Mir wurde gesagt es wäre egal ob man erst dividiert oder multipliziert, aber in diesem Fall komme ich auf zwei unterschiedliche Ergebnisse. 6/2*3 Gibt es da eine allgemeine Regel die mir nicht bekannt ist?

Kann mir jemand sagen was damit gemeint ist? Ich muss jemandem helfen und weiß selbst nicht was ich dahin schreiben würde?

mir ist grad beim wiederholen älterer stoffgebiete der schumathematik für die gymnasiale oberstufe aufgeffalen, dass ich doch noch ein paar lücken bei manchen themen habe. so zum beispiel beim them UMSTELLEN VON FORMELN. ein beispiel zum besseren verständnis meines problems: c=a:(geteilt durch)b . die werte der variablen c und a sind gegeben , gesucht ist der wert der variable b. also muss man die ,,formel'' nach b umstellen...mein problem: wie geht das nun? was muss man durch wen teilen bzw. wen muss man mit wem multiplizieren um b, die gesuchte variable, auf der linken seite zu erhalten?

danke, im voraus

Könnte man aus der 7 die Quadratwurzel von 49 machen (da dies ja 7 ergibt), um das dann mit der Quadratwurzel von 2 multiplizieren zu können?

Danke im Voraus!

Hallo,

brauche dringend Hilfe bei dieser Textaufgabe in Mathe, wäre nett ihr könntet mir helfen. (Es ist vor allem die C.) die mir zu schaffen macht.)

Wasserlinsen wachsen in Gewässern. Sie vermehren sich schnell und bilden dann eine grüne ,,Wasserblüte`` . Die Fläche verdoppelt sich jeweils innerhalb von sieben Tagen. Auf einem Teich bedecken die Wasserlinsen anfangs eine Fläche von 5 Quadratzentimetern.

A: Berechne die Fläche nach vier Wochen. B: Welche Fläche würden die Wasserlinsen nach 8 Wochen bedecken? C: Die Fläche eines Teiches beträgt ca. 2 Quadratmeter. Wie lange dauert es, bis der Teich zugewachsen ist?

Hallo, ich habe folgendes Problem: Ich muss in Excel für ca. 4.000 Materialien die Bedarfe berechnen (Spalte I). Hierzu sind die Materialien in einer Spalte aufgeführt (A). In den danebenstehenden Spalten (B:H) sind die jeweiligen Produkte (Produkt 1 - Produkt 7) mit den jeweiligen Bedarfen (B2:H2) aufgeführt. Die Häufigkeit, wie oft ein Material in ein Produkt eingeht ist in der Matrix (B5:H4032) vermerkt.

Nun ist mein Problem: Wenn ich den Bedarf je Material berechne, wird mir immer eine Fehlermeldung (#WERT) ausgegeben. Ich vermute, dass die leeren Zellen nicht als 0 sondern als fehlerhafter Wert gerechnet werden.

Wie kann ich nun die Zellen so formatieren, dass eine leere Zelle als 0 gerechnet wird?

Meine Formel mit der ich gerechnet habe sieht wie folgt aus: =B5B2+C5C2+D5D2+E5E2+F5F2+G5G2+H5*H2

Die Ideallösung für mich wäre, wenn die leeren Zellen weiterhin leer bleiben, jedoch in der Berechnung als 0 berücksichtigt werden. Kann mir jemand sagen wie ich das hin bekomme?

Ich habe das Tabellenblatt zur Veranschaulichung als Bilddatei beigefügt.

Danke schon einmal im Voraus!

Hey liebe GF-Community, wir haben ein Rätsel bekommen und unsere ganze Klasse kommt bei zwei Zahlen nicht weiter (bei den zwei Zahlen stehen '???' dahinter). Aufgabe: Also man hat vier mal die 7 und man muss sie so umformen und berechnen, dass am Ende die Zahlen 1-10 rauskommen. Man darf die Multiplikation, Addition, Subtraktion, Division und die Klammern benutzen. Bsp. 7÷7-7+7 = 1 7÷7+7÷7 = 2 (7+7+7)÷7 = 3 7 7 7 7 = 4 ??? 7-(7+7)÷7 = 5 (7×7-7)÷7 = 6 (7-7)×7+7 = 7 (7+7×7)÷7 = 8 (7+7)÷7+7 = 9 7 7 7 7 = 10 ??? .....wie schon gesagt kommen wir bei zwei Zahlen nicht weiter.

