man das?
Wahrscheinlich irgendwas in Richtung Determinanten aber ich komme nicht drauf

Eine affine Abbildung mit t=0 ist ja linear. Sind alle linearen Abbildungen dennoch affine Abbildungen, also eine Teilmenge der affinen Abbildungen oder wird da klar unterschieden?

Sei

𝑥 0 = 12

𝑥𝑛+1 = 𝑥𝑛 ⋅ (1 − 𝑥𝑛)

für 𝑛 > 0. 

1. Sei 𝑥 ein Grenzwert von (𝑥𝑛)𝑛∈N0. Zeigen Sie, dass 𝑥 = 𝑥 ⋅ (1 − 𝑥) ist.
2. Zeigen Sie, dass (𝑥𝑛)𝑛∈N0 gegen 0 konvergiert.

Tipp: Zeigen Sie, dass (𝑥𝑛)𝑛∈N0 monoton fallend und beschränkt ist. Benutzen Sie dann Teil 1. 

Wieos ist die Ableitung von tan(z+5) = 1/(cos2(z+5))?

Und was ist dort mit dz gemeint?

Ich wollte um Hilfe bitten für die C und D und wollte fragen ob die Beschreibung passt für a und b

Liebe Mathematiker,

zu dieser Aufgabe hätte ich gern ein feedback, ob das ein gangbarer Weg wäre oder, falls nicht, würde ich mich über einen Tipp für einen solchen sehr freuen!

Danke!

https://de.wikipedia.org/wiki/Term

" In der Mathematik ist ein Term eine sinnvolle Kombination aus Zahlen, Variablen, Symbolen für mathematische Verknüpfungen und Klammern. "

__________________________________________________________________________

Da ein Relationszeichen, wie ein "größer als Zeichen" > auch ein Symbol ist.

In der Definition steht, dass ein Term aus Symbolen entsteht.

Daher müsste doch die Aussage in diesem Falle nicht korrekt sein, oder?

Oder ist hier in der Bedeutung die Rede von "sinnvollen Symbolen". Oder habe ich etwas falsch verstanden?

Heyy , Wenn man bei einer Wurzelfunktion quadriert, verschwindet das Minuszeichen vor der Wurzel. Aber wie sieht es aus, wenn das Minuszeichen innerhalb der Funktion steht? Dann muss man doch einmal mit -1 multiplizieren, oder ? Beispiel :

Frage steht in der Überschrift Danke im Voraus

Kann mir jemand bei der folgenden Aufgabe helfen?

Feline besitzt eine Kiste mit den sechs gleichartigen Kugeln. Die Kugeln Nummer 1, 4 sind weiß und die Kugeln 2,3,5,6 sind schwarz.

Sie zieht zweimal hintereinander zufällig eine Kugel und legt jede Kugel nach dem Zug wieder zurück in die Kiste. Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit für das Ereignis

A: Mindestens eine Kugel ist mit einer geraden Zahl beschriftet.

Also mein Ansatz wäre, dass das Gegenereugnis keine Gerade Zahl zu erzielen. Also kann man ja P(X=0) oder einfach P(X=3) ( aber 3x eine gerade Zahl zu ziehen?) Also 3/6 • 3/6 • 3/6= 1/8..

stimmt das?

Wie leitet man reelle Zahlen ab ?
bespiel : ax^2 oder xhoch^2 + a

Ich brauche Hilfe bei dieser Aufgabe. Ich verstehe diese nicht ganz. Ich soll beantworten ob ich die Entfernung A und B berechnen kann. Ich bin zum Schluss gekommen das ich nicht genug Informationen habe, ich bin mir dabei aber nicht sicher.

[Bild entfernt]

Heute im Unterricht hatten wir eine solche aufgaben und sollten prüfen ob diese aussage stimmt. Ich habe gesagt stimmt nicht, weil ja bekannt ist, dass man keine Wurzel aus einer negativen zahl zieht. Aber meine Lehrerin wollte mir erklären, dass diese Aussage stimmt. Wer hat nun recht?

Ich weiß dass man nicht durch null teilen darf... Allerdings verstehe ich nicht, warum eine Zahl n geteilt durch null nicht null und n Rest ist. Dann würde doch auch die Umkehroperation stimmen: (0*n)+n=n

Wie du siehst aus symmetrischen Gründen Sx und Sz =0. Ich habe aber die Frage b nicht so ganz verstanden:/

Ich möchte die Brüche n+2/2^n und n+1/2^n+1 auf den selben Nenner bringen.

Wie mache ich das?

Kennt wer eine Seite oder Methode, wie Ich auf Kirchenväter zugreife, wenn ich versuche, über einen bestimmten Vers oder Artikel zur recherchieren?

Ich kenne die Seite: Bibliothek der Kirchenväter.

