"Dieses Lied habe ich zuvor im Musikunterricht in der Schule, in einer kleinen Gruppe erprobt und wollte dies in meiner Einrichtung anwenden.

Das Lied habe ich im Bewegungsraum eingeführt, damit die Kinder genügend Platz und Ellenbogenfreiheit für die Bewegungen haben. Dafür eignet sich das Lied im Stehen durchzuführen.

Ich habe mir das Lied ausgesucht, weil die Kinder durch das Lied lernen können, wo sich ihre Körperteile befinden. Nachfolgend können sie mithilfe der Gesten genau erfassen wie viele Hände sie besitzen oder sie können darauf zeigen, wo sich die Haare befinden."

"Es besteht ein Stammteam über 20 Jahre Zusammenarbeit. Das besondere an der Zusammenarbeit ist, dass das Team bei Veränderungen mitbestimmen und auf die Bedürfnisse eingegangen werden kann, was z.B. die Arbeitszeiten und die Urlaubsregelungen betrifft. Es gibt zwei Schließzeiten, sodass es gewährleistet ist gleichzeitig Urlaub zu nehmen."

"Ich bin positiv überrascht, dass die Bilderbuchtbetrachtung sehr gut bei den Kindern ankam. Schließlich haben sich die Kinder gewünscht, das Buch erneut mit ihnen durchzugehen. Mir ist aufgefallen, dass solche Bücher, die kein Sachwissen vermitteln, ebenso wichtig für die Kinder sind. Solche Bücher werden so gut wie wenig oder auch gar nicht in den Einrichtungen gelesen, obwohl das Thema „Superhelden“ sehr groß und umfangreich ist. Durch die Bilderbuchbetrachtung habe ich gemerkt, dass die Kinder viel aufgeklärter waren, was die Kräfte der Helden betrifft und diese richtig in ihre Rollenspiele anwenden konnten."

Ist wohl echt ein Geschmacks oder Gewohnheitsding, ich höre beides sehr oft, auch mündlich.

So schilderte das Buch den Sachverhalt treffend:

1. Er ging nach Hause, betätigte den Lichtschalter, ließ sich auf das Sofa fallen, aß fernsehguckend seine Chips, rieb seine Beine instinktiv an der Sofakante und erzürnte sich und ergriff die Fernbedienung, um ein Ende der für ihn einseitigen Nachrichtensendung zu erwirken.
2. Er ist nach Hause gegangen, hat den Lichtschalter betätigt, hat sich auf das Sofa fallen lassen, hat fernsehguckend seine Chips gegessen, hat seine Beine instinktiv an der Sofakante gerieben und (hat) die Fernbedienung ergriffen, um ein Ende der für ihn einseitigen Nachrichtensendung zu erwirken.
3. Er ging nach Hause, hat den Lichtschalter betätigt, ließ sich auf das Sofa fallen, aß fernsehguckend seine Chips, hat seine Beine instinktiv an der Sofakante gerieben und (hat) die Fernbedienung ergriffen, um ein Ende der für ihn einseitigen Nachrichtensendung zu erwirken.

Was findet ihr am besten? Sind die Sätze überhaupt richtig? Hättet ihr sonst noch was anzumerken?

"Weil mich das Thema momentan ebenso interessiert und ich privat die Filme dazu ansehe, habe ich mir überlegt ein Buch in der Bücherei auszuleihen und diese mit interessierten Kinder in der Einrichtung zu lesen und zu betrachten. Vor allem sind für Kinder Superhelden sehr wichtig. Sie dienen als Vorbilder und stärken das Selbstbewusstsein. Sie versuchen durch die Helden ein Bild von sich selbst zu formen, dem sie selbst ansprechen würden. Helden sind eine wichtige Orientierungshilfe.

Die Phantasiehelden sind bei Kindern sehr beliebt, weil sie sie nachspielen können."

Hey,

für eine Deutschhausaufgabe soll ich mich in der dritten Person beschreiben. (Was ist gerne mache, wer ich bin, was meine Hobbys sind, meine Freizeitaktivitäten usw)

Wie genau soll ich das machen? Ich finde nämlich, dass jeder Satz den ich mir bilde sich komplett komisch anhört.

Ja ich mache Abi und bin in der 11 Klasse, trotzdem bekommt meine Birne das irgendwie nicht gebacken, Ich hoffe Ihr könnt mir helfen :)

LG, Jana

hey, in welchen Bereichen entstammen in diesem Gedicht die Vergleiche und welche Wirkung wird durch den gewählten bildhaften Vergleich (Interpretationsthese) wird verstärkt ?

Letztens einen Franzosen aus der deutschen Grenzregion gehört, der hat in etwa gesagt:

"Üün där Steädt flüßt üün schüäner Flüß ünd dää Stäüdt üst schüün"

Man kennt es aber eher von Neubürgern aus Nahost oder den Kindern solcher Familien, die zum ersten Mal in der Schule mit Deutsch in Kontakt kommen (nicht böse gemeint, aber schon selbst erlebt).

Aber was denkt ihr, was macht so ein starker Akzent mit euch, bei der die Aussprache, Intonation, teils Grammatik derart hart die Sprache verzerrt und entfremdet, dass sie nicht mehr die typische "Melodie" hat, wie man es von jemanden ohne AKzent gewohnt ist, der die Sprache wirklich kann?

"Ich habe gemerkt, dass jede einzelne Seite für die Kinder sehr spannend war, da sie nie wussten, welche Charaktere als Nächstes erscheinen. Das Buch hat die Kinder angeregt mit mir aber auch mit den Kindern ins Gespräch zu kommen. Es gab eine Stelle wo zum Beispiel O. mich gefragt hat, warum der Charakter "..." böse ist, weil er es beim ersten Mal nicht herausverstehen konnte. Diese Frage gab ich anschließend in die Runde weiter, die von M. beantwortet wurde. Die Rückfrage von O. zeigt nämlich, dass er an der Geschichte interessiert ist.

Zwischendurch wurde es unruhig. Die Geschichte hat sie so zum Nachdenken erregt, sodass ich nicht weiterlesen konnte. Die Kinder haben sich über einen längeren Zeitraum über die Charaktere ausgetauscht und erzählt, welche ihre Lieblingscharaktere sind und führten gleichzeitig eine Diskussion darüber, welcher stärker ist und welcher nicht. In dem Moment fand ich es nicht schlimm, da sie beim Thema geblieben sind und inhaltlich darüber ausgetauscht haben. Doch wenn ich vorgelesen habe, haben die Kinder mir ruhig zugehört."

"Das Thema hat sich bei den Kindern soweit angeregt, dass im Anschluss an der Bilderbuchbetrachtung die Superhelden von mir aufgezeichnet bekommen haben wollten. Ich habe dann überlegt, diese Aktion als Abtschlussphase zu nehmen. Mit einigen Kindern wie zum Beispiel M. (Iron Man), F. (Captain America), M. (Iron Man) und L. (Black Widow) habe ich die Umrisse gezeichnet. Den Rest habe ich die Kinder überlassen. Sie waren sehr stolz darauf, dass sie etwas an der Zeichnung beitragen konnten. Aber auch K. wollte unbedingt eine Superheldin aufgezeichnet bekommen. Zu Beginn war es mir nicht ersichtlich, welche sie haben wollte, da sie „die Superheldin mit den roten Kräften" haben wollte. Wir sind gemeinsam die einzelnen Seiten durchgegangen, bis ich verstanden habe, dass K. die Superheldin „Scarlett Witch" haben wollte. Sie konnte zwar nicht sagen, wie sie heißt aber man hat gemerkt, dass ihr der Charakter angesprochen hat, obwohl es nicht ihr Themenbereich ist und nicht alles aus der Geschichte verstehen konnte. Ein weiteres Kind war zum Beispiel nicht an der Bilderbuchbetrachtung beteiligt. Dennoch hat sie sich auch für eine Zeichnung der Superheldin „Black Widow" interessiert und hat sich von den anderen inspirieren lassen.

Nach den Zeichnungen waren die Superhelden weiterhin ein Thema bei den Kindern. Sie sind bis zum Nachtisch im Toberaum in die Rollen der Charaktere geschlüpft und spielten diese nach."

