Arithmetik – die neusten Beiträge

Ich arbeite momentan an einem Projekt und möchte wissen was die Funktion byteswap in c macht

Denkt zurück an die Zeit, wo ihr nicht wusstet, was ein Zahlensystem ist.

Wir sprechen von dem Dezimalsystem.

War es logisch, dass es um das Zählen mit den Fingern geht? Hat man das in der Schule gelernt? Oder musstet ihr euch das durchlesen, um es zu verstehen? Oder war das viel Übung, bis ihr es verstanden habt?

Huhu ich bräuchte dringend Hilfe bei Hasse-Diagrammen für eine Hausaufgabe in der Uni.

„Zeichnen Sie für die Zahlen 50, 66 und 81 jeweils ein Hasse-Diagramm. Vergleichen Sie die Diagramme miteinander und notieren Sie die Unterschiede im Aussehen.“

Das ist die Aufgabe.

Empirisch gesehen.

Huhu in folgendem Video: https://adi.dzlm.de/video_public/113

müssen 8 Fehler gefunden werden mit Zeitangaben. Eine Freundin hat mich gefragt ob ich helfen kann aber irgendwie werde ich da nicht schlau draus. Außerdem soll man die Fehler auch noch korrigieren.

Vielleicht ist hier ja jemand ein kleines MatheAss und kann uns weiterhelfen

In der Anleitung steht folgendes:

3 - 4 leicht gehäufte Kaffeelöffel (12,5 g) mit Wasser (150 ml) übergießen

Erhält man mit 3 - 4 Kaffeelöffel insgesamt 12,5 g Pulver oder [3, 4] mal je 12,5 g Pulver?

Hallo zusammen,

bei einer Uni aufgabe bin ich etwas verzweifelt. im folgenden die aufgabe. Habt ihr paar ansatzpunkte oder wisst ihr wie man auf ein ergebnis kommt? Freue mich für jede kleine hilfe. Danke im voraus :)

Die zahl 5 ist durch 5 teilbar, 6 durch 6 und 7 durch 7 teilbar.

Gesucht sind die nächsten drei aufeinanderfolgenden zahlen bei dem der kleinste durch 5, mittlere durch 6 und der größte durch 7 teilbar ist.

gesucht ist die kleinste natürliche zahl n mit der folgenden Eigenschaften n hat genau 12 teiler und das 7 fache der Zahl hat doppelt so viele Teiler wie n und ggt(n,300)=2hoch2 mal 5.

Muss man bei der Aufgabe einfach ausprobieren oder muss man systematisch vorgehen?

Meine Dozentin hat irgendwas gerechnet, aber ich weiß nicht, was sie hier genau gemacht hat.

4 + 3 = 3 mod 6

-4 + 4 + x = 3 - 4

x = -1

x = -1 = -1 * 6 + 5

= 5

L = {5} Z_6 eind. Lösung

oder

5x = 2 mod 12

5x = 2 = 2 + k * 12

x = (2+ 12 * k) / 5 = 2/3 = 14/5 = 3P / 5 = 50 / 5 = 10

L = {10} Z_12 eind. Lösung ggT(5; 12) = 1

Bitte Hilfe!

Dreistellige Zahlen multiplizieren

Kann mir bitte jemand sagen, wie ich das vernünftig, Schritt für Schritt Nachweise?

Ich stehe hier leider komplett auf dem Schlauch..

Danke euch im Voraus!

Hallo,

ich studiere Matehmatik auf Lehramt mit der Bildungsfor HRSGe. Eine Aufgabe aus meiner Hausübung beschäftgt mich sehr, nach mehren Anläufen kann ich die Aufgabe immer noch nicht lösen.

Es handelt es sich um Arithmetik im 1. FS.

Die Frage lautet:

Gesucht sind 15 aufeinanderfolgende Nichtprimzahlen.

Danke im vorfeld.

LG
Bunny

Hallo, ich brauche Hilfe bei der Aufgabe 3. die geschlossene formel, die wir bildeten lautete n^2. danke im voraus :)

Welche Teilbarkeiten sind im 6er-System an der Einerstelle abzulesen? Warum ist das so?

