Mittelalter – die neusten Beiträge

Dürfte eine Lehrer/in das?

Hallo,

in Deutsch hatten wir einmal eine Prüfung, die sozusagen über einen längeren Zeitraum stattfand.

Wir wurden alle in Gruppen eingeteilt, und jeder Gruppe wurde ein Buch zugeordnet, das immer etwas mit dem Mittelalter zu tun hatte.

Allerdings hatten die Bücher nicht alle einen ähnlichen Seitenumfang: Manche hatten 120 Seiten, andere hingegen 330 Seiten.

Daraufhin habe ich mich schriftlich beschwert, aber als Antwort bekam ich nur, dass sie sich über meine/unsere (Gruppe) Beschwerde wundere und die Seitenzahl kein Kriterium sei. Jaaaaaa, ich dachte, es sei klar, dass man bei mehr Seiten auch mehr zu lesen hat——>höherer Aufwand.

Bei einer Gesamtschau behalte ich bei 120 Seiten einen viel besseren Überblick als bei 330. Außerdem war das Buch ziemlich langweilig, und jedes noch so kleine Detail wurde unnötig ausführlich beschrieben.

Nachdem wir uns ein bisschen eingelesen hatten, fragten wir sie, ob sie das Buch überhaupt selbst gelesen habe. Sie bejahte und sagte, sie finde es ebenfalls ungeeignet und werde es für die nächste Klasse aus dem Plan streichen und ein anderes nehmen. Da kam ich mir, ehrlich gesagt, verarscht vor.

Was haltet ihr davon? Am Ende bin ich zwar noch gut durchgekommen, aber trotzdem fand ich das unverschämt.

Das erinnert mich an eine andere Situation: Eine Englischlehrerin gab mir einen schlechten Eintrag in den Bewertungsbogen, weil ich bei einem Vortrag zu wenig Emotionen zeigte – obwohl ich an dem Tag sehr schlimme Halsschmerzen hatte.

Unsere Gruppe musste als erste präsentieren, und ich durfte nicht mal vorher meine Tablette nehmen.

Danke für eure Antworten! ( ͡° ͜ʖ ͡°)

Englisch, Buch, Deutsch, Schule, Prüfung, Lehrer, Mittelalter, Unfairness

Hexenverbrennung im Mittelalter und Kirche Zusammenhang?

Hallo, der Titel ist eventuell etwas irreführend aber ich habe eine komplexere Frage, als dass ich diese ein einem Satz zusammenfassen könnte. Es geht wie gesagt um Hexenverbrennung im Mittelalter.

Ein paar Info vorab: Ich bin seit einigen Jahren (gläubiger) Christ und besuche zur Zeit eine technische Berufsschule, zu deren Lehrplan auch eine doppelstündige Geschichtseinheit gehört, in dem aktuell das Mittelalter behandelt wird. Meine Lehrerin im Fach, auch wenn recht freundlich, hat, unschwer zu erkennen, keine große Begeisterung für den christlichen Glauben übrig, was selbstverständlich nicht mein Kritikpunkt sein soll. Das ist mir wichtig klarzustellen.

Es geht vielmehr darum, dass diese Ablehnung auf überwiegend subtile Weise ihren Weg in den Unterricht findet, was doch vorallem beim Thema Kirchenhistorik zum Problem wird. Zumindest sehe ich es als ein Problem an, die Taten der Kirche mit den christlichen Überzeugung, so wie sie in der Bibel stehen, gleichzusetzen. Beziehungsweise wenn keine Differenzierung zwischen Kirche und Glaube existiert und höchst verwerfliche, menschenunwürdige Geschehnisse und Denkweisen als "christlich" bezeichnet werden, dann läuft etwas falsch. Des Weiteren fällt es stark auf, wie die Idee vom Glaube an einen Gott in jeglicher Form, im Unterricht als rückständig und überholt charakterisiert wird.

Ich habe, wenn es möglich war, kleinere Falschauffassungen und historische Mythen korrigiert, doch nun soll morgen das Thema der Hexenverbrennung aufgegriffen werden und das übersteigt leider mein Wissengebiet. Jedoch weiß ich, dass es sich dabei um ein sehr komplexes Angelegenheit handelt, weshalb es meine größte Befürchtung ist, dass das Thema nicht im angebrachten Maße aufgegriffen werden wird, und teilweise dazu dienen wird, das Christentum weiter in Verruf zu bringen.

Hier kommt nun meine Frage: Ich lege Wert darauf, selbst nicht von Dingen zu sprechen, die man nicht im Genaueren versteht, beziehungsweise die Verbreitung von Halbwissen zu unterstützen. Deshalb möchte ich mich in der verbleibenden Zeit, so gut es geht, über die wichtigsten Punkte informieren und benötige dazu Eure Hilfe. Die Bibelstelle im Buch Exodus weiß ich zu erklären, mir ist als also möglich, zu beweisen, dass die Bibel die Verfolgung/Verbrennung nicht angewiesen hat. Zu den eigentlichen Geschehnissen im Mittelalter weiß ich allerdings weniger. Wenn ich hiernach zumindest ein paar Punkte genauer kennen würde, wäre das schon ein enormer Erfolg für diesen Post.

