Moin,

Ich schreibe morgen eine Schularbeit im Fach Deutsch. Unsere Lehrerin meinte, es kommen ausschließlich Prosatexte als Angabe. Deswegen wollte ich euch fragen, ob ihr mir ein paar bekannte Prosatexte für die Schularbeit nennen könnt? Sie meinte auch, dass der Text nur eine Dreiviertel-A4-Seite lang ist, da sie die Absätze herausgekürzt hat.

Vielen Dank

Ich hatte früher oft schlechte Noten bei der Interpretation und Analyse literarischer Texte. Wenn ich im Rahmen des Deutschunterrichts ein Buch lesen muss, welches ich nicht so gut verstehe, dann rufe ich meine Großmutter an, und die kauft sich das Buch auch, und dann sprechen wir gemeinsam über das Buch, und ich bekomme dann auch bessere Noten in Deutsch.

Problem: Ich habe (freiwillig) ein fiktives Werk gelesen, in dem folgende Textstelle vorkommt:

"Ich muss mich erstmal daran gewöhnen, dass die hier die Scheine regnen lassen, wie Taylor Swift ihre Nummer-1-Hits. "

Meine Großmutter ist 78 Jahre alt, und kennt Taylor Swift nicht, da sie nur Deutschlandfunk und Klassik Radio hört. Kann es ein Problem sein, Taylor Swift nicht zu kennen, um den ganzen Text zu verstehen?

Hab folgende Textinterpretation geschrieben, hätte gerne gewusst welche Note das wär um mich ggf. Auf eine Prüfung vorbereiten zu können , hab's einmal als Bild und als Text :)

Hilfe wäre super nett danke!!! 😀🙏🏿

In der vorliegenden Kurzgeschichte Ein netter Kerl, welche 1978 von Gabriele Wohmann veröffentlich wurde, handelt es sich um ein Gespräch zwischen drei Familienmitghedern, welche schlimm hinter dem Rücken des Freundes von Rita sprechen. Nanni, Milene und die Mutter machen sich lustig über den Freund von Rita, welcher etwas dicker ist. Während die drei Frauen sich ständig über Ritas Freund lustig machen verteidigen Rita und ihr Vater diesen, er sei doch ein sehr angenehmer und höflicher Mensch.

Man startet in die Geschichte sehr aggressiv rein, es wird sich direkt

im ersten Satz über den Freund von Rita lustig gemacht. Vermutlich

deswegen um den Leser an den Text binden zu können. Über die Zeit

hinweg baut der Text an Aggressivität allerdings ab, es werden immer

weniger Vorurteile und der Freund steht gegen Ende durch den Vater

in einem besseren Licht als zuvor. Das Textende ist interessant gewählt, man kann daher nur vermuten was danach passiert, womöglich besucht ihr Freund erneut die Familie. Die Mutter, sowie Nanni und Milene können sich dann vom Gegenteil überzeugen lassen, eventuell kommt es ja sogar zu einer wundervollen Hochzeit. Die Erzählperspektive erfolgt als neutraler Zuhörer, im Präteritum. Man kann sich daher seine eigene Meinung bilden. Es kommen Übertreibungen wie Furchthar fett für sein Alter..." (Z4) oder schon Wammen, wie ein Alter man" (Z.20) vor. Diese Übertreibungen entfachen direkt ein Feuer, weil diese mit bösen Absichten gemeint sind. Viele Beistriche werden verwendet, damit man genügend Zeit zum Nachdenken hat. Die Geschichte erfolgt als Gespräch, die ganze Kurzgeschichte über kann man sowohl direkte als auch indirekte

Reden erkennen. Wohmann hat den Text in einer alten, für jüngere Menschen schwerer verständlichen Sprache, verfasst. Zur Oberflächlichkeit der Familie gegenüber des Freundes von Rita lässt sich sagen. Die zwei Töchter und die Mutter sind direkt sehr negativ gegenüber Ritas Freund eingestellt und werfen viele bösgemeinte Wörter in den Raum allgemein sind diese drei Charaktere eher die Bösewichte aus der Geschichte. Rita und ihr Vater hingegen verteidigen den Freund, weil diese nicht ganz so oberflächlich wie die anderen Familienmitglieder sind, sondern eher auf die inneren Werte des Freundes zählen. Rita scheint sehr zufrieden mit ihrem Freund zu sein, sie gibt ihm durchgehend Komplimente und verteidigt ihn, auch ihr Vater scheint als möge er den Freund von Rita Zu dem Freund generell weiß man allerdings nicht wirklich viel, er wird vermutlich etwas dicker sein, höflich und nett.

