Terme – die neusten Beiträge

Aufgabe: Vereinfachen Sie durch Ausklammern und Kürzen.

Was ich bis jetzt hab:

Hab hier nur einen kleinen Schritt gemacht, weiter weiß ich leider nicht. Hättet ihr diesen Schritt auch gemacht? Wie würdet ihr hier vorgehen? Danke im Voraus :)

Wieso dürfte/ könnte man hier nicht weiter "vereinfachen"? Welche Regel steckt dahinter?

Hey, kann mir jemand bei diesen beiden Aufgaben helfen? Ich weiß nicht wie ich es machen soll.

23-(+28)-(-14)-12

A) berechne den Wert der Term

B) Setze eine eckiges Klammerpaar so, dass der Wert des Terms möglichst groß wird und berechnet die Term. ??????? Kleine Ahnung

Wie müssen Terme allgemein aussehen? Wann kann ich Klammern setzten und wann weglassen?

Ich sitze seit einer stunde hier und hab bald einen Nervenzusammenbruch, ich finde nirgends irgendeine Erklärung oder einen Lösungsweg zu der Aufgabe und bin am Verzweifeln.

Brauche dringend hilfe, ich verstehe das nicht

Die 20fache Differenz aus einer Zahl und 5 ergibt 140.

Ich bin mir nicht sicher was das hin kommt..

Danke

Servus Leute, ich habe folgende Aufgabe:

Meine Fragen wären:

• a) Das ist doch quasi aus der Sicht des Spielebetreiber oder ? Fäll die 1 macht Ole 8 € gewinn, bei der 3 4€ gewinn, bei der 4 2 € gewinn, bei der 6 -2€verlust

e(x) = (8*2/12)+ (4*3/12) + (2*3/12) + ( -2*4/12) = 2,17 €

• b) wäre doch quasi aus der Sicht des Spielers oder ?

Also kann man doch Rechnen P(Zu Gewinnen) = 1- P(Nur verluste) = 1- 2/3 = 1/3

3 x + 40 = 8 x

ich weiß, dass man bei den zahlen nach =, um das x auf eine seite zu bringen z. B. - 8x macht (auf beiden seiten) Was macht man aber wenn es nur eine Zahl mit einer Variable gibt?

Wenn ich es versuche wird sie falsch interpretiert

Gleichungen, indem die Variable nicht bei der ersten Zahl sondern bei der zweiten steht.

Z.b

45 - 7 x = - 11

Hallo zusammen

ich brauche hilfe, bei einer Aufgabe die ich leider nicht verstehe. Mir wurde es auch mehrmals erklärt, aber ich checke es einfach nicht also… Aufgabe: Gib eine Gleichung für folgendes Zahlenrätsel an und bestimme die Lösung “ das siebenfache einer zahl vermindert um drei ist genauso groß wie das doppelte der zahl vermehrt um 7 “ könnte mir bitte jemand die Lösung verraten!.

Ist es möglich Klammern abzuleiten ohne sie aufzulösen? Mich irritiert hier die 3 Ableitung.

Für mich sieht das hier so aus, als hätte man die Klammer einfach in sich geschlossen, abgeleitet und dann einfach die Kettenregel mit e^-x bzw dann -e^-x angewendet. Ist das hier nur ein Zufall oder Funktioniert das allgemeingültig.

Das ist die Aufgabe

Und dass die Lösung

Der Preis für eine Tageskarte bei einem Tennisturnier beträgt für Erwachsene p Euro, Kinder zahlen davon die Hälfte. Vereinsmitglieder (Erwachsene oder Kinder) erhalten außerdem eine 20%ige Ermäßigung.

An einem Tag wird das Turnier von e Erwachsenen und k Kindern besucht, von denen e1 Erwachsene und k1 Kinder Vereinsmitglieder sind. Man sollte eine Formel für die Gesamteinnahmen E an diesem Tag aufstellen!

kann mir erklären wie ich da vorgehen muss?

Wie ermittle ich, welcher Graph zu welchem Funktionsterm gehört?

