Hey, ich habe eine Exceltabelle, mit jeglichen Details, wie viel Franken ich habe, wie viel Rappen wie viel Euros ich habe, wie viel Cent und dann Rappen und Franken (Franken insgesamt) und Euro und Cent (insgesamt Euro). Und jetzt möchte ich zu Franken insgesamt monatlich 30 Franken dazu addieren. Gibt es dafür eine Formel?

hey brauche dringend hilfe.. ich lade euch mal ein Foto von den Aufgaben hoch. Bevor jemand kommt mit „du bist nur zu faul es alleine zu machen“ ich habe im Internet leider sehr viele Formeln dazu gefunden und weiß nicht welche jetzt dazu gehört das verwirrt mich grade sehr, da ich dieses Thema zum ersten mal habe. Währe nett wenn jemand die passenden Formeln weiss.

Danke im voraus

Hallo Leute,

ich hätte mal eine Frage zu 2 Mathe aufgaben

1)

Wie lößt man die? Muss man die Formel des Flächeninhaltes umstellen? Kann mir jemand das erklären?

2)

in der Aufgabe muss man Beta berechnen.

Ich hab die Aufgabe verstanden und weiß auch, wie man Beta ausrechnet, aber man soll das Begründen, und das fällt mir schwer. Kann jemand den Rechtsweg in Worte fassen?

Ich weiß, dass Gamma 90° ist, das sein Scheitelwinkel ja 90° hat. Der Scheitelwinkel von Alpha muss 60° sein, weil die selbe Seite a, die auch den Winkel Delta mit einer gerade g einschließt, auch den Scheitelwinkel von Alpha mit einer parallelen von g = h einschließt. Da der Scheitelwinkel 60° beträgt, muss Alpha auch 60° groß sein. Durch den Innenwinkelsatz (180° - 90° - 60°) weiß ich, dass Beta 30° betragen muss.

stimm das so?

Und wie nennt man die winkelbeziehung wie sie bei Delta und dem Scheitelwinkel von Alpha (Delta Strich) ist? Weil es ist ja kein Scheitelwinkel, auch kein nebenwinkel. Ist das irgendwie ein parallelwinkel oder wie?

viele Grüße

Servus, ich bin gerade in der 9.Klasse und wir behandeln in Mathe gerade quadratische Gleichungen. Eigentlich finde ich das Thema relativ einfach, aber an dieser einen Hausaufgabe zerbreche ich mir grade den Kopf. Hier die Aufgabe:

Die Flugbahn eines Feuerwerkkörpers kann durch die Funktionsgleichung y=-0,488x2 + 24,4x + 0,5 beschrieben werden, wobei y die Höhe und x die horizontale Entfernung zum Abschusspunkt jeweils in Metern angibt.

a) In welcher Höhe wird der Feuerwerkskörper abgeschossen?

b) Wo könnten Reste der Rakete landen? Ist das Ergebnis realistisch? Begründe.

c) Wie hoch fliegt die Rakete?

Ich habe es schon mit ChatGPT versucht, dieser sagt mir dass a) 12,2m, b) 50m und c) 25m ergibt. Bitte helft mir, wir schreiben morgen einen Test! :(

Kann mir da jemand helfen 1b?

Hallo, kann mir eventuelle jemand sagen, ob ich die folgende Aufgabe richtig gelöst habe?

Danke schonmal im Voraus

Ich bin in der Oberstufe und strenge mich auch immer sehr an, um einen guten Abischnitt zu bekommen, weil mein Traumstudium einen NC hat. Die letzten beiden Halbjahre hatte ich in Mathe 13 Punkte, diesmal werden es aber wohl nur 9, was meine ganze Arbeit ziemlich runter reißt. Mündlich stehe ich auf 13,5 Punkten, aber in der Klausur hab ich nur 5. Zum eigentlichen Klausurtermin war ich krank, hab also mit zwei anderen nachgeschrieben. Das Ganze war ein Desaster und wir haben alle drei 5 Punkte, dabei waren wir davor alle im Einserbereich. Die Zeit war sehr knapp, die Formulierungen anders als im Unterricht geübt, da die Lehrkraft eine alte Klausur eines befreundeten Lehrkörpers genommen hat, und das Thema ohnehin sehr anspruchsvoll. Noch dazu haben wir an einem Freitag in der 7. und 8. Stunde nachgeschrieben.

Kann man da noch irgendwas machen? Diese Note ruiniert mir schon ganzschön den Lauf und es ist ja auch seltsam, dass wir alle drei ne 4 haben.