Die Autorin hat diesen Text vermutlich geschrieben um über das Thema Fett-Shaming" näher aufmerksam zu machen. Eventuell war Gabriele Wohmann selbst einmal davon betroffen und hat sich deswegen dazu entschlossen solch eine Geschichte zu verfassen. Kritik übt der Text an so ziemlich jeden Menschen, man darf einfach keine Vorurteile machen, ganz egal wie dick, dünn oder was auch immer ein Mensch ist, es geht darum wie er sich gibt. Vielleicht ist jemand besonders dick, aber das heißt noch gar nichts, er kann dennoch die beste Seele der Welt sein.

Wie würden sie diese Aussage verstehen ?

Wer kann mir weiterhelfen ?

Als Jesus stirbt, zerreißt der Vorhang im Tempel. Ich verstehe das so: Im Allerheiligsten ist der Geist Gottes "Gefangen". Als Jesus stirbt, reißt der Vorhang. Dann kann der Geist zu den Menschen kommen, die ihn haben wollen & in ihnen wohnen. Verstehe ich das richtig?

Nachdem Jesus gekreuzigt wird und stirbt, wird er ins Grab gelegt. Aber für mich geht daraus nicht eindeutig hervor, ob die Grablegung auch noch zur Passion gezählt wird. Sämtliche Quellen dazu sind nicht eindeutig. Was meint ihr?

Also nach der Passionsgeschichte haben die Priester Judas bezahlt, dass er Jesus verrät. Aber warum haben die ihn gebraucht? Die hätten ihn doch auch einfach so anzeigen können?

Es ist nur von einer Stadt die rede. Ist es Kapernaum?

Wie interpretiert man diesen Text hinsichtlich der Entwicklung der Hauptfigur (Paul Bäumer) in "Im Westen nichts Neues"?

(Ich Perspektive von Paul Bäumer:) 'Diese Stunden. - Das Röcheln setzt wieder ein - wie langsam stirbt doch ein Mensch! Denn das weiß ich: Er ist nicht zu retten. Ich hahe zwar versucht, es mir auszureden, aber mittags ist dieser Vorwand vor seinem Stöhnen zerschmolzen, zerschossen.

Wenn ich nur meinen Revolver nicht beim Kriechen verloren hätte, ich würde ihn erschießen. Erstechen kann ich ihn nicht. Mittags dämmere ich an der Grenze des Denkens dahin. Hunger zerwühlt mich, ich muss fast weinen darüber, essen zu wollen, aber ich kann nicht dagegen ankämpfen. Mehrere Male hole ich dem Sterbenden Wasser und trinke auch selbst davon. Es ist der erste Mensch, den ich mit meinen Händen getötet habe, den ich genau sehen kann, dessen Sterben mein Werk ist.

Kat und Kropp und Müller haben auch schon gesehen, wenn sie jemand getroffen haben, vielen geht es so, im Nahkampf ja oft- Aber jeder Atemzug legt mein Herz bloß. Dieser Sterbende hat die Stunden für sich, er hat ein unsichtbares Messer, mit dem er mich ersticht: die Zeit und meine Gedanken. lch würde viel darum geben, wenn er am Leben bliebe. Es ist schwer, dazuliegen und ihn sehen und hören zu mussen. Nachmittags um drei Uhr ist er tot.'

Am Ende heißt es, dass er seine Freunde zum feiern einlud. Wofür stehen die Freunde in dem Gleichnis?

Lk 15,1-7

Habe schon etwas länger keine Textinterpretation geschrieben und bin mir nicht sicher ob die gut ist

Warum wird in der Schule, spätestens ab der 9. Klasse, wenn es ums schreiben geht, nur so triste, unkreative, fantasielose und in nicht wirklich vielen Berufsgruppen anwendbare Dinge unterrichtet?