Beider Aufgabe 8:2(2+2) weiß ich nicht ob man dan 8:8 oder 8:2=4×4 rechnet

Mfg

Hallo, würde gerne wissen was das Ergebnis dieser Aufgabe ist.

-4•(-2)•2•(-1)•10•(-2)•(-10)•(-1)•(-1)•1

Hey ich habe Probleme mit meinen Mathe Hausaufgaben. Kann mir einer helfen?

Hallo, Ich bin in der 6 Klasse und wir schreiben bald eine Arbeit in Mathe :(((! Dabei ist ein Thema die Multiplikation und Division bei Brüchen. Die normalen Rechenaufgaben (z.B. 8/16x1/12) sind ja leicht! Aber bei den Textaufgaben komm ich fast immer total durcheinander! Ich verwechsel so oft die Division und Multiplikation und finde somit den falschen Term!

Hier mal zwei Beispiele von Aufgaben wo ich es verwechselt habe (die erste ging ja noch aber bei der zweiten bin ich echt nicht weiter gekommen).:

• Die Erdoberfläche ist zu etwa 7/10 mit Meeren bedeckt. 3/10 der Meeresflächen entfallen auf den Atlantischen Ozean, 1/5 auf den Indischen Ozean und der Rest auf den Pazifischen Ozean. Welcher Anteil der Erdoberfläche nehmen die drei Meere jeweils ein?

• Ein Trainer lobt sein Mannschaft: "Heute seid ihr in Top-Form. Ihr habt drei Fünftel der Laufstrecke in nur fünf Sechsteln der Zeit zurückgelegt, die ihr sonst für die ganze Strecke braucht." Was sagst du zu dem Lob?

Ihr braucht mir nicht die Aufgaben zu lösen. Ich hab natürlich nichts dagegen und ihr könnt sie auch gerne benutzen um mir den Unterschied zu erklären :)! Wichtiger ist es mir allerdings das ihr mir diese Fragen beantwortet: Wie kann ich das Multiplizieren und Dividieren in Textaufgaben BEI BRÜCHEN unterscheiden? Gibt es da irgendwelche Regeln?

Danke im Vorraus an alle die versuchen mir zu helfen :D!

Guten Abend, im Mathe Unterricht kam heute der Begriff "bezüglich Addition/Multiplikation abgeschlossen" vor. Die genaue Fragestellung war:

Kreuze jene Mengen an, die bezüglich Multiplikation abgeschlossen sind.

a) R+ (positive reelle Zahlen)

b) N (natürliche Zahlen)

c) Z- (negative ganze Zahlen)

Kann mir vielleicht jemand erklären was das bedeutet ? Im unserem Lehrbuch steht nichts darüber und im Internet finde ich nur sehr komplizierte Erklärungen...

Hi,

Ich habe eine Programmier Hausaufgabe und komme gerade nicht weiter. Ich soll in einer vorher definierten Liste jeden einzelnen Wert mit 3 multiplizieren, sprich:

Zahlen = [0, 3, 7.5, 99] und soll folglich dann Zahlen = [0, 9, 22.5, 297] ergeben. Allerdings schaffe ich es die ganze Zeit, dass herauskommt Zahlen = [000, 333, 7.57.57.5, 999999]

Bitte um Hilfe!

Hallo Leute,

ich habe demnächst einen Test zu absolvieren und dort kommen auch Textaufgaben dran. Beim Üben sind mir besonders bei folgenden Aufgaben immer wieder Fehler passiert:

Zahlen die kleiner sind als 1, also z. B. 0,04 und 0,06 - miteinander zu multiplizieren und zu dividieren. Ich möchte also wissen, wie das schriftliche multiplizieren und dividieren bei solchen Zahlen funktioniert. Das Ganze habe ich verlernt, da ich in der Schule mit einem Taschenrechner zu verwöhnt war ;)

0,04 x 0,006

Ich dachte mir immer, dass ich das Komma bei solchen Aufgaben so weit verschieben muss, damit die beiden Zahlen größer als 0 sind, damit ich damit wie gewöhnt schriftlich multiplizieren bzw. dividieren kann, aber so ist es anscheinend nicht.

Könnt ihr mir bitte weiterhelfen?

Ich hab mal eine Frage.. kann man in einem Bruch, Potenzen miteinander kürzen ..? Also wenn man 2 Brüche hat die man miteinander multipliziert und in dem 1. steht im Nenner a^6 und bei dem 2. im Zähler a^3 . Kann man die dann kürzen ?

Danke schonmal im Voraus.