Hallo zusammen! Ich würde gerne eine Frage stellen, wie erstellt man hier eine LSG? Ich schreibe übermorgen Klausur und ich bereite mich vor! Vielen Dank an alle Menschen, die es erklären können!

1998 erhielt man eine Mischung von Normal- und Superbenzin im Verhältnis 1:1 um 10,80

ATS pro Liter. Bei einem Mischungsverhältnis von 3:1 kostete 1 Liter 10,40 ATS. Wie viel

kostete damals 1 Liter Normal- bzw. Superbenzin?

⅔z²•¾z³

Danke für alle Antworten

Die Funktion lautet: f(x)=2*2/x^2+2.

Wie würde die erste Ableitung lauten?
Vielen Dank.

Hallo,

ich habe mal eine Frage: Wenn man eine Variable ausklammert, bin ich mir nicht so sicher, ob ich ein Und oder ein Oder Zeichen setzen muss.

Beispiel:

(A v ¬B v C) ∧ (¬A v ¬B v C) ∧ (-A v ¬B v ¬C) Zeile 1

((A v C) ∧ (¬A v C) ∧ (¬A v ¬C)) v ¬B Zeile 2

(C ∧ (¬A v ¬C) v ¬B Zeile 3

(¬A ∧ C) v ¬B Zeile 4

Mag mir jemand da bitte erklären, welches Symbol (und / oder) man nach dem Ausklammern nehmen muss?

Von Zeile 1 auf Zeile 2 kann ich es noch nachvollziehen. Man nimmt ¬B raus und nimmt das v Zeichen aus den inneren Klammern.

Aber warum nimmt man von Zeile 2 auf Zeile 3 nach dem Ausklammern von der Variable C ein ∧ Zeichen und kein v? Das Ergebnis soll so stimmen, aber müsste man nicht logischerweise auch aus den inneren Klammern ein v nehmen und nicht ∧? Gibt es da eine Regel, welches Zeichen man nehmen muss, wenn man ausklammert?

Kann nur da jemand helfen?

Ich hätte jetzt gerechnet 730mm+ 400mm=1130mm und 2290mm+400mm=2690mm

Dann wäre die Grundfläche 3820mm.

Stimmt das?

In 3% aller Fälle weisen die USB Sticks der GBU GmbH einen Fehler auf. Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass in einem Paket mit 20 USB Sticks mindestens 1 fehlerhafter Stick zu finden ist.

Könnt ihr mir schnell helfen?

LG

Hallo, ich muss Aufgabe 3.2.1 machen. Ich muss die Ortskurve berechnen für die Wendepunkte. Ich bin mir gerade erst mal unsicher bei den Wendepunkten wegen dem a. Dann verstehe ich aber auch nicht genau, wie ich die Ortskurve berechnen soll. Ich habe bereits versucht die Wendepunkte auszurechnen. Kann mir vielleicht jemand helfen?

Könnte man endlich endgültig sagen, ob bspw. Tierprodukte für Menschen schädlich sind, oder ob bspw. Rauchen schädlich ist, wenn man so richtig alle Daten, die seit Jahrzehnten gesammelt wurden, gründlich mit Stochastik untersucht?

Es gibt dazu nur zaghafte Ansätze: Etwa eine Beziehung zwischen Urlaubzeiten, Windrichtung, AKW-Entfernung, AKW-Störfälle und Neubildungen suchen... Diese Krebs-Cluster-Studien mit Menschen in der Nähe von AKW...

Oder auch beim Rauchen: Da kann man wohl sagen, dass Raucher seltener im Pflegeheim anzutreffen sind... Allerdings gibt es auch immer wieder (starke?) Raucher, die 100j alt werden ohne final gestorben zu sein...

Meinem Vater hat man noch gesagt, dass Salz schlecht für sein Herzkreislaufsystem sei, so dass er im Krankenhaus höchstens etwas Kalium-Chlorid zum Mittagessen bekam (von meiner Mutter, die es ihm nach Absprache mit den Ärzten ins Krankenhaus „geschmuggelt“ und überreicht hat, wobei er offenbar annehmen sollte, dass es sich um Kochsalz (also Natrum-Chlorid) handelt...)... Aber wenn es für meinen Vater schlecht war, warum wird es der allgemeinen Bevölkerung Kilo-weise zum Kauf angeboten?

Wie man Erbkrankheiten ausrottet, wäre auch interessant... iwi...

Von Xylitol und Vitamin D hört man auch immer wieder... Aber trotzdem sagt keiner meiner Hausärzte was dazu... Außer Dr. von Helden in seiner Online-Praxis...

