Könnte mir da wer helfen (Textanalyse in C)?

Ich muss da einzeln Zeichen eingaben und die dann analysieren, was schwer ist. z.B. kommen bei Satzzeichen irgendwelche Werte raus... Ich glaub daie Satzzeichen sollte man auch mit einem if machen, aber das geht doch sicher anders. Das hab ich bis jetzt.... Wäre echt nett wenn ihr mir helfen könntet, das ist echt verwirrend.

#include <stdio.h>

int main()

{

    char sentence = 'a';

    int bigLetters = 0;

    int smallLetters = 0;

    int consonants = 0;

    int vocals = 0;

    int digits = 0;

    int punctuationMarks = 0;

    int spaces = 0;

    printf("Satz-Eingabe: ");

    while(sentence != '.')

    {

        fflush(stdin);

        scanf("%c", &sentence);

        if((sentence >= 'A') && (sentence <= 'Z'))

        {

            bigLetters = bigLetters + 1;

        }

        

        if((sentence >= 'a') && (sentence <= 'z'))

        {

            smallLetters = smallLetters + 1;

        }

        

        if((sentence >= '0') && (sentence <= '9'))

        {

            digits = digits + 1;

        }

        

        if((sentence == 'a') || (sentence == 'e') || (sentence == 'i') || (sentence == 'o') || (sentence == 'u') || (sentence == 'A') || (sentence == 'E') || (sentence == 'I') || (sentence == 'O') || (sentence == 'U'))

        {

            vocals = vocals + 1;

        }

        

        if((sentence >= 'A') && (sentence <= 'Z') && (sentence != 'A') && (sentence != 'E') && (sentence != 'I') && (sentence != 'O') && (sentence != 'U') || (sentence >= 'a') && (sentence <= 'z') && (sentence != 'a') && (sentence != 'e') && (sentence != 'i') && (sentence != 'o') && (sentence != 'i'))

        {

            consonants = consonants + 1;

        }

        

        if(sentence == ' ')

        {

            spaces = spaces + 1;

        }

        

        else

        {

            punctuationMarks = punctuationMarks + 1;

        }

    }

    printf("Grossbuchstaben: %d", bigLetters);

    printf("\nKleinbuchstaben: %d", smallLetters);

    printf("\nKonsonanten: %d", consonants);

    printf("\nVokale: %d", vocals);

    printf("\nZiffern: %d", digits);

    printf("\nSatzzeichen: %d", punctuationMarks);

    printf("\nLeerzeichen: %d", spaces);

    return 0;

}

Könnte mir da wer helfen (Textanalyse in C)?
Schule, Programm, Programmieren, Schleifen, Programmierung, Bedingungen, textanalyse
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Englisch - Kontrolle & Übung?

Guten Tag.

Ich würde gerne um Ihre Hilfe bitten - können Sie mir potenzielle Stilmittel (stylistic devices) aufzeigen?

This one finding says so much. It confirms what we all know, that “British culture” is perceived as something white. This was the dog-whistle narrative of the Brexit referendum campaign – apart from the appeal to imperial greatness, there was the demand to “get our country back”. Few said explicitly that this meant make our country white again. But some heard it nevertheless. It was the surely part of the reason for the spike in racist attacks after the result, and why a cabbie told me I’d “be off home soon” as I rushed around on a referendum-related news story.

It was also the reason why, according to an Opinium poll, ethnic minority British people are now less likely to identify as British since the EU referendum. Instead, many are more likely to claim the identity of their ethnic minority heritage. British people who are not white feel less British now because that hostility is palpable, because there is an agenda of regressing to a time, before the European Union, that many remember not for the joys of complete sovereignty, but for the absence of protection from racism in the workplace, or at the hands of the police, or for being openly chased in the streets by white racists.

The idea that British “culture” is somehow opposite to the presence of ethnic minorities is a historical nonsense. Many of our most iconic cultural traditions are the products of immigration – such as fish and chips, an innovation of Jewish refugees from Portugal. Roads and cities were built by the Romans, banks were founded by Huguenots, a royal household established by a broad cross-section of European aristocracy. There were Africans in Britain, it’s now widely accepted, before there were any “English”.

No society ever has a perfect grasp of its history, and that doesn’t matter, it’s perceptions that count, and the harm that they cause. Britain’s sense of self has become so warped, so divorced from reality, that it is demonising its visible minorities, including the 6 million or so British people of minority heritage among them. In this context, when I hear politicians appeal to patriotism, I feel very nervous. Not because there is anything wrong with patriotic feeling – like populism, it’s a term that only becomes malign by its context. But because I know only too well what that current context is. And thanks to the findings of widespread hostility towards the impact of ethnic minority people on British culture, so should everyone else.

Vielen Dank!

Übungen, Englisch, Schule, Sprache, erkennen, Grammatik, Kontrolle, Stilmittel, textanalyse
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Wie wichtig ist eine Kladde im Aufsatz und wie kann ich mich in Aufsätzen verbessern?

Hallo Leute, ich wollte gerne mal von euch wissen, für wie wichtig ihr eine Kladde beim Deutsch oder Englisch Aufsatz haltet.

Ich handhabe das bis jetzt so, dass ich mir nie eine Kladde mache, was aber zu einer schwachen Struktur und somit Defiziten in der Note führt, jedoch ist die Zeit oft zu knapp, um eine Kladde anzulegen (90 Minuten sind einfach zu wenig bei der Menge, die man schreiben muss). Ich wollte fragen, ob ihr es trotzdem für wichtiger haltet, die Kladde anzufertigen oder doch mehr auf die Zeit achten würdet.

Mein Englischlehrer hatte bei mir angemerkt, dass ich es zwar gut formulieren könne, aber man merkt, dass ich "drauf losschreibe" und dadurch z.B. Strukturen geschwächt werden.

Außerdem fällt es mir schwer, einfach nur eine einfache Zusammenfassung eines Textes zu schreiben. Eine Analyse hingegen gelingt mir. Das hat man in meiner letzten Englisch-Klausur (es wurden alle Aufgaben einzeln benotet und zu einer Inhaltsnote zusammengefasst, die dann mit der Note der sprachlichen Leistung zu 50% verrechnet wird.) gemerkt. Ich habe in der Textzusammenfassung nur 5 Punkte (4), bei der Analyse hingegen 13 Punkte (1-).

Wie kann ich daran arbeiten?

Ich finde das sehr ärgerlich, da ich die schönen Noten immer an den einfachsten Aufgaben liegen lasse.

Danke schon mal im Voraus für eure Antworten

Gruß Sebastian

Englisch, Deutsch, Schule, Aufsatz, Klausur, textanalyse, Zusammenfassung, Textaufgabe, Ausbildung und Studium
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