4 Äpfel * 2= 8 Äpfel

Bedeutet es also 4 Äpfel + 4 Äpfel = 8 Äpfel ausgeschrieben?

Hallo zusammen, könnt ihr mir bei b) der Bonusaufgabe helfen ?

Hallo, wie kann man Hexadezimal Multiplizieren, ohne es vorher in Dezimal umzurechen ?

Hallo,

leider habe ich nichts im Internet gefunden und stelle nun euch diese Frage:

Was kommt nach quadrieren?

also:

hoch 2 = quadrieren hoch 3 = ... hoch 4 = ...

Mfg

Jo ich habe eine Frage... Ich muss die Aufgabe 3 : 4 mal 2 rechnen, wie kann ich 3 : 4 im Kopf rechnen? Weil das gibt ja irgendwie etwas mit Komma. Dass es 0.75 gibt weiss ich, aber wie kommt man ohne Taschenrechner auf die Lösung?

Tag, hab vor ~20 min. +/- mit dem Download von GTA 5 angefangen, hab jz 10.4 von 95.0 GB, mit einer Downloadrate von ca. 4.50 Mb/s... was denkt ihr, wie lange dauert das noch?

Moin,

dieses Sigmazeichen zum Addieren ist ja sehr praktisch. Gibt es so etwas auch für's Multiplizieren?

Danke!

hallo! ich habe photoshop cs2 und habe in vielen tutorials über das colorieren gelesen, das man die ebene auf multiplizieren stellen soll. doch das geht nicht! und auch das ebenen fenster sieht anders aus...bzw. ist es nicht mehr da! =/

ich habe zu dieser frage mal ein bild angehängt und müsste im letzten "kasten" nicht noch das fenster ebenen zur auswahl stehen? nur ist da nichts mehr! was kann ich tun, damit ich es wieder bekomme?

Hallo, ich bin momentan sehr verwirrt. Ich muss bei einer Aufgabe aus einem YouTube Video 4x^2 mal 4x^2 rechnen... ich selbst dachte das Ergebnis wäre 16x^4.

Als Lösung steht aber dort 4x^4. Das ist doch falsch, oder?

Ich bitte um eine Antwort, weil ich einen Test schreibe und das ist wirklich verwirrend für mich.
Dankeschön im Voraus! 😊

Methode malReihe: Der Startwert wird erst mit 1 und dann immer eins mehr multipliziert, bis die Reihenlänge erreicht ist.

Beispiel: Startwert 2, Reihenlänge 5 -> Ausgabe: 2 4 6 8 10

Scanner sMul = new Scanner(System.in);
int mzahl = sMul.nextInt();
int smul = 1;
for(int i = mzahl; i <= 5; i++){
System.out.println(i+" ");
i++;

}

Leider kommt es nur <2 und 4> raus

Aber es muss 5 reihe sein, was ist der fehler?

Hey. Ich habe gerade das Problem, das ich nicht weiß wie ich berechnen kann durch welche Zahlen eine Zahl teilbar ist.

Also als Beispiel: Ich habe die 75 und jetzt will ich wissen welche Zahlen ich multiplizieren muss damit das rauskommt. Hier wäre das jetzt 3 Mal 25

Aber wie kann man das schnell berechnen?

Schonmal danke im voraus

Hallo,

Für eigenes Interesse am Fach (keine Hausaufgabenfrage!) würde ich gerne wissen, ob es einen Beweis für die Aussage gibt:

• Sei mindestens ein Faktor einer Multiplikation 0, so beträgt das Produkt ebenfalls 0.

  also

• 0x = 0

Gegoogelt habe ich natürlich schon, leider aber nichts gefunden.

Mfg,

KnorxThieus

Hallo zusammen,

ein letzter Thread noch, um meine Facharbeit hoffentlich fertig zu bekommen. Thema: Fakultät. An einer Stelle zur Herleitung der Stirling-Formel muss ich die Fakultät (2n)! umformen, da ich sonst nicht zum gewünschten Ergebnis komme. Umformungsregeln zu Fakultäten finde ich bisher leider nur zu Addition und Substitution, aber Multiplikation scheint mir etwas komplexer zu sein.

Gibt es hierfür eine allgemeine Regel und wenn ja welche? Danke im voraus und freundliche Grüße

Meine Frage steht oben. Im Internet konnte ich nicht viel darüber finden, deswegen hoffe ich hier auf eine Antwort.