Hallo zusammen

ich bräuchte dringend hilfe könnte mir jemand bitte helfen.

ich verstehe das nicht ganz..

ich wäre dankbar für jede hilfe

1. An einer Fahrschule sind 24% der Autos alt. 18% der Autos sind schmutzig. 65% der Autos sind weder alt noch schmutzig

• Tragen Sie die Daten in eine Vierfeldertafel ein und ergänzen Sie sie.
• 1.2. Übertragen Sie die Daten in ein Baumdiagramm. Tragen Sie alle Wahrscheinlichkeiten ein.
• 1.3. Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist ein zufällig ausgewähltes Auto alt und schmutzig?
• 1.4. Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist ein zufällig ausgewähltes Auto alt oder schmutzig?
• 1.5. Man sieht ein altes Auto. Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist es schmutzig?
• 1.6. Sind die beiden Eigenschaften „alt" und „schmutzig" voneinander abhängig oder unabhängig?

hi ich hoffe euch geht es gut. Weiß jemand, wie man die erste Rechnung berechnen kann oder kann mir erklären, wie die Rechnung geht, weil ich die Rechnung nicht so ganz verstanden habe. Ich bedanke mich schon im Voraus.

Hi Leute

Und zwar habe ich diese Gleichung und ich weiß nicht wieso man auf mol/L kommt. Kann mich bitte mal jmd aufklären🙂🥲

Einstiegsbeispiel: Signifikanztests - Olaf Scholz hält eine Rede Die SPD lag in den letzten Wochen bei allen Umfragen bei ca. 20% der Wähler*innen. Am Sonntag hat Olaf Scholz eine viel beachtete Rede gehalten. Ein Umfrageinstitut möchte in einer Schnellumfrage mit 100 Befragten ermitteln, ob sich die Zustimmungswerte zur SPD nun verbessert haben. Wenn mehr als 25 der befragten Personen angeben die SPD wählen zu wollen, geht das Institut davon aus, dass sich die Zustimmung zur SPD verbessert hat.

1. Berechne, wie wahrscheinlich es ist, dass das Umfrageinstitut fälschlicherweise herausfindet, dass die Zustimmungswerte zur SPD gestiegen sind.

Wie funktioniert das normalerweise haben wir doch immer zwei Hypothesen

Hey, also ich habe die Fläche des Weges gegeben, sie beträgt 360 m2 aber ich weiß nicht wie ich die Breite ausrechnen kann und was mit der Breite des Weges gemeint ist.

die ganze Aufgabe lautet:

Ein Swimmingpool der Länge 30 Meter und der Breite 20 Meter soll von einem Weg der Breite x umgeben werden. Wie breit ist der Weg, wenn dessen Fläche 360 Quadratmeter beträgt?

vielen Dank für alle antworten:)

Kann mir jemand helfen? Bei der letzten Aufgabe bitte.

Kann mir jemand helfen bei der letzten Aufgabe.

1 Cent wiegt 2.3 Gramm

und 2 Cent wiegt 3 Gramm

Wir schreiben morgen in Mathe einen Kurztest über Funktionen und Parabeln. Mein Hirn ist leider wie ausgefegt und ich bin weiß jetzt nicht wie ich das morgen schaffen soll. Kann mir jemand erklären wie man das rechnet?

• Schnittpunkte berechnen
• Gleichsetzungsverfahren
• p/q Formel
• Nullstellen
• Quadratische Funktionen(Parabeln)
• Lineare Funktionen(Geraden)
• Formel dazu
• Scheitelpunkt berechnen
• Und alles was euch noch so dazu einfällt...

Vielen Dank im Voraus!

Ich bin in der 11. klasse habe grosse wissenslücken in mathe kann ich sie ausbessern indem ich youtube videos zu bestimmten themen angucke oder muss ich nachhilfe nehmen ?

Unzwar, ich stehe auf dem Halbjahr im Moment in Mathe auf 5. Und es gibt kein Weg wie ich noch auf 4 kommen könnte. Nur das Ding ist es ist nichtmal MEINE Schuld. Mein Mathelehrerin gibt uns immer die Themen für anstehende Arbeiten, und frühs am Tag der arbeit, ändert oder nimmt ein paar Themen komplett raus. Also lerne ich für die Themen und dann kommt kein von den Themen dran. Und dann kommt immer eine 5 oder 6 raus ,ich kann auch einfach nix anderes machen außer für die Themen die sie Ansagt zu lernen. Und jetzt weiß ich nicht wie ich das meiner Mom sagen soll. Das wäre meine erste un einzigste 5 auf einem Zeugnis.

