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wie berechne ich das? kann mir das jemand erklären?

Die Wurzel aus -1 ist ja i

aber was ist die Wurzel aus -2?

weil die Wurzel aus 2 ist doch irrational, wie soll man dann die Wurzel aus -2 bestimmen?

Hallo, mir ist schon seit langer Zeit aufgefallen, dass besonders im Asiatischen Bereich die Währungssummen im Vergleich zum Euro sehr hoch sind. Bspw. 1€ = ca 26 Tausend Vietnamesische Dong.

Woher kommt dieser extreme Unterschied eigentlich? Ich habe gerade in einem Buch gelesen, dass es Zahlensysteme mit unterschiedlichen Basen gibt/gab. Wir beispielsweise mit Basis 10 rechnen und eine 1011 als solche verstehen. Jemand der mit Basis 2 rechnen gelernt hat, aber in 1011 eine 11 sehen würde.

Haben die Asiaten damals einfach andere Basen bei der Gründung ihrer Zahlen benutzt und jetzt kommen uns die Zahlen so riesig vor weil jetzt alles auf Basis 10 standardisiert ist?

Oder war mein Denkansatz falsch und es hat einen völlig anderen Grund?

Hallo ich habe gestern als Aufgabe bekommen einen Zahlenstrahl zu Zeichen wo von 0-1 4cm gross ist. Ich habe als gefragt wurde wo im Zahlenstrahl 1/5 ist gerechnet: 1/5x4= 4/20 da habe ich erwitert mit dem Nenner von 1/4 jetzt habe ich noch gerechnet: 1/4x5= 5/20 das heißt 1/5 ist in diesem Zahlenstrahl 4/20 und 1/4= 5/20 was kann ich rechnen um herauszufinden wo im Zahlenstrahl wiederum 4/20 ist?Bitte einfach erklären.

Danke für Antworten im voraus.

LG

Ich habe in Mathe die Aufgabe bekommen: "Bei einem Zahlenstrahl soll der Abstand von 0-1 4cm sein. Trage auf diesem Zahlenstrahl ein die Brüche 3/4; 3/2; 1/8; 7/8; 10/5 und 1/5" Jetzt ist meine Frage wie berechne ich z.B 1/5 in einem Zahlenstrahl das 3x 1/4 ist? Wir hatten schon herausgefunden das bei solchem Zahlenstrahl 1/8 "2 Striche" sind wenn jeder cm ein Strich ist.

Bitte helft mir. Schreibe die Arbeit übermorgen.

(kürzen, erweitern erlaubt natürlich)



Was ist hier das p und was das q (pq-Formel) ?

Hallo, ist diese Gleichung richtig oder nicht?

Und bitte mit Begründung.

was bedeutet das in Mathe

D={….,….,…..}

also wofür steht das D?

Kann jemand bitte das lösen und wie er das löst?

-0,5+1 für x=-4

Ich kann kein Mathe wer ist so nett und hilft mir?

danke

Was bedeutet Term

-300dm^2

-0,3m^2

-30cm^2

-30000mm^2

ich wurde mich auf eine Erklärung freuen

hallo ihr Lieben

Meine Freundin und ich verstehen die Aufgabe nicht

wir haben schon gegoogelt aber keine Ergebnisse gefunden

könntet ihr uns helfen?

z.B.:



Wie überprüfe ich, ob diese Gleichung wahr ist?

Hi kann Mathe gar nicht ….hilft mir wer?

LG und danke

Onlineliga

Wir müssen das irgendwie mit gleichungen (also mit x und so) ausrechen aber ich checke das einfach nicht.

Ich brauche da mal bitte hilfe, ich kann einfach nicht g visualisieren und somit dann auch nicht die Aufgaben erledigen.

Dividiert man Zähler und Nenner eines Bruches durch (-2), so bleiben Betrag und Vorzeichen erhalten. Stimmt die Aussage? Wenn ja wieso?

