Hochbegabung – die besten Beiträge

Oder kann die Hochbegabung sich ausschließlich auf eine sprachliche Stärke besziehen. Wie schneiden Autisten mit einer Hochbegabung im schlussfolgernden Denken ab? Auch mit IQ >130? Die Frage ist, ob das Intelligenzprofil homogen oder eher heterogen ist?

Ich bin 15 Jahre alt und ich habe meinen IQ letztens bei Mensa testen lassen . Es kam ein Wert von 100 heraus , was den Durchschnitt entspricht. Ich hatte aber vermutet , mein IQ wäre 130+ , weil ich deutliche Anzeichen für eine Hochbegabung habe. Z.b. -Ich bin Klassenbester in Mathe/Physik/Geschichte und Chemie , obwohl ich nicht , wirklich viel lerne. -Ich habe (fast) keine Freunde und die , die ich habe sind DEUTLICH Älter als ich. -Ich interessiere mich sehr für Wissenschaften und beschäftige mich auch in meiner Freizeit damit. -Ich habe für mein Alter ein SEHR großes Allgemeinwissen. -Ich kann mir Zahlen extrem gut merken. -Ich bin sehr neugierig und hinterfrage (fast) alles.

Ich war beim Test sehr aufgeregt und konnte mich deswegen kaum konzentrieren. Denkt ihr ich sollte zu Psychologen gehen , um ein "sicheres "Ergebnis zu bekommen?

Hallo, ich (w/16) habe einen IQ Test beim Psychologen gemacht und das Ergebnis lag bei 113. Sie haben zu mir gesagt, dass das Ergebnis durchschnittlich ist, aber meine Lehrer sagen etwas anderes. Ich bin sehr schlecht in Mathe. Ich komme mit den kompletten Rechenwegen nicht klar und muss mir alles selbst beibringen. Aber sprachlich bin ich gut, ich spreche 3 Fremdsprachen und habe überall eine 1, außerdem  kann mich trotzdem sehr gut artikulieren. In Deutsch gilt das ebenfalls. Ich fühle mich in der Schule maßlos unterfordert und alle Anzeichen sprechen dafür, dass ich hochbegabt, bzw höher begabt bin. Aber es will mir natürlich niemand glauben, weil dieses blöde Testergebnis natürlich alles aussagt. Was kann ich tun? Alle, außer diese Psychologen und meine Eltern sind der Überzeugung, dass ich nicht durchschnittlich begabt bin. Das macht mir sehr zu schaffen, da ich obwohl ich einen Einserschnitt habe immernoch für dumm gehalten werde, wegen Mathe. Ich weiß nicht mehr was ich tun soll...

Hi Ich spiele schon länger mit dem Gedanken die Schule nach der 10. Klasse zu verlassen und einfach eine Ausbildung zu machen. Die Schule fuckt mich momentan richtig ab und ich weiß nicht, was es mir bringen würde, wenn ich Abi mache, weil ich da nach niemals studieren werde. Außerdem hat man in Deutschland ja das Glück, dass man immer irgendwie zum Abi kommt, Stichwort Abendschulen.

Das Problem ist nur, dass ein guter Freund aus der Therapie Gruppe meint, ich solle doch auf jeden Fall Abi machen, weil ich es ja kann. Der Freund kämpft sich an einer Gesamtschule irgendwie durch und hofft, dass er einen Hauptschulabschluss bekommt.

Da habe ich immer ein schlechtes Gewissen wenn ich darüber rede, dass ich mein Abi nicht machen will.

Man sagt mir auch in der Therapie , dass es die totale Verschwendung wäre, wenn ich die schule nicht zu Ende mache und nicht studiere, weil ich laut Psychiater hochbegabt sei.

Mich nervt das alles. Ich meine nur, weil ich einen hohen IQ habe und die Möglichkeit habe Abi zu machen, muss ich das doch nicht direkt machen.

Ich könnte mit ein bisschen Mühe vermutlich ein 1,x Zeugnis in der 10. schaffen, damit würde ich ziemlich sicher eine Ausbildung bekommen

Warum muss heute jeder Depp Abi machen? Vor 20 Jahren hätte mit Sicherheit niemand so ein Aufstand deswegen gemacht.

Und wie kann ich meine Eltern davon überzeugen, dass ich die Schule nach der 10 verlassen will? Hat jemand von euch einen Rat?