"Am Ende der Bilderbuchbetrachtung habe ich eine kleine Frage Runde eröffnet, um zu überprüfen inwieweit die Kinder aufgepasst haben. Alle Fragen wurden richtig beantwortet. Bei zwei Fragen, die bei den Kindern Schwierigkeiten bereitet hat, zeigte ich ihnen die jeweiligen Buchseiten. Damit konnten sie einen Zusammenhang zum Beantworten der Fragen erschließen. Außerdem habe ich abschließend gefragt welche Superhelden die Kinder gerne wären und wieso. Diese wurde ebenfalls gut beantwortet.

Insgesamt verlief die Bilderbuchbetrachtung sehr erfolgreich. Die Kinder haben nicht nur die Charaktere kennengelernt, die sie bereits kannten, sondern lernten dazu neue kennen. Die Kinder konnten gut auseinander halten, wer zu den "Schurken" sowie zu den "Helden" (Avengers) gehören. Positiv fand ich, wie Kinder wie F. merkten, dass auch Frauen eine gute Superkraft besitzen können und hat sich ein wenig darauf einlassen können. Die Fragerunde hat den Kindern eine Möglichkeit gegeben ins Gespräch zu kommen und um zu zeigen, wie gut sie aufgepasst haben.

Beim nächsten Mal würde ich den Kindern vorher mitteilen, dass sie sich vorher melden sollen, damit keiner dazwischen spricht und jeder jeden versteht."

"Das Buch, das ich mir ausgesucht habe heißt „Superhelden und ihre Superkräfte" von Catharine Saunders.

Ich habe mir das Buch ausgesucht, da das ein Thema in der Einrichtung ist, die mehrmals erwähnt wird. Immer wieder unterhalten sich die Kinder über die einzelnen Charaktere wie zum Beispiel Spider-Man, Iron Man oder Captain America, die im Marvel Universum auftauchen und spielen ihre Kräfte in Rollenspielen nach. Dadurch, dass das Thema mich momentan ebenso interessiert und privat die Filme dazu schaue, habe ich mir überlegt ein Buch in der Bücherei auszuleihen und diese mit interessierten Kinder in der Einrichtung zu lesen und zu betrachten.

Zur Einstimmung bin ich mit den Kindern H., M. und F. auf die Charaktere im Marvel Universum eingegangen. Ich habe sie gefragt, welche „Avengers“ sie bereits kennen. Diese wurde erfolgreich von ihnen beantwortet. Danach habe ich nach ihre Fähigkeiten gefragt, die sie ebenfalls gut beantworten konnten."

Als ich das Buch heraus holte, waren die Kinder zunächst einmal fasziniert von dem Buch-Cover. Sie haben direkt die Marvel Charaktere erkannt und fingen an zu beschreiben, wer auf dem Cover befindet. Darauf bin ich dann eingegangen."

Hi ich habe morgen eine präsentation auf französisch und wollte gerne fragem ob dieser kleiner Text richtig bzw. Sinn ergibt ?

"c'est le balcon. Ici je traîne tous les jours. tout seul ou avec des amis. la meilleure est lorsque tu est seul avec de la musique relaxante alors tu oubliez tous toi problèmes et la nuit la vue est incroyable."

Kinder sind sehr experimentierfreudig und reagieren begeistert auf neue Impulse. Der Kindergarten ist ein Ort für die Kinder, wo sie täglich neues erleben und ihre eigenen Grenzen testen können. Ich bin vor allem von ihren Entwicklungsprozessen fasziniert. Was für uns Erwachsenen normal erscheint, ist für die Kinder etwas neues, was sie dazu lernen. Außerdem sind sie sehr kreativ was das ästhetische angeht, aber auch wenn es darum geht Geschichten auszudenken. Insbesondere springen Kinder auf das Loben sehr an. Ich habe gesehen, wie sie durch das Loben, sehr motiviert an Dingen rangehen und ihre Kompetenzen dabei auch verbessern.

depends if you can hack a london night out -> ich versteh den Satz schon aber was soll dieses "Hack"

Meine Inhaltsangabe und Einleitungssatz , passt die Zeitform so?

Das Drama Nathan der Weise von Gotthold Ephraim Lessing, das 1779 veröffentlich wurde, ereignet sich in der Zeit der Aufklärung. Es wurde als Theaterstück verfasst und in Aufzügen und Auftritten gegliedert. Es spielt in der Zeit der Kreuzzüge in Jerusalem und befasst sich übergeordnet mit dem Konkurrenzkampf dreier Religionen (Christentum, Judentum, Islam) und dem Streben nach der Toleranz und der Vernunft. 

Nathan, der jüdische Kaufmann kommt von einer langen Geschäftsreise zurück. Er erfährt von Daja, dass in seiner Abwesenheit zu einem Brand in seinem Haus gekommen sei. Ein christlicher Tempelherr habe seine Tochter Recha gerettet. Nathan hört außerdem, dass der Ordensitter sein Leben dem Sultan verdanke. Der habe ihn als einzigen und gefangenen Tempelherren begnadigt, weil er dem verschwollen Bruder des Sultan, Assad, ähnlich sehe. 

Federal Judge (Richter)

Richter sprechen bei gerichtlichen Verfahren und in allen Rechtszweigen Recht und entscheiden neutral und unabhängig. Der Richter ist allgemeinhin zur objektiven Rechtsprechung verpflichtet. Während einer Gerichtsverhandlung hat der Richter den Vorsitz. Gemäß des Common Law genießt der Richter das sogenannte Richterrecht. Recht wird im Einzelfall gesprochen, das Urteil wird aufgeschrieben und wenn ein ähnlicher Fall erneut auftritt, so wird sich an dieses Urteil erinnert und vielleicht danach entschieden. Als Richter ist man im Common Law nur der Entscheider, er hat sich nicht in Ermittlungen einzuschalten oder Sachverhalte aus zu forschen. Der Richter ist befugt, unkonventionelle Gerichtssäle zu errichten.

Besonders wurmen mich die ganzen "und" am Anfang, genauso wie das Wort "allgemeinhin", da bin ich mir nicht sicher, ob das in dem Kontext überhaupt da hinpasst. :)

Danke für eure Vorschläge. :)

Ihr kennt ja vermutlich das Zitat von Horst Seehofer: "Der Islam gehört nicht zu Deutschland". Nachdem ich mittlerweile sogar schon meine Eltern darüber diskutieren hörte, "ob der Islam zu Deutschland gehört", frage ich mich, ob die Frage nicht falsch gestellt ist.

Damit meine ich keine religiöse Diskussion (schließlich steht Religionsfreiheit im Grundgesetz), sondern den Satzbau.

Dass etwas dazu "gehört", bedeutet doch, dass es eine Teilmenge davon ist: Gehört der Wal zu den Säugetieren? Gehört der Pluto zu den Planeten? Gehört der Keller zur Wohnfläche?

Oder aber, dass etwas unbedingt dabeisein muss: Gehört Oregano zu einer Pizza? Gehört Bier zum Fußballgucken dazu?

Nach beiden Definitionen würde der Satz nicht funktionieren. Müsste man nicht stattdessen so etwas sagen wie "Der Islam gehört nicht zur deutschen Tradition" (und dann z.B. mit christlichen Feiertagen argumentieren)?

Hallo zusammen,

Kann mir einer sagen wie man es richtig sagt oder ob beides korrekt ist ?

Vielen Dank :)

Lg

Heißt es "baust in dem selben Absatz selber fehler ein" oder "baust in den selben Absatz fehler ein" ?

Und warum heißt es dann so?

wie sagt man grammatikalisch richtig:

„Lesen mit einen schöneren Leseort stärkt die Seele“

Falls ihr andere Vorschläge habt, könnt ihr auch den Titel bzw. den Zitat hier auch rein schreiben. Aber es muss über Lesen und Leseort sein :)

"Im zweiten Entwicklungsgespräch hat sich meine Ausdrucksweise gesteigert. Ich kann aber noch mehr."

Die Gedichte werden in Hinsicht auf das Motiv ,,…‘‘ untersucht und vergleicht

Sagt gerne auch eure Meinung zu den anderen Vorschlägen, ich habe sie alle schon gehört.

