Physik – die besten Beiträge

Ich habe online die Aufgabe gefunden, die Funktion

1/√(xy)

über dem Gebiet

{(x,y) in R² | x²+y²=r²; x,y>0}

zu berechnen.

Also quasi über einen Viertelkreis.

Ich komme da allerdings relativ schnell nicht mehr weiter. Ich habe es schon mit dem Ansatz x in (0,1) und y in (0,√(r²-x²)) versucht. Das liefert aber nur ein schweres Integral in x. Dann habe ich den Ansatz mit Polarkoordinaten versucht, also entsprechend R in (0,r) und phi in (0,π/2). Da komme ich dann aber beim Integral von 1/√(cos(x)*sin(x)) nicht weiter.

Gibt es hier einen einfachen Weg?

Gegeben ist ein Auto, das abbremst. Es hat vorher eine Geschwindigkeit von 20 m/s, bremst ab, und hat dann eine Geschwindigkeit von 10 m/s. Bei diesem Bremsvorgang legt es eine Strecke von 50 m zurück. Berechne die Bremsbeschleunigung bei diesem Vorgang.

Kann man 1 Ampere zu 20 Ampere umwandeln?

Wenn ja wie?

kann ich aus Leitungswasser oder anderen Wasserquellen wie Flüssen Deuteriumwasser mithilfe von Elektrolyse gewinnen?
Wenn ja, welche Spannung und Stromstärke müsste ich dafür anlegen?

Ich habe eine Heizweste gekauft und brauche jetzt eine Powerbank. Habe eine gefunden, die Ladespannung ist 2.4 ampere/5V. Auf der Weste steht ich soll mit 2.0A/5V laden. Ist es dann schädlich wenn die Powerbank bis zu 2.4 Ampere Spannung bringt?
Grüße

Und für welche konkreten Errungenschaften?

Wenn ein Flugzeug mit 900km/h Geschwindigkeit auf 10km Höhe fliegt, dann ist die Geschwindigkeit doch geringer, als wenn es sich auf der Erdoberfläche fortbewegt.

Welche Geschwindigkeit fliegen Flugzeuge also real? Weil die Entfernung von A nach B auf der Erdkugel höher ist wenn man hoch fliegt da man einen größeren Erdumfang abfliegen muss? Hab ein bisschen nachgerechnet und bin auf ungefähr 2% Geschwindigkeitsverlust gekommen.

Kommt das so hin? Weil das sieht mir irgendwie unrealistisch aus bei 10km höhe.

Heute kam unser Physiklehrer mit dieser Weißheit: "Ohne die Reibungskraft würde ein angestoßenes Spielzeugauto für immer fahren, bis es irgendwo anstößt." Ich denk mir, noch halb schlafend: "warum funktioniert es dann nicht in der Luft?" okay, logisch, wegen dem Luftwiederstand. Aber dann kam mir diese Idee, die nicht mal unser schlauer Lehrer beantworten konnte: Was wäre, wenn man einen Bumerang im Weltall schießen würde? Er hätte (da er fliegt) keine Reibungskraft, aber würde er (mangels Luft) unendlich fliegen?

Ist vielleicht eine mega dumme Frage, aber Kinder lernen durch fragen. Also danke an alle, die hier Lehrer spielen 😉

Hallo,

ich bräuchte Hilfe bei folgender Aufgabe, bzw. die Ergebnisse um meine Lösungsansätze zu kontrollieren.

Vielen Dank.

Umrüstung Ölheizung auf Palletheizung

Hi,

Ich muss für die Schule ein Projekt, mit Präsentation und evtl. ein Experiment, machen. Leider fällt mir nichts ein. Das Thema ist Licht und Schatten.

Habt ihr Ideen?

Danke

Wie kann ich mit diesen Angaben den

• Blindwiderstand einer Spule berechnen?
• die Induktivität einer Spule berechnen?
• die synchrone Drehzahl des Motors
• die synchrone Drehzahl wissen?
• die Anzahl der Polpaare berechnen?
• den Schlupf berechnen?
• das Drehmoment bei Nennlast berechnen?

Ich bin dankbar für jede Antwort.

Schönes Wetter heisst ja Hochdruck in der Höhe und Tiefdruck am Boden (Bodentief). Dann müsste der Zeiger des Barometers doch sinken, also nur dreistellige hPa-Werte anzeigen...

Oder ein Barometer umgekehrt skaliert um ein Höhenhoch auszuweisen?

*dass sie überall wirkt.

Guten Tag,

Ich brauche dringend einen Zusatz Motor für meinen Rollstuhl (Bild unten) welcher ca.6 Tausend Euro kostet. Die Krankenkasse übernimmt diesen nicht, und da ich schülerin bin habe ich keine 6000€. Nun habe ich überlegt ob es möglich wäre so etwas selber zu bauen.