Also, das sind 5.-Klässler-Aufgaben. Ich habe es selbst in einer Minute durchgerechnet und mit dem Taschenrechner nachgerechnet. Nichts ergibt 25, aber es soll dennoch falsch sein.

warum soll hier x^2-1x-2 rauskommen?

Ich wollte mal fragen wie Umkehrfunktion von wurzel3 entsteht und was die 3, auf der Wurzel, die in der Lösung gezeigt wird, aussagt.
Auch verstehe ich nicht wie log2(y) sich aus der Funktion von (3) ergibt.

Und wie kommt man auf die Ergebnisse?

🤔

Kann jemand diesen Trick auf dem Taschenrechner ausführen? Wenn man eine Gleichung mit 'X' eingibt, kann man 'X' durch eine beliebige Zahl ersetzen, damit der Taschenrechner das Ergebnis berechnet, anstatt es manuell zu machen. Überall, wo 'X' steht, setzt man die Zahl ein. Ich kannte diesen Trick, aber leider habe ich ihn vergessen. Kann mir jemand dabei helfen?

Ich verstehe nicht, warum man im zweiten Schritt die erste binomische Formel verwendet. Man hat die Wurzel quadriert, wodurch die Wurzel verschwindet und der Rest der Gleichung, also die 1, quadriert wird. Wie verwendet man die erste binomische Formel, wenn dort das " x + 5 " ohne Klammer mit Quadrat steht?

also bei so Potenzsachen, welche Log bzw. e hoch x Regeln brauche ich da grundlegend?

Aufgabe ist es den term so weit wie möglich zusammen zufassen : 4cf - 5fc + fc

Ich möchte einfach die beiden ^2 mit der Wurzel kürzen.

Das ist falsch:

das ist richtig:

wieso sind die Betragsstriche hier wichtig? Liegt das vielleicht daran; dass das was unter der Wurzel davor stand nicht negativ sein darf und man deswegen wenn man die Wurzel weg kürzt den positiven Wert, also den Betrag nehmen muss?

b) und d) kann ich ja nachvollziehen, das hätte ich auch nach der 3. Regel umgeformt. Ich versteh da auch gar nicht nach welcher Regel die anderen umgeformt wurden z.B. bei c) hätte ich jetzt eher an die 2. Regel gedacht

Bei a) und f) verstehe ich, wie der Bruch zustande kommt, aber nicht, wie das Endergebnis zustande kommt.

Ich hoffe, jemand versteht mein Problem.

LG

Ich war lange nicht mehr in der Schule wenn ich einen Fehler gemacht habe wäre ea nett wenn ihr es normal erklärt und mich nivht angreift aif dem Bild sind die zu kürzenden Brüche angegeben.

a.) 3/6 = 3:3 = 1 & 3:6 = 3 = 1/3

b.) 4/2 = 4:2 = 2 & 2:2 = 1 = 2

c.) 12/30 = 12:2 = 6 & 30:2 = 15 = 6/15 = 6:3 = 2 & 15:3 = 5 = 2/5

d.) 28/14 = 28:7 = 3 & 14:7 = 2 = 3/2

e.) 16/4 = 16:2 = 8 & 4:2 = 2 = 8/2 = 8:2 = 4 & 2:2 = 1 = 4

f.) 8/8 = 8:8 = 1 & 8:8 = 1 = 1

Stimmt das so?

Mit Rechenweg bitte!

Hallo beisammen irgendwie steh ich grad auf den Schlauch.
Ich halte morgen eine Präsentation über diese Themen und meine Recherche zeigt das je weiter man in der Fibonacci Sequenz fortschreitet, desto näher kommt man an die Goldene Formel Zahl an.
Jedoch habe ich Fotos und Videos gesehen wo man die 2 vorherigen Zahlen miteinander addiert und dann die eine vorherige Zahl mit dessen Summe addiert usw.
Aber man hat ab 610+987=1597 dann angefangen zu dividieren ???

d.h es war dann aufeinmal so 1597:987= 1,6180?