Wir leben in dem selben Land, aber es sieht so aus, als ob er in der USA und ich in Japan lebe.

Wir wohnen in der selben Stadt, aber es sieht so aus, als ob ein riesiges Berg: der Brocken, zwischen uns steht.

Wir leben in der selben Umgebung, aber es sieht so aus, als ob Meilen zwischen uns sind.

Wir gehen in die selbe Schule, für ihn ist es Heimat, für mich fremd.

Wir sind in der selben Klasse, aber es sieht so aus, als ob es zwei unterschiedliche Räume sind, wie: Küche und Keller.

Wir leben zusammen, aber nicht in der selben Gesellschaft.

Wir denken anders, fühlen anders, hoffen anders, fürchten anders: verschiedene Kulturen.

Soll das so bleiben… Kommen wir uns näher… Werden wir uns verstehen… Werden wir Freunde?

Hi,

mal angenommen ich bin jemand der zum B2 Kurs geht und sich auf seine Prüfung vorbereitet. Aber ich bin was Briefe schreiben angeht nicht so gut. Ich habe die Fähigkeit frei zu schreiben nicht und bin auch nicht kreativ was das angeht. Ich brauche auch viel zu lange.

Woran könnte das liegen und was kann ich tun um besser darin zu werden?

Mein Dad befindet sich gerade in der lage und er weis einfach nicht weiter und überlegt schon den Kurs abzubrechen. Habt ihr irgendwelche Tipps für ihn?

Ich möchte in meine bewerbung als Kauffrau im e-commerce über meine Schreiben skills am pc(Und englisch Kenntnisse) reinschreiben. Und zwar, dass ich seitdem ich 14 bin am pc bücher geschrieben habe meistens auf Englisch. Vielleicht auch dass ich videos von serien/filmen am pc bearbeitete um meine EDV kenntnisse zu zeigen? das problem ist, mir fällt es schwer es so zu formulieren wie ich im kopf habe. Es würde mich sehr freuen wenn jemand mir helfen könnte den satz zu formulieren und such tipps dazu geben! :)

"In meiner Beobachtung habe ich des Öfteren gesehen, dass die Kinder während des Malens ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Jedes einzelne Kind berichtet von seinen Geschichten, die es in die Bilder hineininterpretiert. Ganz besonders finde ich, wenn die Kinder Farben Charaktere verleihen. Darunter zählt zum Beispiel M., den ich zum Bildungsangebot einlade. Nach dem er ein Bild gemalt hat, erzählt er mir des Öfteren wozu die Farben da sind und was sie gerade tun. Daran merke ich, dass die Kinder kreative Gedanken haben. Dies hat mich dazu inspiriert das Bildungsangebot mit Farben zu machen."

"Damit die Kinder auf ein große Fläche arbeiten können, habe ich bei Rossmann Tonpapier gekauft. Die Tonpapiere werde ich aneinander kleben, sodass eine große Fläche entsteht. Diese werde ich dann bevor das Bildungsangebot beginnt, an die Wand befestigen. Auch auf den Boden werde ich Tonpapier kleben, damit der Boden nicht mit Farbe bekleckst wird. Damit das Bild ein paar Motive hat, werde ich die Motive auf ein weißes Tonpapier vorzeichnen. Die Motive, die ich vorzeichne sind: eine Raupe, ein Baumstamm, eine Tulpe und ein Vogel. Diese lasse ich bereits von den teilnehmenden Kinder am Vortag ausschneiden, damit sie ein wenig auf das Bildungsangebot vorbereitet. Ich habe mich für diese Motive entschieden, damit ein Gefühl von Frühling herrscht.

Persönlich habe ich mich auf das Bildungsangebot vorbereitet, indem ich das ganze Vorgehen alleine mit mir durchgegangen bin und nebenbei die Zeit gestoppt habe, damit ich bei ungefährer Zeit weiß, wann ich den nächsten Schritt anleiten kann."

Wenn ich die direkte Rede in indirekte Rede umwandele wie müsste der folgende Satz lauten?:

Sebastian: „Das Auto wird in der Werkstatt repariert.“

"M. (m, 5;4 Jahre) redet sehr gerne mit mir über Figuren, die besondere Fähigkeiten besitzen. Bei Dingen, die M. besonders interessieren, fragt er genau nach. Im Ästhetischen Bereich ist mir bei M. aufgefallen, dass er sehr genau und ordentlich ein Ausmalbild ausmalen kann. Er malt sehr gerne und ist am Ende immer stolz auf sein Endergebnis. Was das emotionale betrifft, zeigt M. ein wenig Unsicherheit. M. nimmt des Öfteren die Beobachterrolle ein. Er muss vieles von der Seite betrachten, bevor er sich dem Herausforderung widmet und sich der Situation anvertraut. Sobald er merkt, das ihm etwas Spaß macht, vergisst er diese Unsicherheit. Bei ihm erhoffe ich mir, dass er schnell Freude bei der Methode findet."

"Die Kinder bringen bereits Vorwissen im Bereich der Farben mit, sodass sie problemlos die Farben benennen können. Dadurch, dass jede von ihnen viele Bücher lesen, haben sie ein breites Wissensbereich, was zum Beispiel Tiere betrifft. Diese Eigenschaft eignet sich deshalb für die Einstimmungsphase.

Die Gruppengröße ist so gewählt worden, damit die Kinder bei der Spritztechnik ausreichend Platz zum Ausprobieren haben. In einer kleinen Gruppe herrscht eine ruhigere Atmosphäre, sodass sich die Kinder besser konzentrieren können.

Die Gruppenkonstellation ist so gewählt worden, weil sie zum Beispielen in den Rollenspielen, nicht zusammenkommen. Ich will schauen, wie es ist, wenn sie eine Aktion zusammen erleben. Es kann sein, dass dadurch neue Spielmöglichkeiten entstehen."

"Das Bildungsangebot wird zu Beginn im Gemeinschaftsraum ausgeführt. Dadurch, dass die restlichen Kinder während des Angebotes nicht im Kinderladen sein werden, ist es möglich, verschiedene Räume zu benutzen. Wir sitzen an einem rechteckigen Tisch. An der langen Seite des Tischs, damit ich einen guten Blick zu den Kindern habe und sie zu mir. An der rechten Kante wird A. und an der linken Kante wird E. sitzen. Gegenüber von mir werden N. und M. sitzen. An der Seite wird Frau Löwe sitzen, damit sie einen Überblick über mich und die Kinder haben kann.

In der Erarbeitungsphase gehe ich mit den Kindern in den Werkraum rüber. Dort eignet es sich bei uns die 50x70 cm Papier großflächig an die Wand zu bekleben, sodass die Kinder sich davor stellen und mit dem Pinseln bespritzen können. Die Spritztechnik werden sie im Stehen ausführen, weil sie so an verschiedenen Stellen dran kommen können. Für diese Technik ist ihr ganzes Körper gefragt. Deshalb ist es hier sinnvoll, wenn die Kinder die Methode im Stehen ausführen. Außerdem befindet sich ein Waschbecken im Werkraum, sodass die Kinder problemlos ihre Hände waschen können. Daneben stehen ebenfalls die Handtücher zum Trocknen bereit. Außerdem werde ich bevor das Bildungsangebot beginnt den Bereich drumherum mit Zeitungspapier bedecken."

Farben haben für Kinder eine große Bedeutung. Das Malen mit Farben orientiert sich sinnlich-emotional und ist ein nichtsprachliches Ausdrucksmittel. Die Kinder können durch das Malen ihre „innere Welt nach außen“ treten lassen. Ihre Äußerungen werden zum Beispiel „sichtbar, spürbar“ und „fühlbar“. Durch meine Beobachtungen ist mir aufgefallen, dass die Kinder, die ich zu meinem Bildungsangebot einlade werde, Schwierigkeiten haben, ihre Gefühle auszudrücken. Es steckt zum Teil Unsicherheit in der Person. Aus diesen Gründen eignet sich hier das Arbeiten mit der Farbe. Denn, ich kann mit dem Bildungsangebot ihr Selbstwertgefühl stärken. „Je selbstsicherer ein Kind ist, desto selbstständiger kann es handeln. Je selbstständiger es ist, desto selbstsicherer wird es."