Interpretationen von Jahrhunderten alten Werken. Sicher mal interessant zu lesen, aber kein Mensch, der sich nicht für Literatur interessiert (und es gibt nur wenige Schüler die sich dafür interessieren), würde spontan auf die Idee kommen z. B. ein Gedicht Wort für Wort auseinanderzunehmen um dann den Inhalt des Gedichtes Unverständlich und langweilig in einen Seitenlangen Aufsatz zu Packen, inklusive eine Menger Fachwörter. Natürlich hilft es Texte zu verstehen, das ist nicht das Problem, mein Problem ist, dass im Unterricht Praktisch nichts anderes zu Gedichten oder Texten dran kommt. Man hat nicht ein mal die Möglichkeit selbst so etwas zu schreiben, es muss ja nicht gut sein, man muss das Thema nur verstanden haben.

War man in der 9. Klasse noch Gut in Deutsch kann es sein das man, Während man den Stoff aus dem Vorjahr in der 10. Klasse wiederholt, nur noch dreien schreibt weil jeder Lehrer anders Bewertet.

Wie gerne hätte ich eine Erörterung mit der Themenfrage "Ist Deutschunterricht fantasielos?" geschrieben. Das Problem dabei wäre nicht nur das es keine Argumente gibt die behaupten das man im Deutschunterricht sehr wohl seine Fantasie einsetzen kann, sondern auch das ich überhaupt nicht die Möglichkeit habe mein Thema auszuwählen. Da kommen dann so tolle Themen wie "Shareconomy". Ehrlich, ich würde lieber mit meinen Schwestern Barbie Filme schauen anstatt darüber schreiben zu müssen. Würde ich wissen das es nicht wieder vorkommt über solch ein Thema schreiben zu müssen hätte ich kein Problem damit, manche könnte es ja auch interessieren. Nur habe ich schon etliche male zuvor über ähnlich langweilige Themen schreiben müssen. Schon seit der 7. Klasse behandeln wir Erörterungen und es macht ja auch Sinn beigebracht zu bekommen wie man richtig Argumentiert und Erörterungen schreibt, aber warum beschränkt sich das dann nicht auf ein Schuljahr mit ein oder zwei Arbeiten darüber.

Dann gibt es noch Dialoge oder Tagebucheinträge. Meist von Charakteren aus einem Buch oder einer Kurzgeschichte. Die eigene Fantasie darf man auch hier nicht Gebrauchen, da man nur den Inhalt der eigentlichen Erzählung umformt und so wiedergibt.

Den Aufbau von Gedichten und anderen Werken kann man auch lernen indem man sich selbst darin versucht, das gleiche gilt für Dialoge und ähnliches. Um zum Beispiel den Aufbau von Texten zu verstehen ist es ja okay all das zu lernen, aber warum macht man nichts anderes.

Warum wird nie auch die Kreativität und die Fantasie gefördert, alle beschweren sich immer das heutzutage so gut wie kein Schüler mehr liest. Wie denn auch wenn keiner versteht wozu man Fantasie und Kreativität einsetzen kann, da eben auch die Bücher die man lesen muss nicht unbedingt für jugendliche geeignet sind. Zumal jeder, andere Genres bevorzugt.

Warum ist das so?

Es geht um Prediger 3,10. Von welcher auferlegten Arbeit ist dort die Rede?

Hier mal der Text (Gute Nachricht Übersetzung):

1 Alles, was auf der Erde geschieht, hat seine von Gott bestimmte Zeit:

2 geboren werden & sterben, einpflanzen & ausreißen,

3 töten & Leben retten, niederreißen & aufbauen,

4 weinen & lachen, wehklagen & tanzen,

5 Steine werfen & Steine aufsammeln, sich umarmen & sich aus der Umarmung lösen,

6 finden & verlieren, aufbewahren & wegwerfen,

7 zerreißen & zusammennähen, schweigen & reden.

