Könnt ihr mir bitte sagen ob es eine unterhalb oder oberhalb der normalparabel ist und bitte wie man das erkennt? Danke im voraus:)

Hallo,

kann mir jemand bei dieser Textaufgabe helfen? Also jetzt nicht direkt die Lösung , aber vielleicht wie man vorgehen sollte. Vielen dank im voraus

Aktuell bin ich im ersten Semester und würde gerne wissen welche Probleme ihr in der Klausur lösen musstet also Meinungsstreitigkeiten wie Prüfüngsrecht des Bundespräsidenten

Hallo Leute,

hier sind 2 Aufgaben, bei der man einen Winkel ausrechnen soll, und ich habe keine Ahnung wie das gehen soll, könnt ihr mir helfen?

Bei dem 2. Bild hab ich die 90° nur abgelesen, keine Ahnung ob das stimmz

Seit gestern geht mein PC einfach auch beim spielen wenn ich ca 5 min im spiel bin. Seitdem macht er aufeinmal auch lautes Spulenfiepen je nachdem welche anwendung ich benutze (browser etc) ändert sich das auch. Im Taskmanager habe ich nichts ungewöhnliches beobachtet und hoffe einfach das es das Netzteil ist das schon 6 Jahre alt ist und nicht die Grafikkarte oder Mainmboard, welche erst relativ neu sind.

Grafikkarte ist die 4070 ti

Prozssor ist der 5800x3D

Mainboard ist das ASRock b550i

Und Netzteil ein BeQuiet 800W

1. Frage:

Leben in Deutschland zuviele Menschen?

Findet ihr, dass es für die Umwelt, die Psyche der Menschen, etc. besser wäre, wenn es weniger als 84 Millionen Menschen (etwa 80, 70, oder sogar 40 Mio.) in Deutschland leben würden?

Das ist zumindest die Idee einiger gewesen dir mir das gesagt haben.

2. Frage:

Wie sollte die Geburtenrate sein, wenn weniger Menschen hier leben?

Das Argument lautet:

Die niedrige Geburtenrate solle dann auch dem Bevölkerungsanzahl passen.

Die Wirtschaftskraft könne man auch mit besser ausgebildeten, sowie mit künstlicher Intelligenz und Robotik standhalten.

Huhu an alle Mathematiker

ich komme bei der Aufgabe nicht weiter und wäre für einen Lösungsansatz dankbar ! Lg

Frage:

Lösung:

Was genau macht man hier? Wieso ist für h>0 f(0+h) = f(h) = cosh ? sollte es nicht e^... sein?

3x+2y=16

2x+3y=19

Gegeben ist die Stammfunktion:

Warum ist f integrierbar, aber besitzt keine Stammfunktion?

Hallo, ich habe nächstes Jahr mein Abitur und überlege dann ein duales Studium zu machen. Allerdings bin ich sehr unsicher, weil es viele gibt, die sagen, dass es sehr stressig ist, und viele, die sagen, dass es das beste überhaupt ist.
Ich habe daraus erschlossen, dass es stark darauf ankommt wo und was man studiert. Habt ihr gute Erfahrungen in Frankfurt am Main und Umgebung oder in bestimmten Studiengänge?

Die Sache ist, ich weiß selbst nicht was ich machen will. Auf jeden Fall viel Geld verdienen und mir liegt auch Mathe und Wirtschaft, aber ich möchte nicht später die ganze Zeit im Büro sitzen.

Könnt ihr mir helfen?

Lg

Ein T-Shirt kostet jetzt 65€. Vor hat es 51€ gekostet. Um wie viel Prozent ist das T-Shirt teuerer geworden? Wie berechnet man das?

Wir machen gerade in Mathematik Berechnungen an Körpern und jetzt hänge ich bei einer Aufgabe. Wie geht diese?

Danke schon im Vorraus für die Hilfe

Könnt ihr mir bitte bei dieser Matheaufgabe helfen, denn ich komme nicht weiter. Was hilft es mir, dass die beiden Strecken gleich lang sind?

