Hallo Leute,

ich stehe gerade irgendwie auf dem Schlauch. Ich brauch für meine Einrichtung zwei wirkliche gute Freisspielimpulse, die ich nächste und übernächste Woche meinen Kindern anbieten kann. Es wär super, wenn ihr mir helfen könnt, denn mir gehen meine Ideen langsam aber sicher aus. :D Vielen Dank schon mal im voraus. Liebe Grüße :)

Hallo zusammen, ich brauche dringend eure Hilfe!

Befinde mich seit Montag im 1. Blockpraktikum der Erzieherausbildung, und meine Kitagruppe besteht nur aus U3-Kindern. Für den Lehrerbesuch muss ich einen Impuls vorbereiten der in die Freispielphase der Kinder eingebracht wird. Leider muss ich vieles beachten, sodass ich nun gar keine Ideen mehr für diesen Impuls habe.

Habe schon mehrfach gegoogelt, aber viel gibt es dazu nicht, deswegen erkläre ich kurz was die Aufgabe ist: (Ich weiß, da kommt jetzt ganz viel Text zu meiner Aufgabe, aber ich würde mich freuen, wenn sich der ein oder andere von euch die Mühe machen würde und ihn liest, da die Kurzfassung vermutlich nur noch mehr Fragen aufbringen würde :/ )

Ich soll bis zu 3 Materialen auswählen, welche irgendwie miteinander kombinierbar sind und diese den Kindern in der Freispielphase zur Verfügung stellen. Von meiner Seite darf es keine Anleitung geben, ich sage also nicht gezielt zu den Kindern, dass sie mit den Sachen spielen dürfen, viel mehr setze ich mich in eine Ecke und hoffe, dass sich jemand dafür interessiert. Ich darf nicht hingehen und fragen, was die Kinder denn damit gerade spielen/bauen/etc, darf nicht loben und keinerlei Hilfestellung geben. Ich darf nur eingreifen, wenn eine Streitsituation entsteht oder zu eskalieren droht.

Der Impuls betrifft alle Kinder und verläuft auf freiwilliger Basis. Es wird also nicht wie bei einem Angebot eine Gruppe von Kindern gezielt ausgesucht, mit denen man in einen extra Raum geht, um die Aufgabe durchzuführen. Die Kinder sollen selbst entscheiden, ob sie mit den Materialen oder mit dem gewohnten Kitaspielzeug spielen möchten.

DIe Aufgabe, die Gruppe und der Raum bringen viele Schwierigkeiten, vielleicht hat daher jemand Ideen oder Tipps für mich.

die Schwierigkeiten:

• die Kinder sind alle unter 3, viele Materialen, die bei 3-6-Jährigen zum normalen Kitaalltag gehören, dürfen hier nicht verwendet werden, wegen verschiedener Gefahren
• die Materialen dürfen nicht verschluckbar, giftig, oder anderweitig gefährlich sein
• Kinder unter 3 Jahren spielen meist noch nicht zusammen sondern nur parallel nebeneinander, es muss genug Material für alle da sein, sodass kein Streit entstehen kann
• Materialen, die die Kleidung der Kinder verfärben oder nass machen könnten (sprich: Material, für das die Kinder Malkittel benötigen) sind nicht geeignet, da U3-Kinder nicht in der Lage sind, alleine diese Kittel anzuziehen und ich gezielt auf die Kinder zu gehen müsste, um ihnen dabei zu helfen
• der Raum ist nicht groß, weswegen große Materialen wie Kartons und Kisten dort kaum realisierbar sind
• Material muss für 13 Kinder ausreichend verfügbar sein
• Material soll attraktiv für die Kinder sein (was sie nicht spannend finden bleibt unbespielt in der Ecke liegen)

Die große Frage: Was bleiben denn bei den ganzen Einschränkungen noch für Materialien / Materialkombinationen übrig? Hat irgendjemand eine Idee?? Freue mich über jede Hilfe!!!

LG Eliana

wie es schon oben steht suche ich die spezialisierten Fahrzeugwerkstatt in GTA 5 Online

und wie kann ich den Oppressor und den Oppressor Mk II tunen was brauch ich alles

habe mir die ganzen Sachen geholt wie Bunker , Basis , Clubhaus , Organisations etc........ aber nirgends gibt es diese spezialisierten Fahrzeugwerkstatt und in den Avenger , Mobile Kommandozentrale kann ich die auch nicht tunen

kann man den Terrorbyte auch Tunen und wenn ja wo

Hallo zusammen :)

Langsam gehen mir in der Praxis die Ideen aus ... Habt ihr vielleicht einige Ideen, welche Impulse ich den Kindern (2 bis 4 Jahre alt) am Maltisch geben kann?

Klopapierrollen, buntes Papier, bunte Schnippsel, ... habe ich alles schon durch. Als nächstes wollte ich den Kleinen Kleister und verschieden bedruckte Servietten hinlegen und sie einfach mal ''machenlassen''... Wenn's was zum Kleben ist, dann bitte Dinge, die mit Kleister zu befästigen sind. Andere Klebstoffarten dürfen wir leider nicht zur Verfügung stellen.

Also, für weitere Anregungen wäre ich seeeehr dankbar :) Grüße!

Hi

In meiner Physik Hausaufgabe kommt bei einer Rechnung der Wert ms hoch -1 vor. Ich habe das noch nie gesehen und wollte fragen was das bedeutet.

Danke im voraus

Ich möchte gerne im "freien Erkunden" Modus zu anderen Sonnensystemen und anderen Planeten reisen. Leider kapiere ich nicht wie man das macht. Jedes Mal wenn ich mit dem Raumschiff mit Impuls irgendwo hinfliege fliege ich irgendwie ins Nichts, und auf der Sonnensystemkarte kapiere ich die Navigation auch nicht, wie funktioniert das? Danke!

Moin, Ich verstehe den Unterschied zwischen Impuls und.kinetischer Energie nicht so richtig. Ich habe auch schon gründlichst in meinem Physik-Buch nachgelesen sowie meinen Physik-Lehrer gefragt, konnte allerdings leider keine zufriedenstellende Antwort bekommen.

Kinetische Energie: Fähigkeit Arbeit zu verrichten;

Impuls laut meinem Buch: Wucht die ein Körper während seiner Bewegung kennzeichnet;

Für mich klingt es als wäre es mehr oder weniger - eher mehr - das gleiche. ._.

Ich verstehe das irgendwie einfach nicht so richtig. Vielen Dank im voraus. :)

Wenn du einen Ball (Impuls 1) gegen die Wand wirfst (nehmen wir an, er ist 100% elastisch), und er prallt zurück hat er den Impuls -1. Damit die Summe der Impulse gleich ist, muss die Wand den Impuls 2 bekommen haben. Wie ist das zu verstehen, weil die Wand ja noch immer total still steht und das sie ja keine kinetische Energie bekommen hat, kann sie sich ja auch nicht vom Fleck bewegen. Wie kann sie also trotz der hohen Masse resultierenden geringen Geschwindigkeit einen Impuls haben???