"Um die Methode „Spritztechnik“ mit den Kindern auszuführen, sollte man die Methode gut kennen. Es ist wichtig, die Spritztechnik zu Beginn den Kindern zu erklären, da sie für die meisten neu sein kann. Beim Erklären, werden die Technik vorgemacht, damit sie wissen, wie sie das Bild angehen können.

Danach ist es wichtig den Kindern mitzuteilen, dass sie nur auf das Blatt spritzen dürfen, damit der Raum nicht voller Farbe ist oder die anderen Kindern bespritzt werden (Regeln).

Außerdem sollte man den Kindern unterschiedliche Pinseln anbieten, damit sie die Wirkung von einer dünnen und einer dicken Pinsel sehen. Es sollte unterschiedliche Gouache Farben verwendet werden, damit die Kinder einen Farbauswahl haben.

Des Weiteren sollte man unterschiedliche Möglichkeiten anbieten. Das bedeutet, dass die Kinder nicht nur mit den Pinseln spritzen, sondern auch mit Zahnbürsten auf einem Sieb, um verschiedene Ergebnisse zu erzielen.

Es ist wichtig zu beachten, dass die Kinder die möglichst viel Zeit bekommen, die Methode mit allen Sinnen zu erkunden.

Während des Prozesses ist es wichtig, dass die pädagogische Fachkraft die Kinder beobachtet. Falls es Schwierigkeiten gibt, kann eingegriffen werden, um gegebenenfalls die Maltechnik zu erklären."

"Das Thema des dargestellten Bildungsangebotes lautet „Der warme farbenfrohe Frühling“ und wende die Methode „Spritztechnik“ an.

Passend zur Jahreszeit habe ich mir überlegt ein buntes Bild gemeinsam mit den Kindern zu gestalten. Die Kinder kennen sich gut mit Farben aus. Sie können die Farben benennen, die sie auswählen. Außerdem zeigen sie großes Interesse mit Farben zu arbeiten und sind sehr experimentierfreudig. In meiner Beobachtung habe ich des Öfteren gesehen, dass die Kinder während des Malens ihre Fantasie ausleben. Jedes einzelne Kind berichtet von seinen Geschichten, die sie in die Bilder hineininterpretieren. Daran merke ich, dass die Kinder kreative Gedanken haben.

Bei gutem Wetter, so wie in der Waldwoche gehen wir mit der Gruppe in den Wald (Eilenriede) und betrachten die Pflanzen, die in der Umgebung wachsen. Aber auch die kleinen Tiere werden beobachtet. Dabei zeigen viele Kinder ihr Interesse und berichten von ihr bereits erworbenes Wissen."

Hi,

Sind da grammatikalische Fehler?

Es würde mich sehr freuen, wenn ihr die Stichpunkte (Wochenbericht in Stichpunkten;Praktikum) kontrollieren würdet.

Wochenbericht:

• Entkleiden der Puppe

 Neue entsprechende Kleidung angezogen

• Outfitsgrößen zum Anhängen eines Stands sortiert

 Gedanken gemacht, wie ich die Teile sortieren kann

 Kiste geholt

 Beschriftung der Größen in der Kiste

 Anschließend die Teile sortiert

• Einschaltung der Fernseher + entsprechende Werbespot ausgewählt

• Neue Ware bekommen

 Einzelne Kisten aufgemacht

 Datum und ein Unterschrift auf dem Lieferschein hintergelassen

 Ware in das Lager gebracht

anbei sende ich Ihnen meine Sachtextanalyse zu und ich wollte mich auch nochmal entschuldigen, dass ich die Hausaufgaben von letzter Woche nicht gemacht habe. Und wollte sie deshalb nachreichen, wenn dies noch möglich wäre.

Ich wünsche Ihnen schöne und erholsame Osterferien.

Zurzeit arbeite ich als elektriker in der firma xy in dortmund im bau 167.

Das Wissenportal für Kinder und Jugendliche, Helles.Koepfchen.de“ veröffentlicht den Beitrag ,,Geschlechterrollen in der Gesellschaft“ im Jahr 2012 von Silvia Hähnel.

Der Beitrag thematisiert die typischen Klischees von Mann und Frau sowie Junge und Mädchen. Zudem erläutert die Autorin, wie es zu den Geschlechterrollen kommt und wo diese ihren Ursprung fanden.

Im weiteren Verlauf meiner Analyse möchte ich auf die inhaltliche und Sprachliche Gestaltung des Textes eingehen und die Intention des Autors diskutieren.

Der Beitrag lässt sich in 5 Abschnitte gliedern.

Im ersten Abschnitt nennt die Autorin typische Klischees wie z.B. Männer sind angeblich Strak und Frauen das schwache Geschlecht (Z. 1 – 5.). 

Dabei setzt sie sich mit der Frage auseinander, ob Frauen und Männer wirklich so unterschiedlich seien Z. 14). 

Laut der Autorin wird dies von den Medien und der Gesellschaft unterstütz, indem sie bestimmte Situationen so darstellen, dass sich eine Typisierung bildet (Z 16- 20.). 

Dabei nennt sie den Ursprung, dass es schon im Kindsalter anfängt, dass man Frau und Mann in bestimmten Rollen einteilt (Z. 32 – 33.).

Im zweiten Abschnitt mit der Überschrift, „Die Macht der Rollenbilder“ erläutert sie die Rollenvorstellungen vor 100 Jahren und der jetzigen Zeit.

Damals sei es ein fester Bestandteil gewesen, den Rollenbildern sich entsprechen zu verhalten (Z. 45.). Heutzutage seien Mann und Frau laut gesetzt gleichberechtigt.

Verhaltensweisen, die damals ungewöhnlich schienen sind heute normal geworden.

Im dritten Abschnitt beschäftigt sich die Autorin mit der Frage „Ist alles nur anerzogen?“

Danke im voraus

Beispiel

1.Milena muss noch rücken

2.Du musst noch rücken

Hier geht es um das verrücken eines Tisches

Person A sitzt am Tisch.

Person B sagt, dass Person A den Tisch rücken muss.

Sie sagt es wie bei 1 aber Person B verrückt den Tisch bei der Aussage

"Sehr geehrter Herr P.,

ich mache zurzeit die Ausbildung zum Sozialpädagogischen Assistentin. Frau D. hat mir in der Schule davon berichtet, dass Sie Betreuung für die Kinder und Jugendlichen im Sommer suchen. Ich interessiere mich sehr für den Job, da ich gerne mit Kindern arbeite und bereits viel Erfahrung im FSJ sammeln konnte. Diesen Job würde ich gerne mit M. und S. ausführen.

Ich würde mich sehr gerne über weiteren Informationen freuen.

Mit freundlichen Grüßen, 

.."

Die Übersetzung des Wortes „Analphabetismus“ ist die Unfähigkeit, lesen und schreiben zu können. 

Viele verstehen beim Lesen nur einzelne Wörter, während manche lesen, aber die Informationen aus dem Text nicht verstehen können.

Das liegt daran, dass wir hier in Deutschland ein Grundbildungsproblem haben.

Die meisten Kinder, die in der Grundschule sind, lernen nicht richtig Lesen und Schreiben.

Ein weiteres Problem ist, dass 60.000 Schüler pro Jahr die Schule ohne einen Abschluss verlassen.  Trotzdem erhalten auch viele, die nicht lesen und schreiben können einen Abschluss.

Daraus resultiert, dass 7,5 Millionen Menschen an Analphabetismus leiden.

Die Ursachen hierfür liegt an den Schulen, da die Kinder und Jugendliche dort nicht richtig gefördert werden. Die Lehrer haben kapituliert, als sie gemerkt haben, dass ihre Bemühungen nicht viel gebracht haben. Sie haben die Hoffnung verloren an dem Schüler. 

Viele Jugendliche auch junge Erwachsene wollen sich selbst nicht helfen, um das Problem zu beheben. 

Stark betroffen vom Analphabetismus sind einerseits, die Leute, die dafür nichts können, die mit dem Problem geboren sind und andererseits sind die Menschen betroffen, die in der Schulzeit nicht richtig gefördert wurden. 