8 Das Lieben hat seine Zeit & auch das Hassen, der Krieg & der Frieden.

9 Was hat ein Mensch von seiner Mühe & Arbeit?

10 Ich habe die fruchtlose Beschäftigung gesehen, die Gott den Menschen auferlegt hat.

11 Gott hat für alles eine Zeit vorherbestimmt, zu der er es tut; & alles, was er tut, ist vollkommen. Dem Menschen hat er eine Ahnung von dem riesigen Ausmaß der Zeiträume gegeben, aber von dem, was Gott in dieser unvorstellbar langen Zeit tut, kann der einzelne Mensch nur einen winzigen Ausschnitt wahrnehmen.

12 Ich bin zu der Erkenntnis gekommen: Das Beste, was der Mensch tun kann, ist, sich zu freuen & sein Leben zu genießen, solange er es hat.

„Alsdann sah ich ein überhelles Licht und in ihm die saphirfarbene Gestalt eines Menschen, die durch und durch von einem sanften rötlichen Feuer glühte. Und jenes helle Licht durchflutete ganz dieses rötliche Feuer und das rötliche Feuer ganz jenes helle Licht und das helle Licht und das rötliche Feuer durchfluteten die gesamte Gestalt dieses Menschen, sodass sie ihrem Wesen nach ein einziges Licht in der einen Stärke ihrer Wirkkraft waren.“

Kann mir bitte den Text jemand in eigenen Worten wiedergeben also interpretieren. Ich verstehe die Aussage des Textes überhaupt nicht. Ich habe schon im Internet recherchiert und es geht anscheinend um die Dreifaltigkeit.

Der Text bezieht sich auf dieses Bild:

Sehr geehrte liebe Helfer, könnt ihr bitte mein Text korrigieren bitte ?.

Bitte korrigiert die Rechtschreibung und Grammatik bitteee

Mein Text:

Textintepretation

Das Gedicht „Es ist an der Zeit“, das im Jahr 1978 erschienen ist von Hannes Wader und handelt von einem tief bewegenden Besuch eines Soldatenfriedhofs. Die Zielgruppe sind Erwachsene.

Die erste Strophe des Gedichts handelt von einer Champagne, in dem zwischen den Grabkreuzen Mohnblumen blühen und auf einem Kreuz eines Soldaten kein Name draufsteht, sondern nur sein Todesjahr. Weiterhin steht auf dem Kreuz sein Alter 19 drauf. In den mittleren Strophen geht es darum, dass dieser Soldat stellvertretend für alle Soldaten steht und sein Leben für andere geopfert hat. Weiterhin sagt der er, dass er kein Mädchen lieben konnte und er zu jung fürs Sterben war.

 Im Schluss des Textes wird erzählt, dass er bis zum Schluss nicht sein Feind erkennen konnte und er sein Leben, Kraft und Leben für den Krieg gegeben hat.

Der Text ist in Hochsprache geschrieben und es enthält komplizierte Sätze. Weiterhin verwendet er wenige Adjektive aber viele Verben, die den Text sehr anschaulich und dynamisch machen. Die Handlung setzt mit einer kurzen Einführung in die Situation ein. Er benutzt Verben wie blühen, malen und streichen und Adjektive wie verzweifelt, verbittert und verroht. Die Adverbien und Adjektive machen das Geschehen und die behandelte Figur lebendig. Die Handlung sieht auf den ersten Blick sehr kompliziert aus. Die

Geschichte wird aus der Perspektive des Dichters berichtet. Im Gedicht wird

Reimschema verwendet. Das Hauptmotiv des Gedichts wiederholt sich in folgenden

Zeilen 11 und 22. Das Besondere am Inhalt des Gedichts zeigt es sich darin,

dass es sich unten wiederholt.

Die Gefühle und Handlungswesen der Hauptfigur können von der Leserin / dem Leser gut nachvollgezogen werden, da in der Kriegszeit sehr viele junge Soldaten ihr Leben für andere geopfert haben.

Bitte korrigiert es bitte es ist sehr wichtig, danke im Voraus liebe Helfer.......

Hey, mich würde einfach Mal interessieren, was ihr in den (mehr oder weniger) neuen Kontra k Song "Tiefe" reininterpretiert, also halt was ihr denkt, dass er damit Aussagen will.