Hi, ich muss morgen einen Impuls in Reli halten. Impuls heißt hier so etwas, dass man den Unterricht mit einer Frage oder einem Thema beginnt, dieser Impuls soll aber nur wenige Minuten lang sein. Als Beispiel z.B. "Gibt es Gott wirklich?" oder ein Gleichniss und dann eine oder mehrere Fragen dazu. Es wäre sehr nett, wenn ihr mir helfen würdet, da die meisten Ideen die ich hatte schon von anderen in meinem Kurs benutzt worden sind, weil ich einer der letzten bin, der den Impuls halten muss!

Hallo :) Ich hab im August 2015 meine Ausbildung zur Erzieherin begonnen und stehe nun vor meinem ersten Impuls , ich war auch schon einmal in der Gruppe für 2 Wochen. Leider hat die Lehrerin uns das nicht so super erklärt und ich stehe vor einem großen Chaos da die schon am Montag kommt :( Hat jemand eine Idee für ein Impuls im Freispiel ? Und kann mir das jemand eventuell nochmals erklären Liebe Grüße

Hallo ,kann mir bei dieser Aufgabe vielleicht jemand helfen?😅

Hallo, Ich habe eine Frage:

Ich muss bald einen Freispielimpulsfür die Ausbildung zur Erzieherin machen. Ich muss einen Impuls auswählen den die Kinder interessieren könnte. In der Schule haben wir Impulse wie : Schnecke, Weizen, Arztpraxis durchgenommen.

Habt ihr mir Vorschläge und Ideen, wie ich den euren Impuls umsetzen kann ?

Vielen Dank!

Kann das einer mathematisch erklären? Und ist das wirklich korrekt oder nur so eine grobe Faustregel?

was ist der Unterschied antwort hier >>>

Ich soll in Physik die Kraft als zeitliche Ableitung des Impulses berechnen. Kann mir jemand dazu eine Beispiellösung senden, oder erklären, wie genau die Ableitung nach Zeit in diesem Fall funktioniert? Ich habe das noch nie gemacht, bei Google finde ich nichts und Lehrer fragen geht auch nicht (Corona).

Wäre nett wenn mir jemand die einzelnen Schritte genau erklären kann, Danke !

Hallo zusammen,

In zwei Wochen habe ich meinen Lehrer besuch, dort werde ich einen Impuls setzten mit einfachen großen und kleinen Kartons. Es handelt sich um Kinder zwischen 4-5 Jahren. Der Impuls findet in der Turnhalle satt, damit die Kinder viel Platz haben. Dazu wollte ich mit runter nehmen scheren und Fingerfarbe evtl. Eddings. Diese Materialen werde ich aber vorher nicht zeigen und sie den Kindern erst geben wenn sie von selber auf die Idee kommen oder damit einen neunen Impuls setzten wenn ihnen selbst nichts mehr einfällt ( was ich nicht glaube).

Meine Frage ist nun was kann ich außer Kartons am anfang mit in den Impuls geben ?

p ist ja m*v

Hier gilt ja p1+p2=p1'+p2'

m1v1 Ist der Impuls vom Ball und m2v2 die der Wand.

Sagen wir der Stoß war elastisch. Da sich die Geschwindigkeiten von der Wand sich nicht ändert, wird der Impuls also wieder komplett auf dem Ball übertragen. Könnte man dann diese Formel verwenden?

m1v1=m1v1'

Hey Leute,

ich mache grad eine Ausbildung zur Erzieherin und muss jede Woche einen neuen Impuls für den Kindergarten setzen. Ich habe schon Klopapierrollen, Korken und Herbstmaterialen benutzt.. Prickeln und Knete zum backen schweben mir noch im Kopf rum.. Aber langsam gehen mir die Ideen aus! Habt ihr noch Vorschläge was ich als Impuls machen kann?

Danke schonmal im vorraus! Liebe Grüße Valerie =)

Ich mache zur Zeit meine Erzieherausbildung und hab die Aufgabe Impulse zu setzen und darf den Kindern nichts (gebasteltes) vorgeben. Also keine Schablonenarbeit oder ähnliches.Ich habe letzte Woche beobachtet wie die Kinder Weihnachtskarten gebastelt haben und mir ist aufgefallen, dass sie sich ziemlich mit dem Thema Winter / Weihnachten beschäftigen. Ich habe bereits schon einmal Tannenzweige als Impuls mitgebracht und es kam super an. Was könnte ich jetzt zum Thema Winter/ Weihnachten (basteln) für einen Impuls setzen? Danke schon mal für die (hoffentlich zahlreichen) Antworten,

Hallo,

wie oben erwähnt, wüsste ich gerne, ob es da einen Unterschied gibt oder ob es das selbe ist. Und was genau ist eine Zwangsspektrumstörung?

Habe es schon gegoogelt, aber so ganz verstehe ich das noch nicht.

Hi ich brauche dringend Hilfe bei der folgenden Aufgabe und wäre für jede Hilfe sehr dankbar.

Zwei Wagen stoßen zusammen. Die Wagen haben die Massen m1 = 40 g und m2 = 60 g.Berechnen Sie die Geschwindigkeiten der Wagen nach einem elastischen und einem ideal unelastischen Stoß für v1 = 4 m/s und v2 = 0.

Wie erklärt man die Vorwärtsbewegung eines Ruderboots mithilfe des Impulserhaltungssatzes? Und wie kann man eine möglichst große Geschwindigkeit erreichen?

Also ich bin grade dabei für eine physikarbeit zu lernen und bin da auf eine Aufgabe gestoßen, wo ich nicht wüsste wie ich ansetzen soll. Hierbei wird ein Auto mit 1000 kg von 0 auf 36 km/h beschleunigt. Danach von den 36 km/h auf 72 km/h. Braucht man in beiden Abschnitten dieselbe Energie? Wie berechnet man das? Weil man kann ja nicht die selbe Formel nehmen von 0 wie wenn man schon mit 36 km/h fährt. Meine Intuition wäre dass man ja von 0 auf 36 mehr braucht als wenn man schon fährt aber wie rechnet man das genau aus? Danke im Vorraus

Da im Weltall ein Vakuum herrscht, frage ich mich, wie sich die Rakete mittels Düsenantrieb fortbewegen kann. Normalerweise muss ja ein Widerstand vorhanden sein (wie z.B. die Luft), damit sich die Rakete überhaupt bewegen kann.

Paul sitzt mit einem Haufen Steine in einem Boot und hat die Ruder vergessen, Da fängt er an, die Steine nach hinten aus dem Boot zu werden. Erkläre mithilfe des Impulses, ob er das Boot so antreiben kann.

Hallo zusammen,

Allgemein soll ja gelten, dass beim Stoß zweier gleicher Massen (zweite Masse steht still - soz. Billardsituation), der Streuwinkel addiert 90 Grad ergeben soll.

In einer anderen Aufgabe, die ich zu lösen versuche, geht die eine Kugel im 35 Grad Winkel weg, die andere in die entgegengesetzte Richtung im Winkel von 40 Grad. Also zusammen nur 75 Grad.

Meine Frage ist wahrscheinlich leicht beantwortet: Ist der Fall deswegen gegeben, weil die erste Kugel zusätzlich eine Rotation erhält? Also beschleunigt angeschnitten ist?

Danke und liebe Grüße!