Z.B bei dieser Aufgabe:

2y-3×=4 -6y+9×=15

Müsste ich hier jetzt multiplizieren oder könnte ich auch dividieren ? Beim Multiplizieren wäre es, wenn ich richtig liege, 27... Aber ich denke, das wäre als Zahl dafür viel zu hoch. ..

Danke im Voraus .

PS: Für die da das interessiert, ich schreibe am Montag eine Matheklausur und kann gerade nicht schlafen, deswegen hab ich beschlossen Mathe zumachen

Wie viele verschiedenen Möglichkeiten der Feldbelegungen würde es geben wenn es 9 Felder gäbe und man diese entweder mit 1 oder 2 belegen oder leer lassen könnte also dass ein Feld insgesamt 3 verschiedenen Zustände haben kann. Wie kann man das ausrechnen und was ist die Rechnung dazu?

Hallo zusammen,

vielleicht könnt ihr mir bei der Rechnung weiterhelfen?

Ich will das Honorar * die abgeleisteten Stunden ausrechnen, aber kriege immer krumme Zahlen raus.

Danke im Voraus!

Hallo,

folgendes Problem:

• 70,02 x 10^3 -> hat diese Zahl 4 oder 5 signifikante Stellen?
• 12,3 x 10^4 -> hat diese Zahl 3 oder 6 signifikante Stellen?
• 2,50 x 10^-2 -> hat diese Zahl 3 signifikante Stellen?

Also: Zählen 10er-Potenzen / die wissenschaftliche Notation zu den signifikanten Stellen dazu?

3 x 10^2 ist doch eine ganz andere Zahl als 3 x 10^12, können beide Zahlen trotzdem nur eine signifikante Stelle (die 3) haben?

Und wenn ich zwei Zahlen mit 10er-Potenz multipliziere, wir runde ich das Ergebnis auf die richtige Anzahl an signifikanten Stellen?

Über eine Erklärung wäre ich echt dankbar!

Lieben Gruß,

Cleo

Hallo
Den Flächeninhalt einer Raute berechnet Man indem man
Die Strecken von jeweils einer in die gegenüberliegende andere Ecke mal rechnet
Also die eine Strecke mal die andere und das dan durch 2 teilt
Also
E•F=...  : 2
Warum ist das so

Hallo, ich hab ein kleines mathematisches Problem.

Ich müsste die zwei Zahlen (432)basis 7 und (514)Basis 7 multiplizieren. Könnt mir einer vielleicht helfen und mir Tips für den Lösungsweg anbieten? ? Ich verzweifel nämlich grad daran :(

Bitte mit einem Beispiel :p

Falls ihr gute Tricks kennt, lasst es mich wissen! :D

Hallo.
Ich habe als Aufgabe periodische Dezimalzahlen als Bruch zu schreiben und dazu müssen wir die Zahlen multiplizieren.ich muss 19,19(Periode)1 mal 10.000 rechnen.wie macht man dass?

Hallo,

also so wie der Titel sagt eigetnlich...

Ich hab hier eine Artikel Tabelle und Bestellposition Tabelle.
Nun will ich die Menge * Preis von Artikel nehmen und diese in WERT von Bestellpostion speichern...

ich weiss die frage ist leicht aber auch wenn ich google kommen immer wieder verwirrende sachen bei raus..

bitte um hilfe

vielen dank

Für was steht x in der folgende Gleichung? x^2=-1

Bitte um Hilfe in Mathe

Hallo,

ich habe mal von dieser Rechenmethode gehört, aber ich finde wenige deutschen Seiten dazu, die sie gut erklären.

Wie effektiv und nützlich ist diese Methode euer Meinung nach? Lohnt es sich, sie zu erlernen?

Ohne Taschenrechner ? Schnell?

Mit was multipliziere ich 7 dass ich eine Stufenzahl (10, 100, 1000, usw...) habe?

Z.b 3-5 stellige Zahlen schnell im Kopf multiplizieren

Hallo! Also, am Montag muss ich in Mathe ein Referrat über Glücksspiele bzw. Roulette halten. Also eben die Wahrscheinlichkeit, dort zu gewinnen, bzw. zu verlieren usw. Ich habe mich, auf einer Website ein klein wenig über das Thema informiert, und nunja. Da ist ein kleiner Text zu Roulette, und ebenfalls eine Formel.

hier der Text:

Roulette Übernehmen: pfeilnachoben

Das bekannteste Glücksspiel in Spielcasinos ist Roulette. Beim Roulette gibt es 37 gleichwahrscheinliche Ausfälle, nämlich 0, 1, 2, …, 36. Setzt ein Spieler auf eine der Zahlen und fällt die Kugel auf diese, erhält er das 36-Fache seines Einsatzes (einschließlich des Einsatzes) ausgezahlt; andernfalls ist der Einsatz verloren. Er kann jedoch ebenso auf gewisse Teilmengen der 37 Roulettezahlen setzen, z. B. auf »Rot« (18 Zahlen), eine »Kolonne« (eine Spalte des Spieltischs mit 12 Zahlen), ein »Carré« (ein Quadrat mit 4 Zahlen) u. Ä. Setzt der Spieler allgemein auf d Zahlen (wobei d immer ein Teiler von 36 ist) und fällt eine dieser Zahlen, beträgt der Gewinn das 36/d-Fache des Einsatzes; andernfalls ist der Einsatz verloren.

Im eingangs genannten Sinne ist Roulette nicht fair, wie das Spiel auf eine einzelne Zahl zeigt: Beträgt der Einsatz X, so ist der Erwartungswert des Gewinns

Die Formel:

1/37 * 35X + 36/37(-X) = -1/37

Setzt ein Spieler dieselbe Zahl sehr oft, muss er im Mittel also damit rechnen, 1/37 ≈ 3 % seiner Einsätze zu verlieren.

So, nun ich verstehe nicht ganz woher die 35X kommen. Auch verstehe ich nicht was die Woher die 36/37 herkommen. Bitte, dieses Referrat ist sehr wichtig.

Danke im Vorraus.

Gruß, Seriousnukem

Wie soll man das bitte machen mit den Smileys 😁😁😁wenn das jemand kann kann er mit das erklären? Das ist mit Brüchen multiplizieren

x = {Π(y+z)}

Frage als Mathe-Amateur dazu: Ich habe eine Formel wie die obige mit einer geschweiften Klammer. In der geschweiften Klammer kommt ein Produkt und anschliessend OHNE dazwischenliegendes Rechenzeichen der Rest in einer normalen Klammer. Wie muss ich jetzt das Produkt mit dem Ergebniss der normalen Klammer verrechnen? Ich würde Gefühlsmäßig sagen einfach multiplizieren aber gibts da irgend ein Stolperstein zum Thema Mengenschreibweise?

Z.b 6 × 1y

Ich muss da etwas in Abhängigkeit von a ausrechnen und da kommt bei mir das hier raus:

s = √{(1/2 * √{a² + a²})² + (2a)²}

Diese Klammer {...} soll die Wurzel darstellen, da ich nicht weiß, wie ich das auf dem Computer schreiben soll. Ihr seht hier also eine große Wurzel, in der sich eine weitere Wurzel befindet √{...√{...}...}

Im Ergebnis steht aber folgendes: s = 3/2*√{2a}

Es ist so, dass es schon länger her ist, dass wir das hatten und kommende Woche schreibe ich meine Abschlussprüfungen. Ich bin mir ziemlich, dass wir es nicht exakt genauso wie im Ergebnis darstellen müssen, aber ich bräuchte Hilfe dabei, wie man das etwas genauer zusammenfassen kann.

Wie ist das mit den Wurzeln und dem Quadrat? Wann heben die sich gegenseitig auf (schließlich habe ich ja mehrere Quadrate in der Wurzel)? Was würdet ihr als nächstes tun, um mein Ergebnis näher zusammenzufassen?

Hier ist die Aufgabenstellung:

31.0 Das Quadrat ABCD (Seitenlänge a) ist Grundfläche einer Pyramide mit der Höhe h = 2a, deren Spitze S senkrecht über dem Diagonalenschnittpunkt M des Quadrates ABCD liegt.

(31.1 Zeichen Sie ein Schrägbild der Pyramide für a = 6 cm; ω = 30°; q = 1/2; [AB] liegt auf der Schrägbildachse.)

31.2 Bestimmen Sie die Länge s(a) der Seitenkante sowie den Flächeninhalt S(a) einer Seitenfläche in Abhängigkeit von a.

[Ergebnis: s(a) = 3/2*√{2a}, S(a) = √{17}/4*a²]

Hallo allerseits.

Ich verstehe zwar das Grundprinzip bei einfachen Doppelbrüchen, allerdings komme ich einfach nicht weiter, wenn sie mehrfach sind. Also zum Beispiel oben drei Brüche und unten zwei Brüche.

Ich habe eine Aufgabe als Bild angehängt. Kann mir jemand erklären wie man diese ausrechnet?