* Interpretiere das Gedicht im Hinblick darauf, welche Haltung Heine zum Lorelei-Mythos einnimmt.

https://www.songtexte.com/uebersetzung/the-cranberries/zombie-deutsch-23d6b42f.html

Ich habe es bis jetzt als Antikriegslied interpretiert, aber wie passt das Wort Zombie dazu & was hat es mit dem Kampf im Kopf auf sich

in der Handelsakademie, um die Matura/Abitur abzuschließen

Ich schreibe eine Deutsch Arbeit, über einen Textausschnitt aus dem Buch der Trafikant.

Der Lehrer hat gesagt, dass dies die Aufgabenstellung sein wird. Ich weis was ich in der Einleitung nennen muss, und, dass ich im Hauptteil nennen muss was in der Textstelle passiert und diese Interpretieren. Aber wann oder muss ich überhaupt angeben was vor und nach der Textstelle passiert?

Kann mir jemand eine Liste machen, was alles in den Hauptteil rein muss?

Hey, ich habe heute im Abi die Kurzprosa ,, Der Störenfried " von Brigitte kronauer genommen und wüsste gerne wie ihr die interpretiert habt.

Lg

Folgendes:

Am Dienstag sind die Realschul- deutsch Prüfung, und ich bräuchte noch ein paar prosatexte zum Bearbeiten. Wenn hier jemand ein paar Texte kennt die dem Niveau der Realschul Prüfung entsprechen, wäre das echt hilfreich wenn er sie vielleicht verlinken könnte.. oder einfach den Namen des Textes schickt dann finde ich den auch ^-^

Danke schonmal im voraus :)

LG

Ok ne Frage für die Schule. Wir müssen morgen eine Zitatinterpretation aus dem Buch "das Schicksal ist ein mieser Verräter" Das Zitat hat ein Krebskrankes 16 Jähriges Mädchen/Frau gesagt. Es lautet: "Krebskinder sind die Nebenwirkung der unermüdlichen Mutation, die die Vielfalt des Lebens auf der Erde ermöglichen." (S.58)

Kann mir jm. bitte erklären wie das gemeint ist und warum sie das gesagt hat. Bzw. was ihr selber dazu sagt, stimmt ihr der Aussage zu oder nicht + Begründung

Moin Leute,

ich hab mal 'ne Frage zu den Erzählperspektiven etc.

In Deutsch, 11. Klasse Deutsch LK, reden wir jetzt über Interpretation von Kurzprosa, Kurzgeschichten. Mich verwirren die Begriffe, "erzählendes" und "erlebendes Ich", auktorial, neutral, personal. Kann ein Erzähler auktorial, also allwissend, und ein "erlebendes Ich" sein, also aus dieser Perspektive berichten?

Und was ist überhaupt die Perspektive, die Erzählweise und was es da noch für Begriffe gibt.

Bitte mehr als nur einen Link in die Antwort, danke

Danke im Voraus. ! :)

Moin zusammen!

Ich schreibe morgen eine Deutscharbeit (Gedichtanalyse) und stelle mir gerade die Frage, was genau der äußere Aufbau des Gedichts über dieses verrät...

Z.B.: Ich habe herausgefunden, dass mein Gedicht das Versmaß Jambus, einen durchgehenden Kreuzreim und abwechselnd männliche und weibliche Kadenzen hat...

Was bringen mir diese Infos aber jetzt für die Deutungshypothese??