Jedoch will ich schnell Zugriff auf Verse von Kirchenväter haben.

Hallo,

ich habe eine Frage zu der Notation im folgenden:

Hier wird ja gesagt, dass df|_a surjektiv sein soll. So wie ich das verstehe heißt das also: f(x) soll in dem Punkt a surjektiv sein oder anders: f:{a}-> R^m, x->f(x), aber wenn die Bildmenge (wie in dem Foto) R^m ist, dann kann doch gar nicht jeder Punkt in jener Menge erreicht werden, da es eben nur ein Element in dem Bild gibt?

Oder ist damit eher gemeint, dass die Ableitung von f (also df) als ganzes surjektiv sein soll? Allerdings verstehe ich dann die Einschränkung nicht ganz...

Vielen Dank im Voraus"

Falsch, denn das Produkt lässt sich berechnen durch: a1b1+a2b2+a3b3. Auch grafisch macht diese Überlegung keinen Sinn, denn a und b müssen größer Null sein, sodass die Pfeile mit gleichem Anfangspunkt orthogonal sind…

Mir ist nicht ganz klar, wie man bei der 12 b) und 13 a) die Punkte erhält ohne an r und s rumzuprobieren, bis man zwei mögliche Parameter gefunden hat. Stimmt bei der 13 a) 2?

Meine Lehrerin sagt, dass sobald ein Term nicht gegen 0 strebt ist er sofort als divergent zu bewerten, aber im Internet steht, dass konvergent gegen irgendeinen streben bedeutet z.B. kann dieser Wert auch 1 sein - wer hat Recht?

Außerdem warum benutzt man wenn es um absolute Konvergenz geht immer den Betrag?

Es gilt: x+y=1

Ungleichung: (x+1)/y + (y+1)/x >= 6

Kann mir jemand helfen diese Ungleichung zu beweisen?

Hey liebe Community, habt ihr eine Ahnung, wie ich hier überhaupt starten kann? Ich weiß, dass es mit dem IFT zu tun hat, weiß aber nicht, wie ich hier schon alleine den Anfang für eine implizite Funktion finde.

c :17 cm a: 14 cm

kann mir bitte jemand bei dieser Aufgabe helfen ich komm einfach nicht weiter

Der Titel sagt es bereits: Kann ich ein Intervall sagen wir von [0,1]^2 auf [0,1] bijektiv abbilden? Die Kardinalität der Menge die dem Intervall von [0,1]^2 entspricht ist im Raum der reelen Zahlen ja deutlich größer, also wird eine injektive Abbildung schwierig. Stimmt das so? Oder kann man das noch irgendwie anders mathematisch ausdrücken? Wir hatten über Raumfüllende Kurven gesprochen, die sind surjektiv aber eben nicht injektiv.

Soweit ich informiert bin verlangen die Australischen Behörden mindestens ein bis drei Jahren Erfahrung in einem Job damit man eine gültiges Vizum bekommen kann und in Australien arbeiten darf. Und ich möchte nur wissen wie sie (die Australischen Arbeitgeber und die Leute die das Vizum ausstellen können) Arbeitserfahrung als solche anerkennen und wann die diese nicht akzeptieren?

Aber... wie lang (Einheit) die Seiten der Quadrate.

Ist das auch festgelegt?

Sonst wäre die Definition ja irgendwo, irgendwie unpassend.

Oder?

"Der Name Quadratzahl stammt vom Quadrat. Möchtest du mit Steinen ein Quadrat legen, ist die Anzahl der Steine, die du dafür brauchst immer eine Quadratzahl."

Welche der beiden Aussagen ist korrekt? (oder ist es derselbe Inhalt)

• Primzahlen haben genau zwei Teiler.
• Primzahlen haben zwei unterschiedliche Teiler.

Es ist mathematisch bewiesen, dass 1/3 den selben Wert wie 0,333... hat, doch wenn man beides mit drei multipliziert, kommt (1/3 x 3=) 1 und (0,333... x 3=) 0,999... raus. Wenn 1 und 0.999... somit gleich sind sollte jede Zahl mit doch eigentlich gleich sein, da man jede Zahl als Bruch darstellen kann, bzw. als Periode (5 = 20/4 und 5 = 5,000...). Wenn jede Zahl dann gleich ist, hat dann die Mathematik nicht als Sprache versagt und sollten wir uns dann nicht nach einer anderen Ausdrucksweise Ausschau halten, oder hab ich bei meinem vorherigen Beweis einen Fehler gemacht?

https://www.youtube.com/watch?v=c3Tvoew31aU

Ist ihre Aussage falsch? (Da es auch negative ganze Zahlen gibt)

_

Minute: 00:55

"Es sind positive Zahlen, und ganze Zahlen..." , sagt sie bei den natürlichen Zahlen.