Hallo,

leider verstehe ich nicht die beiden Disziplinen, wenn es konkreter wird. Als Beispiel die grundlegenden Rechengesetze Assoziativgesetz, Kommutativgesetz und Distributivgesetz.

Daraus entnehme ich, dass die Arithmetik sich mit diesen zugehörigen Rechengesetzen (Assoziativgesetz, Kommutativgesetz und Distributivgesetz) unteranderem befasst.

Wenn ich mir jedoch das hier durchlese:

Also beschäftigt sich auch die Algebra mit Assoziativgesetz, Kommutativgesetz und Distributivgesetz ?

Da frage ich mich, in wie fern jetzt bezogen auf Assoziativgesetz, Kommutativgesetz und Distributivgesetz sich die Arithmetik von der Algebra unterscheidet? Ich verstehe das leider nicht.

Und noch eine Frage:

sind das hier algebraische Darstellungen oder arithmetische Darstellungen?



Sagt man also dazu arithmetische Ausdrücke oder algebraische Ausdrücke?

Es ist aufgabe Nr.1 a) (1)

Kann mir dabei wer helfen? Mir geht es vor allem um das vorgehen und die Logik dahinter weniger um das Ergebnis
Danke im Voraus

Hallo Leute,

ich verstehe wie Venn-Diagramme bei Teilermengen funktionieren nur leider nicht bei Vielfachmengen. Wie soll ich jetzt ein Venn Diagramm mit der Vielfachmenge 2 und 3 zeichnen? V(2)={2,4,6,8…} V(3)={3,6,9,12,15…} aber es geht ja unendlich weiter wie soll ich es dann zeichnen?

Danke im Vorhinein

Ich möchte den Interquartilsabstand berechnen und habe diese Werte (Grammzahlen), die ich der Reihe nach sortiert habe. Wollte jetzt erstmal den Median bestimmen, wenn ich aber 30/2 rechne, kommt 15 raus und an 15. und 16. Stelle befindet sich dieselbe Zahl. Wie bilde ich denn da das arithmetische Mittel?

Welche Zahl ist die größte natürliche Zahl, die durch 36 teilbar ist und in deren Darstellung im Zehnersystem jede Ziffer genau einmal vorkommt?

Hallo,

Ich versuche mich grade an einer Aufgabe in Bezug auf "Triff die 21" und man soll das erst algebraisiert darstellen und dann drei passende Zahlenreihen finden. Weiß da grade ehrlich gesagt nicht, wie man vorgehen soll. Vllt. kann mir jemand helfen, würde mich freuen!

Euch ist bestimmt schon mal aufgefallen, dass wir Deutschen Zahlen nicht in der Reihenfolge aussprechen wie wir sie lesen, also 123 nicht als "Hundert-zwanzig-drei" sondern als "Hundert-drei-und-zwanzig" zb.

In einigen Sprachen war das auch mal so, aber Deutschland ist das einzige Land, das noch immer nicht die sinnvollere Benennung von Zahlen etabliert hat!
(Nachtrag: Das stimmt nicht, da habe ich was falsch verstanden. Deutschland ist nicht das einzige Land)

Hier ein interessantes Video dazu:

https://www.youtube.com/watch?v=L5YZSZTO2tk

Wie würdet ihr es finden, wenn die Benennung in Leserichtung ZUSÄTZLICH gesellschaftsfähig werden würde und man das dann auch oft so hören würde, zb in Nachrichten usw?

Hi Community,

ich bereite mich momentan auf einen Studiumeignungstest vor und wir müssen für den Test ,,Arithmetisches Problemlösen drauf haben'' ich rechnen, übe und mache, werde in dieser Disziplin aber nicht besser und das macht mich irgendwie echt fertig.