Es wäre nice wenn mir jemand helfen könnte.

Aufgabe 9 c)

Ich habe eine Hue-Lampe und möchte die Flimmerfrequenz (aufgrund der PWM) ohne ein teures Photometer messen.

Ist es möglich, dass mit einem Bild zu berechnen, indem man die Balken vom Rolling-Shutter-Effekt zählt?

Ich habe bereits einige Informationen gesammelt:

• Aufgenommen mit einem Samsung Galaxy S23, dass einen Isocell GW3-Bildsensor hat.
• Sensorfläche 8.160x6.144 Pixel à 1 µm
• 27 FPS @ 50 MP (aber ich denke, dass ist irrelevant für die Bildaufnahme)
• Verschlusstyp: Elektronischer Rolling-Shutter und globaler Reset

GRR (Global Reset Release Shutter)- Diagramm - https://docs.baslerweb.com/electronic-shutter-types

Theoretisch sollte es doch zusammen mit der angegebenen Belichtungszeit (ich glaube, es waren hier 1/12000s) und der Information darüber, wie schnell der Sensor die einzelnen Reihen liest, möglich sein, die Frequenz mit dem Bild zu bestimmen, oder?

Leider finde ich den temporalen Versatz tRow [µs] für diesen Sensor nirgendwo.



PS: Ich bin etwas verwirrt, wie ein Rolling- und globaler Reset-Verschluss ein solches Bild erzeugen könnte. Sollten die schwarzen Balken nicht einen Helligkeitsgradienten haben und nicht komplett schwarz sein? Das sieht eher nach einem klassischen Rolling-Shutter-Effekt aus.

Oder aktiviert das S23 beim rolling shutter den global reset Modus nur mit Blitz? - Schon gelöst: Ja.

Woher kommt die 3n 2 − 2n + 1

Wie löst man hier die 2. Aufgabe, ohne die Fresnel-Formel?

Sind 9,4 cm in km 0,00009 km oder 0,000094 km ?

Was ist der grenzwert von dieser aufgaebe?

Könnt ihr mir bitte sagen ob es eine unterhalb oder oberhalb der normalparabel ist und bitte wie man das erkennt? Danke im voraus:)

Hallo,

kann mir jemand bei dieser Textaufgabe helfen? Also jetzt nicht direkt die Lösung , aber vielleicht wie man vorgehen sollte. Vielen dank im voraus

Aktuell bin ich im ersten Semester und würde gerne wissen welche Probleme ihr in der Klausur lösen musstet also Meinungsstreitigkeiten wie Prüfüngsrecht des Bundespräsidenten

Hallo Leute,

hier sind 2 Aufgaben, bei der man einen Winkel ausrechnen soll, und ich habe keine Ahnung wie das gehen soll, könnt ihr mir helfen?

Bei dem 2. Bild hab ich die 90° nur abgelesen, keine Ahnung ob das stimmz

Seit gestern geht mein PC einfach auch beim spielen wenn ich ca 5 min im spiel bin. Seitdem macht er aufeinmal auch lautes Spulenfiepen je nachdem welche anwendung ich benutze (browser etc) ändert sich das auch. Im Taskmanager habe ich nichts ungewöhnliches beobachtet und hoffe einfach das es das Netzteil ist das schon 6 Jahre alt ist und nicht die Grafikkarte oder Mainmboard, welche erst relativ neu sind.

Grafikkarte ist die 4070 ti

Prozssor ist der 5800x3D

Mainboard ist das ASRock b550i

Und Netzteil ein BeQuiet 800W

1. Frage:

Leben in Deutschland zuviele Menschen?

Findet ihr, dass es für die Umwelt, die Psyche der Menschen, etc. besser wäre, wenn es weniger als 84 Millionen Menschen (etwa 80, 70, oder sogar 40 Mio.) in Deutschland leben würden?

Das ist zumindest die Idee einiger gewesen dir mir das gesagt haben.

2. Frage:

Wie sollte die Geburtenrate sein, wenn weniger Menschen hier leben?

Das Argument lautet:

Die niedrige Geburtenrate solle dann auch dem Bevölkerungsanzahl passen.

Die Wirtschaftskraft könne man auch mit besser ausgebildeten, sowie mit künstlicher Intelligenz und Robotik standhalten.

Huhu an alle Mathematiker

ich komme bei der Aufgabe nicht weiter und wäre für einen Lösungsansatz dankbar ! Lg

Frage:

Lösung:

Was genau macht man hier? Wieso ist für h>0 f(0+h) = f(h) = cosh ? sollte es nicht e^... sein?