Hallo!

Ich bin heute mal auf die Thematik "Hochbgabung" gestoßen. Mir ist dabei aufgefallen, dass meine 14-jährige Tochter viele dieser Merkmale zeigt. Am besten zähle ich die zutreffenden hier einmal auf:

• Eine deutlich beschleunigte geistige und sprachliche Entwicklung, das heißt: frühes Einsetzen der Sprachentwicklung (ca. ab 12. Lebensmonat), großer Wortschatz, schnelle Auffassungsgabe, Erfassen übergeordneter Zusammenhänge, auffallende logische Denkfähigkeit

• Frühes und eigenständiges Lesen, Schreiben (oft vor der Einschulung), Interesse an vielen, verschiedenen Themen besondere Fähigkeiten und Talente, z. B. in Musik, Zeichnen, Technik

• Intensives Verfolgen spezifischer Interessen, z. B. Naturwissenschaften, Sprachen, Religion, Philosophie

• auffallende Kreativität, Originalität und Produktivität, z. B. in den Bereichen Sprache, Schauspiel, Technik, Naturwissenschaften, Basteln, Experimentieren

• Ausgeprägte emotionale und/oder sensorische Sensibilität (z. B. Lärmempfindlichkeit)

• Großer Wissensdurst und altersuntypische Fragen

• Klagen über Langeweile im Schulunterricht und bei den Hausaufgaben

• Rückgang der Leistungsmotivation und Konzentration in der Schule (bei anfänglicher Lernbegeisterung)

•Abfallen der schulischen LeistungenNiedergeschlagenheit, Antriebslosigkeit, Unzufriedenheit, Gereiztheit und motorische Unruhe

• Sozialer Rückzug und Mangel an Kontakten zu Gleichaltrigen

• Sie hat in einigen Bereichen ein ausgeprägtes Detailwissen

• Sie kann sich alle möglichen Dinge (außer sie haben mit Zahlen zutun) schnell merken und behalten.

Wir haben noch nie einen IQ Test machen lassen, aber im Kindergarten musste sie auf ADS getestet werden.

Mfg, Moonshine.

Hallo,
Für meine Facharbeit im Pädagogik gk habe ich mir das Thema Hochbegabung ausgesucht.
Also ich möchte speziell auf die Förderung von hochbegabten Kindern eingehen, nur meine Lehrerin meint ich solle mich auf einen Bereich spezialisiere .
Zum Beispiel auf die schulische Förderung oder nur die soziale.
Nur das Ding ist, ich habe erstens keine Ahnung auf welchen Bereich ich dabei eingehen soll und sie hat mir noch mehr gennant, welche ich leider vergessen habe. Hat jemand noch mehr Ideen für Bereiche in denen man Hochbegabte Kinder fördern kann?

Danke schonmal für antworten!:)

Hallo,

ich würde gerne die Schule wechseln, leider liegt da ein kleines Problem vor.

Also, ich bin mit 9 auf ein Gymnasium gekommen, dieses habe ich jedoch verlassen und bin auf eine Realschule gewechselt. Damals waren meine Noten sehr schlecht aufgrund psychischer Probleme (diese habe ich mittlerweile immernoch, sogar schwerere als damals, diese wirken sich jedoch nicht mehr auf meine Noten aus, da ich das relativ im Griff habe. Nur hatte ich diese Probleme im Alter von 9/10 nicht im Griff). Nun bin ich 14, mit 13 hat sich herausgestellt, dass ich hochbegabt bin (jetzt nicht so extrem, IQ etwas um 130 herum, die genaue Zahl weiß ich nicht mehr).

Ich habe schriftlich auch sehr gute Noten, größtenteils 1 und manchmal 'ne 2. Lernen muss ich auch nie, die guten Noten kommen wie von alleine. Leider bin ich wegen der Unterforderung sehr schlecht im mündlichen Bereich - dementsprechend sind meine Noten in rein mündlichen Fächern ziemlich schlecht.

Ich habe mit einer Therapeutin schon nach Lösungen gesucht, ein Internat für hochbegabte Kinder kommt leider nicht in Frage da das viel zu teuer wäre. Wir haben zwar nicht wenig Geld und Leben ganz gut, aber ca 2000€ monatlich sind jetzt echt nicht drin. Ich könnte trotz meiner schlechten Noten auf ein Gymnasium wechseln, da diese mir eine Probezeit anbieten würden. Auch so könnte ich das schaffen, ich müsste mich eben nur ein Halbjahr zusammenreißen.