Ich weiss gar nicht wie ich bei den Aufgaben vorgehen soll, außerdem haben wir auch nur eine Minute pro Aufgabe und das macht mir echt Bauchschmerzen. Wie soll ich da besser werden, ich übe schon seit mehreren Wochen täglich Kopfrechnen etc. ich fühle mich einfach irgendwie Strohdumm.

Anbei lade ich ne Aufgabe hoch, wäre lieb, wenn ihr rechentipps geben könnt oder wie man sowas trainieren kann habe noch ca. 15 Tage und dann steht der Test bevor. Wünscht mir viel Erfolg!

Aufgabe:

Patient A soll 18.800 Internationale Einheiten (IE) Antibiotikum bekommen und erhält dafür 4 Tabletten. Wie viele Tabletten muss Patient B bekommen, wenn er 30mg Antibiotikum erhalten soll und 940IE einem Milligramm entsprechen?

Ich bin einfach verloren, ich weiss nicht mehr wohin :(
ich möchte gar nicht so, dass ihr mir das vorrechnet, sondern, dass ich das irgendwie erlernen kann o. Ä.

INFO: DIE AUFGABEN SOLLEN IM KOPF OHNE STIFT UND ZETTEL AUSGERECHNET WERDEN IN 1 MIN! Sorry für die caps wollte es klar darstellen

Hey habe vor paar Tagen mit dem Informatik Studium begonnen und komme nicht weiter.

Seien m € N und a,b € Z . Zeigen Sie:

Falls a≡b mod m und c ≡d mod m ,

gilt a+c ≡b+d mod m und ac≡ bd mod m

Hoffe wer kann helfen

Moin,

in wiki unter Arithmetik steht als Beispiel:

Das heißt also, dass die Arithmetik nicht gleich ist wie die Zahlentheorie? Weil da steht ja, dass die Arithmetik zur Zahlentheorie leitet. Komisch ist aber, dass ich auf anderen Seiten finde, dass die Arithmetik nur ein anderer Begriff für die Zahlentheorie ist. Kann mir jemand erklären, wer jetzt recht hat?

Danke, wer helfen kann.

Ich kann nur drei Objekte simultan erfassen, mit etwas Anstrengung aber auch vier Objekte. Bei fünf Objekten auf einmal aber muss ich schon quasi-simultan erfassen (also gruppieren in zwei und drei), also da kann ich nichts simultan erfassen.

Die Frage kommt deshalb, da ich desöfteren lese man könne (bzw. sollte können) fünf Objekte simultan erfassen. Das geht aber bei mir nicht. Kann ich mir das noch antrainieren oder ist es schon zu spät im Sinne von "Was Hänschen nicht lernt, ..."?

(Falls jemand nicht weiß, was Simultanerfassung bedeutet: Es bedeutet eine Anzahl von Objekten ohne abzählen unmittelbar sagen zu können)

Bei dem ersten unterstrichenem:

Wir rechnen -4x da vor dem 4x kein Vorzeichen ist & es somit immer Plus ist.

Also Minus

Beim 2. unterstrichenem:

: 3 rechnen, weil da bei (3•x) ja mal x steht also Das gegenteil von mal ist

geteilt durch 3.

Verstehe ich nicht. Bei 4x steht ja eigentlich auch mal x. Also müsste man da ja auch Geteilt rechnen. Wieso Minus.

Bei 3x (linke seite) steht auch mal x also Geteilt.

Die zahlen sind gleich, doch wir rechnen bei dem einen Minus, beim anderen Geteilt.?

Ich habe mir einen neuen PC aufgesetzt. Dessen Tastatur hat folgendes Layout

Es fehlt also die Taste für Größer und kleiner. Die ist für mich beim Coden aber wichtig. Habt ihr einen Lösungsvorschlag? Z.B. Gibt es eine Tastenkombination für die Zeichen?

Danke im Voraus

In meinen Unterlagen habe ich für die endliche arithmetische Reihe zwei verschiedene Varianten, die nicht kommentiert sind aber für verschiedene Situationen verwendet werden. Wann wird welche der beiden Formeln benutzt?

Bitte mit Hilfe eines kleinen Beispiels.