Vielen Dank schonmal, an alle die antworten 😊

Etwas kam erst 200€. Jetzt kostet es nur noch 78€. Wie berechnet man die Rabattzahl (%)

Hallo wie kommt mein Lehrer bei der Lösung auf die 17,25 ganz oben und wieso rechnet er weiter mit P(11<x<18) Also wieso ändert er die zwei Zahlen genau zu11 und 18?
Aufgabe:

Die Schulleitung hat sich unvernünftigerweise entschieden,den Unterricht nicht ausfallen zu lassen, sondern lediglich die Präsenzpflicht auszusetzen. Aufgrund verschneiter Landschaften schaffen es nur 32% der Schüler*innen pünktlich in die Schule. Weitere 24% schaffen es bis zur dritten Stunde. Herr Gammas unterrichtet in der ersten Stunde einen Kurs mit 29 Schüler*innen. In der dritten Stunde unterrichtet er einen Kurs mit 23 Schüler*innen.

Bestimme die Wahrscheinlichkeiten der folgenden Ereignisse.

d. In Herr Gammas Kurs in der dritten Stunde sind mehr als die Hälfte aber weniger als drei Viertel der Schüler*innen anwesend.

Nur "offiziel" getestete IQs, bitte.

könnte mir bitte das ausrechnen mit rechen weg damit es nachvollziehen können

Meine ist die 9

hallo an alle,

für eine Arbeit soll ich ein neuartiges Testverfahren zur Diagnostik an einer Stichprobe untersuchen. Mein Dozent hat mich allerdings gebeten, zunächst mit g power den optimalen Stichprobenumfang zu ermitteln. Ich frage mich jetzt, inwiefern ich mich einfach für einen Beta Wert oder eine Effektstärke entscheiden kann. Bei Beta geht man ja davon aus, dass der Wert mindestens .80 sein muss. Woher beziehe ich allerdings die Information für den genauen Wert? Ähnliche Frage bei der Effektstärke. Man kann meines Wissens nach Effektstärken von ähnlichen Studien verwende!, die sich mit dem gleichen Thema befasst haben. Wie handhabe ich das allerdings bei einem neuen testverfahren, welcher noch nicht veröffentlich wurde? Woher beziehe ich die ganzen Informationen, welche Werte ich einsetzen soll.

Vielen Dank für eure Hilfe!

Hab sonst alles bestimmt.

Beim Anfang und am Ende bin ich mir nie sicher ob’s ein global oder lokal ist. ( die rot markierten)

Hi

ich bin Schülerin der 11. Klasse (Einführungsphase) und würde gerne anderen Schülern Nachhilfe geben, viele meiner Klassenkameraden sagen, dass ich Themen sehr gut erklären kann (besser als manch Lehrer),vor allem in Mathe und Physik. Einige sind auch durch meine "hilfe" von einer 4 zu einer 2 gerutscht.

Jetzt zur meiner Frage, kann man als Schüler professionell Nachhilfe geben, wenn man gefühlt keine Kontakte hat?

Danke im vorraus!!!! :D

Hey,

Ich habe mal gelesen, dass viele Mathematikstudenten sich mit dem Thema "Analysis 1" herumplagen. Ist dieses Thema aber nicht ein Thema, welches man bereits in der Oberstufe beigebracht kriegt? Oder ist das nur eine "Annäherung" an das eigentliche Thema, das einem dann im Studium vermittelt wird?

LG

Mal sehen ob ihr es könnt

Hallo,

ich verstehe nicht so ganz, wie die Werte von Integralen bestimmt werden.
Kann mir jemand bei diesen Aufgaben helfen?

Ich bedanke mich im Voraus.

Oder in welchen seid ihr am besten?

2. Frage:

Falls es möglich ist, oder auch, falls es zum größtenteils möglich ist, wie könnte / sollte man damit anfangen?

Bild

! Gerne mit einem Bild von euren Versuchen !

Wie berechne ich noten von test

Test: Note 4 und Note 2

Mündlich 2

Hey iwie verstehe ich in der Lösung nicht die Umformung. Wie kommt man auf 1+delta m/m=1+delta n/n ? Also iwie bin ich zu dumm einfache Bruchrechenregeln zu verwenden, also falls mir das jmd möglichst easy erklären kann, wäre ich super dankbar. Und Warum kann das 1/2 für n >>1 ignoriert werden? Hier noch die Aufgabe, für die, die Kontext brauchen (e)

Also ich überlege eine Ausbildung als Kfz Mechaniker zu machen. Brauche ich da viel Mathe bzw. Das schwere mathe. Weil bis zur 8. Klasse war ich auch voll gut in Mathe also sachen ausmessen und Flächen Inhalt und sowas kann ich, nur Satz des Pythagoras und pq Formel und so krieg ich nicht so gut hin. Aber brauche ich das alles dabei überhaupt oder reicht so das was man bis zur 8 gelernt hat?