3x+2y=16

2x+3y=19

Gegeben ist die Stammfunktion:

Warum ist f integrierbar, aber besitzt keine Stammfunktion?

Hallo, ich habe nächstes Jahr mein Abitur und überlege dann ein duales Studium zu machen. Allerdings bin ich sehr unsicher, weil es viele gibt, die sagen, dass es sehr stressig ist, und viele, die sagen, dass es das beste überhaupt ist.
Ich habe daraus erschlossen, dass es stark darauf ankommt wo und was man studiert. Habt ihr gute Erfahrungen in Frankfurt am Main und Umgebung oder in bestimmten Studiengänge?

Die Sache ist, ich weiß selbst nicht was ich machen will. Auf jeden Fall viel Geld verdienen und mir liegt auch Mathe und Wirtschaft, aber ich möchte nicht später die ganze Zeit im Büro sitzen.

Könnt ihr mir helfen?

Lg

Ein T-Shirt kostet jetzt 65€. Vor hat es 51€ gekostet. Um wie viel Prozent ist das T-Shirt teuerer geworden? Wie berechnet man das?

Wir machen gerade in Mathematik Berechnungen an Körpern und jetzt hänge ich bei einer Aufgabe. Wie geht diese?

Danke schon im Vorraus für die Hilfe

Könnt ihr mir bitte bei dieser Matheaufgabe helfen, denn ich komme nicht weiter. Was hilft es mir, dass die beiden Strecken gleich lang sind?

Vielen Dank schonmal, an alle die antworten 😊

Etwas kam erst 200€. Jetzt kostet es nur noch 78€. Wie berechnet man die Rabattzahl (%)

Hallo wie kommt mein Lehrer bei der Lösung auf die 17,25 ganz oben und wieso rechnet er weiter mit P(11<x<18) Also wieso ändert er die zwei Zahlen genau zu11 und 18?
Aufgabe:

Die Schulleitung hat sich unvernünftigerweise entschieden,den Unterricht nicht ausfallen zu lassen, sondern lediglich die Präsenzpflicht auszusetzen. Aufgrund verschneiter Landschaften schaffen es nur 32% der Schüler*innen pünktlich in die Schule. Weitere 24% schaffen es bis zur dritten Stunde. Herr Gammas unterrichtet in der ersten Stunde einen Kurs mit 29 Schüler*innen. In der dritten Stunde unterrichtet er einen Kurs mit 23 Schüler*innen.

Bestimme die Wahrscheinlichkeiten der folgenden Ereignisse.

d. In Herr Gammas Kurs in der dritten Stunde sind mehr als die Hälfte aber weniger als drei Viertel der Schüler*innen anwesend.

Nur "offiziel" getestete IQs, bitte.

könnte mir bitte das ausrechnen mit rechen weg damit es nachvollziehen können

Meine ist die 9

hallo an alle,

für eine Arbeit soll ich ein neuartiges Testverfahren zur Diagnostik an einer Stichprobe untersuchen. Mein Dozent hat mich allerdings gebeten, zunächst mit g power den optimalen Stichprobenumfang zu ermitteln. Ich frage mich jetzt, inwiefern ich mich einfach für einen Beta Wert oder eine Effektstärke entscheiden kann. Bei Beta geht man ja davon aus, dass der Wert mindestens .80 sein muss. Woher beziehe ich allerdings die Information für den genauen Wert? Ähnliche Frage bei der Effektstärke. Man kann meines Wissens nach Effektstärken von ähnlichen Studien verwende!, die sich mit dem gleichen Thema befasst haben. Wie handhabe ich das allerdings bei einem neuen testverfahren, welcher noch nicht veröffentlich wurde? Woher beziehe ich die ganzen Informationen, welche Werte ich einsetzen soll.

Vielen Dank für eure Hilfe!

Hab sonst alles bestimmt.

Beim Anfang und am Ende bin ich mir nie sicher ob’s ein global oder lokal ist. ( die rot markierten)

Hi

ich bin Schülerin der 11. Klasse (Einführungsphase) und würde gerne anderen Schülern Nachhilfe geben, viele meiner Klassenkameraden sagen, dass ich Themen sehr gut erklären kann (besser als manch Lehrer),vor allem in Mathe und Physik. Einige sind auch durch meine "hilfe" von einer 4 zu einer 2 gerutscht.

Jetzt zur meiner Frage, kann man als Schüler professionell Nachhilfe geben, wenn man gefühlt keine Kontakte hat?