Gibt es hier jemanden der ein Fernstrudium bei der Impulse e.V. in Wuppertal gemacht hat? Ist diese Schule zu empfehlen und Warum würdet ihr Sie empfehlen/nicht empfehlen? Ich möchte ein Fernstudium zur Tierheilparktikerin machen weis aber noch nicht welche Schule. Habe mir von verschiedenen Anbietern Infos zukommen lassen und die Impulse e.V. war bis jetzt die ansprechenste Schule.

Hallo,

innerhalb meiner Ausbildung zur Erzieherin muss ich in den kommenden Wochen ein Projekt mit einer Kleingruppe durchführen. Da ich beobachten konnte, dass diese gerne verkaufen/einkaufen spielt habe ich dieses Rollenspiel aufgegriffen und würde einen kleinen Einkaufsladen für unsere Gruppe gestalten (Idee). Das Projekt richtet sich nach den Interessen der Kinder, heißt ich frage sie auch, was sie gerne machen würden. Dennoch brauche ich auch ein paar Ideen, um Impulse liefern zu können.

Meine bisherigen Ideen:

 - Spielgeld basteln

- Einkaufskörbchen basteln

- Prospekte anschauen und selbst für „unseren“ Laden erstellen

- Geld wiegen/messen (Beschaffenheit des Geldes kennenlernen/Unterschiede Münzen und Scheine)

- Spardose herstellen (evtl. aus Marmeladengläsern) (Unterthema Geld)

- Obst/Gemüse aus Filz herstellen, die mit Watte gefüllt sind (zum „Verkauf“)

- Kleine Einaufstüten herstellen

Ich dachte daran, dass wir die Kaufhausdetektive o.ä. sind und unseren Laden „erschaffen“ (Damit das Projekt auch einen coolen Namen bekommt. Andere Ideen werden auch gerne genommen.) Dann könnten wir einen Detektivausweis erstellen (für die Motivation des Projektes)

Habt ihr noch weitere Ideen und Vorschläge, was ich evtl. mit den kids machen könnte? Morgen setzte ich mich mit mit ihnen in einer Kinderkonferenz zusammen und bespreche dies (nehme auch die Vorschläge der kids, sofern sie umsetzbar sind).

Vielen Dank für die Antworten

Dornenpfote

Könnte mir jemand bei dieser Aufgabe helfen ?

Wir hatten noch nicht so richtig das Thema Impuls.

Tom, Paul und Lisa fahren eine Runde Autoscooter. Tom und Paul prallen mit ihrem Autoscooter (Gesammtmasse: 320kg) mit einer Geschwindigkeit von 3m/s auf den Wagen von Lisa (245kg), der sich mit 1m/s in gleicher Richtung bewegt. Der Zusammenprall der beiden Autoscooter darf dabei als vollkommen elastisch betrachtet werden.

a) Berechne die Geschwindigkeit nach dem Stoß.

b) Zeige, dass die mechanische Energie erhalten bleibt.

c) Erläutere, um was für einen Stoß es sich handelt.

d) Berechne die Geschwindigkeit der zusammenhängenden Wagen nach dem Zusammenstoß.

e) Wie viel kinetische Energie verliert der Autoscooter von Tom und Paul beim Aufprall.

Bekomme demnächst Besuch von meiner Lehrerin in meiner Praxisstelle (Jugendhaus), soll einen Impuls durchführen. Alle meine bisherigen Ideen waren gezielte Angebote, daher suche ich jetzt Anreize.

Hallo zusammen, ich muss in der Kita ein Impuls Angebot machen. Habe leider bis jetzt kein Idee, hat vielleicht jemand für mich Ideen mit Vorplanung und Verlaufsplanung? Das wäre sehr hilfreich. Vielen Dank

Wenn man bremst ist die Beschleunigung ja negativ, müsste dehalb nicht auch die Kraft negativ sein?

Es geht um eine Aufgabe aus einer Kursarbeit von mir. Sie lautet wie folgt.

Ein offener Güterwagen rollt reibungsfrei mit geringer Geschwindigkeit bei windstillem Wetter auf einer Schiene. Plötzlich fängt es zu regnen an und das Wasser sammelt sich im Wagen. Welchen Einfluss hat dies auf die Bewegungsgrößen Geschwidigkeit und Impuls des Güterwagens? Begründe deine Antwort ausführlich. Okay, nun meine Antwort: (unverändert aus meiner Arbeit)

Da die Reibung in der Aufgabe ausgeblendet wird, bleibt der IMpuls die ganze Zeit über gleich. (Erstes dickes f von Lehrer hinter diesem Satz (f steht für falsch.)) Durch die Gewichtszunahme mit dem Wasser wird allerdings die Transportleistung erhöht. Der gleichbleibende Impuls muss nun mehr Masse antreiben als vorher. (Nächstes f) Da der Impuls propotional zur Masse und zur Geschwindigkeit ist, muss die Geschwindigkeit bei einer Massenzunahme absinken, damit die Propotionalität gewährleistet wird. Zudem könnte die Geschwindigkeit weiter verringert werden, falls Wasser aus dem Zug austrittm weil dann der Impuls nach und nach über das Wasser an die Umgebung abgegeben wird. (Und wieder ein f)

Bilanz dieser Aufgabe : 0 von 8 möglichen Punkten erreicht. Eigentlich kann ich mit einer 2 in der Arbeit mit dem Ergebniss zufrieden sein, aber bei der Aufgabe da versteh ich die Welt nicht mehr.

Laut dem was wir besprochen haben passiert nämlich folgendes :

Der Impuls erhöht sich und die Geschwindigkeit bleibt konstant.

Für mich nicht nachvollziehbar.

Hallo, kann mir jemand mit dieser Aufgabe helfen. In der Schule haben wir gerade mit dem Impuls angefangen. Jedoch haben wir nicht gesehen, was der Impuls mit der Federkonstante zu tun hat. Daher verstehe Ich den Sinn der Aufgabe nicht wirklich. Ich kann es mir bildlich vorstellen, jedoch hab ich keine Ahnung, wie Ich es berechnen kann.

Danke im Vorfeld

Ein Körper der Masse m1 ruht auf einer horizontalen Oberfläche und hängt an einer Feder der Federkonstanten k, welche sich in der Gleichgewichtslage befindet. Eine Kugel der Masse m2 wird mit der Geschwindigkeit v in den Körper geschossen und bleibt in ihm stecken. Bestimme die maximale Auslenkung der Feder aus dem Gleichgewicht. Die Bewegung auf der Unterlage sei reibungsfrei.

Impuls und kinetische Energie sind doch genau dasselbe. Bei beiden geht es um die Energie in einem sich bewegenden Körper.

Frage steht schon oben. Habt ihr noch weitere Beispiele außer Auffahrunfall und Billiard?

ich habe letztens eine alte Polaroid Impulse gekauft, nun funktioniert sie nicht. Wahrscheinlich ist der Akku/Batterie leer, wo kann man es auswechseln und kaufen? Und wo kann man den Film kaufen, welche passen dazu??
Bei der Öffnung habe ich noch die Wörter '600 plus ' gefunden(hilf das vllt weiter?)