Wenn Ihr eine Vermutung habt, welche genauen Punkte morgen zur Sprache kommen könnten, die historisch falsch sind oder oft verdreht werden, bitte lasst es mich wissen (eventuell ja aus eigener Erfahrung). Ich würde es sehr schätzen, würde mir jemand genauer erklären, was es genau war, wofür die Menschen damals genau angeklagt wurden. Was Taten sie, was als Hexerei wahrgenommen wurde (abgesehen von den größtenteils überholten/widerlegten Klassikern wie: "waren einfach Frauen", "hatten rotes Haar" oder "kannten sich mit Kräutern aus", auch wenn das in einigen Fällen womöglich die Begründung war).

Ich möchte ebenfalls die Hexenverfolgung unter keinen Umständen rechtfertigen, nur für den Fall, dass es in den Kommentaren dazu kommen sollte, dass einige dies versuchen, oder meine Absichten falsch rübergekommen sind. Ich bitte darum, nicht Eure eigenen Meinung im Kommentarbereich zum Ausdruck bringen zu wollen, sondern Euch voll und ganz auf Fakten zu beschränkt. Mir geht es hierbei im die freie Wahl meiner Klassenkameraden für ihren Glauben, ohne eventuell manipulative wirkende Einflüsse von außen.

Ein solches Thema sollte nicht einseitig besprochen werden.

P.S.: Beim erneuten Durchlesen meines Textes fiel mir auf, dass man in einige Zeilen einen Hauch von Arroganz hineininterpretieren könnte, falls das der Fall sein sollte, tut es mir ausdrücklich Leid. Es war nicht meine Absicht das Stereotype des scheinheiligen Christen zu bedienen. Und ich bin mit Sicherheit nicht so fromm, wie es meine Formulierung implizieren. Vielleicht denke ich aber auch viel zu viel darüber nach... :)

Geschichte, Christentum, Bibel, Hexenverfolgung, Mittelalter, Neuzeit, Theologie, Hexenverbrennung, Hexenprozesse

Wäre ohne die Hochkultur der Araber, Deutschland jetzt noch im Mittelalter?

ChatGPT:

  1. Mathematik:
  • Die algebraischen Konzepte, die Al-Chwarizmi entwickelte, gelten als Grundlage der heutigen Algebra.
  • Arabische Mathematiker führten auch das Konzept der Null aus Indien ein und verhalfen den arabischen Ziffern zur Verbreitung, die heute in der ganzen Welt genutzt werden.
  • Trigonometrische Erkenntnisse wurden erweitert und verbessert, vor allem durch Mathematiker wie Al-Battani.
  1. Medizin:
  • Medizinische Enzyklopädien wie der "Kanon der Medizin" von Avicenna (Ibn Sina) fassten das gesamte medizinische Wissen jener Zeit zusammen und galten bis ins Mittelalter als Standardwerk in Europa.
  • Al-Razi schrieb Bücher über Medikamente und deren Wirkung und differenzierte erstmals Krankheiten wie die Pocken von Masern.
  • Arabische Mediziner entwickelten neue chirurgische Instrumente und Techniken, darunter auch die Kataraktentfernung durch Operationen.
  1. Astronomie:
  • Arabische Astronomen bauten Observatorien und verfeinerten das Wissen über Himmelskörper und Sternenkarten.
  • Al-Zarqali, ein berühmter Astronom, entwickelte eine verbesserte Astrolabium-Version, die den Sternenstand exakt berechnen konnte.
  • Sie entwickelten Tabellen und Modelle, die später als Grundlage für das kopernikanische Weltbild dienten.
  1. Optik:
  • Ibn al-Haytham, auch Alhazen genannt, wird als Vater der Optik betrachtet. Er widerlegte antike Vorstellungen über das Sehen und zeigte, dass das Licht ins Auge eindringt, anstatt aus ihm herauszukommen.
  • Seine Experimente und sein Buch "Kitab al-Manazir" über die Lichtbrechung und Reflexion beeinflussten die europäische Optik stark.
  1. Chemie und Alchemie:
  • Der Chemiker Jabir Ibn Hayyan (Geber) entwickelte zahlreiche Verfahren, die heute noch in der Chemie verwendet werden, darunter Destillation, Sublimation und Filtration.
  • Er entdeckte verschiedene Säuren und legte das Fundament für die moderne Chemie und Pharmazie.
  1. Geografie und Kartografie:
  • Al-Idrisi, ein bedeutender Geograf, erstellte detaillierte Weltkarten, die im Mittelalter genutzt wurden.
  • Die arabische Kartografie sammelte Wissen aus verschiedenen Kulturen und trug entscheidend zur Entdeckung neuer Handelsrouten bei.
  1. Architektur und Ingenieurwesen:
  • Die arabische Architektur entwickelte den hufeisenförmigen Bogen, Kuppeln und komplizierte geometrische Muster, die später auch die gotische Architektur beeinflussten.
  • Bewässerungssysteme und Wassermanagement-Technologien waren im arabischen Raum weit fortgeschritten, und sie entwickelten Maschinen wie den Schöpfbrunnen und die archimedische Schraube.
  1. Philosophie und Literatur:
  • Philosophen wie Al-Farabi, Avicenna und Averroes (Ibn Rushd) interpretierten das antike griechische Wissen und schufen Werke, die die Philosophie in Europa stark beeinflussten.
  • Die arabische Poesie und Literatur erlebte eine Blütezeit, und Werke wie „Tausendundeine Nacht“ prägten die Literatur bis heute.

Die Beiträge der arabischen Gelehrten hatten erheblichen Einfluss auf die europäische Renaissance und den Fortschritt in verschiedenen Disziplinen.

Wenn Deutschland all sein Vorsprung von den Arabern abgekupfert hat, wieso hetzten dann heute Menschen gegen Araber?

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