Danke im vorraus!!!! :D

Hey,

Ich habe mal gelesen, dass viele Mathematikstudenten sich mit dem Thema "Analysis 1" herumplagen. Ist dieses Thema aber nicht ein Thema, welches man bereits in der Oberstufe beigebracht kriegt? Oder ist das nur eine "Annäherung" an das eigentliche Thema, das einem dann im Studium vermittelt wird?

LG

Mal sehen ob ihr es könnt

Hallo,

ich verstehe nicht so ganz, wie die Werte von Integralen bestimmt werden.
Kann mir jemand bei diesen Aufgaben helfen?

Ich bedanke mich im Voraus.

Oder in welchen seid ihr am besten?

2. Frage:

Falls es möglich ist, oder auch, falls es zum größtenteils möglich ist, wie könnte / sollte man damit anfangen?

Bild

! Gerne mit einem Bild von euren Versuchen !

Wie berechne ich noten von test

Test: Note 4 und Note 2

Mündlich 2

Hey iwie verstehe ich in der Lösung nicht die Umformung. Wie kommt man auf 1+delta m/m=1+delta n/n ? Also iwie bin ich zu dumm einfache Bruchrechenregeln zu verwenden, also falls mir das jmd möglichst easy erklären kann, wäre ich super dankbar. Und Warum kann das 1/2 für n >>1 ignoriert werden? Hier noch die Aufgabe, für die, die Kontext brauchen (e)

Also ich überlege eine Ausbildung als Kfz Mechaniker zu machen. Brauche ich da viel Mathe bzw. Das schwere mathe. Weil bis zur 8. Klasse war ich auch voll gut in Mathe also sachen ausmessen und Flächen Inhalt und sowas kann ich, nur Satz des Pythagoras und pq Formel und so krieg ich nicht so gut hin. Aber brauche ich das alles dabei überhaupt oder reicht so das was man bis zur 8 gelernt hat?

Denkt ihr ich hab überhaupt nh chance. Weil ich hab im letzten Zeugnis nh 4 in Mathe auf dem Zeugnis. Aber das kommt ja nur vom 10 Schuljahr. Davor war ich eigentlich echt gut.

Unser Prof hat uns folgende Frage gestellt und ich bin überfragt:"

In einem hypothetischen Szenario, in dem Telefonnummern genau 10-stellig sind, nicht mit 0 oder 1 anfangen dürfen und keine sich wiederholenden Ziffern enthalten dürfen, wie viele verschiedene Kombinationen könnten theoretisch existieren, und welche mathematische Formel könnte diesen Wert repräsentieren?"

Hallo zusammen,

ich habe eine Frage zur Auswertung von Statistiken. Ich habe eine Studie gefunden in der die Tore der WM 2018 und der WM 2014 verglichen werden. Der Autor kommt dabei auf einen Mittelwert von 1,32 Toren/ Spiel bei der WM 2018. Die tatsächliche Anzahl an Toren lag aber bei 169, sprich einem Mittelwert von 2,64/ Spiel bei 64 Spielen. Nun meine Frage, was mach ich bei der Auswertung falsch? Ich habe nämlich das Gefühl, der Fehler liegt bei mir, da ich mit der Auswertung von Statistiken noch nicht so viel Erfahrung habe. Ich hänge ein Bild an, damit ihr euch darunter was vorstellen könnt.

Danke im voraus!

Guten Abend an alle ich hätte eine frage

Ich bin bald mit der 10 klasse durch und wollte fragen ob ich eine Chance habe ein Abi zu machen mit einer 4 in Mathe

Welchen Trick gibt es bezüglich der Nullstelleneratung, wenn ich beispielsweise die standortform

x^2+-5x+6 habe, hier ist, wenn wir mal die Koeffizienten betrachten a=1, b=-5 udn c=6, gibt es irgendeinen Mekrtrick, gerade wenn a=1 ist, dass man sagt ... muss gelten, z. B. dass die beiden Nullstellen multipliziert c ergeben müssen oder irgendwie sowas, dass man am Ende weiß, was die Nullstellen, durch Eraten sind?

Hallo, allerseits. Aktuell befasse ich mich wieder intensiv mit der KrV und versuche dabei ein, möglichst detailliertes, Diagramm zu entwerfen welche einzelnen Schritte, nach der Transzendentalphilosophie Kants, in unserem Verstand vor sich gehen damit wir uns von einer Erscheinung einen Begriff bilden und dann in Prognosis, zukünftig, auch wiedererkennen. Ich habe hier einmal eine Schritt-für-Schritt Beschreibung angefertigt wie das bspw. bei einem Bleistift ablaufen würde. Bitte korrigiert mich, wenn es Lücken gibt oder etwas fehlerhaft ist.