also wieso hat man aufeinmal dividiert ? War das nur weil man wusste das es ab diesem Wert viel näher am goldenen Schnitt geht ?
hier nochmal bildlich :

Lg

Also ich komme da nicht so draus, es geht um terme

Das ist es:

Es sind wie ihr sieht 18 Würfeln an dem Muster und Figur 5 hat 18 Würfeln und jetzt muss ich berechnen wieviel Figur 1,2,3,4,10 hat, könnt ihr mir helfen? Besser gesagt den term sagen, eine Freundin hat gesagt es könnte 3+4×(x-1) sein aber das ergibt keinen Sinn, könnt ihr mir helfen?, danke

Also es geht um folgenden Term:

Dieser soll vereinfacht werden und als Lösung steht -1,5 da. Ich weiß da tatsächlich nicht weiter. Weiß einer denn wie man das lösen kann?

Ich sehe nur dass man aus der Wurzel(12) die 2 rausziehen kann und dann die Wurzel(3) im Term ausklammern kann, das bringt aber nicht viel.

Danke im Voraus

Hallo, in diesem Fall verstehe ich nicht wie man von z^4 / 5 * dz auf z^5 / 5*5 kommt..
Bis zu (z^4/5) * dz bin ich gekommen. Weil in dem dz ein z steckt, wird es wahrscheinlich in der Stammfunktion ein z^5 - aber woher kommt die weitere 5 im Nenner?

Ohne Taschenrechner ? Schnell?

Habe hier -lambda auf der Diagonalen eingesetzt, dann einen Wert auf 0 gebracht um es zu vereinfachen - muss ich dann die Vorzeichen von -3-y wegen des + des Laplaceschen Satzes drehen? Wirkt auch alles so stressig zu berechnen

Wie beweise ich, dass

x-x^3/3!+x^5/5!-x^7/7! ...

periodisch ist?

Wie kommt man hier auf den Exponenten 5/2?
Bei mir kam ich bis zu -6 / ( 2 * sqrt(2x^-3 * x^4) ), dann dachte ich dass ich die Exponenten einfache addieren kann(weil gleiche Basis) und somit -6 / ( 2* sqrt(2x) ) hätte..

Es geht um das erweitern und umstellen von Bruchtermen!

Bei Bruchgleichungen multipliziert man den Hauptnenner der Brüche mit dem Zähler und im Nenner.

Bei Bruchtermen die man z.B. miteinander addiert, erweitert man die jeweiligen Bruchterme nur um das, was bei dem jeweiligen Bruchtermen fehlt, also z.B. Bausteine des Hauptnenners wie [x], [x+5], also Hauptnenner = x(x+5).

Ich hoffe es ist nicht so kompliziert formuliert...

Zb. [(-7)+9+3] × ⅚. Oder [2+(-3 ×2)] ÷ ⅞ oder anders um , ihr wisst was ich meine. Wie rechner man sowas. Habt ihr tips oder kennt ihr gute videos dazu?

Rw, ges = - 10 log (( 1/15 (8,7 x 10 hoch -55/10) + (2,8 x 10 hoch -25/10) + (3,5 x 10 hoch -40/10))

Kann man am Taschenrechner ein Abstand zwischen zwei Zahlen machen, wenn er immer falsch rechnet.

Hallo! kann uns hier vielleicht jemand

helfen und uns die Rechenschritte aufzeigen?Die Ableitung haben wir geschafft, wir scheitern schlussendlich am Vereinfachen und kommen leider nicht drauf wie es funktioniert.

Laura verteilt den Inhalt einer Tüte mit Gummibärchen. Sie selbst behält 3/5 des Inhalts. Ihre Freundin Marie kriegt nur halb so viele ab. Die restlichen 5 Gummibärchen erhält Maries Bruder Lukas. Wie viele Gummibärchen erhalten die Mädchen?

Man kann die Worte so ausdrücken:

Laura:



Marie:



Lukas:



Aber wie geht es weiter?

also vom 1. shcritt zum 2. der von 2. zu 3. ist ja klar aber von 1. zu 2. was wurde da angewandt

Kann mir bitte jemand die Rechenwege von diesen drei Termen schreiben mit Begründung warum :))

Könnt ihr mir sagen, wie ich vorgehen muss?