(Nummer 8)

Hallo zusammen,

ich habe folgenden Term, den ich zusammengefasst habe. Könnt ihr mir sagen, ob das richtig zusammengefasst ist? Ich habe das in einen Rechner eingegeben aber der fasst da nichts zusammen sondern schreibt den Term einfach so wieder hin. Sind die Potenzgesetze hier nicht anwendbar?

Wie lautet das Ergebnis, wenn ich bei diesen Zahlen partiell Wurzel ziehen möchte:

Wurzel(108)

3^Wurzel(48)

Hallo, also der Term lautet: -1/3 (x+3,25) x (x-4,4) x (x+1)

Die Xe innerhalb der Klammern sind Variablen und außen stehen sie für ein Malzeichen.
Jetzt ist meine Frage muss ich den Faktor vor der Klammer mit jeder Klammer multiplizieren oder nur mit der ersten Klammer?

Ich war mir eigentlich sicher, dass der mit jeder Klammer multipliziert werden muss, aber jetzt hab ich es anders gefunden und das hat mich verunsichert.😅

Hallo,

kann mir bitte jemand diese Matheaufgabe erklären also denn Rechenweg und die Lösung? Also was man da halt tun muss?

Könnte mir jemand bei dieser Aufgabe helfen. Zwar habe ich die Lösung aber ich check nicht wie man auf diese Lösung aufkommt:

In Annas Klasse sind S Kinder, davon K Knaben. Anna hat doppelt so viele Mitschüler wie Mitschülerinnen.

Lösung: S = K + (1 + K/2)

Kann mir jemand die Aufgabe erklären

Hallo,

kann mir jemand erklären wie ich Nr.1 ausrechnen kann? Ich verstehe garnichts ):

Für was steht x in der folgende Gleichung? x^2=-1

In Mathe bei dem Thema Bruchrechnen, addieren und subtrahieren von Brüchen gibt es ja diesen Schmetterlingstrick und soll einem das rechnen erreichtern bei Addition und Subtraktion mit ungleichnamige Brüchen

Kann man diesen Trick immer benutzen oder gibt es auch Fälle wo das nicht geht?

Bild habe aus dem Internet zur Erläuterung.

Aufgabenstellung:

Stelle in einer Rissanordnung, laut Projektionsmethode 1, ein 5-ECK mit gegebener SL= 70 mm, wobei das 5-ECK parallel zu π3 dargestellt werden muss, sodass 1 Eckpunkt auf der rechten Seite der waagerechten Symmetrieachse des Umkreises zu bestimmen wäre und ein Eckpunkt auf der Grundlinie dargestellt werden soll.

Also rechts ist das 5 Eck und links die Rissanordnung die wie man sieht in 4 Bereiche eingeteilt ist. In der Mitte sind 2 Linien, die obere ist die Grundlinie. Der Bereich oben rechts ist π3. Ich versteh bei der Aufgabenstellung nur nicht wie ich es hinein drehen muss. Ich hoffe meine Erklärung war verständlich.

Hat jemand eine Idee für diese Aufgabe?

Ich check es nicht sollte man dann 2 mal 0,5 rechnen und dann y hintensetzen oder wie macht man das?

Wie rechnet man das?

.

Ich komme da wirklich nicht mehr weiter.

wie löse ich die klammer und vereinfache es?

2+(3x-2)

Hi,

ich denke mir eine zahl. Subtrahiert man von ihr 5, multipliziert man die Differenz mit 7, addiert 2, dividiert durch 6 und addiert 4, so erhält man die gedachte zahl.

Lg ^^

Hallo, folgende Aufgabe ist gestellt:
-3x^3 + 5x = 0 | : x

Wenn ich jetzt :x mache, muss ich dann -3x^3 auch teilen, oder reicht es, wenn ich dann nur 5x teile?