Mein eigentliches Problem ist nun, dass ich nicht auf ein Gymnasium wechseln kann, da mir die 2. Fremdsprache fehlt. Ich bin jetzt in der 8. Klasse und wenn ich zur 9. Klasse wechseln würde, müsste ich 3 Jahre Latein oder Französisch nachholen - dies ist natürlich nicht sehr leicht. Ich spreche sowieso schon 4 Sprachen (Deutsch, Englisch, Russisch und Griechisch) und die 3 Jahre nachholen wäre wirklich zu viel.

Nun brauche ich eine Lösung. Ich fühle mich wirklich manchmal dumm, ich mache teilweise schon Aufgaben aus der 10. Klasse von Freunden weil ich nichts zu tun habe. Ich möchte wirklich sehr gerne in die Schule gehen und richtig gefördert werden, aber das scheint mir auf meiner jetzigen Schulform nicht möglich zu sein.

Kennt eventuell jemand Alternativen? Eine Lösung? Irgendwas? Mir ist das wirklich ausgesprochen wichtig.

Danke, LG.

Hi, Zur Zeit bin ich mit einigen Menschen zusammen, die übersprungen haben und nun meinen, dass sie viel intelligenter sind, als ich.

Ich finde, dass das Überspringen in der Grundschule nicht wirklich viel aussagt. Ich hätte das selber auch machen können, wollte es aber wegen der Freunde nicht.

Zurück zur Frage sind jene Menschen, die eine Klasse übersprungen haben wirklich intelligenter als andere?

Hi,

ich bin momentan in der 9. Klasse eines Gymnasiums. Da ich in Bio ziemlich gut bin, nehme ich am Drehtür-Modell teil. D.h. ich habe Biologie in der 11. Klasse. ein Biolehrer meinte neulich schon, dass ich selbst für die 11. Klasse einen hohen Vorsprung habe. Er erzählte mir von einer Schülerin, die mal ein Frühstudium begonnen hat. Also an der Uni ein Studium neben der Schule laufen hatte. Ich sollte mich mal darüber informieren und das doch eventuell auch machen.

Das Problem ist jetzt, dass die Teilnehmer in der Oberstufe sein sollten und mindestens 15 Jahre alt sein sollten. Ich bin offiziell ja noch keins von beidem. Mein Lehrer meinte dann, dass ich dort einfach mal eine Mail hinschreiben sollte und meine Lage schildern sollte.

Ich hasse so etwas total. Ich hasse es, wenn ich Leuten erklären muss, dass ich jünger bin als es eigentlich scheint und dass ich mehr kann, als ich eigentlich sollte. Ich habe immer irgendwie so eine Sonderrolle.

Mein Lehrer meinte auch, dass ich zwar in der Schule auch diese Sonderrolle habe, weil dort viel weniger Menschen sind. Diese Programme sind ja für "besondere Menschen". Daher die Frage hat hier jemand schon ein Frühstudium gemacht und weiß, wie alt so die meisten Menschen sind, die das machen

Hallo,

es geht mal wieder um meinen Stiefsohn. Er wird im Februar 7 Jahre alt und geht momentan in die 3. Klasse einer normalen Grundschule. Er ist Klassensprecher und in seiner Klasse, trotz des großen Altersunterschieds sehr gut integriert. Er bekommt in der Schule immer Zusatzaufgaben, damit er sich nicht langweilt.

Er geht 2 mal pro Woche zum Fußball, 1 mal pro Woche zum Karate und 1 mal pro Woche zu Klavier. Außerdem haben wir 2 Pferde und 2 Hunde, mit denen er sich auch sehr viel beschäftigt.

Sobald er mal keine Beschäftigung hat, wird ihm Langweilig und er wird extrem unruhig und nervös.

Wir haben einen IQ-Test machen lassen. 139. Außerdem wurde der Verdacht auf ADHS geäußert. Wir wurden umfangreich beraten, aber sind damit nicht wirklich zufrieden. Uns wurde empfohlen, dass er möglichst in eine Ganztagesschule soll und die Nachmittage mit extra Kursen und Hobbys gefüllt werden sollen.