Meiner Ansicht nach braucht man ja "nur" 3D Fassung, Batterie, Motor, Rad, Motorkontroll Panel und ein Geschwindigkeits Kontroll Panel. Ich kann programmieren, habe aber selber wenig Ahnung von Hardware und auch ein 3d Drucker besitze ich nicht.

Nun Frage ich mich wo ich dafür Hilfe bekommen kann. Gibt es vielleicht Anschriften bei Unis oder Hochschulen wo sich jemand damit auskennt? Ich wäre natürlich auch bereit irgendwie für die Hilfe zu zahlen (und Preise für die kompetenten zu übernehmen) Die nächsten Unis wären für mich Köln/Bonn.

Vielleicht kennt sich ja hier jemand mit dem Thema aus. Ich möchte einfach am Leben teilhaben, so wie jeder andere auch.

Vier Bilder im Vergleich zu Elektrolyseuren in drei Jahrhunderten mit einer Frage nach der Konstruktion des Trennstreifens.

Bild 1: Im 19. Jahrhundert wurde Elektrolyse einfach über ein Becken gemacht, das einen Trennstreifen hatte und dann wurde eine Anode und eine Kathode in das Becken getaucht. Damals bestanden die Becken aus industriellem Stahl oder Glas und waren sehr groß. Aber woraus bestand der Trennstreifen?

Bild 2: Dann wurde im 20. Jahrhundert der Abstand zwischen Trennung im Becken und der Anode und Kathode minimiert. Demnach wurden die Becken viel kleiner und aus Keramik hergestellt. Aber woraus bestanden die Trennstreifen in der Mitte?

Bild 3: Hierauf wurde dann im 21. Jahrhundert das PEM-Prinzip entwickelt. Proton Exchange Membran. Das ist ein asymmetrischer Aufbau, bei dem die Kathode ausserhalb vom Becken an einer Durchlass-Membran liegt und der Wasserstoff direkt ausserhalb vom Becken erzeugt wird. Was ist der Vorteil hier? Und woraus besteht dieser Trennstreifen in der Mitte?

Bild 4: Beim aktuell diskutierten Kapillarelektrolyseur sind hingegen sowohl Anode als auch Kathode ausserhalb vom Wasserbecken untergebracht. Stattdessen gibt es einen Kapillarschwamm als Trenner in der Mitte, welcher Wasser aus dem Becken über dei Kapillarwirkung saugt, das oberhalb vom Becken aufgespalten. Warum ist das besser als die PEM-Membran? Woraus besteht der Kapillar-Trennstreifen?

Es lässt sich also sagen, dass eine DURCHMISCHUNG des Gene auch OHNE Crossing Over statt findet. Wozu gibt es dann überhaupt das Crossing-Over?

So ich ich es verstehe: Ohne das Crossing Over besteht eine (geringe) Wahrscheinlichkeit, dass jemand (der Embryo oder Fötus) z.B. von der Mutter 23 Chromosomen bekommen könnte, die alle von der Mutter der Mutter (also von der Oma eigentlich) stammen also das komplette DNA-Material bekommen, welches die Mutter von der Oma bekommen hat.

MEIN FAZIT: Durch das Crossing-Over wird ein höherer Grad an Durchmischung erreicht, sodass obiges nicht zustande kommen kann.

Grob gesagt: Crossing-Over bewirkt eine NOCH BESSERE DURCHMISCHUNG der GENE. Kann man das so sagen?

Man könnte das jetzt mathematisch berechnen, aber das wäre mir zu kompliziert und ist wahrscheinlich auch nur Gegenstand der Wissenschaft (vermutlich Genetik)?

• So wie ich es verstehe, würde das ganze ohne Crossing-Over auch gehen und dann hätten die aus der Meiose entstehenden 23 Chromosomen einer Zelle folgendes Schema:

Chromosom 1: Chrosmom entweder von Mutter oder von Vater das komplette identische DNA-Material, also keine Rekombination bzw. Neukombination

Chromosom 2: Ebenfalls z.B. das Chromosom mit dem DNA-Material der Mutter

Chromosom 3: Hat jetzt beispielsweise das DNA-Material des Vaters

Chormosom 4: wieder das des Vaters

So geht es es noch 19 Male weiter, immer das DNA-Material NUR VON der Mutter oder NUR von dem Vater

Sind meine Ausführungen / meine Sichtweisen korrekt?

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Der Klimawandel bringt Veränderungen mit sich.

Ich würde gerne eine Zeichnkng von Richard Feynman kaufen. Ich finde sie aber nicht online zum verkauf, weiß jemand ob sie käuflich sind und wenn ja wo.