Hallo Leute, ich will wissen wie ich OHNE Taschenrechner herausfinden kann, was zb:3 x _ =9 ist. Also das war nur n Beispiel. Aber ich will wissen was Zahl mal x gleich Zahl ist. Wie man die Lücke herausfinden kann mit einer Rechnung? Aber ohne Taschenrechner bitte. Und das auch mit geteielt dividieren und multiplizieren.

Ich bräuchte hilfe! Ich weiß nicht so genau wie man mit Brüchen mal rechnet,dividiert oder plus und minus!damit sind auch solche aufgaben gemeint:2¾+5¾

und bitte erklärt mit was gemischte Brüche sind!!;)

Nehmen wir mal an wir haben defekte und nicht defekte Smartphones. 98% sind nicht defekt, 2% sind defekt.

Nun haben wir ein Prüfgerät, welches entsprechend prüft. Es erkennt 1% der nicht defekten Smartphones als defekt an (sie sind ja aber nicht defekt).

Muss ich nun 1% von 98% ausrechnen, um zu wissen wie viele nicht defekte Smartphones als defekt erkannt werden?

(0,01×0,98)?

Danke im Vorraus!

÷ ist ja das Symbol fürs dividieren. Jeder den ich in Deutschland kenne benutzt aber : dafür. Genau das selbe fürs multiplizieren... Leute aus anderen Ländern benutzen aber ÷ und ×. Ist das echt nur in Deutschland anders? Und wie kam man drauf : und • zu benutzen??

Hallo,

Wie kann ich 0,13÷1,3 schnell im Kopf rechnen?

Lg

Ich wollte fragen ob man Zahlen durch 0 teilen oder mit 0 multiplizieren kann. Meiner Meinung funktioniert das nicht. Ich bin auf diese Frage in einem Forum gestoßen, als gefragt wurde was dieser Term ergibt:

1+1+1+1+1+1+1*0

Meiner Meinung nach gibt es also kein Ergebnins, da man nich mit 0 multiplizieren kann. Was denkt ihr?

Also die Ergebnisse heißen: Quotient, Produkt, Differenz und Summe. Das weiß ich aber die Zahlen die addiert werden, wie heißen die? Also da gibt es doch noch 'Divisor und divident oder so.aber wlche reihenfolge und so weiß ich nicht. Kann mir das jemand sagen? Also bitte schnell ^^ Danke! es ist mega wichtig wir schreiben morgen eine mathearbeit mit termen und da macht der lehrer so zahlenrätsel aus dennen wir terme machen sollen ^^ ihr müsst nicht wissen ws das ist aber bitte sagt mir wie dies zeug da heißt1!!! :D

Das muss ich unbedingt herausfinden. Habe auch nach langem Suchen keinen Lösungsansatz gefunden.

Guten Abend,
Ich verstehe diese Aufgabe nicht (Siehe Bild)
Könntet ihr mir hilfreich sein?

Hallo zusammen

bei a) und b) muss mal multiplizieren

bei c) und d) dagegen dividieren…

ich versteh den Unterschied zwischen a und b

und c und d nicht

Gibt es einen Weg schnell die letzte bzw. letzten 2 Ziffern von z.B.: 17x19x44x33 im Kopf zu berechnen?

Wieso geht das ich habe ein problem

bei der a) wieso kann man überkreuz multiplizieren wenn die keinen gemeinsamen Faktor haben und wieso sonst wenn schon nicht danke im Voraus

Sehr geehrte Community, ich habe Schwierigkeiten bei folgender aufgabe : Eine person steuert ihr auto mit einer konstanten Geschwindigkeit von 180km/h auf der autobahn, das heisst pro minute legt sie 3 km zurück. Ermittle welche strecke die person blind zurücklegt wenn sie einmal niest und während des niesvorgangs die Augen schließen muss. Gib deinen rechenweg an

Wenn möglich bitte einfach erklären und rechenweg angeben... woher weiss ich wie lange die augen geschlossen sind??

Vielen Dank!

Hallo zusammen, ich bin bei der Aufgabe überfordert. Wie lautet der Rechenweg ? Vielen Dank im Voraus

Hallo,

gibt es eine Formel, um die letzte Ziffer des Produkts zweier Faktoren herauszufinden?

Natürlich kann ich zum Beispiel 9 * 3 rechnen und weiß dann, dass 7 die letzte Ziffer ist (9*3 = 27).

Aber gibt es dafür eine einzige Formel wie z.B. F(9, 3) = 1?