Wenn jemand ganz viel Lust hat, würde es mir helfen, wenn er/sie die Aufgabe schnell durchrechnet.
Danke
LG

Weiß jemand wie ausklammern funktioniert und könnte mir erklären wo man die jeweiligen Buchstaben hinzufügen muss beim weiter rechnen

Heyy,

Ich habe Probleme folgenden Term zu vereinfachen bzw. Umzustellen:

Bestimme die Lösungsmenge und führe eine Probe durch

61x+4x=2x+3(5-6x)

Kann jemand sagen was dann richtig und falsch is? Bitte wäre nett…

B

Kann mir das jemand knapp erklären? Ich Blick da nicht durch

nr. 23 a)

Hi💕

Ich habe ein kleines Mathe Problem...

Was kommt raus bei 4z+2z²?

Kann man das überhaupt zusammen rechen?

Danke schon Mal😊

Die Hälfte meiner Zahl ist die Hälfte von 400. Begründe den Rechen weg.

Wie funktioniert das?

Hallo zusammen, kann uns jemand helfen?

mein Sohn hat die Aufgabe bekommen, folgende Aufgabe auszuklammern bzw. die binomische Formel rückwärts anzuwenden.

ich checke es nicht 🙈

Aufgabe ist folgende:

1. a2+ab-ab2

Hi, ich bin mit einem neuem Thema überrumpelt worden und weiß somit nicht wie ich solch Gleichungen löse:

Kann mir jemand bitte helfen?

Hallo, wie komme ich auf den zweiten Schritt?
also x(x^2 +x-3x-3)?

Wie rechnet man das und wie ist die Lösung damit ich mal auch gucken kann für die anderen Aufgaben.

Frage steht oben

Könnt ihr mir bitte bei diese Aufgabe helfen?

Dankee

Könnt ihr mir bitte bei diese Aufgabe helfen?
100 erhält man, wenn man das Dreifache einer Zahl um 52 vermehrt.
Dankee

Kann mir bitte Jemand die Lösung sagen? Ich hatte es im Test falsch.

Hallo, wenn ich in den Taschenrechner z. B. - 5^2 eingebe erhalte ich - 25. Ich dachte immer das ist das gleiche wie - 5 * - 5 gleich +25.

Wie oben schon zu sehen habe ich Probleme mit der Aufgabe 2x-3=. Ich freue mich auf antworten

Wenn man zb Wurzel √x integrieren will kann man das auch als x^2/3 schreiben und dann leicht integrieren. Wie kann man es anders anschreiben wenn wurzel x von Grad 3 ist . also 3^√x

Ich hab eine Frage zu meinen Mathe HA.

Wir sollen gucken, ob die Terme richtig umgeformt wurden und wenn nicht, sollen wir sie eben richtig umformen.

Die erste Aufgabe ist: 8-5x = 3x umgeformt. Ich glaube, dass stimmt nicht, weil man ja zuerst die 5 mit dem x multiplizieren muss, bevor man sie abzieht (wegen Punkt vor Strich)

Aber wie formt man das denn richtig um? Wäre nett, wenn mir jmd auch gerade die Regeln zum Terme umformen sagt. Z.B auch wie ich Terme mit 2 variablen (3a+2b oder so zusammenfasse) und wie das mit Klammern geht z.B 4•(a-1)

Würde mir echt helfen…

Kathrin;)

Vereinfache:

5ab + b • (-3a) - b • 6a

ich und meine freundin streiten uns um das ergebnis

aus der zahl 7 und dem Ergebnis der Addition von der zahl 8 und einer zahl x wird das Produkt gebildet

ist die Aufgabe und ich habe absolut keine Ahnung haha ich soll das im Term angeben

Denk dir eine Zahl, multipliziere sie mit 6. Dann addiere 12 und dazu das Doppelte der gedachten Zahl?

Hallo,

Ich habe paar Fragen und zwar was ist das Ergebnis von die Aufgabe,,,, Addiert man zum Fünffachen einer ganzen Zahl das Sechfacher ihrer Gegenzahl, so erhält man 10?

2) Addiere zu einer natürlichen Zahl das Vierfache ihres Vorgängers und du erhälst 41.

3) Multipliziert man eine ganze Zahl mit ihrem Vorgänger, so erhält man 156.

4) Multipliziert man eine ganze Zahl mit dem Vorgänger ihrer Gegenzahl, so erhält man -72.

Ich hoffe ihr könnt mir dabei helfen.