Viele Grüße

Kathalala

Wurden irgendwie Impulse Deos vom Markt genommen? Suche seit Tagen vergebens in den Regalen, weder Rossmann, DM, Lidl, Famila, Koop, Edeka ... nirgends auch nur eine Sorte zu finden. Recherche in Google war auch erfolglos. Weiß da jmd was genaues? Wäre echt mies, es ist eines der wenigen die ich vertrage und nutze es seit den 90igern.

Hi Leute :)
Ich lerne gerade für meine Physik-Arbeit und hab dabei ein kleines Verständnisproblem.
Es ist doch so, dass man bei der allgemeinen Formel p=mv sowie zB bei der Berechnung der kinetischen Energie die Geschwindigkeit v, wenn sie in km/h angegeben ist, in m/s umrechnen muss.

Jetzt ist aber meine Frage:
Wieso gilt das nicht bei der Impulserhaltung?

Leitet man den Impuls ab hat man folgendes : dp/dt= dm/dt v+dv/dtm

wenn sich die Masse nicht ändert dann haben wir ja nur ma was nichts anderes ist als F also das Objekt wird beschleunigt. Was ist aber wenn sich nur die Masse oder zusätzlich die Masse ändert? Wie ist der Term dann zu interpretieren?

Hey hab eine Frage zur Bildauswertung eines Diagramms. In der Zeichnung entsprechen 2 Kästchen 10 cm.

V(1) bezeichnet die Geschwindigkeit vor dem Stoß, die Geschwindigkeit brauch ich ja für den Impulsbetrag p(1). Ich kenn auch die Frequenz, diese lautet nämlich 1:25s. Wie komm ich aber auf die zurückgelegte Strecke vor dem Stoß ? Also welche Kugel ist mein Bezug und wie viele Kugeln muss ich abzählen ? Und muss es eine Kante oder der Mittelpunkt der Kugel sein ? Hab ich beim Kräfteplan die Spitze von p(2)* falschrum gezeichnet ?

Hallo🙂
Ich habe eine Physik-Frage und zwar wo liegt der Unterschied bei den beiden Formeln:
F=m*a
F=p/t
Also wann verwende ich welche oder geht prinzipiell immer jede?

Wenn man 1kg Wasser hat und es auf dem Boden steht ist die Gewichtskraft 9,81N. Wie groß ist aber die Kraft, wenn man eine Flasche auskippt und ein Wasserstrahl auf den Boden trifft? Ist das überhaupt eine Kraft oder hat das was mit dem Impuls zu tun?

Meine Frage:

Hey I am sry dass ich momentan so viele Fragen stelle, aber Übung macht ja bekanntlich den Meister (hoffentlich haha)

Also folgende Aufgabe: ein Karussell auf dem Spielplatz mit dem Trägheitsmoment Ik und Radius R drehe sich ohne Reibung mit der Winkelgeschwindigkeit w. w=20 1/s, Ik=50Kgm^2, R=1,50m

a) Nun lässt ein Kind Sand auf den Rand des Karussels rieseln mit der Rate dm/dt= 50g Berechne die Änderung der Winkelgeschwindigkeit delta W nach einer Minute. Nehme an, dass der Sand Kreissymetrisch am äußeren Rand des Karussells verteilt ist.

b)Das Kind (m=25Kg) springt tangential gegen die Drehung des Karussells mit v=1m/s relativ zum Boden auf den Rand des Karussells. Berechne wieder die Änderung der Winkelgeschwindigkeit. Auch hier gilt w=20 1/s

Meine Ideen:

a) Ich würde hier mit dem Drehimpulserhaltungssatz arbeiten. wobei sich ja das Trägheitsmoment des Karussells ändert, da ja der Sand drauf fließt. Also wäre das Trägheitsmoment mit dem Sand drauf: Ik´=Ik+m*R^2 (m ist nach einer Minute 3Kg ----> 50g*60s)

Ik*w1=Ik´*W2

w2=Ik*w1/Ik´

deltaW= w1-w2

b)Auch hier würde ich wieder mit dem Erhaltungssatz arbeiten

R*m*v= Ik+Ikind*w2

und das wieder umstellen nach w2

stimmt das iwie? oder bin ich mal wieder komplett falsch abgebogen?

aber wie berechne ich das trägheitsmomenr des kindes?

Warum kann man den Impuls einfach nach der Zeit ableiten obwohl kein t in der Gleichung vorkommt? Als p=m*v
Da ist ja kein t drinne nicht wie bei s=1/2*a*t^2 zb

Wenn ein Auto mit einer Masse m und einer Geschwindigkeit v hat kann man ja den Impuls berechnen. Wo bleibt der Impuls, wenn das Auto abbremst also v kleiner wird, wenn der Gesamtimpuls immer gleich bleibt. Gibt es beim bremsen einen Impuls entgegen der Fahrtrichtung?

Ich habe eine 24V spannung die auf einen digitalen schalteingang geht. nun möchte ich ein zweites signal auf diesen eingang göeichzeitig legen. in der software soll/kann unterschieden werden, ob an dem eingang ein konstantes signal - also gleichspannung - anliegt oder ein pulsierenses signal (5...10Hz). hat jemand eine einfache schaltungslösung, um diese 24V pulsieren zu lassen?

Mit welcher Geschwindigkeit v treibt der Kahn vom Ufer ab?

Ich habe eine Physikaufgabe. Ich muss sie lösen, kann aber das Thema nicht richtig da ich krank war. Könnte mir jemand vielleicht mit der Aufgabe helfen? Ich will nicht, dass sie gelöst wird, das will ich nämlich selbst machen. Vielleicht kann mir jemand einfach nur erklären wie ich bei dieser Aufgabe vorgehen muss. Das Thema ist Impuls und Impulserhaltung. Aufgabe: Beim Elfmeterschießen wird der 450 g schwere Ball mit 96 km/h auf das Tor geschossen. a) Wie groß ist der Impuls der Balls? (Ergebnis: 933,93 kg x m/s) b) Der 72 kg schwere Torwart hat Glück und fängt den Ball in der Luft. Mit welcher Geschwindigkeit bewegt er sich dadurch nach hinten?

Die a konnte ich lösen. Die b leider nicht. Zu a hab ich die Lösung angegeben da man sie meiner Meinung nach bei der b benötigt.

Und wie gesagt: Bitte nicht lösen, sondern einfach nur sagen wie ich vorgehen muss!

Danke!

Nr. 9) Auf ein metallplättchen der masse 0, 5 grramm wrid ein lichtblitz geschossen. Das Plättchen schwingt um einen gewissen Winkel nach oben. Daraus wird ermittelt, dass das Plättchen mit 1,0 m/s angestoßen wird. Wellenlänge ist 500 nm c) Wie viele protonen enthielt ein Lichtblitz d) Wenn der Gesamtimpuls des Lichtblitzes pl ist, welchen Impuls hat dann ein Photon dieses Lichtblitzes? e) Welche Energie enthielt der Lichtblitz

nr. 4) Licht mit einer Wellenlänge von 400 nm löst aus einem Metall Elektronen mit einer Maximalenergie von 1, 8 ev heraus b) Begründen Sie wieso sich das Auftreten einer Grenzfrequenz physikalisch nicht deuten lässt, wenn man vom Wellencharakter des Lichts ausgeht.