Denkt ihr ich hab überhaupt nh chance. Weil ich hab im letzten Zeugnis nh 4 in Mathe auf dem Zeugnis. Aber das kommt ja nur vom 10 Schuljahr. Davor war ich eigentlich echt gut.

Unser Prof hat uns folgende Frage gestellt und ich bin überfragt:"

In einem hypothetischen Szenario, in dem Telefonnummern genau 10-stellig sind, nicht mit 0 oder 1 anfangen dürfen und keine sich wiederholenden Ziffern enthalten dürfen, wie viele verschiedene Kombinationen könnten theoretisch existieren, und welche mathematische Formel könnte diesen Wert repräsentieren?"

Hallo zusammen,

ich habe eine Frage zur Auswertung von Statistiken. Ich habe eine Studie gefunden in der die Tore der WM 2018 und der WM 2014 verglichen werden. Der Autor kommt dabei auf einen Mittelwert von 1,32 Toren/ Spiel bei der WM 2018. Die tatsächliche Anzahl an Toren lag aber bei 169, sprich einem Mittelwert von 2,64/ Spiel bei 64 Spielen. Nun meine Frage, was mach ich bei der Auswertung falsch? Ich habe nämlich das Gefühl, der Fehler liegt bei mir, da ich mit der Auswertung von Statistiken noch nicht so viel Erfahrung habe. Ich hänge ein Bild an, damit ihr euch darunter was vorstellen könnt.

Danke im voraus!

Guten Abend an alle ich hätte eine frage

Ich bin bald mit der 10 klasse durch und wollte fragen ob ich eine Chance habe ein Abi zu machen mit einer 4 in Mathe

Welchen Trick gibt es bezüglich der Nullstelleneratung, wenn ich beispielsweise die standortform

x^2+-5x+6 habe, hier ist, wenn wir mal die Koeffizienten betrachten a=1, b=-5 udn c=6, gibt es irgendeinen Mekrtrick, gerade wenn a=1 ist, dass man sagt ... muss gelten, z. B. dass die beiden Nullstellen multipliziert c ergeben müssen oder irgendwie sowas, dass man am Ende weiß, was die Nullstellen, durch Eraten sind?

Hallo, allerseits. Aktuell befasse ich mich wieder intensiv mit der KrV und versuche dabei ein, möglichst detailliertes, Diagramm zu entwerfen welche einzelnen Schritte, nach der Transzendentalphilosophie Kants, in unserem Verstand vor sich gehen damit wir uns von einer Erscheinung einen Begriff bilden und dann in Prognosis, zukünftig, auch wiedererkennen. Ich habe hier einmal eine Schritt-für-Schritt Beschreibung angefertigt wie das bspw. bei einem Bleistift ablaufen würde. Bitte korrigiert mich, wenn es Lücken gibt oder etwas fehlerhaft ist.

1. Zunächst einmal gehen wir (transzendental, nicht aber empirisch) davon aus, dass irgendein "Ding an sich" meine Sinne affiziert. Es kommt zur Empfindung.
2. Wir nehmen nun diese Empfindungen innerhalb der reinen Anschauungsformen von Raum und Zeit wahr. Sie sind die Voraussetzung für die Anwendung der Kategorien auf die Anschauung, ansonsten bleiben die Kategorien rein subjektiv, leer. Raum und Zeit sind daher schon allgemeine Schemata.
3. Nun müssen eben diese Kategorien des Verstandes nun auf diese neue Empfindung angewendet werden. Damit diese objektive Gültigkeit erhalten, müssen sie durch die Grundsätze (den Verstandesgrundsätzen) auf die Anschauung angewendet werden.
4. Hier wenden wir sodann die einzelnen Schemata gemäß der Kategorie an:

Quantität (Schemata der Größe und Zahl):

• Anzahl: Der Bleistift wird als ein einzelnes Objekt wahrgenommen. Das bedeutet, dass er in der Kategorie der Einheit (eine der Grundformen der Quantität) betrachtet wird.
• Ausdehnung: Wir nehmen die Länge und Dicke des Bleistifts wahr. Diese Dimensionen sind Anwendungen des Schemas der Quantität, indem wir den Bleistift als ausgedehnt im Raum erfassen.