Analphabetismus bringt einige Folgen mit sich, man hat Schwierigkeiten im Alltag sich zu integrieren. Hinzukommt, dass man von der Gesellschaft als Minderwert abgestempelt wird. Es ist schwierig selbst E-Mails zu verfassen oder Verträge zu unterschreiben.

Viele haben sich daran gewöhnt und wissen wie man geschickt damit umgeht, um ein normales Leben führen zu können.

Analphabetismus ist, wenn man nicht Lesen und Schreiben kann.

Viele verstehen beim Lesen nur einzelne Wörter und manche können Lesen aber können mit den Informationen aus dem Text nicht anfangen. 

Dies liegt daran, dass wir hier in Deutschland das Grundbildungsproblem haben.

Die meisten Kinder, die in der Grundschule sind, lernen nicht richtig Lesen und Schreiben.

Ein weiteres Problem ist, dass 60.000 Schüler pro Jahr die Schule verlassen, ohne ein Abschluss.  Hinzukommt, dass viele die nicht lesen und schreiben können, trotzdem ein Abschluss bekommen.

Resultat dafür ist, das 7,5 Millionen Menschen an Analphabetismus leiden.

"Ich möchte ihn damit genauso begeistern, wie er mich"

oder

"Ich möchte ihn damit genauso begeistern wie er mich"

oder doch nichts davon? bin verwirrt...

ich hoffe Ihnen geht es schon besser, ich wollte sie mal Fragen, ob sie kurz über die  Aufgaben  5&6  darüberschauen könnten, ob ich es richtig bearbeitet habe von der Übungsklausur?

Frage steht im Titel. Und begründet gerne, warum der jeweils andere Satzbau falsch ist oder der eine Satzbau richtig ist. Würde mich nur interessieren. Ich bin gerade auf die Idee gekommen, als ich eine Antwort geschrieben habe. :D

Das Bildungsangebot lässt sich dem Lernbereich "Ästhetische Bildung" zu ordnen, da es um die sinnliche wahrnehmen geht und die Musik ganzheitlich wahrzunehmen. Das Heißt, die Kinder bekommen die Klanggeschichte zu spüren, zu sehen und zu hören. Laut dem Lernenbereich erfahren die Kinder klassische Toneigenschaften wie zum Beispiel laut-leise, langsam-schnell sowie verschiedene Klangfarben über das Instrumentalspiel. Die Musik wird als Ausdrucksmittel verwendet, um die eigenen sinnlichen Empfindungen zu verarbeiten. Hier können die Kinder ihre Gefühle rauslassen.

Das Bildungsangebot lässt sich dem Lernbereich "Körper-Bewegung-Gesundheit" zuordnen, da es in dem Bereich darum geht, seinen eigenen Körper wahrzunehmen und diese zu erforschen. Die Kinder sollen Freude am Bewegen entwickeln.

Laut dem Orientierungsplan erproben die Kinder körperliche Beweglichkeit, Koordinationsfähigkeit und können ihre Grob- und Feinmotorik ausbessern."

"Das Bildungsangebot kann dem Lernbereich "Ästhetische Bildung" zugeordnet werden. In dem Lernbereich geht es darum, dass die Kinder ihr ästhetisches Empfinden kennenlernen sollen. Sie haben die Möglichkeit, ihre Gefühle zum Ausdruck zu bringen. Der Lernbereich bietet den Kindern, dass sie im Umgang mit unterschiedlichen Materialien/ Instrumenten erlernen und darin gefördert werden. "

"Das Bildungsangebot kann dem Lernbereich "Sprache und Sprechen" zugeordnet werden. Laut dem Orientierungsplan soll die Freude am Sprechen geweckt beziehungsweise erhalten bleiben. Außerdem wird durch die Bilderbuchbetrachtung der aktive und der passive Wortschatz erweitertet. Ebenso können die Kinder ihre Aussprache sowie ihr Satzbau verbessern. Im Vordergrund steht das Sprachverständnis, welches sich durch die Bilderbuchbetrachtung vertieft werden kann. Der Lernbereich bietet somit vielfältige Möglichkeiten an, um die Sprechfähigkeit zu erwerben. "

"Das Bildungsangebot kann dem Lernenbereich "Sprache und Sprechen" zugeordnet werden. Laut dem Orientierungsplan soll die Freude am sprechen geweckt beziehungsweise erhalten bleiben. Außerdem wird durch die Bilderbuchbetrachtung des aktiven und passiven Wortschatzes erweitert. Ebenso können die Kinder ihre Aussprache sowie ihr Satzbau verbessern. Im Vordergrund liegt das Sprachverständnis, welches sich durch die Bilderbuchbetrachtung vertieft werden kann und dadurch im Austausch der Handlungen die Sprechfähigkeit erworben werden kann. "

Hey, kann jemand diese email korrigieren :
Hallo Frau bauer,

ich hoffe es geht ihnen und ihrem Bein gut. Ich wollte ihnen hier meine Aufgaben von Dienstag zusenden, da ich es zeitlich nicht geschafft habe dies zu erledigen ich hoffe sie haben Verständnis dafür. Die Aufgabe 3 azf seite 76 habe ich nicht gemacht, da ich keinen Partner gefunden hatte, der mit mir die Aufagbe macht.Könnt ihre bitte die email umformuliert, so dass des glaubwürdig rüberkommt.

Ich schreibe gerade einen Text, und bin unsicher ob ein Satz richtig ist, da er für mich irgendwie komisch klingt.

Satz:

"Ob er allerdings gut als Sujet einer Briefmarke taugt, habe ich mich im folgenden Text befasst"

Danke im vorraus

Kann mir vielleicht jemand weiterhelfen? Bei mir ist es öfters so dass ich echt die Probleme hab beim Reden grammatikalisch korrekte Sätze zu bilden oder einfach generell ständig beim Reden daran denken muss wie ich meinen Satz aufbauen soll und welches Wort nach welchem kommt. Oder mir fällt nicht das richtige Wort ein und sag was was mich total komisch wirken lässt. Aber das ist auch wirklich nur 'oft' so und nicht immer, ich kann auch für längere zeiten richtig gut und flüssig reden. Deswegen bin ich auch so verwirrt davon. Ich wollte zum Beispiel bei meinem letzten Arzttermim meinen Arzt darauf ansprechen, aber hab es dann doch nicht gemacht weil ich halt durchgehend während dem Termin gut geredet hab. Es nervt halt echt ständig bei Conversationen an sowas zu denken oder nicht zu wissen wie ich mich ausdrücken soll. Man sieht halt auch die komischen blicke von den Leuten und dann schäm ich mich auch und denk dass die bestimmt denken dass ich einfach dumm bin. Bin in DE geboren, und das ist bei mir btw höchstens seit 2 jahren so. Davor konnte ich gut reden.

Hallo,

Ich muss wissenschaftlich schreiben können, jedoch bin ich dabei nicht gut, deswegen wollte ich mal euch fragen, ob jemand meinen geschrieben Text verbessern kann. Meine Frage meiner Frage lautet: Wie wirkt sich ein Migrationshintergrund auf die Aneignung auf die Syntax aus. Der untere Text bezieht sich auf die kognitiven Vorteile der Mehrsprachigen bzw. bilingualen Kinder ein. Ich habe einen Schlussatz geschrieben, nur ist der nicht so gut, deswegen wollte ich fragen ob jemand den verbessern könnte und einen guten Schlusssatz schreiben kann, der auch zur meiner Fragenstellung passt.

Unterschiedliche Resultate aus einer Hinforschung,  haben festgestellt, dass mehrsprachige Kinder gegenüber einsprachige aufgewachsene Kindern auch kognitive Vorteile besitzen, diese Auswertung bekamen Forscher durch einen Testverfahren heraus. Bei dem Test haben Forscher den Kindern die grammatikalische Korrektheit von Sätzen nach folgendem Muster abgefragt:

1.   Äpfel wachsen auf Bäumen 

2.   Äpfel auf Baumen wachsen.