Vielen dank

Hallo Leute,

Ich beschäftige mich gerade mit Äquivalenzumformung bzw. das lösen von Gleichungen im Allgemeinen und ich frage mich warum bei Bild 1 zuerst die 4x auf die andere Seite gerechnet worden ist und warum bei Bild 2 die -4 also quasi ohne x hat das einen speziellen grund.

Danke im Voraus.

Hallo und zwar ich habe ein kleines Problem in Mathe ich schreibe diese Woche schularbeit bin in der 4.klassegymnasium.

Es kommen Gleichungen aber ich verstehe paar Beispiele nicht ihr müsst sie mir eh nicht lösen aber kann mir jmnd halt helfen indem er mir sagt wie ich bei so einer bruchgleichung vorgehen muss halt was es zu beachten gibt bei Gleichungen mit Brüchen. Ich verstehe das ganze Beispiel 164 und 167 nicht den Rest verstehe ich.

Danke

Ich habe als Hausaufgabe Terme bekommen aber ich verstehe nicht ob ich die hochzahlen was daneben stehen einfach so abschreiben muss oder plus rechnen oder minus?

Bin in der 7.Klasse und wir haben das Thema Variablen und dazu noch Terme . Bitte eine hilfreiche Antwort und nicht sowas wie „Du musst mehr im Unterricht aufpassen “ oder sowas in der Art . Und nichts mit Nachhilfe.

Hey, ich bräuchte Hilfe bei der Aufgabe (ii). Ich weiß nicht wie ich durch logische äquivalente Umformungen herausfinden kann, ob der folgende Ausdruck eine Tautologie ist:

Danke im Voraus

Hallo Liebe Benutzer/innen,

Ich habe die Aufgabe b nicht verstanden. kann mir einer die Aufgabe erklären??

Mathematische Verständnisfrage für meine Aufgaben

In Schnellzügen kann man zwischen Sitzplätzen der 1. Klassw und der 2. Klasse wählen. Die 1. Klasse ist mit mehr Sitzkomfort verbunden, allerdings ist der Fahrpreis um 75% teurer als der Fahrpreis für die 2. Klasse. Wer eine Bahn-Vorteilscard um 99€ kauft, erhält ein volles Jahr lang bei allen Bahnfahrten 45% Ermäßigung auf den jeweiligen Fahrpreis.

Um wie viel Prozent ist ein 1. Klasse Ticket bei Verwendung einer Vorteilscard billiger als ein 2. Klasse Ticket ohne Vorteilscard?

kann mir wer erklären wie ich das berechnen kann?

Wieso ist bei der Scheitelpunktform

f(x)=a(x-d)^2+e ein minus???

Man geht doch im koordinatensystem in den positiven bereich wenn d=5 ist. In der Scheitelpunktform steht dann aber -5 das ist voll komisch

echt zu spät grad.

Sei Menge A = {2, 4, 6} und R eine Äquivalenzrelation zu A mit R = {(2, 2), (4, 4), (6, 6), (2, 4), (4, 6), (2, 6)} (da R reflexiv, symmetrisch und transitiv ist.

eine mögliche Äquivalenzklasse wäre

[2] = {(2, 2), (2, 4), (2, 6)}

[4] = {(4, 4), (4, 2), (4, 6)}

[6] = {(6,6), (6, 2), (6, 2)}

und die quotientenmenge wäre A / R {[2], [4], [6]}

oder habe ich was falsch verstanden?

Wie kann man ein Term vereinfachen? Siehe Aufgabe 4

Das ist jzr mal eine sehr sehr einfache gleichung, aber ich würde gerne wissen was ich hier laut der App falsch gemacht habe.

3x+7=2x-5 |-2x

1x+7=-5 |+5

1x =12 |÷1

X=12

Laut der App aber X=-12

Hallo,

Ich bräuchte Hilfe bei einer Aufgabe es geht um Terme mit Potenzen und Wurzeln zusammenfassen

Ich bedanke mich im voraus 👍

(243/1024)^1/5

(1/256)^-3/4

Bei z.B. 8^2/3 ist es ja einfach, da muss man ja nur die 3. Wurzel von 8 rausfinden, also 2, und die dann ^2, was dann 4 sind.