1. Zunächst einmal gehen wir (transzendental, nicht aber empirisch) davon aus, dass irgendein "Ding an sich" meine Sinne affiziert. Es kommt zur Empfindung.
2. Wir nehmen nun diese Empfindungen innerhalb der reinen Anschauungsformen von Raum und Zeit wahr. Sie sind die Voraussetzung für die Anwendung der Kategorien auf die Anschauung, ansonsten bleiben die Kategorien rein subjektiv, leer. Raum und Zeit sind daher schon allgemeine Schemata.
3. Nun müssen eben diese Kategorien des Verstandes nun auf diese neue Empfindung angewendet werden. Damit diese objektive Gültigkeit erhalten, müssen sie durch die Grundsätze (den Verstandesgrundsätzen) auf die Anschauung angewendet werden.
4. Hier wenden wir sodann die einzelnen Schemata gemäß der Kategorie an:

Quantität (Schemata der Größe und Zahl):

• Anzahl: Der Bleistift wird als ein einzelnes Objekt wahrgenommen. Das bedeutet, dass er in der Kategorie der Einheit (eine der Grundformen der Quantität) betrachtet wird.
• Ausdehnung: Wir nehmen die Länge und Dicke des Bleistifts wahr. Diese Dimensionen sind Anwendungen des Schemas der Quantität, indem wir den Bleistift als ausgedehnt im Raum erfassen.

Qualität (Schemata der Realität, Negation und Limitation):

• Realität: Der Bleistift hat bestimmte Eigenschaften wie eine feste Struktur, eine bestimmte Farbe, und ein spezifisches Gewicht. Diese wahrgenommenen Eigenschaften werden durch das Schema der Realität erfasst.
• Limitation: Wenn wir den Bleistift als "nicht blau" oder "nicht sehr dick" beschreiben, wenden wir das Schema der Limitation an, indem wir seine Eigenschaften durch Abgrenzung von anderen möglichen Eigenschaften definieren.

Relation (Schemata der Substanz und Akzidenz, Ursache und Wirkung, Wechselwirkung):

• Substanz und Akzidenz: Der Bleistift wird als Substanz wahrgenommen, an der verschiedene Akzidenzen (zufällige Eigenschaften wie Farbe, Härte der Mine) haften.
• Ursache und Wirkung: Wenn wir den Bleistift benutzen, um zu schreiben, wenden wir das Schema der Kausalität an. Der Druck, den wir ausüben (Ursache), resultiert in der Linie auf dem Papier (Wirkung).
• Wechselwirkung: Die Beziehung des Bleistifts zu anderen Objekten (z.B. das Liegen auf einem Tisch) wird durch das Schema der Wechselwirkung verstanden.

Modalität (Schemata der Möglichkeit/Unmöglichkeit, Dasein/Nichtsein, Notwendigkeit/Zufälligkeit):

• Möglichkeit/Unmöglichkeit: Die Vorstellung des Bleistifts als schreibendes Instrument oder als Kunstobjekt sind Beispiele für das Schema der Möglichkeit. Die Vorstellung des Bleistifts als fliegendes Objekt fällt unter das Schema der Unmöglichkeit.
• Dasein/Nichtsein: Wenn wir den Bleistift vor uns auf dem Tisch sehen, bestätigen wir sein Dasein. Wenn wir ihn nicht finden können, beziehen wir uns auf sein Nichtsein.
• Notwendigkeit/Zufälligkeit: Die Existenz des Bleistifts als Werkzeug zum Schreiben wird als zufällig betrachtet, während bestimmte Eigenschaften (wie die Härte der Mine, die für das Schreiben notwendig ist) als notwendig angesehen werden könnten.

Anschließend wenden wir nun die Verstandesgrundsätze (das sind die mathematischen und die dynamischen Verstandesgrundsätze, letztere umfassen dabei die Analogien der Erfahrung und die Postulate des empirischen Denkens überhaupt): (siehe mein Antwortpost, weil Text zu lang)

Kann mir jemand bei der W6 helfen wie man die Beispiele löst? Beachte die Reihenfolge beim Berechnen!

Ich bin gerade in der Klausurvorbereitung für Makromolekulare Chemie, und eine der Übungsaufgaben verwirrt mich. Mein Professor darf mir dabei anscheinend auch nicht helfen, da die Aufgabe in der Klausur drankommen könnte (er konnte mir jedoch Tipps geben).