Hey Leute,
ich bin in der 11. Klasse und schreibe morgen in Deutsch als erste Kurzarbeit eine Überblicksinfomation.
Generell hab ich das Prinzip gut verstanden und bin gut vorbereitet.
In meiner Überblicksinformationen sind folgende 10 Punkte zu nennen: Autor, Titel, Textsorte, Textart, Quelle, Thema, Kernthemen, Anlass, Absicht und Hintergrund.
Bei Punkten wie Autor, Titel, Textsorte, Textart und Quelle gibt es natürlich keine Probleme. Beim Anlass ist mir ebenso klar, dass ich kurz beschreiben muss was den Autor dazu bewegt hat den Text zu verfassen, auch bei der Absicht (was will der Autor mit dem Text erzielen) dürfte es für mich keine Probleme geben. Der Punkt Thema soll kurz den Inhalt (Kernaussage) des Textes wieder geben und der Punkt Kernthemen sollen den Text ähnlich wie beim Thema nur etwas ausführlicher wiedergeben. Als letzter Punkt bleibt also nur der Hintergrund bei welchen ich immer noch nicht genau weiß, was zu nennen ist. Klar haben wir einige Aufgaben im Unterricht dazu gemacht, dennoch wurde aber nie konkret gesagt was eigentlich der Hintergrund eines Textes ist. Ich vermutete, dass nämlich genau das morgen mein Problem sein wird, heraus zu finden was der Hintergrund ist. Logisch wäre für mich sowas wie der Anlass zum Text gewesen, nur gibt es den Punkt Anlass ja schon als eigenen. Vielleicht kann mir ja jemand weiter helfen bzw. erklären was der Hintergrund ist. Vermutlich ist es etwas schwierig ohne einen Text, sowas zu erklären aber fragen kann ich ja mal.

Ps: Kurzarbeit max. 30min Arbeitszeit, Texte drehen sich hauptsächlich um Wirtschaftliche, Geschichtliche, Politische oder Aktuelle Themen (Nachrichten)

Über eure Antworten, freue ich mich sehr.

Mit freundlichen Grüßen Aniles

Der Satz, den ich zitieren möchte ist:

"Was sind wir Menschen denn? Ein Becher voller Schmerzen"

Er stammt aus Vers 4 , Strophe 1

Wo schreibe ich das dann hin?

Kann ich das so schreiben:

"Was sind wir Menschen denn? Ein Becher voller Schmerzen" (V.4, S.1)

Danke für eure Hilfe.

Hey, ich muss eine Analyse und Interpretation zum Gedicht "Kleine Auseinandersetzung" schreiben. Leider habe ich keine Idee wie ich da vorgehen soll, bzw wie ich die ganze Textinterpretation schreiben soll. Die Aufgabenstellung lautet: Analysieren und Interpretieren sie das Gedicht. Gehen Sie dabei auf den Titel, das Thema und auf Ihre Gedanken und Gefühle bei der Lektüre ein. Das Gedicht: Kleine Auseinandersetzung

Du hast nur ein kleines Wort gesagt, Und Worte kann man leider nicht radieren. Nun geht das kleine Wort mit mir spazieren Und nagt...

Uns reift so manches stumm in Herz und Hirn,
Den andern fremd, uns selbst nur nah im stillen.
Das schläft, solang die Lippen es verhüllen,
Entschlüpft nur unbewacht, um zu verwirrn.

Was war es doch? Ein Nichts. Ein dummes Wort...
So kurz und spitz. Leis fühlte ich das Stechen.
In solchen Fällen kann ich selten sprechen,
Drum ging ich fort.

Nun wird ein Abend wie der andre sein.
Sinnlos mein Schweigen, ziellos mein Beginnen.
Leer wird die Zeit mir durch die Finger rinnen.
Das macht: ich weiß mich ohne dich allein.

... Ich muß schon manchmal an das Ende denken
Und werde dabei langsam Pessimist.
So ein paar Silben können kränken.
- Ob dies das letzte Wort gewesen ist?

Hallo:) Ich schreibe nächste Woche eine Drameninterpretation einer Textstelle aus "Die Räuber" vom Friedrich Schiller. Kann mir jemand typische Textstellen nennen, die öfters in Klausuren dran kommen? Würde mir sehr helfen und ich hätte was zum üben. Danke schon mal im Vorraus.

Hallo liebe Leute!

Ich wollte zum Üben für die Schule eine Textinterpretation von dem Lied "Deine Zeit" von Seed verfassen.

Mein Problem ist, dass ich selber nicht genau weiß wie ich dieses Lied interpretieren soll, denn wenn man sich den Text so durchliest fällt es einem schwer den Sinn herauszuerkennen.