Qualität (Schemata der Realität, Negation und Limitation):

• Realität: Der Bleistift hat bestimmte Eigenschaften wie eine feste Struktur, eine bestimmte Farbe, und ein spezifisches Gewicht. Diese wahrgenommenen Eigenschaften werden durch das Schema der Realität erfasst.
• Limitation: Wenn wir den Bleistift als "nicht blau" oder "nicht sehr dick" beschreiben, wenden wir das Schema der Limitation an, indem wir seine Eigenschaften durch Abgrenzung von anderen möglichen Eigenschaften definieren.

Relation (Schemata der Substanz und Akzidenz, Ursache und Wirkung, Wechselwirkung):

• Substanz und Akzidenz: Der Bleistift wird als Substanz wahrgenommen, an der verschiedene Akzidenzen (zufällige Eigenschaften wie Farbe, Härte der Mine) haften.
• Ursache und Wirkung: Wenn wir den Bleistift benutzen, um zu schreiben, wenden wir das Schema der Kausalität an. Der Druck, den wir ausüben (Ursache), resultiert in der Linie auf dem Papier (Wirkung).
• Wechselwirkung: Die Beziehung des Bleistifts zu anderen Objekten (z.B. das Liegen auf einem Tisch) wird durch das Schema der Wechselwirkung verstanden.

Modalität (Schemata der Möglichkeit/Unmöglichkeit, Dasein/Nichtsein, Notwendigkeit/Zufälligkeit):

• Möglichkeit/Unmöglichkeit: Die Vorstellung des Bleistifts als schreibendes Instrument oder als Kunstobjekt sind Beispiele für das Schema der Möglichkeit. Die Vorstellung des Bleistifts als fliegendes Objekt fällt unter das Schema der Unmöglichkeit.
• Dasein/Nichtsein: Wenn wir den Bleistift vor uns auf dem Tisch sehen, bestätigen wir sein Dasein. Wenn wir ihn nicht finden können, beziehen wir uns auf sein Nichtsein.
• Notwendigkeit/Zufälligkeit: Die Existenz des Bleistifts als Werkzeug zum Schreiben wird als zufällig betrachtet, während bestimmte Eigenschaften (wie die Härte der Mine, die für das Schreiben notwendig ist) als notwendig angesehen werden könnten.

Anschließend wenden wir nun die Verstandesgrundsätze (das sind die mathematischen und die dynamischen Verstandesgrundsätze, letztere umfassen dabei die Analogien der Erfahrung und die Postulate des empirischen Denkens überhaupt): (siehe mein Antwortpost, weil Text zu lang)

Kann mir jemand bei der W6 helfen wie man die Beispiele löst? Beachte die Reihenfolge beim Berechnen!

Ich bin gerade in der Klausurvorbereitung für Makromolekulare Chemie, und eine der Übungsaufgaben verwirrt mich. Mein Professor darf mir dabei anscheinend auch nicht helfen, da die Aufgabe in der Klausur drankommen könnte (er konnte mir jedoch Tipps geben).

Die Aufgabe:

Man soll die zahlenmittlere Molmasse Mn und die gewichtsmittlere Molmasse Mw berechnen. Gegeben ist lediglich der Polymerisationsgrad P = 900 und das Monomer Isopren mit einer Molmasse von 68,12 g/mol.

Die Definition von P ist P = Mn/M0 (mit M0 = Molmasse von Isopren). Darüber komme ich dann auf eine zahlenmittlere Molmasse Mn = 61308 g/mol. Dies ist auch laut meinem Professor richtig.

Nun fehlt nur noch Mw, und hierfür soll ich die direkten Definitionen von Mn und Mw verwenden.
Also Mn = (ΣNi*Mi)/(ΣNi) und Mw = (ΣNi*Mi^2)/(ΣNi*Mi). Hierbei steht Ni für die Anzahl an Molekülen und Mi für die Masse.
Allerdings habe ich leider keine Ahnung wie ich die eine Definition in die andere überführen kann und wie ich schlussendlich auf Mw kommen kann.