Die Aufgabe:

Man soll die zahlenmittlere Molmasse Mn und die gewichtsmittlere Molmasse Mw berechnen. Gegeben ist lediglich der Polymerisationsgrad P = 900 und das Monomer Isopren mit einer Molmasse von 68,12 g/mol.

Die Definition von P ist P = Mn/M0 (mit M0 = Molmasse von Isopren). Darüber komme ich dann auf eine zahlenmittlere Molmasse Mn = 61308 g/mol. Dies ist auch laut meinem Professor richtig.

Nun fehlt nur noch Mw, und hierfür soll ich die direkten Definitionen von Mn und Mw verwenden.
Also Mn = (ΣNi*Mi)/(ΣNi) und Mw = (ΣNi*Mi^2)/(ΣNi*Mi). Hierbei steht Ni für die Anzahl an Molekülen und Mi für die Masse.
Allerdings habe ich leider keine Ahnung wie ich die eine Definition in die andere überführen kann und wie ich schlussendlich auf Mw kommen kann.

Kann mir bitte wer helfen, kann das Beispiel nicht lösen und habe am Montag Schularbeit?

Bsp: Wie lange braucht eine Rakete mit einer Geschwindigkeit von 30000 km/h, um ein Lichtjahr

(1 ly = 9 • 1012 km) zurückzulegen?

Das Prinzip eines Massenspektrometers basiert auf der Ablenkung von Ladungen in einem homogenen Magnetfeld. Einfach positive geladene lonen mit Geschwindigkeit v =10^4 m/s werden in einem Magnetfeld B = 0,3 T auf eine Kreisbahn gezwungen, deren Radius gemessen wird.

1. In welche Richtung ist das magnetische Feld gerichtet?
2. Welche Masse hat ein Ion, für das ein Radius von 5,5 mm detektiert wird? (Um welches Element könnte es sich handeln?)

Hallo, wie berechne ich das, bzw welche Formel verwende ich hierfür:

Wie viele Partition mit 5 Teilen hat eine 11- elementige menge?

Danke

Frage steht oben.

Welche Formel muss ich hierfür verwenden?

Wann macht man Fakultät z.B. 5!=120, also kommt das nach der 11. Klasse in Gymnasium dran oder Fos? Oder erst Uni?

Wie kann man beweisen, dass zwei negative Zahlen miteinander multipliziert werden eine Positive ergeben?

(Es gab keine 1)

Welche Formel wird für diese Aufgabe verwendet?

Wie berechne ich das bzw. Welche Formel muss ich hier benutzen?

Hallo, wie berechnet man eine Partition?

Ich habe die Aufgabe: Wie viele Partition mit 5 Teilen hat eine 11 Elementige Menge? Gibt es dafür eine bestimmte Formel?

Hallo,

Wie lautet die Formel um Multimengen zu berechnen, zB. 5 Multimengen aus 30. ( {1,...,30} )

Vielen Dank

Hallo,

Ich würde gerne wissen, ob es eine bestimmte Formel gibt, wie man diese Aufgabe hier berechnen kann: Wie viele 6-Kombinantionen aus 25 gibt es? ( {1,...,25} )

Vielen Dank

Welches Fach ist besser in der Situation zu nehmen,Spanisch oder Mathe?

Wenn man Celsius nimmt ist der Absolute Nullpunkt zwar bei -272 Grad Celsius aber trotzdem ist das der tiefst mögliche Wert, Müsste man dann nicht die Verhältnisskala nehmen?

Hallo, folgende Aufgabe:

gegeben g(x)= 5x^2+3y^2+2z^2-xy+8xz und
leiten Sie die symmetrische Matrix A her

Mein Problem ist, dass ich keinerlei Lösungsansatz habe. Da es sich um eine symmetrische Matrix handeln soll, weiß ich, dass es ausreicht, die Hauptdiagonale + die 3 Werte oberhalb unter unterhalb zu bestimmen.

Mein Ansatz wäre, die beiden Gleichungen, also g(x) und Q= x'Ax (wobei x' ein Vektor mit [x y z] ist) gleichzusetzen. Aber wie ich dann damit weiterrechne, verstehe ich nicht. Mir wurde gesagt ich könne die Werte auslesen, also dass a_11=5, a_22=3, a_33 = 2 sei und dann a_12= -1, da -xy das -1 ergibt. Aber selbst falls das stimmt, erkenne ich die Herangehensweise dahinter nicht und könnte es vermutlich nicht reproduzieren.

Ich wäre sehr dankbar, wenn mir jemand einen Richtungsweiser geben könnte, wie ich an so eine Aufgabe herangehen muss.

Vielen Dank