Natürlich möchten wir ihn fördern, aber unserer Meinung nach, soll er auch noch Zeit für seine Freunde haben. Das wäre mit dem Plan von der Beratungsstelle allerdings nicht möglich.

Hat jemand Erfahrung mit der "Freizeitgestaltung" bei hochbegabten Kindern?

LG

• DIESE FRAGE IST NICHT AN HOCHBEGABTE GERICHTET, SONDERN AN DIE, DIE ES EBEN GERADE NICHT SIND -

So, erst einmal hi ^^

Meiner Empfindung nach, werden Hochbegabte in den Medien immer nur als absolute schulische Überflieger mit sozialen Schwächen dargestellt. meine Klassenkameraden/Freunde, denken anscheinend ernsthaft auch, dass das die einzige Art ist, wie Hochbegabung sich äußert. Ich möchte an dieser Stelle auch gar nichts mehr dazu sagen, da ich hier nun einmal an eurer, nicht meiner Meinung interessiert bin.

Was denkt ihr? Wie habt ihr Hochbegabte bisher wahrgenommen? Es wäre sehr interessant, wenn ihr zusätzlich zu eurer Meinung auch euer Alter im Text angeben würdet. Danke!

Hi. Bin inzwischen in der 10/EF auf dem Gymnasium. Schon seit Anbeginn meiner Schullaufbahn kam ein charakteristisches Merkmal bei mir auf: Mündlich bin ich quantitativ und qualitativ (!) sehr gut (nur 1-2); schriftlich jedoch eine Katastrophe (4-5, ab und zu eine 3).
(Und es liegt wirklich nicht daran, dass ich nicht ausreichend lerne oder mich mit dem Thema nicht vernünftig auseinander setze! Eher im Gegenteil..)
Erwähnenswert: Ich denke sehr oft zu kompliziert, bin ein extremer Perfektionist und habe trotz meiner Liebe zu Büchern Probleme mit Rechtschreibung, Grammatik und Satzbau.  
Meine Lehrer sind bis heute alle ratlos und können mir nicht helfen.
Aufgrund all dessen gehen die Vermutungen meiner Angehörigen über Legasthenie bis zu Hochbegabung (u.ä.).

Gibt es jemanden dem das bekannt vorkommt ? Erfahrung ? Tipps dafür ?
Über hilfreiche Antworten wären wir sehr dankbar 😄

Hey, Also mir wird seit Jahren von unterschiedlichen stellen (Familie,Bekannte,Menschen mit denen ich durch die Arbeit zu tun habe, Lehrer, …) gesagt, dass ich ziemlich reif für meine alter bin. Also in dem Sinne, dass ich erwachsener wirke, als ich eigentlich bin. Nun gut ich weiß, dass ich hochbegabt bin und habe es immer darauf geschoben. Nun habe ich ei Mädchen kennengelernt, dass ebenfalls nachweislich hochbegabt ist, aber irgendwie spricht denkt und wirkt, als wäre sie drei Jahre jünger, als sie eigentlich ist. Daher meine Frage, was hat diese Art der Reife nun wirklich mit der Hochbegabung zu tun?

Hallo zusammen,

ich habe an der diesjährigen Mb- Prüfung für das Max-Weber Programm teilgenommen und mich würde interessieren wann/auf welchem Weg die Ergebnisse bekannt gegeben werde. Kennt sich damit vielleicht jemand aus? In der Schule konnte mir nämlich niemand was genaueres sagen :-)

Vielen Dank im Voraus und LG

Also, Ich habe gerade einen 3-stündigen IQ-Test hinter mir und habe dazu ein paar Fragen:

1.Mein IQ liegt bei 136, aber da steht noch ein Satz den ich nicht 100% verstehe: Das Ergebnis der aussagfähigeren Kurzform liegt bei IQ 140, PR 99. Was genau ist jetzt mit der Kurzfomr gemeint?