Kann mir jemand bei dieser Aufgabe helfen?

Hey, ich komme mit meiner Mathe Hausaufgabe nicht weiter. Die Aufgabe lautet: zeichne die Figur mit dem Faktor 2 (Faktor 1,5) vergrößert in dein Heft. Heißt das quasi wenn ich an einer Stelle eine Figur habe, die ein Kästchen groß ist an einer Stelle, muss ich dann quasi zwei Kästchen zeichnen oder wie ist das gemeint?

Hallo,

bin gerade krank und liege zuhause und habe halt in die Gruppe geschrieben dass ich krank bin und nicht komme und dann meinte die eine so: Ist uns noch gar nicht aufgefallen 🤷‍♀️ (gute Besserung 💕). Ich bin halt voll traurig jetzt, warum sagt sie das? Meint sie das ironisch?

Ich habe im Physikstudium gelernt, dass jede gut ausgedachte Aufgabenstellung ohne Taschenrechner lösbar sein können. Aus Komplexen Zusammenhängen kommt am Ende durch kürzen und auflösen eine im Kopf rechenbare Lösung raus.

Was meint ihr ist der Taschenrechner gut oder eher schlecht?

Moin freunde,

kann mir jemand meinen Denkfehler erklären?

1. Partielle Ableitung der funktion: 3*x^3*2*y^2

y^2 bleibt unsere konstante, somit rechne ich das hoch im x mal 3 und mal 2

9x^2+6y^2

ODER bleibt 2y^2 konstant? also 9*x^2*2*y^2

Ich hoffe es war verständlich und danke im Voraus

Bei der im Bild gezeigten Aufgabe handelt es sich um eine Folgeaufgabe. Kann mir jemand erklären, wie man bei Aufgabe c) zu den Antworten gekommen ist? Ich versteh nicht was da gerechnet wurde. Danke im Voraus

Ich rechne gerade eine Abschlussprüfung durch und komme hier auf 42,29° wenn ich es auf 2 Stellen nach dem Komma runde.

Jedoch steht in der Lösung 42,28°

Runde ich falsch oder scheint die Lösung hier falsch zu sein?

Ich habe ein Matheproblem:

ich soll mehrere Ableitungen machen. Damit ich aber mit diesen Ableitungen gut arbeiten kann ist es bei manchen Ableitungen von Vorteil, wenn man sie vereinfacht.

ableiten bekomm ich ganz gut hin aber bei einer bestimmten Sorte Check ich das vereinfachen nicht.

Das hab ich aus der Lösung des Buchs. Aber wie kommt man dazu? Wie geht das? Ich Check nich wie aus ()^2+()^3 plötzlich nur noch ()^2•() werden kann.

kann mir jemand erklären wie man sowas vereinfachen kann?
ich hatte das gleiche Problem vor 1,5 Jahren schonmal und hab es iwann verstanden aber hab vergessen wie’s geht.

danke für eure Hilfe 🙏🏼
LG

Ich habe gerade, während ich für Mathe übe, eine Aufgabe: 2 • (2x - 3) = x • (4 - 2). Bei so einer Gleichung muss man ja zuerst die Klammer auflösen. Das habe ich auf der linken Seite auch hinbekommen. Ich muss ja 2 • 2x und 2 • -3 rechnen, um die Klammer aufzulösen. Aber, was mache ich, wenn ich, wie auf der rechten Seite, x vor der Klammer stehen habe? Wie löse ich dann die Klammer?

x³+2x²+5x+12

x⁴+12x²+6

2x⁴+3x³+15x²+5x+8

x⁵+2x⁴+3x³+x²+7x+9

Wie geht man da am besten vor um die Umkehrfunktion zu bestimmen?