Kann mir bitte wer helfen, kann das Beispiel nicht lösen und habe am Montag Schularbeit?

Bsp: Wie lange braucht eine Rakete mit einer Geschwindigkeit von 30000 km/h, um ein Lichtjahr

(1 ly = 9 • 1012 km) zurückzulegen?

Das Prinzip eines Massenspektrometers basiert auf der Ablenkung von Ladungen in einem homogenen Magnetfeld. Einfach positive geladene lonen mit Geschwindigkeit v =10^4 m/s werden in einem Magnetfeld B = 0,3 T auf eine Kreisbahn gezwungen, deren Radius gemessen wird.

1. In welche Richtung ist das magnetische Feld gerichtet?
2. Welche Masse hat ein Ion, für das ein Radius von 5,5 mm detektiert wird? (Um welches Element könnte es sich handeln?)

Hallo, wie berechne ich das, bzw welche Formel verwende ich hierfür:

Wie viele Partition mit 5 Teilen hat eine 11- elementige menge?

Danke

Frage steht oben.

Welche Formel muss ich hierfür verwenden?

Wann macht man Fakultät z.B. 5!=120, also kommt das nach der 11. Klasse in Gymnasium dran oder Fos? Oder erst Uni?

Wie kann man beweisen, dass zwei negative Zahlen miteinander multipliziert werden eine Positive ergeben?

(Es gab keine 1)

Welche Formel wird für diese Aufgabe verwendet?

Wie berechne ich das bzw. Welche Formel muss ich hier benutzen?

Hallo, wie berechnet man eine Partition?

Ich habe die Aufgabe: Wie viele Partition mit 5 Teilen hat eine 11 Elementige Menge? Gibt es dafür eine bestimmte Formel?

Hallo,

Wie lautet die Formel um Multimengen zu berechnen, zB. 5 Multimengen aus 30. ( {1,...,30} )

Vielen Dank

Hallo,

Ich würde gerne wissen, ob es eine bestimmte Formel gibt, wie man diese Aufgabe hier berechnen kann: Wie viele 6-Kombinantionen aus 25 gibt es? ( {1,...,25} )

Vielen Dank

Welches Fach ist besser in der Situation zu nehmen,Spanisch oder Mathe?

Wenn man Celsius nimmt ist der Absolute Nullpunkt zwar bei -272 Grad Celsius aber trotzdem ist das der tiefst mögliche Wert, Müsste man dann nicht die Verhältnisskala nehmen?

Hallo, folgende Aufgabe:

gegeben g(x)= 5x^2+3y^2+2z^2-xy+8xz und
leiten Sie die symmetrische Matrix A her

Mein Problem ist, dass ich keinerlei Lösungsansatz habe. Da es sich um eine symmetrische Matrix handeln soll, weiß ich, dass es ausreicht, die Hauptdiagonale + die 3 Werte oberhalb unter unterhalb zu bestimmen.

Mein Ansatz wäre, die beiden Gleichungen, also g(x) und Q= x'Ax (wobei x' ein Vektor mit [x y z] ist) gleichzusetzen. Aber wie ich dann damit weiterrechne, verstehe ich nicht. Mir wurde gesagt ich könne die Werte auslesen, also dass a_11=5, a_22=3, a_33 = 2 sei und dann a_12= -1, da -xy das -1 ergibt. Aber selbst falls das stimmt, erkenne ich die Herangehensweise dahinter nicht und könnte es vermutlich nicht reproduzieren.

Ich wäre sehr dankbar, wenn mir jemand einen Richtungsweiser geben könnte, wie ich an so eine Aufgabe herangehen muss.

Vielen Dank

Gegeben ist eine Funktion g, berechnet werden soll die Stelle des Maximums.
Ich komme leider nicht auf die Lösung - meine Rechnung ist unten.
Findet jemand den Fehler?
Ich vermute es liegt am Umschreiben der Funktion g.
Lässt man das Integral weg, erhält man ja gerade die Ableitung. Dann habe ich einfach die Grenzen eingesetzt und zuletzt den e-Summanden noch abgeleitet.

Kann mir jemand bei der Aufgabe

danke

Hallo!

Brauche Erklärumgen zu 2 und 4

Hey, könnte mir jemand bei meinen Mathe Hausis zu dem Thema trigonometrische Funktionen helfen?