Hii :) soo ich habe die frage zwar schon vorher gestellt aber es hat wieder mal nicht mit den Bildern geklappt. jetzt habe ich das wichtigste abgetippt. Ich habe zu der aufgabe neun die lösungen aber ich verstehe sie nicht. bei aufgabe 4 habe ich schlichtweg keine ahnung und das was dazu im heft steht macht so keinen sinn. Bei Aufgabe 9 also bitte nicht einfach rechnen sondern ambesten nur sagen warum ich das jetzt so rechnen muss... Ich brauche auch keinen lösungsweg oder irgendetwas. Und eine frage habe ich noch. Anscheinend wenn Photonen links und rechts auf einen Spiegel treffen, wirkt ein doppelter Impuls auf ihn. Kann mir jemand erklären warum es einen doppelten impuls gibt?

Lg Mona

Das stehende auto hat die selbe Masse.

Ich wusste das mal wie das geht aber hab keine Ahnung mehr.

angenommen zwei Raumschiffe fliegen mit Lichtgeschwindigkeit an einander vorbei was würde der Insasse sehen wenn er aus dem Fenster guckt?
und was würde passieren wenn beide Raumschiffe kollidieren?

würden sie mit doppelter Lichtgeschwindigkeit aneinander vorbei rauschen?

Ich möchte nicht wissen, dass es nicht möglich ist Lichtgeschwindigkeit mit einem Raumschiff zu fliegen das ist mir schon bewusst, mich interessiert nur was passieren würde wenn es möglich wäre?

Danke im Voraus.

Ich weiß nur ungefähr, dass Atomkerne mit einer Wahrscheinlichkeit durch die Potenzialbarriere durchgehen undzwar scheinbar ohne Energie zu benötigen. Und von der Unschärferelation weiß ich, dass man nie Ort und Impuls gleichzeitig messen kann. Kann mir jemand den Zusammenhang erklären?

Ja also ich bin gerade ein bisschen im internet am rechechieren und habe natürlich versucht selbst auch probleme zu beheben, aber ein paar fragen sind aufgetaucht die ich leider gerade nicht selbst lösen konnte.

Das wäre:

Was bedetutet dieser Satz : "zeitliche Änderung des Impulses "

Was ist mit zeitliche Änderung gemeint ?

Und ein Impulsstrom, was ist ein Impulsstrom ?

Hier wäre der dazugehörige Satz: "Ein Körper bekommt aus dem Gravitationsfeld der Erde ständig einen Impulsstrom "

Ja also das wären die 2 Fragen bei denen ich gerade nicht weiter komme. kann mir da einer Helfen ?

Habe ich einen Stapel mit Münzen und schiebe nun leicht die unterste an so wird sich er ganze Stapel bewegen. Haue ich aber mit einem schnellen ruck an die unterste Münze dran so wird nur sie wegfliegen und die restlichen Münzen werden da bleiben wo sie sind nur halt bisschen runterfallen
Warum ist das so?

Der IES gilt immer. Ist auch klar. So handelt es sich ja bei a) und b) um völlig elastische Stöße?! Somit müsste auch der EES gelten.

Hey, kann mir wer erklären was man sich unter dem Impuls eines Geschoßes anschaulich vorstellen kann

Guten Tag,

beim Newtonpendel mit fünf Kugeln kennt man es ja, wenn zwei Kugeln ausgelenkt werden und dann losgelassen, dass beim Stoß die zwei äußersten Kugeln sich abstoßen. Aber warum ist das eigentlich so, wieso ergibt sich keine Summierung der Geschwindigkeiten und lässt dann nur die äußerste Kugel mit dieser Summe der Geschwindigkeiten Auslenken?

Durch Wikipedia habe ich es leider nicht verstanden, deswegen hoffe ich auf eine ausführliche Antwort hier.

Einen schönen Rest Sonntag

Eine Kugel (M = 4 kg) stößt mit 6 m/s grade, zentral und elastisch mit einer Kugel der Masse 10 kg zusammen. Die leichtere Kugel bleibt nach dem Stoß liegen. Wie schnell war die schwere Kugel vor und nach dem Stoß?

Ich habe jetzt über P(vor dem Stoß) = P (nach dem Stoß) Folgendes raus:

2,4 m/s = V(vor dem Stoß) - V (nach dem Stoß)

aber wie geht es jetzt weiter?

Danke im Voraus

Abend :D ♡

Auf einem der Impuls Arbeitszettel in Physik steht folgende Formel:

m1 × v1 = m1 × v1' + m2 × v2'

(v = Geschwindigkeit, m = Masse)

m1 & m2 sind gegeben, auch v1 & v2(stillstehendes Objekt) sind angegeben.

Meine Frage: Was bedeutet v'? (ja, es ist ein senkrechte Strich nicht der Durchschnitt) (: ♡

Danke im Vorraus (: ♡

Der Impuls setzt sich ja aus Masse und Geschwindigkeit zusammen. Aber muss ich um auf die richtige Einheit zu kommen die Geschwindigkeit in m/s oder in km/h angeben und wie heist dann diese Einheit? ja wohl kaum N weil N setzt sich ja aus kg und m/s^2 zusammen auserem ist Newton ja schon Einheit für Kraft..

Anna Freud:" Schritt für Schritt will die Erziehung das Gegenteil von dem, was das Kind will, zu jedem Zeitpunkt erscheint ihr der Gegensatz zu der beim Kind vorgefundenen Triebregung als das Erwünschte".

Sie geht hierbei auf die psychosexuellen Entwicklungsphasen bei Kindern ein. Zum Beispiel möchte das Kind weiter gestillt werden, jedoch wird es nach einiger Zeit dazu erzogen, aus einer Flasche zu trinken.

Glaubt ihr das stimmt, oder seht ihr das eher kritisch? Meiner Meinung nach will die Erziehung ja nur das Beste für das Kind und nicht alle seine Triebregungen unterdrücken...

Danke schon mal für Antworten.

Heyy,

Hab eine kurze nappe Frage ich möchte jetzt eine andere Methode der sb ausprobieren und wolte wissen wie gut kann man sich mit Tens / Ems Geräten an Intimbereich selber befriedigten also wie ist eure Erfahrung damit und habt ihr Tipps und Tricks wie ihr das empfehlen würdet oder vielleicht sogar macht ? Bitte nur erliche antworten und keine Spaß antworten

Danke in voraus

Um es noch mal besser zu erklären: Ein Flummi wird zusammen mit einem größeren aus der Höhe von 1m fallen gelassen.

Wir gehen davon aus, dass die Flummis, unten der große mit m₂=0,037g und oben der kleine mit m₁=0,007g, genau aufeinander aufkommen. Jetzt überträgt sich der Impuls von m₁ ja auf m₂.

Muss man also m₁+m₂ berechnen? Und wie rechne ich die Höhe aus?

Aufgabe:

Ein Torwart springt hoch und fängt einen waagrecht fliegenden Ball (80km/h) der Masse 400g. Mit welcher Geschwindigkeit bewegen sich der Torwart (mit Ball) rückwärts, wenn er selbst eine Masse von 80kg hat?

Okay, soweit hab ich das noch verstanden. Jetzt aber:

Zeigen Sie, dass mehr als 99% der kinetischen Energie "verloren gehen!"