3.   Äpfel auf Nasen wachsen

Anhand des Tests, wurde bemerkt, dass bilinguale Kinder die ungrammatikalische Form eher erkennen, als monolinguale Kinder, da sie sich neben den Inhalt auf die Form der Sätze konzentrieren und deswegen auch besser Wortgrenzen und grammatikalische Regeln verstehen und feststellen können. Aus diesem Grund lässt es sich die Aufassung erschließen, dass Kindern z.B mit Migrationshintergrund, die zweisprachig in Kontakt stehen, die Fähigkeit verfügen die Wörter, die Strukturen der jeweiligen Sätze zu erkennen. Somit fällt den Kindern  einfach die Syntax, also die Grammatik, Struktur oder Reihenfolge der Sätze zu erfassen.

Beispiel: Die Ergebnisse zeigen, dass A und B in einem positiven Verhältnis zueinanderstehen/ zueinander stehen

Das Thema der Rede ist ein Aufruf von Adolf Hitler an das deutsche Volk, welches er am 10.Februar 1933 in Berlin als neugewählten Reichkanzler hält.

Die Rede ist in sechs Programmpunkten gegliedert.Zunächst zeigt er sein Zuhören was sie erwartet nach seinem Amtsantritt und wie er Deutschland zu alter Stärke und Macht zurückführt. Indem zweiten Punkt sagt er, dass es nicht einfach wird, sondern anstrengend. Und das deutsche Volk selbst einen Teil zum Wohlstand beitragen muss.

Im 3 Punkt betont er, dass diese Arbeit nur von dem deutschen Volk ausgeführt werden darf und keinesfalls von einem anderen Staatsbürger. In dem 4 Punkt geht es um das „Gesetz des Lebens" das wir uns daran orientieren beim Aufbau der Nation.

Der fünfte Punkt befasst sich weiterhin mit den Gesetzen, welche die existenzielle Grundlage unseres Lebens ist und bringt zum Ausdruck, dass einzig Volk und Erde uns Orientierung für unsere Handlung und Entschlüsse geben dürften.

Im letzten Programmpunkt betont er die Wichtigkeit das deutsche Volk mit Macht und Stärke wiederaufzubauen. Nach seinen Programmpunkten benennt er die 14 Jahre, wo Deutschland zugrunde gerichtet wird.

Abschließend legt er den zuhören seine Verbundenheit zu seinem Land dar und blickt vorausschauen entgegen.

Text der Rede:

"this song fits what is happening in this world right now."

Wie kann man folgenden Satz fehlerfrei übersetzen?

She didn't even whisper the name, but said it with emphasis as all eyes turned back toward me, taking the beauty of the name my mother gave me and defiling it.

In Deutsch wird er selbstverständlich noch länger, daher die Idee, dass man ihn eventuell in zwei teilen könnte. Hier eine nach langem überlegte Variante:

Bei jenem Namen hatte sie nicht mal geflüstert, sondern betonte ihn so, dass sich alle Augen wieder auf mich richteten, sie hielt sich an die Schönheit meines Namens, den mir meine Mutter gegeben hatte, und beschmutzte sie.

mir wäre es lieb, wenn wir die Rede von Hitler nehmen würden.

Ich brauche Hilfe bei diesem Text. Ich bin gerade dabei meine Texte nach Grammatik fehlern zu suchen. Ich brauche jemand der da nochmal drüberschaut.

Der Text fängt hier an: (Falls ihr den Text so übernehmen solltet, könntet ihr bitte die Fehler Fett markieren, damit es noch übersichtlicher wird?)

Elektrische Autos sind keine Innovationen. Es gab Elektroautos schon vor einer Zeit, in der es schon das erste Telefon gab.

Die Geschichte geht bis in das 19. Jahrhundert zurück. Es ist nicht zu 100% bekannt wer der Erfinder des Elektroautos ist. Doch für viele gilt, dass das erste Elektroauto mit elektrischem Antrieb im Jahre 1881 von dem französischen Erfinder, Elektroingenieur und Chemiker Gustave Trouvé in Paris präsentiert wurde. Man benannte dieses dreiartige Fahrrad das „Trouvé Tricycle“. Damit erreichte das Gefährt eine Höchstgeschwindigkeit von 12 km/h und eine Reichweite von 14 bis 26 km. In Deutschland gilt jedoch das Elektrofahrzeug vom Erfinder Andreas Flocken im Jahre 1888 als das erste vierrädrige deutsche Elektrofahrzeug aller Zeiten.

Danach verschwand der Hype und das Interesse an der Elektromobilität, aufgrund von zu hohen Aufwendungen und mangelnden Nachfrage. Benziner wurden begehrenswerter und Marktführer für eine lange Zeitspanne.

Erst wieder im Jahr 2006 wurde das Elektroauto wieder ins Leben zurückgerufen, als der Tesla Roadster den Markt betrat. Er war die ersten Langstrecken taugliche Elektroauto mit einer Reichweite von 350 km/h und 201 km/h Höchstgeschwindigkeit. Das erste Elektroauto das in Massenweise produziert wurde.

Richtiger Satz für die Bewerbung?

Hallo! Ich schreibe eine Arbeit und bin mir bei der Formulierung eines Satzes nicht sicher:

1) Schließlich fragt man sich, welche der Tiere eine Gefahr darstellen könnten/kann und wie der möglichen Gefahr, die eine Adoption mit sich bringt, entgegengewirkt werden kann.

oder:

2) Schließlich fragt man sich, welche der Tiere eine Gefahr darstellen und wie der möglichen Gefahr, die eine Adoption mit sich bringt, entgegengewirkt werden kann. 

Soll ich das könnten oder kann wegmachen? Was passt zum Kontext mehr? Und wenn nicht, was ist besser: könnten oder kann? Oder wie könnte ich das anders formulieren?

Wir haben heute eine Englischarbeit geschrieben und ich frage mich welcher dieser Sätze richtig sind.

• An bad ball of silence
• An ugly ball of silence
• An evil ball of silence

Ich habe mich für das zweite entschieden, da man ugly auch als unschöne Stille definieren kann. Wäre das falsch und ist nur der Satz mit dem Wort evil richtig?

Gibt es ein alternatives Wort? Zum Beispiel für diesen Satz:

Das Vierfaktorenmodell ist zu den sogenannten Multifaktorenmodellen einzuordnen.

PS: Bitte nicht einfach sagen, dass man das Wort sogenannt einfach weglassen kann. Ich suche eine Alternative. Ansonsten ist jeder Vorschlag willkommen!

Hi,

die Deutschlehrerin (B2-Kurs) einer bekannten von mir meinte, dass der folgende Satz nicht korrekt sei:

Wir boten dem Schulleiter einen Vorschlag an.

Man kann wohl anbieten und vorschlag nicht in einem Satz verwenden, das hat sie ausdrücklich gesagt. Warum ??

Hallo, meine Lehrerin hat uns dieses Blatt gegeben und da steht alles wie man einen Tagesbericht schreiben kann! Und wollte euch gerne fragen ob ich Fehler bei Sätzen habe oder es sieht Perfekt aus! Wenn es Fehler gibt korrigiert bitte!

Tagesbericht

Ich begann am Dienstag, den 18.Januar um 08:00 Uhr mit der Arbeit. Erst betreute ich von 08:00 bis 09:30 Uhr Kunden z.B. ich brachte ihnen Kaffee und Zeitung und ich fegte mit einem Besen als die Kunden mit Haarschneiden fertig waren. Nachdem machte ich bis 10:00 Uhr Frühstückspause im Aufenthaltsraum. Von 10:00 Uhr bis 12:00 Uhr guckte ich beim Haarschneiden und Mischen der Farben zu und faltete die trocknen Handtücher und tat sie ordentlich in die Regale. Ich machte meine Mittagspause von 12:00 Uhr bis 13:00 Uhr in einem Park neben dem Laden. Darauffolgend kümmerte ich mich wieder um die Kunden ebenso fegte ich den Boden mit einem Besen bis 15:30 Uhr. Außerdem guckte ich beim Haarewaschen auch und lernte, wie genau man die Haare der Kunden wäscht. Danach machte ich nachmittagspause im Aufenthaltsraum bis 16:00 Uhr. Als letztes musste ich mit einem Besen fegen und wieder Kunden betreuen, d.h. ich brachte ihnen Kaffee und Zeitung. Außerdem spülte mit Spülmittel, Spüllappen und einem Trockentuch ich in der Küche und säuberte mit meiner Arbeitskollegin im Laden dafür benötigten wir den Glasreiniger und einen Lappen. Um 17:45 Uhr nachdem ich alle meine Aufgaben machte, durfte ich nach Hause gehen.