Kreisbewegungen sind periodische Bewegungen. Nach einer Umdrehung wiederholt sich das Ganze. Der Drehwinkel übersteigt dann 360° (Bogenmaß 2л). Zwei Umdrehungen entsprechen 720° (Bogenmaß 4л) usw.

Übung 4

Ein Fahrrad legt 5 1/4

1. Umdrehungen zu-rück. Geben Sie den Drehwinkel im Gradmaß und im Bogenmaß an.
2. Ein Fahrrad mit einem Raddurchmesser von 64 cm fährt eine Strecke von exakt 500m. Welchen Winkel zur Horizontalen nimmt nun die markierte Speiche ein?
3. Wie hoch steht die Markierungsmarke nach 500m über der Straße?

Ich habe eine Hausaufgabe in Mathe für morgen aufbekommen und verstehe die nicht kann mir wer die Lösung geben?

es geht um die Aufgabe 5

kann mir jemand bei folgender Aufgabe helfen.

der Fakt das es reibungsfrei ist, wirft mich aus der Bahn ( mein Nachhilfe Lehrer konnte das auch nicht so lösen und hat einen Reibungskoeffizient hinzugefügt)

wäre sehr dankbar für einen Rechenweg!

(Ich bin auch bereit der Person einen kleinen Geldbetrag zu senden)

Ich gehe in der 10. Klasse. Ich stehe gerade auf einer 5- in Mathe. Ich habe mir das Ziel genommen im 2. Halbjahr richtig gas zu geben um mich um ganze 2 Noten zu verbessern im ganzjahreszeugnis (3-). Wenn ich es nur schaffe um eine Note während des zweiten Halbjahr zu verbessern, könnte ich dann eine Mündliche Nachprüfung für Mathe machen um dann von einer 4- zu einer 3- zu verbessern (wenn ich Maximal eine 2- in der Prüfung ablege). Ist das möglich?

Zwar weiss ich das eine Mündliche Nachprüfung generell möglich ist, aber nicht wie ich in diese Situation erwähnt habe.

Ich sitze seit einer weile an dieser matheaufgabe aber verstehe sie nicht. Kann einer mir vielleicht die rechnung von allen dreien figuren schreiben und wie man es löst

Hey ihr lieben, wir hatten mal auf nem Übungszettel folgende DGl, die es zu lösen gilt. Betont wurde dabei, man solle dies mithilfe eines integrierenden Faktors tun, Außerdem solle man die imaginäre Einheit nutzen.

y''(x) +y(x) =0

Ich habe das wie folgt gelöst, in der Musterlösung sind sie jedoch einen ganz anderen Weg gegangen, welchen ich aber nicht wirklich verstehe. Aber habe ich acuv einen integrierenden Faktor verwendet?

Also wie kann ich mir bspw. f(x)kleiner gleich f(p) vorstellen ?

Ich habe schon die Seitenlänge von der Kette berechnet, weil er anscheinend die Länge braucht aber die Frage „Kannst du ihn davor bewahren ohne Kette in die Burg heimzukehren?“ verwirrt mich, was soll ich als Antwort schreiben?

Kann jemand das bitte lösen komme nicht weiter.
danke im Voraus

Man nimmt an es gibt nur zwei Extrempunkte. Ein Hochpunkt und einen Tiefpunkt, da die gleichen Extrempunkte nicht neben einander sein können, ohne einen weiteren Extrempunkt zu erstellen.

Der Hochpunkt kann aber nicht unter dem Tiefpunkt liegen (Y-Achse). Wieso dann die zweite Ableitung? Man könnte es doch an den Y-Werten ablesen. Der Hochpunkt hat den hören Y-Wert.

Kann sein das ich natürlich etwas übersehe, aber die Frage frustriert mich mittlerweile.

Im Voraus schonmal danke für die Antworten!

Hallo liebe Community, ich habe an einem Mathewettbewerb teilgenommen, bin mit meinem Team jedoch an dieser Aufgabe gescheitert. Ich frage mich was die Lösung ist, da uns diese noch nicht mitgeteilt wurde.