Wie kann Energie "verloren gehen"/ entwertet werden, wenn man ohne Reibung und Luftwiderstand rechnet? Schließlich müsste die kinetische Energie ja noch genau die selbe sein, da sie sich nicht umwandeln kann wenn ohne Reibung/Luftwiderstand gerechnet wird. Und selbst wenn verstehe ich nicht wie das gehen soll...

Danke für eure Antworten :)

Hallo zusammen,

wir haben uns in verschiedenen Geschäften beraten lassen und stehen aktuell vor der Frage, welche Küche es denn nun werden soll. Die Entscheidung fällt uns jedoch sehr schwer.

Aktuell sind noch 3 Angebote in der Auswahl:

1.) IKEA-Küche Metod mit IKEA-Geräten, die von dem Hersteller Elektrolux stammen für ca. 4.100€

2.) Impuls-Küche mit Viva-Geräten (außer einer Dunstabzugshaube von Bosch und einer Kühl-Gefrier-Kombi von Bauknecht) für ca. 4.700€

3.) Nolte-Eco-Küche mit Viva-Geräten für ca. 4.800€

In allen drei Küchen ist eine leistungsstarke Dunstabzugshaube eingeplant, da die Wohnung komplett offen ist. Bei IKEA ist der Preis mit Lieferung, aber ohne Montage (die würden wir evt. selbst bzw. mit einem externen Aufbau-Service vornehmen), bei den anderen beiden sind Lieferung und Montage inbegriffen.

Hat irgendjemand Erfahrung mit diesen Anbietern? Insbesondere eine Einschätzung zur Qualität der Elektrolux-Geräte von IKEA und der Viva-Geräte wäre interessant. Aber auch Informationen zum "Holzteil" IKEA/Impuls/Nolte eco.

Wir wären für jegliche Hinweise und Einschätzungen sehr dankbar :)

Physik

Hallo erstmal, Also hier meine Frage. Ich habe in meiner Physik Hausaufgabe eine Aufgabe an der ich nicht weiterkomme und Hilfe brauche. Die Aufgabe lautet: Ein kleines A- Hörnchen mit der Masse von 0.05 kg Sitz auf einem spiegelglatten gefrorenen Flachdach . Um es zu vertreiben, wirft ein großes B-Horn einen Stein mit der Masse 0.01 kg horizontal mit der Geschwindigkeit v= 6 m/s nach ihm. Das A-Hörnchen fängt den Stein , merkt aber sofort, dass es keine Nuss ist und wirft deshalb den Stein mit einer Geschwindigkeit von 2 m/s, bezogen auf sich selbst, auf das B-Horn zurück. Berechnen Sie die Geschwindigkeit mit der das A-Hörnchen jetzt über das Dach rutscht.

Zuvor hatte ich ausgerechnet ,dass wenn das A-Hörnchen den Stein festhält es mit einer Geschwindigkeit von 1 m/s zurück rutscht (ohne Gewähr :D)

Wäre nett wenn mir jemand dabei helfen kann, da ich Mittwoch eine ähnliche Aufgabe in meiner Klausur bekomme...

Danke schonmal im Voraus...

Kann jemand mir folgende Aufgabe erklären. Schreiben Nächste Woche Schulaufgabe.

diese elektro impuls gürtel aus dem tele shop oder werbung bringen die sich was oder ist das alles gefaked habt ihr so einen gürtel oder kennt ihr jemanden ?

Von einem Baum fällt ein Apfel auf den Boden. Bei diesem Vorgang steigt der Impuls P des Apfels . Wird dabei der impulserhaltungssatz verletzt ?

(könnt ihr mir eine Begründung dazu schreiben damit ich das auch nachvollziehen kann )

danke :)

Kann mir jemand sagen, unter welchen Reaktionsbedingungen die Waschmittel-Proteasen wirksam sein müssen?

Energieerhaltung beim elastischen Stoß:
1/2m1v1^2+1/2m2v2^2=....v1 strich ^2....

Dann das gleiche for die Impulserhaltung
m1v1+m2v2=m1v1 strich +m2v2 strich

Sagen wir mal ich kenn v1 strich und v2 strich nicht
Dann muss ich eben nach v1 strich oder nach v2 strich umformen
Dann in die Ekin Gleichung einsetzen
Doch wie zur Hölle kriegt man diese Gleichung nach v1strich Bzw v2 strich aufgelöst?

Ich finde keinen Weg und finde es beschissen dass unser Lehrer so etwas genau einen Tag vor der Klausur anfängt
Aber nivbt zu Ende rechnet
Bzw uns nichtmal konkret sagt was in der Klausur drankommt sowie uns keine Übungsblätter mitgibt
Oder eine Probeklausur

Die Formel hab ich zwar im Internet gefunden jedoch will ich diese nicht einfach auswendig lernen
Da ich wirklich verstehen will
Wie man schritt für schritt dahin kommt

Brauche dringend Hilfe

Physik Hausaufgabe zum Impuls

Aufgabe 2

Ein Wagen der Masse M1 = 800 kg fährt mit überhöhter Geschwindigkeit V1 auf einen zweiten Wagen der Masse m2 = 1,2 Tonnen , der mit V2 = 72 km pro Stunde fährt. Die beiden Wagen fahren zunächst völlig verkeilt mit der gemeinsamen Geschwindigkeit von u = 90 km pro Stunde weiter.

A) welche Geschwindigkeit V1 hat Wagen 1 kurz vor dem Zusammenstoß?

B) welche Energie wird durch den Zusammenstoß in Verformung und Wärme umgewandelt?

Hey Leute,

ich habe eine Frage in einem Praktikum. Ich soll ein Oszilloskop (als Programm) auswerten. Am Anfang habe ich ein Rechtecksignal als Ein-und Ausgangssignal (schwarzer Kasten). Hier kann ich das Übertragungssignal (rot) anschalten.

Ich soll nun die Einschwingzeit und die Impulsdauer bestimmen. Wie mache ich das?

ist die Einschwingzeit (0,95*delta t) und delta t= Anfang des Signals bis zum Knick?

Danke im Voraus

Also wenn jetzt 2 Autos aufprallen, aber eben mit verschieder Masse und Geschwindigkeit, und die Frage ist:

Wie schnell sind die beiden jetzt nach dem Aufprall?
Da muss ich ja erstmal den Impuls vor dem Aufprall berechnen. Welche Geschwindigkeit muss ich dann negativ setzen?

Und wie wäre der Ansatz, wenn es eine Aufgabe wäre, wo man eine Situation auf der Autobahn hat und ein Auto einem anderen beim Spurenwechsel irgendwie hereinfährt oder so etwas Ähnliches (unelastischer Stoß), sodass beide am Ende in dieselbe Richtung fahren?

Hallo,

ich verzweifle gerade an Physik: Auf einem ruhenden Wagen Masse 1000kg ruhen 5 Kinder a 40kg. Im ersten Szenario springen alle Kinder gleichzeitig mit einer Geschwindigkeit ab. Die Geschwindigkeit des Wagens lässt sich mittels Impulserhaltung berechnen.