1. Neber dem IQ-Wert steht noch der Vertrauens-Intervall 95%: 130-140. Was soll das bedeuten?

2. Im Zusammenfassenden Ergebnisbericht steht öfters: REF! REF!. Was bedeutet das?

Hallo,

ich weiß, dass ich jetzt vermutlich richtig unbeliebt werde, aber ich muss einfach mal fragen, was ich tun kann. Ich bin 13 Jahre alt und in der 9. Klasse und ich bekomme mit meinen Mitschülern die totale Krise, die sind alle unheimlich kindisch und wirklich dumm. Also die haben keinerlei Allgemeinbildung. Zuhören im Unterricht ist für die auch ein Fremdwort. Ihr wisst gar nicht, wie sich dann so ein Tag ziehen kann, weil der Lehrer mit dem Stoff nicht durchkommt. Zusätzlich habe ich noch so ganz coole Experten, die immer davon erzählen, wie die sich besoffen haben (absichtlich mit 15!). Die anderen sind irgendwie unglaublich kindisch und spielen dann im Unterricht so Zeug wie „wenn ich du wäre...“ da fliegen dann mal nasse schwämme durch den Klassenraum, wenn der Lehrer nicht da ist. Oder irgendwer schreit „BINGO!“ wenn ein Wort eines Lehrers zu oft fällt. Und wir gelten noch als gute Klasse. Also als anständig und ruhig. Ich weiß gar nicht, wie ich das nächstes Jahr mit noch mehr Idioten aushalten soll. Ich kann aber auch keine Klasse mehr überspringen, weil ich ich jetzt schon jünger bin, als alle anderen und wenn ich noch ein Jahr weiter wäre, wäre der Altersunterschied viel zu riesig. Eine HB Schule gibt es hier in der Nähe leider auch nicht. Einzige Möglichkeit wäre ein Internat, aber das können sich meine Eltern nur sehr sehr knapp leisten und ich will auch nicht von Zuhause weg. Nach der Schule habe ich noch viele Hobbys, dort habe ich auch ein paar Freunde..

Also was kann ich gegen diese Menschen unternehmen?

Unser Sohn 16 Jahre steht vor dem Problem zum zweitenmal die Klasse zu wiederholen, was einen schulwechsel zur Hauptschule bedeutet. Aus pädagogischen Gründen würde die Schulleitung ihn versetzen jedoch benötigen wir einen Bescheinigung das er nicht beschulbar sei, die Schulleitung ist dieser Meinung..Diese Bescheinigung ist nicht zu bekommen. Weder beim schulpsy. Dienst " er geht doch zur Schule " noch bei seiner Therapeutin die sein das fest gestellt hat. Sie will leider nur Medikamente verteilen.wir brauchen diese Bescheinigung damit unser Sohn im kommenden Schuljahr begleitend in eine Tagesklinik behandeltwerden kann.. Wir wissen nicht an wenn wir uns noch wenden sollen/ können. So jetzt kommts,ADS wurde vor etwa einem halben Jahr festgestellt , da war unser Sohn bereits sitzen geblieben haben vor der Diagnose die Hölle durchlebt. Gestern bekamen wir eine Rechnung eines Therapeuten Prof. Dr. seines Zeichens wo wir eine Test aus hochgegabung veranlasst hatten.die Diagnose des Tests wurde nach 4 Monaten uns zugesandt . In der Rechnung die 3 Jahre an uns gerichtet wurde , stand noch der Vermerk Verdacht auf ADS. Wir hätten sehr früh gegensteuern können und jetzt läuft uns die Zeit davon. Kann hier jemand helfen.

Ich schreib mal ein paar Eckdaten zu mir: - Mit 9 Jahren Hochbegabung festgestellt: Überspringen einer Klasse - Mit 16 Jahren: Diagnose bipolare Störung - Mit 19 Jahren: Abitur - Mit 24 Jahren: Studienabbruch eines simplen FH-Studiengangs - Mit 25 Jahren: Arbeitsunfähig

Wenn ich mir diese Eckdaten durch den Kopf gehen lasse, verstehe ich die Welt nicht mehr. Es ist mir mal alles total leicht gefallen. Heutzutage kämpfe ich damit, ein stabiles Leben zu führen. Freunde habe ich fast keine mehr. Meine Eltern sind enttäuscht von mir. Ich kann mich nicht mehr konzentrieren. Bin als ehemaliger Spitzensportler heute auch stark übergewichtig.

Habt ihr ein paar hilfreiche Tipps, resp. Links, wie man aus einer solchen Situation rauskommt und wieder ein normales Leben mit Allem drum herum führen kann?

Vielen Dank!