Heute hat mein Orthopäde zu mir gesagt das ich sehr anspruchsvoll und fordernd bin.

Ist das positiv oder negativ was er gesagt hat?

1) Einer der Wissenschaftler, der sich mit dem Sachverhalt beschäftigt hat ist Meyer.

2) Einer der Wissenschaftler, welche sich mit dem Sachverhalt beschäftigt ist Meyer.

Der Brief den sie uns geben wollen

Fordert da jemand was von einem auf oder ist das freiwillig

Alle Lebewesen und auch wir Menschen haben zwei Ohren. Das Ohr ist ein Sinnesorgan, womit wir Geräusche wahrnehmen können, wie z.B. das Hupen eines Autos. Dadurch, dass sich unsere Ohren an jeder Kopfseite befinden, also rechts und links, hören wir mit jedem Ohr ein Geräusch ein kleines bisschen anders. Daher können wir beim Hören auch erkennen, woher das Geräusch kommt.

Ich hab jetzt meine E-Mail fertig geschrieben als letzten Satz hab ich das geschriben Gerne können Sie uns auf diese E-Mail antworten. 

Muss ich nochmal meine E-Mail reinschreiben ? weil der Empfänger sieht es ja.

Jeden Tag findet ein 15 Minuten langer Yoga-Unterricht durch eine zertifizierte Yogalehrerin statt wir bevorzugen es lieber, morgens vor Beginn des Unterrichts zu starten, in welcher unser Körper am meisten Energie von Nöten hat, somit wird man nach jeder morgendlichen Körperübung auch schneller wach, folglich ist man perfekt für den Tag vorbereitet. 

"Es ist erstaunlich, wie viel L. mit E. kommuniziert. Sonst kommt er nur wenig mit den anderen Kindern ins Gespräch und ist ein stiller Zuhörer und Beobachter. Aus privaten Gründen war E. zu Beginn der Beobachtung nicht im Kinderladen. In meiner regelmäßigen Beobachtung lässt es sich gut ablesen, an welchen Tagen E. zum Kinderladen kam. Denn L. ist hauptsächlich der Spielpartner von E. Wahrscheinlich liegt es daran, dass die Kinder, in seinem Alter, intellektuell nicht so weit sind wie L. oder nicht dieselben Interessen haben, weshalb es ihm schwieriger fällt Kontakte zu knüpfen. Daraus lässt sich ableiten, dass L. nur dann redet, wenn man direkt mit ihm spricht oder Unterhaltungen mit ihm führt. Andernfalls kann es auch daran liegen, dass er neu in der Gruppe ist und zuvor keine Erfahrung in einer Gruppe (Krippe) sammeln konnte, weshalb er etwas zurückhaltender ist. Man merkt jedoch, dass L. bemüht ist, sich in die Gruppe zu integrieren. Als Beispiel kann angeführt werden, dass er den Kindern nachspricht oder nachahmt und dabei Freude empfindet."

"Mir hat es eine Freude bereitet, ihnen beim Spielen zuzusehen. E. und L. haben sehr gut miteinander harmoniert und kommuniziert. Ich befürchtete, sie würden durch meine Anwesenheit beim Spielen gestört. Meine Befürchtungen haben sich nicht realisiert. Es herrschte eine positive Atmosphäre zwischen beiden und ich konnte die Freude in den Gesichter deutlich bemerken. Sehr deutlich beim Benutzen des Wortes „Kacke“ wurde es nervig ihnen zuzuhören. Ich persönlich kann es nicht hören, wenn Wörter, wie Kraftausdrücke ständig wiederholt werden.

Einerseits fand ich es bedauerlich wie E. den Tisch verlassen hat, ohne L. etwas zu sagen und in den Toberaum gehen wollte. Ich war neugierig, wie L. jetzt reagieren würde. Die Enttäuschung in seinem Gesicht war im Nachhinein ersichtlich. In dem Moment fühlte ich mit ihm, weil E. einfach aus der Spielsituation rausgegangen ist, ohne was zu sagen. Andererseits fand ich es gut, dass er im nächsten Moment seine Meinung änderte, indem er auch sein Spiel beendete und mit E. in den Toberaum gegangen ist."

"In dieser Situation war ich nur die Beobachtende. Beim nächsten Mal würde ich eingreifen, wenn E. den Platz verlässt und suche nach Möglichkeiten mit beiden zusammen, damit jeder zu frieden. Als eine pädagogische Fachkraft hat man die Möglichkeit in den Rollenspielen der Kinder mitzuwirken. Ich habe den direkten Einfluss, indem ich zeige, wie man Gefühle zeigt und im Spielsituationen vermittlere."

"Andersfalls kann man Angebote zum Thema „Gefühle“ anbieten, damit L. lernt, wie er sich deutlich erklärt was ihm nicht gefällt und für ihn nicht in Ordnung ist. Man sollte ihn dazu auffordern seinem Gegenüber zu vermitteln, dass man das nicht möchte."

ich habe mich mit dem letzten satz schwer getan.

"Mir hat es eine Freude bereitet, ihnen beim Spielen zuzusehen. E. und L. haben sehr gut miteinander harmoniert und kommuniziert. Ich befürchtete, sie würden durch meine Anwesenheit beim Spielen gestört. Allerdings sind L. und E. allein zurecht gekommen. Es herrschte eine positive Atmosphäre zwischen ihnen beiden und konnte die Freude in beiden Gesichter deutlich anmerken. Nervig wurde es, ihnen bei dem Wort „Kacke“ zuzuhören. Ich persönlich kann es nicht immer hören, wenn Wörter ständig wiederholt werden.

Einerseits fand ich es bedauerlich wie E. den Tisch verlassen hat, ohne L. etwas zu sagen. Ich war neugierig, wie L. jetzt reagieren würde. Die Enttäuschung in seinem Gesicht war im Nachhinein ersichtlich. In dem Moment habe ich mit ihm mitgefühlt. Andererseits fand ich es gut, dass er im nächsten Moment seine Meinung änderte und mit E. in den Toberaum gegangen ist.

In der Situation musste ich an meine Kindergartenzeit denken, weil ich ebenso gerne mit Autos spielte und teilweise mit Spielzeugen gesprochen habe, wie L. es getan hat"

"Man könnte Angebote nach seinen Interessen wie zum Beispiel Buch vorlesen oder zum Thema Flugzeuge/Autos anbieten mit eventuell mehreren Kindern. In Rollenspielen könnte man ihn ermutigen mit mehreren Kindern zu spielen. Andersfalls kann man Angebote zum Thema „Gefühle“ anbieten, damit L. lernt, wie man einem anderem gegenüber deutlich ausdrückt, was man einem nicht gefällt und es nicht in Ordnung ist."

"Es stellt sich die Frage, ob L. sich privat mit anderen trifft oder inwieweit er darin gefördert wird Soziale Kontakte zu knüpfen. Außerdem wird gefragt, inwieweit seine Eltern ihm dabei fördern oder ob es an L. selbst liegt, dass er ein vielfältiges Wissen hat."

"Erstaunlich ist es, wie viel L. mit E. kommuniziert. Sonst kommt er wenig mit den anderen Kindern ins Gespräch und ist ein stiller Zuhörer und Beobachter. Aus privaten Gründen war E. zu Beginn der Beobachtung nicht im Kinderladen. In meiner regelmäßigen Beobachtung lässt es sich gut ablesen, an welchen Tagen E. zum Kinderladen kam. Denn, L. ist hauptsächlich der Spielpartner von E.. Wahrscheinlich liegt es daran, dass die Kinder nicht Intellektuell so weit sind wie L., weshalb es ihm schwieriger fällt Kontakte zu knüpfen. Daraus lässt sich ableiten, dass L. nur dann redet, wenn man direkt mit ihm spricht oder Unterhaltungen mit ihm führt. Andernfalls kann es auch daran liegen, dass er neu in der Gruppe ist und zuvor keine Erfahrung in einer Gruppe (Krippe) sammeln konnte, weshalb bedeutet, dass er etwas zurückhaltender ist. Man merkt jedoch, dass L. bemüht ist, sich in die Gruppe zu integrieren. Als Beispiel kann angeführt werden, dass er den Kindern nachspricht und dabei Freude empfindet."