Wenn jetzt aber die Kinder einzeln mit je derselben Geschwindigkeit abspringen, welche Geschwindigkeit hat der Wagen am Ende? Ich meine auf der einen Seite, das Kind das abspringt muss mehr Gewicht bewegen, aber am Ende bewegen sich ja alle Kinder wieder wie im ersten Fall mit der Geschwindigkeit, also muss der Wagen doch auch dieselbe Geschwindigkeit haben wie im ersten Fall oder? Der Endimpuls der Kinder in Szenario 1 ist derselbe wie der Endimpuls der Kinder in Szenario 2, also ist die Endgeschwindigkeit des Wagens auch dieselbe oder??????

Ich weiß schon die Formel für kinetische Energie, aber wie verhält es sich bei einen Aufprall (ist jetzt unrealistisch aber zwei ICE stoßen bei voller Fahrt 300khm frontal aufeinander)?

Verdoppelt sich dann die kinetische Energie oder vervierfacht sie sich weil beim Bremsweg ist es ja so das er sich vervierfacht bei doppelter Geschwindigkeit.

Oder rechnet man das ganz anders mit Impuls?

also bei so einem kugelstoßapparat fliegen immer genauso viele Kugeln weg wie man stoßen lässt, warum ist das so? also das es etwas mit dem Impulserhaltungssatz zu tun haben muss ist mir klar, aber ich kann es mir nicht erklären...kann es jmd von euch?

Gegeben sei das Signal x(t)

Übertragungsfunktionen h(t). Die Impulsantwort dieser Filter lässt sich jeweils als eine Summe von drei Dirac-Impulsen darstellen in der Form

Das Eingangssignal sei weiterhin x(t). Geben sie für die im folgenden skizzierten Ausgangssignale y(t) die entsprechenden Übertragungsfunktionen h(t) an.

Hallo ich mache gerade ein Vorpraktikum in einem Kindergarten, da ich gerne den Beruf der Erzieherin lernen möchte. Jetzt steht bald der zweite Lehrerbesuch an und ich muss die Freispielführung übernehmen in der Bauecke und der Leseecke. Die Schule fände es toll wenn man ein offenes Angebot während des Lehrerbesuchs machen würde, jedoch habe ich keine Idee was ich den Kinder anbieten könnte. Meine Frage nun an euch ist ob ihr eine Idee habt, was für ein offenes Angebot, bei dem ich die Kinder selbstständig spielen/arbeiten lassen kann, ich machen kann? Die Kinder in meiner Gruppe sind 2-6 Jahre.

Aufgabe: "Eine Gummikugel und eine Aluminiumkugel haben beide gleiche Größe, Geschwindigkeit und Masse. Sie werden auf einen Holzklotz abgefeuert. Welche wirft den Klotz eher um?

a) die Gummikugel

b) die Aluminiumkugel

c) beide gleich

Welche beschädigt den Klotz eher?

a) die Gummikugel

b) die Aluminiumkugel

c) beide gleich

Bei der ersten Frage würde ich sagen die Aluminiumkugel, da bei der Aluminiumkugel ja der gesamte Impuls auf das Gebilde Holzklotz + Alumiumkugel übertragen wird un, es sich also um einen inelastischen Stoß handelt, und bei der Gummikugel nicht der gesamte Impuls übertragen wird, weil die Kugel ja abprallen wird, es also ein elastischer Stoß ist.

Bei der zweiten Frage würde ich auch die Aluminiumkugel nehmen, weil sie einfach aufgrund ihres härteren Materials besser in das Holz eindringen kann und so mehr Schaden anrichtet.

Zweite Aufgabe: "Tom wiegt 100 kg und läuft mit 4 m/s übers Football-Feld. Peter wiegt nur 50 kg, läuft aber mit 8 m/s, während Jan 200 kg wiegt, aber nur 2 m/s schnell ist. Wer wird beim Aufprall Tom wirkungsvoller stoppen?

a) Peter

b) Jan

c) beide gleich

Wer bricht Tom eher die Knochen?

a) Peter

b) Jan

c) beide gleich

Bei der ersten Frage würde ich sagen beide gleich, weil ja der Impuls entscheidend ist und beide den gleichen Impuls haben. Und bei der zweiten Frage wurde ich Peter sagen, weil ja dafür die Energie entscheidend ist und Peter die höhere kinetische Energie hat.

Liege ich mit meinen Antworten richtig?

Hi,

ich lerne im Moment für meine Physik Klausur und komme nicht weiter. Als ich ein paar Aufgaben zum elastischen Stoß bearbeitet habe ist mir aufgefallen, dass ich nicht weiß wie man die Masse berechnet, da ich zuvor sonst nur die Geschwindigkeit berechnen musste. Die Aufgabe war folgende: ,,Eine Kugel der Masse 2,0 kg stößt mit 8,0 m/s zentral auf eine ruhende Kugel unbekannter Masse. Nach dem vollkommen elastischen Stoß bewegen sich die beiden Kugeln mit je 4,0 m/s in entgegengesetzte Richtung. Bestimmen Sie die Masse der zweiten Kugel!  (-><- , <- -> )"

Ich versuchte irgendwie durch Umformen eine Lösung zu finden aber scheiterte. Könnt ihr mir bitte helfen.

Danke im Vorraus

Was ist der Unterschied zwischen dem vollkommen un/inelastischem Stoß und dem un/in elastischen Stoß?

Ich weiß, dass bei einem vollkommen elastischem Stoß keine Energie "verloren" geht (also deltaE=0) und dass bei einem elastischen Stoß Energie in innere Energie "verloren" geht (also deltaE>0).

Aber wie ist es bei einem vollkommen un/inelastischem Stoß und einem un/inelastischem Stoß?

Hi Community,

Wir haben gerade in Physik das Thema Impulse und haben damit das Kugelstoßpendel erklärt. Ich habe das jetzt so verstanden, das die Kugel, die gegen die anderen schwingt den Impuls auf die anderen Kugeln weitergibt, wodurch die letzte Kugel genau den gleichen Kraftstoß erfährt. Wenn man aber drei Kugeln schwingen lässt, dann schwingt ja die Kugel in der Mitte dauerhaft. Wie kann man das erklären?

Bei einem Elfmeter schießt der Schütze den Ball mb=450g mit 90km/h genau auf den Torwart mt=80kg. Der torwart fängt den Ball innerhalb von 10ms. Welche Kraft wirkt auf den Torwart? Das haben wir gemacht, aber um ehrlich zu sein habe ich es nicht verstanden.

Hallo Leute, ich soll in Physik ein paar Aufgaben lösen und hatte noch keine Zeit, mich groß damit zu beschäftigen. Kann mir jemand bei dieser Aufgabe helfen?

Ein Wagen mit der Masse 576 kg rollt kräftefrei mit der Geschwindigkeit von 11.5 m · s-1. Ihm entgegen läuft eine Herde Kängurus, die nacheinander auf den Wagen springen. Jedes Känguru hat eine Masse von 22 kg und eine Geschwindigkeit von 4.2 m · s-1.

a) Wie groß ist der Betrag der Geschwindigkeit des Wagens nach dem fünften aufgesprungenen Känguru?

b) Wie groß ist der Betrag des Impulses des Wagens inklusive der Kängurus nach dem 5. aufgesprungenen Känguru?

c) Wie groß wird der Betrag der Geschwindigkeit des Wagens bei einer sehr großen Herde?

Danke schon mal im vorraus.