_

Richtig wäre (oder?):

"Es sind positive ganze Zahlen..."

_

Weil ich meine ja nur Ich glaube ich habe einen Beweis dass es immer nur das jetzt gibt also bis jetzt haben wir ja alle gedacht dass es so ist aber ich hab den Beweis gefunden:

Wenn es Gestern eine Zeitform namens übergestern und morgen eine Zeitform names vormorgen gäbe würde das ja heißen dass alles auf heute hinausläuft und das ist ja so also muss es übergestern und vormorgen auch wirklich geben oder nicht?

Hallo Zusammen,

ich habe eine Frage zur folgenden Aufgabenstellung:

Wie muss ich hier vorgehen? Bisher hatten wir immer eine Funktion geben, voraus die Unbekannten u die Messwerte relativ einfach abgeleitet werden konnten. Bei dieser Aufgabenstellung weiss ich nun echt nicht wie vorgehen. Besonders die Lösung hat mich etwas irritiert:

Mir ist klar, dass mal die Basis V^2 = Summe(y(x) -yi)^2 = minimal werden muss. <- y(x) wäre wohl einfach a1 * g1(x1) + a2 *g(x2) + a3 * g(x3) <- wobei g(x) = x^0 ist und für x die Werte 1 (für 1. Messung) 2 (für 2. Messung) und 3 (für 3. Messung) eingesetzt werden müsste? a1,a2 und a3 wären die unbekannten, bzw. korrigierten Messwerte? Ich wäre euch riesig dankbar um eine Rückmeldung mit der Erklärung, wie ich die Aufgabe lösen muss.

Freundliche Grüsse

Könnte mir jemand diese Aufgabe erklären?

die erste mit dem dreieck

Ich weiß noch nicht mal was das Zeichen bedeuten soll.

Ich weiß auch nicht was MP ist minimal bedeutet.

Und rechnet man die Abhängigkeit von φ genauso wie die Abhängigkeit von x???

Ich habe zuerst das Integral: 1/(1+x^7) berechnet, aber halt mit komplexen Zahlen, nicht im reellen. Nun habe ich daraus das allgemeine Integral: 1/(1+x^k) berechnet, bin mir aber echt unsicher, ob das so stimmt, oder wie ich die Richtigkeit beweisen könnte.
Hat jemand eine Idee, der Ahnung von hat? Sorry für die Schrift!

Hallo, Ich finde keinen Hinweis darauf das Matthäus, Markus,lukas und Johannes wirklich die Evangelien geschrieben haben sondern das es eher von Kirschenvätern zitiert und von denen 100 Jahre später erst so benannt wurden ist. Kennt jemand gegen Argumente oder beweise das es von den Jüngern geschrieben wurden ist

Hallo:)

heute meinte mein Chef „ich sehe keine Motivation“ „du bist nicht mehr so schnell wie fohrher“ „du stellst fragen wie am anfang“…er meinte auch wen es sich nicht besserz müssen sich unsere wege trennen und er muss mich feuern.

ich hatte for 1 monat eine schlimme zeit, und mein chef weis das auxh i war so 3 wochen nicht arbeiten weil es mir so schlecht ging. er sagte er versteht es total und gab mir noch eine chance. er sagt du bist in der probezeit ich konnte dich jeden tag kündigen.

ich strenge mich sehr stark bei der arbeit an, ich bemühe mich sehr… aber er sagt genau das gegenteil.

wie kann ich ihn zeigen das es nicht so ist? wie überzeug ich ihn wieder von mir?

Der Normalen Vektor folgender Vektoren ist N(0I0I0):

B(2I1I-3); A(-4I-2I6)

Was kann das bedeuten? Kann das überhaupt sein? Ich dachte dass es sein könnte, dass die Richtungsvektoren Vielfache voneinander sind, und vielleicht dann aufeinander liegen (vielleicht sogar identisch?) und deswegen kein Normalvektor zustande kommt. Was würdet ihr dazu sagen?

Guten Tag, ich schaue mir gerade alte Aufgaben von mir an, um für eine Klausur zu üben, aber verstehe ich gar nicht, wie ich bzw. wir vorgegangen sind. Ich habe die Bearbeitung in den Anhang getan, weil das übersichtlicher ist. Einfache Ansätze verstehe ich noch, aber ich verstehe das Ableiten und Umformen nicht. Ich wäre sehr dankbar, wenn mir das jemand erklären könnte.
Liebe Grüße Anna

Ich weiß zwar was linear unabhängig und unabhängig in Bezug auf Vektoren bedeutet, jedoch verstehe ich nicht wie man es erkennen kann.

1. Bsp: Vektoren a und b sind gegeben:

a(1/0/2) und b(2/0/4)

oder

2.Bsp:

c(1/0/0) und d(0/5/0)

Wie kann ich es erkennen?