Hey, kann mir jemand bitte bei der Aufgabe helfen, weil ich verstehe das irgendwie nicht. Die ersten 3 Schritte (bis zu y=30-x) verstehe ich,aber ich weiß nicht, wie die dann auf einmal auf 30x-x*x kommen. Wo kommen da auf einmal die ganzen x her bzw. warum heißt es auf einmal 30x-x, da stand doch davor immer 30-x. (Die restlichen Schritte danach verstehe ich auch wieder)

Hallo,

spezifisch geht es mir um den Unterschied zwischen -x^2 und (-x)^2.

so ist z.B. -3^2=-9 und (-3)^2=9.
Warum?

-3^2 ist doch -3*-3
Was ist so anders an (-3)*(-3)?
Wie kommt es zu einem anderen Vorzeichen?

Ich danke für jede Antwort! 🙏

Hi, wir müssen auf die Klassenarbeit quadratische Gleichungen lernen, jetzt bin ich gerade bei rein quadratischen Gleichungen.

Bei Nummer 1 habe ich alles mit Wurzelzeichen angegeben, also z.B. bei a) x^2 = 16 dann hab ich √4 und -√4 angegeben. Das ist aber falsch, da das Ergebnis einfach nur 4 bzw. -4 wäre. Bei Nummer 2 a) ist es ja z. B. x^2 = 7 und da ist das Ergebnis dann ±√7. Ist das da dann so weil 7 keine Wurzel hat, 16 aber schon?

Hallo,

ich besuche ein Gymnasium und gehe in die 8. Klasse. Unsere Hausaufgabe sind die Aufgaben c1 und c4 mit den Ideen von Paul und Amir zu lösen. Kann mir bitte jemand helfen? Weil ich verstehe das nicht.

Also entweder geht ja binom. Formeln oder ausklammern aber hier komm ich einfach nicht mehr weiter..

Hallo,

bei der Aufgabe: Um viel Prozent ist Strecke B länger als Stecke A?
gibt es bei mir zwei Lösungen:

1. Stecke A=4 cm mit dem Lösungsweg: 4/5=0,8, also 20 Prozent.
2. Strecke B=5 cm mit dem Lösungsweg: 5/4=1,25, also 25 Pozent

Welche Lösung ist jetzt richtig und warum? Ich dachte, die beiden Lösungswege müssten eigentlich das gleiche Ergebnis ergeben…

 Hey Leute, wie kann ich diesen Funktion zeichnen und die Steigung ablesen?

Hey Leute ich habe eine 5 in meinem mathe test bekommen kann ich trotzdem in die 6. Klasse kommen?

Für die Bewegungsaufgaben sind die Formeln doch:
v=s/t
t=s/v
s=v*t

Wie sind die Formeln für Leistungsaufgaben und Mischaufgaben?
Hier ein paar Rechenbeispiele die man mit den Formeln dann rechnen soll:

Zu 1

wie geht man bei sowas vor und berechnet sowas

Finde jeweils zwei ganze Zahlen, deren Summe den Wert -30 hat und deren Produktwert möglichst nahe bei -1000 liegt.

Dankeschön im Voraus.

Könnte mir bitte jemand die folgenden Aufgaben rechnen?:

1 Multipliziere aus.

a) (a + b) • 2

d) (x + y) • (-1)

g) (2:(5×2-8z)).з

j) (3и ->) -w

b) 2,5 • (e - f)

e) (x2-y)•(-2)

h) (ab+ b)•3b

k) (- (p - q)) • (-r)

c) 1 - (p2 + s2)

f) (- 3,2) • (5xy - 1)

i) 4x• (a + 3b)

J) (x • (2x + 3y)) • 5

Gibt auch ein "Danke" und "Hilfreich"!

Hallo, wer kann mir hier helfen beim Term aufstellen

a)-e)

Kann mir jemand zeigen wie man das rechnet und wie man auf Wurzel 5 und Wurzel 6 kommt?