Was passiert, wenn ein Astronaut einem anderen Astronaut etwas zu wirft/zu werfen will?

Es seien 2 Wagen, einer mit m=3kg und v=2m/s und der andere mit v=0 und einer unbekannten Masse. Im dritten Aufgabenteil soll nun die Masse des zweiten Wagens so gewählt werden, dass beide Wagen nach dem Zusammenstoß mit einer gemeinsamen Geschwindigkeit von 2cm/s = 0,02m/s weiterfahren. Mein Ansatz war nun mithilfe der Impulserhaltung eine Formel so aufzustellen, dass ich nach der Masse2 auflösen kann, allerdings gelingt mir das noch nicht so ganz. Der Gesamtimpuls wäre ja 6 kg*m/s und der müsste erhalten bleiben. Also 6 kg*m/s = m1 * v1 + m2 * v2 = m1 * v' + m2 * v'.

Für was funktioniert diese Galilei Transformation? Also ich dachte, für die Transformation vom Labor und Schwerpunktsystem und andersherum. z.B. zwei Wagen, die sich aufeinander zubewegen, im SS ist im Ursprung der Schwerpunkt und im Laborsystem nicht, also z.B. Wenn man von außen draufschaut.

Jetzt hat irgendjemand ein anderes Beispiel genannt, also ein fahrender Zug, und man transformiert vom System des stehenden Beobachters in das System des Zuges. Hat das Beispiel überhaupt mit Transformation von Laborsystem ins Schwerpunktsystem zu tun? Oder funktioniert die Galilei Transformation auf mehrere Arten? Ist das erste Bild auch eine Galilei-Transformation? Und von welchem zu welchem System wird im 2. Bild transformiert, weil da auch was von Galilei-Transformation steht? Inertialsystem zu Schwerpunktsystem? Geht das mit allen Systemen, also Laborsystem, Inertialsystem, Schwerpunktsystem, beschleunigtes System? Aber wie könnte man dann von Inertialsystem zu Laborsystem transformieren, ist das nicht so gut wie das gleiche?

Wie hoch rollt eine Kugel mit der Masse von 1kg auf einer geneigten Ebene der Länge 1m mit der Anfangsgeschwindigkeit 36 km/h
a. wenn man die Reibung vernachlässigt?
b. wenn die Rollreibungszahl 0,25 beträgt?

Würde mich sehr über eine Antwort freuen.
LG Marlon

Wieso geht nicht:

Impuls vor:

wo Urs mit dem Skateboard fährt.

Impuls nachher:

Skateboard auf die Mädchen fährt.

—> dann sind doch die 1m/s unwichtig, da doch dann p nach = nur der Impuls des Skateboards gefragt ist?

danke!

Hey, ich bin gerade dabei für meine Physikkursarbeit zu lernen, und habe eine Übungsaufgabe gemacht. allerdings habe ich was anderes raus und finde meinen Fehler irgendwie nicht :/

Aufgabentext: "Ein leerer Eisenbahnwagen mit einer Masse von 10t fährt mit der Geschwindigkeit 3,0m/s. Er prallt auf einen identischen, stehenden Wagen, der mit Weizen beladen ist. Während des Zusammenstoßes koppeln die beiden Wagen an und bewegen sich dann gemeinsam mit der Geschwindigkeit 0,60m/s weiter. Die Situationen vor und nach dem Zusammenstoß sind in den Abbildungen unten dargestellt."

(link zur Aufgabe (da findet man auch die Lösung): http://www.leifiphysik.de/themenbereiche/erhaltungssaetze-und-stoesse/lb/musteraufgaben-zum-impulssatz-gueterwagen )

Hab mal meinen Rechenweg (das handgeschriebene) plus den Rechenweg der Seite angehangen.

Wo liegt mein Fehler? Und wieso rechnet die Internet seite (2m+mL) ? In der aufgabenstellung steht doch ein IDENTISCHER Wagen plus Ladung, nicht ein DOPPELT so schwerer Wagen plus Ladung?

Ich habe bald meinen Impuls und habe Klorollen als Material gewählt, dieses soll mehr in die Bastel richtung gehen, da ich meinem Impuls auch im Kreativraum setzte. Für meine Ausarbeitung bin ich mir jetzt aber unsicher welches Bildungs- und Entwicklungsfeld am besten passt. Genauso mit Fachkompetenz, Sozialkompetenz und Selbstkompetenz.

Ich schreibe am Montag in Physik eine Klausur und komme nicht mehr weiter. Ich hoffe es kann mir einer helfen.

Die Aufgabe lautet: Aus der Höhe h=2m fällt eine Glaskugel mit der Masse m=5g auf eine ortsfesre, horizontal liegende Gladplatte. Von der Glasplatte springt die Kugel mit der Geschwindigkeit u zurück, u ist um 4% geringer als die Aufprallgeschwindigkeit v. Die Berührung zwischen Kugel und Glasplatte dauert delta t = 0,5 * 10^-3 s.

a) Welcher Impuls p besitzt die Kugel unmittelbar vor dem Aufprall?

b) Welche durchschnittliche Kraft F übt die Kugel während der Berührungszeit delta t auf die Platte aus?

Es wäre echt sehr lieb wenn mir jemand helfen könnte.

Danke im voraus.

Wenn ich einen ruhenden Körper und einen sich mit 1 m/s bewegenden Körper habe. Beide 1kg
Impuls: 1 kg m/s

Energie: 1/2mv^2, also 0,5J

Jetzt krachen sie zusammen und bewegen sich zusammen weiter.
Laut der Impulserhaltung halbiert sich die Geschwindigkeit.
Also nur noch 0,5 m/s aber 2kg.

Wenn ich jetzt aber davon die Energie ausrechne ist es ja:

1/2 mv^2, also 1kg * 0,25 = 0,25J

Das wiederum widerspricht doch aber der Energieerhaltung, die ja eigentlich konstant bleiben müsste.
Hoffe man versteht was ich meine

Hey,

ein schwerer Sack mit einer Masse von 30 kg trifft mit einer Geschwindigkeit von 4 m/s in einem Winkel von 60° auf einen ruhenden Wagen mit einer Masse von 10 kg. Mit welcher Geschwindigkeit rollen Sack und Wagen nach dem Aufprall in x-Richtung? Die Trägheitsmomente der Räder sollen vernachlässigt werden.

Mein Ansatz:

Es gilt Impulserhaltung. Aber stimmt es, dass nur die Geschwindigkeitskomponete in x Richtung für den Stoß verantwortlich ist? Also muss ich erst diese x-Komponente ausrechnen jnd dann einsetzten:

IES:

0+m*cos(60)*Vs =(m+M)*Vs'

vs'=1,5 m/s

Stimmt das?

Ein Kunststoffwürfel mit einer Kantenlänge von 10 cm fängt eine Pistolenkugel (m = 10 g) auf, die mit einer Geschwindigkeit von 100 m/s auftrifft. Der Kunststoff hat eine spezifische Wärmekapazität von 1 kJ / (l·K).

Wie stark erwärmt sich der Kunststoffblock, wenn die kinetische Energie komplett in die Erwärmung des Kunststoffblockes übergeht?

Die richtige Antwort ist: 

0,05 K

wie lautet der rechenweg?