Wäre nett wenn jemand von euch weiß, worum es in dem Lied geht :)

Lyrics:

80.000 Watt, am Boa Beach, alle bleiben wach, im Paradies, Flieger malen Streifen, in das Blau, die Sonne scheint, das Eis taut. Immer grüner Rasen, der Pudel bellt, Sieh! Erste Wahl, erste Welt, Milch und Honig fließen, doch hinterm Haus, ziehn Wolken auf…

Die Glotze glüht du inhalierst den Dreck, die Nachrichten sind schlecht du schießt dich weg, wartest ab bis irgendwas passiert, erwartest, dass der Messias kommt…

Das Licht geht an, der Thron ist leer, keiner kommt und teilt das Meer, niemand sagt, uns wie es geht, niemand weiß, den geraden Weg. Doch diese Zeit, ist deine Zeit, und du meinst, du seist noch nicht so weit, doch jeder Tag, ruft deinen Namen, du weißt, du hast keine Wahl.

5 vor Mitternacht, ich lieg noch wach, die Türme fallen, stehn im Schach, mein Kopf hebt Gewichte, mein Herz macht krach, sitz' aufm Nagelbett, es hagelt auf's Dach. Bombenwetter, Blutdruck steigt, die Luft geladen, mir wird's heiß, Wer kommt und kettet sich, die Welt ans Bein, möge die Macht, mit ihm sein…

Die Glotze glüht du inhalierst den Dreck, die Nachrichten sind schlecht du schießt dich weg, wartest ab bis irgendwas passiert, erwartest, dass der Messias kommt…

Das Licht geht an, der Thron ist leer, keiner kommt und teilt das Meer, niemand sagt, uns wie es geht, niemand weiß, den geraden Weg. Doch diese Zeit, ist deine Zeit, und du meinst, du seist noch nicht so weit, doch jeder Tag, ruft deinen Namen, du weißt, du hast keine Wahl.

Diese Zeit, ist deine Zeit – Uuuh. Diese Zeit, ist deine Zeit – Uuuh. Diese Zeit, ist deine Zeit – Uuuh. Diese Zeit, ist deine Zeit – Uuuh.

Hallo, ich weiss das kommt sehr spät aber : Schreibe morgen eine Klassenarbeit zum Thema Textinterpretation und meine Frage dazu lautet : Wird bei der TextINTERPRETATION eine Zusammenfassung dazu geschrieben? Im Internet habe ich mehrere Gliederungen für eine Interpretation gefunden, welche eine "Einordnung der Textstelle" beinhalten, wobei ich mir nicht sicher bin, ob gesagt werden muss, ob sich der Text in der Einleitung, Hauptteil oder Schluss befindet, oder ob man dazu schreiben soll, was zuvor geschehen ist. Leider weigert sich meine Lehrerin jegliche Fragen zur Interpretation zu beantworten, und hat uns auch nie etwas darüber gesagt (auf anfrage sie sollte uns doch mal eine korrekte Interpretation vorgeben, lehnte sie ab, und meinte : Dann wisst ihr ja wie es geht" (ist doch eigentlich der Sinn dahinter in die Schule zu gehen, oder?)

Übrigens die Novelle, die wir interpretieren sollen heißt Kleider Machen Leute von Gottfried Keller, falls jemand dazu noch was zu sagen hat...gerne

Danke im Voraus, falls sich in dem Bereich jemand auskennt, und mir weiter helfen könnte.

Ich habe morgen in der Schule ein Referat über die textinterpretation zu Alligatoahs Wer weiß Ich habe zwei Fragen: Wie interpretiert ihr den Vers :" Baer mäh ich wieder rasen solltet ihr euch in den zimmern verkriechen" Und den Teil mit dem Robbenschlachten?

Hey :)

Ich habe ein kleines Problem und zwar müssen wir eine Textinterpretation zu dem Text "Der andorranische Jude" von Max Frisch schreiben. Jedoch haben wir noch nie das Thema Interpretation besprochen.

Ich habe schon im Internet geschaut doch da findet man nur eine Analyse des Textes und keine Interpretation selber.

Ich wäre euch sehr dankbar wenn ihr mir helfen könntet.

Danke schon einmal.

Liebe Grüße