Ich bin etwas verwirrt, weil ich anscheinend 2 Formeln für die Standardabweichung in meinen Unterlagen habe...

1.s^2=1/n((x̅-x1)^2+(x̅-x2)^2+..+(x̅-xn)^2)

2. V(x)=P(x=1)(E(x)-x1)^2+...+P(x=xn)(E(x)-xn)^2

Stimmen beide Formeln? Bei der ersten Formel wurde ja das arithmetische Mittel eingesetzt und bei der 2. Formel der Erwartungswert. Arithmetisches Mittel und Erwartungswert sind ja unterschiedliche Dinge oder?

Heißt die Formeln benutzt man je nachdem was gegeben ist? Oder kann ich immer beide Formeln verwenden?

hi,

Ich verzweifle ein wenig gerade. Ich habe den Beweis endlich nachvollziehen können, dass wurzel 2 irrational ist. Aber wie beweise ich, dass wurzel 6 und 12 rational bzw irrational sind?

mfg

Die Aufgabe ist Folgende:

Finden Sie drei Zahlenpaare a,b mit der Eigenschaft ggT (a,b) = 180.

Meine Überlegung:

Wenn a und b gegeben sind dann kann ich ja mit dem Euklidischen Algorithmus den ggT bestimmen. Könnte man den Euklidischen Algorithmus evtl. rückwärts machen um auf a und b zu kommen? Und wenn ja wie geht das?

Wie kann ich Aufgabe b) lösen?

Zudem wird gefragt wie viele Teiler Quadratzahlen sind und wie viele nicht durch 15 teilbar sind.

Wie gehe ich am besten vor?

Hallo zusammen :)

Ich habe große Probleme Zahlenrätsel zu lösen, welche ich für meine anstehende Klausur können muss. Es wäre toll wenn mir jemand erklären könnte wie ich in diesem Fall vorgehen muss. DANKE :)

Gegeben ist die Zahl a=840

Gesucht ist die Zahl b

Der ggT (größte gemeinsame Teiler) der Zahl ist 60 und das kgV (kleinste gemeinsame Vielfache) 2520.

Bestimme b.

Hallo zusammen,

Ich sitze gerade vor einer Matheaufgabe und komme nicht weiter.

Kann mir jemand sagen wie ich die folgende Aufgabe rechne?

(34004) zur Basis 5 : (23) zur Basis 5

Ich wollte erst 34 durch 23 teilen. Das wären 1 Rest 11.

Dann eine 0 dranhängen = 110 die dann durch 23...

An dieser Stelle komme ich immer durcheinander da ja die Basis 5 beachtet werden muss.

Hilfe ich bin doof....

Hey:) Brauche Hilfe...

Wie kann ich in Texten das ggT und kgV unterscheiden und ausrechnen?

Hallo Zusammen :)

Ich bin gerade bei der Prüfungsvorbereitung aber ich komme beim Thema Trapezzahlen einfach nicht weiter. ich habe zwar die Lösungen vorliegen, aber ich weiß nicht, wie man da logisch drauf kommt. T1=1 T2=5 T3=12 T4=22

Die explizite Form lautet: 3n hoch 2-n durch 2 Die rekursive Form lautet: Tn=Tn-1+3n-2

Ich verzweifel noch, weil ich mir nicht herleiten kann, wie man da logisch drauf kommt. Hab mir Winkelhaken und alles möglich rangemalt und mit n eingemalt aber weiß nicht weiter, kann mir wer helfen?

Was bedeutet Zehnerüberschreitung?

stock grad beim rechnen. 9 ist z.b. ein vielfaches von 3, ist schon klar, aber wie ist es mit -1? ist -1 ein vielfaches der 1?

Kann mir einer erklären was eine ganzzahlige Division ist? Also zum Beispiel wie man, 13 div 3 oder 13 mod 3 ausrechnen kann.

Danke!

Heey könntet ihr mir erklären was Arithmetik ist, aber bitte so, dass es eine 7. Klässlerin verstehen kann.

LG zoeligirl