Hier das Rätsel: Opa Franz schnitzt seit seiner Kindheit leidenschaftlich gerne kleine Holzfiguren. Er nutzt eh und je jede freie Minute und jedes Stück Holz, was er findet. Nun möchte er die zahlreichen Figuren unter seinen Enkeln verteilen. Die Sammlung ist so umfangreich, dass der älteste 100 Figuren erhält und ein Zehntel vom Rest. Der zweitälteste bekommt 200 Figuren und ein Zehntel vom neuen Rest, der dritte 300 Figuren und ein Zehntel vom neuen Rest, und so weiter. Am Ende erhalten alle gleich viele Figuren. Wie viele Enkel hat Opa Franz?

A: 6

B: 8

C: 9

D: 10

E: mehr als 10

Ich wünsche allen die es versuchen wollen ein gutes Gelingen, bei der Antwort auch gerne die Rechnung bzw. den Lösungsweg mit angeben. Dann kann ich es auch nachvollziehen.

Ich kann doch nicht 2 Gleichungen (jeweils 3 Variablen)in eine Gleichung (mit 4 Variablen) einsetzen mit den EinsetzungsVerfahren, wenn die Gleichungen, die ich dafür benutze 2 mal mit sich selbst addiert habe um einmal die eine Variable und das andere Mal die andere Variable weg zu eliminieren, um sie dann einzusetzen.

Es geht in meinem Fall um Ebenengleichungen, die beide in Parameterform sind und miteinander gleichgesetzt wurden. Hier in dem Fall sind ja schon Nullen, sodass man nichts mehr eliminieren muss, aber was wenn keine da sind, dann bin ich halt zu der gerade gestellten Frage gekommen, weil wenn man das mit dem Gauss-Verfahren machen würde, dann kann man ja nur die Gleichungen addieren, die gleich viele Nullen als Koeffizienten haben, sonst macht man sich die Stufenform kaputt, aber hier so wie im Bild mit Einsetzung Verfahren muss man ja selber nachdenken und da gibt es keine Stufenform. Normal denke ich mir man kann das von oben beschriebenen nicht durchführen, weil die gleiche Information benutzt wurde sozusagen, aber die Gleichungen sind ja nicht mehr äquivalent, was bedeutet die Lösungsmenge ist nicht gleich und es sollte eigentlich doch klappen und es kann sich nichts rauskürzen, wie wenn ich z.B.y-1=x in y=x+1 einsetze, was einfach nur eine wahre Aussage macht, aber nicht das LGS löst

Wie lange braucht das Licht von der Erde bis zu dem Fixstern, der unserem Planetensystem am nächs-

ten liegt, dem Alpha Centauri, wenn dieser 4,068 - 10"3 km von der Erde entfernt ist? Runde das Ergeb-

nis auf eine Dezimalstelle.

Ich habe leider Schwierigkeiten diese Aufgabe zu lösen, und würde mich freuen, wenn jemand die Lösung schreiben könnte 🥹

Es wäre echt super, wenn jemand SOGAR BEIDE Aufgaben lösen könnte 🥳

Gegeben ist der Graph der Funktion f. Lesen sie an einigen Stellen die Steigung von f näherungsweise ab und skizzieren Sie damit den Graphen von f‘ in einem geeignetem Koordinatensystem. 

Mache das mit den Funktionen:

f(x)=x^2

f(x)=-x^2

f(x)=x

Aufgabe:

"Mein defekter Laserdrucker könnte in 2 Minuten 48 Seiten drucken. Wie lange braucht ein Reserve-Tintenstrahldrucker, der ca. 20 % langsamer ist, um ein Dokument von 520 Seiten zu drucken?"

Meine eigene Lösung:

• Pro Minute war der inzwischen defekte Laserdrucker in der Lage 24 Seiten zu drucken.
• Das bedeutet, dieser defekte Laserdrucker wäre in der Vergangenheit in der Lage gewesen 520 Seiten in (520 / 24) = 21 + 2/3 Minuten zu drucken.
• Da der Reserve-Tintenstrahldrucker 20 % langsamer ist, braucht dieser Reserve-Tintenstrahldrucker den Faktor (1 + 20 / 100) mehr Zeit zum Drucken im Vergleich zum defekten Laserdrucker.
• Also braucht der Reserve-Tintenstrahldrucker (21 + 2 / 3) * (1 + 20 / 100) = 26 Minuten.

Meine Frage jetzt:

Stimmt mein Rechenweg und meine Lösung?