Aber wie kann man das bei diesen Aufgaben rausfinden?

Aufgabe:

27*√8 -6*√8

Ich komme auf 21√8

Was richtig ist in Lösungen gibt aber auch folgendes Ergebnis : 42 √2

Beides selbe Ergebnis aber wie komme ich auf die 2 Lösung?

Wir schreiben bald eine Mathe Schulaufgabe und die ganzen natürlichen, irrationalen und was weiß ich noch Zahlen verwirren mich komplett und ich entwickle langsam einen Hass dagegen.

Wozu gehört die Wurzel von etwas? Also die Wurzel von 36, 81 oder 121?

Das zu wissen, würde mich ein bisschen weiter bringen danke!

Bitte eure Antwort mit Erklärung.

Moin. Anbei befindet sich die Lösung zu folgender Fragestellung:

Kupfer(I)-oxid wird bei einer Temperatur von 20°C in einer Cu2+ -Lösung der Konzentration c= 0,01 mol/L suspendiert. (KL (CuOH) = 1,0 ·10–15)

Berechnen Sie den pH-Wert, ab dem Kupfer(I)-oxid in wässriger Lösung stabil ist. 

Ich verstehe jedoch nicht, wie sie auf das Ergebnis mit den Termumformungen kommen.

Ich habe es anders gemacht und lediglich in die Gleichung der Gleichgewichtskonstanten (K = c(Cu2+)/c^2(Cu+) = 1.72*10^6) die nach der Konzentration von Cu+ umgestellte Formel des Lösungsproduktes eingesetzt und bekomme als Ergebnis ebenfalls einen pH-Wert von 3.1.

Kann mir jemand erzählen warum ich es falsch mache und trotzdem auf das richtige Ergebnis komme und vor allem wie die Formeln für E1 und E2 umgestellt wurden?

Heyyy,

an meine Matheprofis hier:D, ich hab vorkurzem erst mit meinem Mathe Studium begonnen und bin bisschen lost, also kann es sein, dass ich hier mehrere Fragen stellen werde. Würde mich freuen wenn ihr mir helfen könntet:)).

Zur Frage, unten habe ich ein Bild gepostet, was die Aufgabe zeigt. Habt ihr vielleicht Tipps für mich, wie ich die Übungen mit wirklich absolut Beginner kenntnissen trotzdem meistern kann? Falls ihr Videovorschläge habt würde ich mich freuen, ansonsten, nehme ich auch jede andere Art von Hilfe an:D. Also, wie sollte ich hier am besten vorgehen?^^

hallo, wie formt man eine gleichung in eine andere gleichung um? auf das folgende beispiel bezogen?

danke

Ist der Graph richtig eingezeichnet

Hey ich habe folgende Aufgabe, die Terme IM KOPF auszurechnen. Da Mathe nicht mein Spezialgebiet ist und ich zudem eine Matheschwäche hab, fällt mir das Kopfrechnen besonders schwer. Klar, 12² ist für die meisten keine große Sache. Aber schon diese erste einfache Aufgabe kommt mir mit der Lösung 144 irgendwie schwer vor.

Wie löst man also diese Aufgaben im Kopf? Habt ihr Tipps? Wie macht ihr das? (Also euer Rechenweg im Kopf)

Hallo, ich zerbreche mir jetzt schon fast ne Stunde an dieser Aufgabe den Kopf. Ich habe einfach keine Ahnung, was ich tun soll.
Vielleicht kann mir jemand von euch helfen ;)

Aufgabe:

„Klammern Sie beim Term T= x^4 * y^5 * z^5 + x^5 * y^5 * z^2 + x^4 * y^5 * z so weit wie möglich aus“

Vielen Dank! :)

Heyy

Mathe bringt mich schon wieder an die Grenze haha. Dieses Mal weiß ich praktisch was die Aufgabe meint aber verstehe nicht wie ich das auf hundert hoch rechnen soll ohne alles einzelnd rechnen zu müssen

also die Aufgabe ist wie folgt:

eine positive ganze Zahl n, die sich in der form n= a zum Quadrat+ b hoch 3 mit positiven ganzen zahlen a, b darstellen lässt, bezeichnen wir als Qk Zahl und alle anderen positiven ganzen zahlen als nicht Qk zahl

a) bestimme die Anzahl der Qk zahlen im Bereich von 1- einschließlich 100

b) entscheiden sie, ob es im Bereich von 1 bis 1000000 mehr Qk zahlen als nicht Qk zahlen gibt.