Mit freundlichen Grüßen

Ich krieg es einfach nicht hin! Könnt ihr mir den Rechenweg sagen bzw auch die Lösung folgender Gleichung:

I: (2x+5y-1)/2 = (10x+20y+1)/3II: (4x+3y)/6 = (2x-6y+9)/3

DANKE im Voraus!

Hi, Ich lerne gerade für meine Mathematikklausur zum Thema Matrizen und bin mir an einer Stelle etwas unsicher. Man soll A^3 berechnen. Kann mir jemand die Lösung dieser Aufgabe auf dem Bild mit einer Kurzen erklärung nennen.

Danke im voraus :)

(X+3) * 2y+4y * (10-2y)

Danke

Moin Leute,

anbei eine kurze Aufgabenstellung. Ich konnte den ersten Teil bereits erfolgreich lösen, leider scheitere ich aber daran den Inputwert mit der zugehörigen prozentzahl zu multiplizieren.

Folgende Aufgabenstellung:

Schreiben Sie eine Prozedur zur Ermittlung des Zinssatzes für eine Geldanlage. Liegt der anfänglich angelegte Geldbetrag über 10.000,00 €, beträgt der Zinssatz 3 %, liegt er über 20.000,00 €, beläuft sich der Zinssatz auf 3,5 % ansonsten liegt er bei 2,75 %. Verwenden Sie eine If-Else-Anweisung. Der Eingangsbetrag ist über eine Inputbox zu erhalten. Der gültige Zinssatz und das Resultat ist über eine MsgBox anzuzeigen.

Mein Fortschritt:

Sub test2()

Dim Zahl As Double

Zahl = InputBox("Gebe Sie eine Zahl ein")

  If Zahl > 20000 Then

    MsgBox (("3,5%"))

  ElseIf Zahl > 10000 Then

    MsgBox (("3%"))

  ElseIf Zahl <= 10000 Then

    MsgBox (("2,75%"))

 End If

End Sub

Hallo,

hat jemand ein Beispiel für zwei Brüche, die das Ergebnis (Produkt) 1 haben, wenn man sie multipliziert?

LG und vielen Dank.

hey,

Nummer 1 passt das hab ich schon herausgefunden aber weiter komme ich nicht. Vielen dank.

Hey, wie kann ich ein Muster (Australien Flagge) auf einen Text machen? (Australien)

Wenn ich die Australien Flagge auf "Multiplizieren" stelle, funktioniert es zwar, so wie ich es möchte, geht aber auch nur wenn der schwarze Hintergrund aktiviert ist und dann kann ich auch keine Kontur oder so auf den Text machen.

Gibt es irgendeinen praktischeren Weg dafür?

Danke!

Hallo eine Frage zur Aufgabe 9 wie soll ich das verstehen wie soll die mein Sohn machen könnte mir jemand einen Lösungsansatz schreiben

Danke im voraus.

Wenn man einen Bruch multipliziert und kürzen kann, kann man dann auch Zähler und Zähler und Nenner und Nenner miteinander kürzen, oder nur Zähler mit Nenner und Nenner mit Zähler?

Wie multipliziert man Klammern, die mit cosinus, sinus, alpha, beta und gamma gefüllt sind, aus?

Hallo ich weiß nicht wie eine Multiplikation funktioniert, wenn ich nur einen Faktor kenne und das Produkt. Diese Aufgaben muss ich mit Brüchen(=X/X) berechnen.

Beispiel:

8/5 • ? = 5/6

Hey Leute in der Multiplikation komplexer Zahlen gibt es ja die geometrische Deutung, dass Beträge der komplexen Zahlen multipliziert und die Winkel addiert werden.

Gibt es diese geometrische Deutung bei einer Division ebenfalls; so etwa dass es sogar analog ist; also Beträge dividieren und Winkel subtrahieren?

schon mal vielen Dank im voraus :)

Wie kann ich in Excel eine Gewichtung in einer Faktorrechnung vornehmen, ohne dass das Kommutativgesetz alles gleichsetzt?

"Minus mal Minus ergibt Plus." Aber warum eigentlich? Gibt Beispiele, die das anschaulich machen?

Wie wird das heute in der Schule erklärt? (Ich glaube, uns wurden damals nur die Regeln mitgeteilt.)