Hallo zusammen,

ich habe folgenden Term:

(-5*-3)-(-4+2)*(3*-5)-(-5*-3*-2)

Es gibt in diesem Fall ja zwei Möglichkeiten. Entweder, ich rechne zuerst die Klammern aus oder ich lasse die Klammern weg und stelle die + und - Zeichen um.

Wie wird das bei -(-4+2) gemacht? rechne ich dann +4-2 = 2 und es steht letztendlich (-5*-3)-2*...?

Denn bei einer Matheseite wurde ein Beispiel angegeben:

80 - (-80-2x+y) wird zu 80+80+2x-y

Wenn ich das auf meinen Term genau so anwende, kommt ein völlig anderes Ergebnis heraus. Weil die eben in ihrem Beispiel 80+80 nehmen und nicht wie ich, das Minus vor der Klammer einfach stehen lasse.

Kann man Aufgaben wie 2b mal 4x rechnen? Weil es ja ein anderen Variablen hat.

Aufgabe: (r² s^-1 t²)^-2 ÷ (r² t)^-3

Ich würde gerne wissen welche Potenzgesetze bei Termen mit hoch negativen Zahlen gelten bzw wie man solche Aufgaben mit hoch negativen Zahlen löst.

Hey Leute, wisst ihr wieso man bei der letzten Umformung nicht mehr kürzen darf? Also ist die Gleichung schon fertig gerechnet oder kann man noch was kürzen?

Danke im Vorraus

Wie z.B in diesem bild statt immer 42 im nenner , auch unterschiedliche Zahlen

Wieso ist die Lösung aus der Wurzel von 49 gleich 7 aber nicht -7, aber die Lösung für x=+und- 7, wenn x^2 = 49 ist?

Wann muss ich klammern setzten? Nur bei z.B. 3x+2(2x+4)=2 oder auch bei z.B.- -::://—minus(2x+4)+x=5

Das darunter ist falsch aber wie rechnet man es richtig

HILFE hasse mathe

Ich versteh nicht wie die Gleichung sein soll?

Der Nachfolger einer Zahl ist 26.

Einer Zahl: X

..... = 26

Die Differenz einer Zahl mit 5 ist 3

Diese hier verstehe ich garnicht.

Kann sie mir einer bitte erkären?

Hallo,

Ich bekomme diese matheaufgabe einfach nicht hin. Kann mir jemand helfen?

Danke für alle Antworten

Was bedeuten die Klammern und wie hätte ich es richtig rechnen müssen ?

LG und Danke im Voraus

Hi, schaue mir gerade ein Video zur Gebrochenrationale Funktionen an und verstehe nicht, wieso ich bei Schritt 1 noch nicht kürzen darf, bei Schritt 2 aber schon.

Im Grunde ist doch bei beiden Schritten am Ende noch eine Differenz da und bei Differenzen oder Summen darf man doch generell nicht kürzen oder sehe ich da was falsch?
Wieso muss ich also zuerst ausklammern, um kürzen zu dürfen?

Wäre dir für deine Antwort wirklich sehr dankbar,

Benedikt!

Wann schriebt man X und wann X 2 ?
ist x+x=2x

&

x•x = x2

Wie kann man 1,5² oder 2,5² im Kopf rechnen?

Es macht keinen Sinn das es 1,5²= 2,25 ist das geht nicht

Ich kann es nur im Taschenrechner aber ich muss es für die Arbeit im Kopf rechnen können, wie mache ich das?

Ist 6x hoch 2= 6x Mal 6x oder 6 Mal x Mal x

?

Wie rechnet man 2x^2 -3x ?

Kann mir jemand diese Aufgabe erklären?

x^2 <= 6x - 8 | -6x

x^2 - 6x <= 8

Wie kann ich x^2 mit 6x "verbinden"?

Also 1 wäre unser günstige und 6 Mögliche also 1/6

Wir werfen den würfel dreimal, also machen wir 1/6 mal 1/6 mal 1/6
und wenn wir den Prozentsatz möchten, noch mal 100 dazu stimmts, oder irre ich mich gerade?

1/6*1/6*1/6*100= 0,46%