Beispiel für eine Qk Zahl wäre 40027= 200 zum Quadrat+ 3 hoch 3

Ideen wären super

liebe Grüße

Wie löse ich hier die klammern auf?

: (-8)•(y+7)

Aufgabe 1A: Stelle für den Umfang der Fläche einen möglichst einfach ein Term auf.

Kann mir jemand helfen wie ich das rechnen soll? Und auch in der Zukunft wie ich es dann immer berechnen soll? Vielen Dank schonmal!!!

Ich benötige die Zwischenschritte:

Es wurde nach Ts umgeformt, aber wie?

Bitte keine unendlich langen Romanerklärungen verfassen, sondern einfach die Schritte wie ein Lösungsblatt angeben.

Fach: Physik

Hi, bin gerade dabei Schnittpunkte auszurechnen. Wie man sehen kann habe ich die Wurzel von x^2 und die von 3 „genommen“ (kenne den richtigen Begriff dazu nicht). Ist es richtig, dass wenn man das macht,2 Nullstellen rauskommen also einmal -Wurzel 3 und Wurzel 3 jedoch gibt es doch keine negative Wurzel? Wie soll man das dann aufschreiben?

Ist x/2 genau das gleiche wie 1/2 x?

Bitte mit Erklärung

hallo

ich habe meinen Test in Mathe bekommen, einfach 02 Punkte, manche sagen es ist nur der Anfang, und manche sagen mach dir kein Stress es ist Grundkurs

ich habe Angst das ich es nicht schaffe

Also, ich bin in der 7. Klasse und hänge bei einer Mathematikaufgabe fest. Die Aufgabe ist "Setze in den Term für die Variable x nacheinander die Zahlen 6, 4, -3 und 4/5 ein. Berechne jeweils den Wert des Terms." und die Aufgabe, die ich nicht kapiere ist 5 • x - x

Soll man also alle möglichen Kombinationen ausprobieren oder muss x immer dieselbe Zahl sein?

Kann mir jemand vielleicht helfen wäre sehr nett

Das Radizieren und Potenzieren ist ja keine äquivalente Termumformung. Meine Frage ist jetzt, wieso es manchmal trotzdem erlaubt ist, Terme durch Potenzieren/Radizieren aufzulösen (z.B. bei Wurzelfunktionen).

Finde dazu leider auch nichts im Netz. Kennt jemand eine Quelle oder weiß jemand etwas darüber?

Hallo, ich habe in der Schule einen Test in Mathe über Terme, Variablen und Gleichungen geschrieben und habe darauf eine 1 bekommen.

Findet ihr diesen Test leicht oder schwer?

Hättet ihr es auch so hinbekommen?

Welche Note hättet ihr mir dafür gegeben?

Nach welchen Schulniveau sieht dieser Test aus?

Wir müssten diesen Test in 15 Minuten schaffen. Findet ihr 15 Minuten für diesen Test angemessen oder nicht? Und warum?

Ich bin Hauptschüler und die Hauptschüler müssen nicht so viel Punkte bekommen, um eine 1 zu bekommen.

In diesem Test wurden die Aufgaben für die Realschüler mit Sternchen markiert, aber die Hauptschüler könnten diese Aufgaben als Zusatzaufgabe machen.

Findet ihr es gut oder schlecht, dass man die Realschulaufgaben als Zusatzaufgabe für Hauptschüler machen könnte?

Welche Note hätte ich bekommen, wenn ich Realschüler währe?

Muss ich mich dafür ärgern, dass ich als Realschüler keine 1 bekommen hätte?

Und warum?