Bsp: 9/6 x 5/6

6,09 ist das Ergebnis aber kriege 6,72 raus…kann mir da jemand helfen?

lg🦋🦋🦋

Hey, ich muss die beiden Vektoren mal nehmen, dass ist ja nicht schwer und weiß auch wie das geht aber in den abgabefeld kann ich keine Vektoren angeben oder muss ich das dann so angeben (x1,x2, 3,x4) ?

hallo! Ich schreibe morgen eine Klausur und es geht hauptsächlich um Prismen:schrägbilder zeichnen/Netze zeichnen beziehungsweise oberflächliche und Volumen der Prismen berechnen. Ich war 2 Wochen krank und bin nicht vorbereitet. Könnte mir jemand helfen und die Themen ausführlich erklären bzw die Formeln schreiben? Dankeschöön

Ich habe ein paar Tricks kennen gelernt für das multiplizieren mit 2-stelligen Zahlen und Zahlen unter/über einer 10-Potenz.

Bei solchen Zahlen wie 331x361 kenne ich keine Tricks.

Kennt ihr welche oder habt ihr eine gute Herangehensweise?

Fragestellung: Beachte wie im Beispiel alle Rechengesetze für die Multiplikation von Potenzen.

Hier die Aufabe

Hey, ich zerbreche mir bei so hohen Zahlen leider immer den Kopf..wie kann ich solche Aufgaben am schnellsten und effektivsten lösen, wenn jetzt nicht gerade der Trick mit den 100…1000, wie z.B 998 x 970 geht (dazu gibt es tausende Videos, nur leider nicht zu solchen Aufgaben wie auf dem Bild..) kann mir ein Mathe Genie hier weiterhelfen? Welche Ziffern muss ich mir am besten zu erst anschauen und wie gehe ich dann vor, damit ich sehen kann welche Antwort die richtige ist? Danke schonmal.

Hallo zusammen :)

wie löst man diese Aufgabe ?

vielen Dank

Ich bin so vorgegangen: Wurzel mal Wurzel kann man multiplizieren. Also hab ich Wurzel aus 72 darausgemacht. Und nun wird's kompliziert^^

Die Lösung soll 3*Wurzel aus 8 sein

Wie soll man in aller Welt darauf kommen? Ich kann in diesem Fall nur schätzen. Und hätte gesagt, dass die Lösung eine Zahl zwischen 8 oder 9 sein muss, da 8*9=72

Das Gemeine ist, dass man diese Aufgabe angeblich schnell und einfach lösen sollte/kann/muss...

Bitte um Hilfe, denn schätzen hilft mir hier null

danke und lg

Ist es eigentlich ein Unterschied, ob ich sage 5€ mal 3 und 3 mal 5€?

3 mal 5€ heißt doch 5€+5€+5€

und 5 mal 3 heißt ja normalerweose 3+3+3+3+3?

Warum ist das so?

bei 4×10 (hoch 2 nur für die 10) erst 4 × 10 oder 10×10 berechnen?

2/3 mal 2 heißt ja 2/3 + 2/3

Verstehe und erkläre ich das richtig?:

2/3 mal 2/3 (Brüche) bedeutet ich NEHME 2 Teile von 3 Teilen MIT 2 Teile von 3 Teilen OFT MAL und das ergibt 4 Teile von 9 Teilen?

(+4)x(+4)=+16?

Die Aufgabe lautet:

Vereinfachen Sie.

5a³(a²+b²)-6ab²(a⁴-a²)

Wie muss ich diesen Term vereinfachen?

Danke 😃

Wie kann man 1,5² oder 2,5² im Kopf rechnen?

Es macht keinen Sinn das es 1,5²= 2,25 ist das geht nicht

Ich kann es nur im Taschenrechner aber ich muss es für die Arbeit im Kopf rechnen können, wie mache ich das?

Unten im Bild da hab ich so ne Aufgabe, wo ich prüfen soll, wer richtig gerechnet hat. Der Jonas hat da Zähler und Nenner gekürzt, doch ist das möglich? Kann man nur über Kreuz kürzen oder geht sowas auch?

Hallo, kurze Frage an die Mathe-Experten: Ist es möglich, Wurzeln mit ganzen Zahlen bzw. Brüchen zu multiplizieren bzw. dividieren (z. B. die Wurzel von 7 x 2), oder kann man das nur mit Wurzeln untereinander? Danke im Voraus!

Wir hatten heute in der Schule das Thema Bruchgleichungen und gelernt dass man den Hauptnenner mit über kreuz multiplizieren umgehen kann. Ich hab aber nicht so ganz verstanden wann man das machen darf. Kann mir da jemand helfen?

Hey kann einer mir weiterhelfen was die Aufgabe genau will?