Ich frage deshalb, weil die Webseite

https://www.dreisatzrechnung.com/dreisatz-aufgaben/

(es handelt sich um Aufgabe Nummer 10)

eine andere Lösung angibt.

Auf einer unbewohnten Insel wurden zu Beginn des Jahres 2012 sechs Kaninchen ausgesetzt.

Nach 42 Monaten zählte man bereits 77 Kaninchen und man geht davon aus, dass sich die Kanin-chenpopulation annähernd exponentiell entwickelt.

1. Beschreiben Sie die Entwicklung der Kaninchenpopulation in Abhängigkeit von der Zeit (in Jahren) durch eine Exponentialfunktion. Skizzieren Sie den Graphen für das Intervall [0; 5].
2. Wie viele Tiere werden am 1.1.2016, am 1.7.2018 bzw. am 1.10.2022 erwartet?
3. Ab einer Anzahl von ca. 12000 Kaninchen sollen diese durch Abschuss reduziert werden.

Berechnen Sie den Zeitpunkt, zu dem mit einem ersten Abschuss zu rechnen ist.

d) Erläutern Sie, welche Modellannahmen in den vorigen Aufgaben gemacht werden müssen.

.

kann mir jemand vielleicht helfen?

Ich habe schon seit immer eine richtig dolle matheschwäche. (dyskalkulie) und ich habe mit anderen fächern echt keine Probleme außer mit Mathe. Also mündlich ist alles gut. Aber in Klassenarbeiten und Tests kriege ich trotz 6-9 Stunden lernen eine 5. ich finde das total schade. Hat jemand Tipps wie ich in Klassenarbeiten besser abschneide? (Ich habe auch Oft einen Blackout weil ich immer sehr nervös bin) aber auch ohne Blackout kriege ich nur eine 5 weil ich auch beim lernen oft mal gar nichts verstehe.

Ich stehe in Mathematik wahrscheinlich 5 in der 10. Klasse und ich frage mich wie es jetzt weitergeht. Werde ich später zur Prüfung zugelassen? Komme ich überhaupt ins 2. Halbjahr

Zwei Flugzeuge treten in denselben Flugkorridor ein und bewegen sich im selben Koordinatensystem. Das eine Flugzeug befindet sich im Steigflug, beginnend bei einer Höhe von 500 Metern und mit einer Steigrate von 50m auf 10 Kilometern. Das andere Flugzeug befindet sich im Sinkflug, beginnend bei einer Höhe von 2000m und mit einer Sinkrate von 50m auf 10 km. Für beide Flugzeuge kann dieselbe Geschwindigkeit eingenommen werden. Ermitteln Sie den Punkt, an dem beide zusammen kollidieren.

Ich habe eigentlich seit der fünften Klasse immer eine eins in Mathe. Auch in den Halbjahreszeugnissen hatte ich immer eine glatte eins und nie eine 1-. Jetzt bin ich in der elften und habe Mathe LK. Ich werde im Zeugnis 14 Punkte kriegen und ich weiß, dass das einer eins entspricht, allerdings ist es eben nicht mehr das Beste. Deswegen habe ich irgendwie das Gefühl, dass das nicht so gut ist. Ich bin in Mathe echt perfektionistisch, und habe sehr sehr hohe Ansprüche an mich, was auch an der Gewöhnung an den guten Noten liegt. Könnt ihr das irgendwie nachvollziehen?

und ich weiß, dass es sehr privilegierte Probleme sind, aber ist halt trotzdem so.

Hallo, ich habe folgendes Problem:

In dieser Aufgabe wird von mir gefordert die Provision der Ware zu errechnen.Meine Frage ist, wie ich das mache ? Die Provision kriegt man doch vom Umsatz „Listenverkaufspreis (netto)“ den man verkauft ?

1. Vom Jahresbeginn 2019 ist er bis zum 9.12.2019 von 1 135,78 € um 16,2 % an-gestiegen. Berechne den Preis vom 9.12.2019.

Aufgabe 19 a- d

kann man diese Aufgabe mit dem gegeben Wert für F und Winkel Alpha so berechnen?

mein Nachhilfe Lehrer meint ohne den Reibungskoeffizient ist diese Aufgabe nicht lösbar.

wäre dankbar für eine kurze Klarstellung von jemand mit mehr Ahnung als wir :)