"L. hat Freude daran mit E. zu spielen. Mit ihm kann man ernst spielen, aber auch rumalbern.

Ihr Spielverhalten ist altersgemäß. Sie spielen fiktive Figuren aus einer Sendung nach und befinden sich in einem Rollenspiel. L. spielt gerne Rollenspiele. Wenn E. nicht anwesend ist, verfällt L. ebenso in Rollenspiele mit anderen Kindern. Geschlechter spielen bei ihm keine Rolle. Bemerkenswert ist, dass L. ein intelligentes Kind ist. Er hat viel Wissen darüber, wie sich z.B. Tiere verhalten sowie ihre Eigenschaften und wie es auf einer Feuerwache abläuft und diese in Rollenspiele umsetzt. Auch wenn es ums Lesen geht, zeigt L. große Interesse daran und ist sehr aufmerksam.

Wenn ein Ereignis nicht so geschieht, wie sich L. etwas vorgestellt hat, lässt er es sich nicht länger anmerken. Er kann sich sofort wieder im Spiel einfangen oder widmet sich zu einen anderem. Das bedeutet, dass L. seine Gefühle gegenüber den anderen nicht deutlich zeigt und ihnen nicht mitteilt, was ihm stört.

Erstaunlich ist es, wie viel L. mit E. kommuniziert. Sonst kommt er wenig mit den anderen Kindern ins Gespräch und ist ein stiller Zuhörer und Beobachter. Aus privaten Gründen war E. zu Beginn der Beobachtung nicht im Kinderladen. In meiner regelmäßigen Beobachtung lässt es sich gut ablesen, an welchen Tagen E. zum Kinderladen kam. Denn, L. ist hauptsächlich der Spielpartner von E.. Wahrscheinlich liegt es daran, dass die Kinder nicht Intellektuell so weit sind wie L., weshalb es ihm schwieriger fällt Kontakte zu knüpfen. Daraus lässt sich ableiten, dass L. nur dann redet, wenn man direkt mit ihm spricht oder Unterhaltungen mit ihm führt. Andernfalls kann es auch daran liegen, dass er neu in der Gruppe ist und zuvor keine Erfahrung in einer Gruppe (Krippe) sammeln konnte, weshalb bedeutet, dass er etwas zurückhaltender ist. Man merkt jedoch, dass L. bemüht ist, sich in die Gruppe zu integrieren. Als Beispiel kann angeführt werden, dass er den Kindern nachspricht und dabei Freude empfindet.

Es stellt sich die Frage, ob L. sich privat mit anderen trifft oder inwieweit er darin gefördert wird Soziale Kontakte zu knüpfen. Außerdem wird gefragt, inwieweit seine Eltern ihm dabei fördern oder ob es an L. selbst liegt, dass er ein vielfältiges Wissen hat."

Hallo, hat das Wort (Hochzeit) eine andere Bedeutung als nur die Eheschließung?

P.S. Ich hab nichts im Internet gefunden.

Da ich ein Wochenbericht geschrieben habe, wollte ich fragen ob ihr bitte die Stichpunkte kontrollieren würdet

Vg Monetiano

Hier;

Mi

• Elektronische Post abgerufen
• Die Bedingungen meines To-Do Liste erfüllt
• Zehn Bewerbungsunterlagen einpflegen
• 80 Bewerber filtern
• Die Dateien von meinem Ordner im Laufwerk sortiert
• Excel Listen und Word-Dateien sortiert

Do:

• Bewerber die noch offen sind im Prozess, zugeordnet in Exel Liste nach Kategorien

Fr:

• Bewerbungsunterlagen einpflegen + Kommentare einfügen
• Verabschiedung

Sind die Stichpunkte richtig also grammatikalisch?

Büro ausgeräumt wegen Umzug

• Stifte getestet, ob die alle schreiben

• Kugelschreiber und Filzstifte sortiert

• Alle Namensschilder bzw. Papiere weggeschmissen

• Nach Empfang gegangen, nachgefragt nach Umzugskarton

• Akten bzw. Unterlagen von Mitarbeitern vernichtet

• Alle Stifte-Halter im Büro aufgeräumt und in den Regal hingelegt

• Alle Tafeln sauber gemacht

Ich stelle mir die Auferstehung und das Ewige Leben vor so:Die Menschen in Himmel kommen.

Frauen und Männer sollen gleich bezahlt werden, bei gleicher Tätigung.

Muss dass Komma raus, oder muss ist den Satz umbauen? Wenn ja könnt ihr mir diesen nennen?

Um mich für meine Berufliche Zukunft festzulegen und Ihnen einen ersten Eindruck von mir zu vermitteln, biete ich mich gerne für ein Praktikum an.

Heyy,

Wir müssen für Deutsch als Wiederholung zwei schwere und lange Sätze (also wirklich schwer und lang) schreiben.

Darin sollte vorkommen:

• Substantivierungen
• Nominalisierungen
• Zeitangaben
• Ortsangaben
• Hauptsätze und Nebensätze
• Wortgruppen aus Verb und Verb
• Wortgruppen aus Adjektiv und Verb
• Adverbiale Bestimmungen
• Dass oder das

Also es muss nicht alles in einen Satz, aber es wäre cool, wenn ihr vieles in 2 Sätze packt. Das Dick geschriebene ist am wichtigsten und muss in beide Sätze.

Ich hoffe ihr könnt mir helfen und gute Sätze basteln.

Liebe Grüße Emma 😇

Hallo kann mir vllt. jemand sagen ob der Satz "Mein Hobby ist Bücher lesen" richtig ist?

Oder kann man nur "Mein Hobby ist es, Bücher zu lesen" sagen?

Das hört sich irgendwie nicht richtig an. Hätte jemand einen Vorschlag, wie ich den Satz umformulieren könnte?

„Es wäre überaus nett, wenn Sie unserem Anliegen entgegenkommen würden.”

Hallo,

ich bin zugegebenermaßen etwas unsicher, ob das so korrekt ist, wenn ich diesen Satz wie folgt verfasse:

1. "Seit der Pandemie, die ihren Anfang im März 2020 in Europa hatte, gab es von seitens der Politik zahlreiche Bemühungen..." etc. Wäre das an sich korrekt, also ist das kein Grammatikfehler o.Ä.?
2. "Beispielsweise werden in den Bildungseinrichtungen die Schüler je nach Alter in verschiedene Klassen eingeteilt."
3. "Jedem Schüler wird in den Bildungseinrichtungen Wissen beigebracht und so ist auch die Schule konzipiert, um den bestmöglichsten Ort des Lernens zu schaffen." vs. "Jedem Schüler wird in den Bildungseinrichtungen Wissen beigebracht und so ist auch das Schulgebäude konzipiert, um die bestmöglichste Stätte des Wissenserwerbs zu sein." [Also ginge ersteres auch? Oder klingt das so schlecht, dass mir der ganze Satz als Ausdrucksfehler angestrichen wird?]
4. Steigert oder verbessert man den Notendurchschnitt? Also welches Verb ist angemessener, z.B. Der Notendurchschnitt wurde um 0,7 gesteigert.

Vielen herzlichen Dank, schönen Tag noch :)

Hola :)

Ich würde gerne wissen was diese zwei Sätze korrekt auf Spanisch übersetzt heißt. Ich bin momentan in meinem ersten Jahr Spanisch. Außerdem schreiben wir bald eine Spanisch Schulaufgabe und würde gerne etwas herausstechen mit meinem Aufsatz. Daher die Frage, was die Sätze grammatisch richtig übersetzt heißen.

Sätze:

• Ich skate im Sommer gerne mit Freunden.
• Außerdem liebe ich es zu kochen.

Und ich bitte euch, die Sätze nicht einfach in einem Google Translater einzugeben, sondern den Satz selbst zu bilden, so wie ihr ihn für richtig haltet. Damit es auch zu 100% richtig vom Satzbau und Grammatik ist.

Ansonsten danke vielmals an alle die mir helfen können ^^

MfG