Ich verstehe es nicht… Es wird bei dieser Frage angezeigt, dass keine Antwort richtig ist. Weshalb? Ich hätte gesagt das dritte

stimmt

Ich bin gerade am üben für die Prüfung, aber ich verstehe diese Aufgabe nicht. Könnt ihr mir die bitte erklären?

Bin Büroazubi im 3. Jahr und habe von meinem Ausbilder das Feedback bekommen, logischer zu denken bei Prozessen.

Beispiel:

Hatte eine Kundenadresse, die vertreten durch einen anderen Kunden ist.

Mein Ausbilder schreibt den ersten Namen hin. Im Anhang der Aufgabe stand die „vertreten durch“-Adresse.

Ich habe genau den ersten Namen übernommen, ohne nachzudenken dass es falsch ist. Hab quasi nur den ersten gelassen, wie es mein Ausbilder geschrieben hat.

Wie kann ich einen Schritt weiter denken und solche Fehler vermeiden?

Auch ein Beispiel. Wollte auf ne Mail antworten mit Anhang. Beim Antworten übernimmt er den Anhang nicht. Ich ging davon aus, dass er trotzdem angezeigt wird, ohne die nachzuhängen.

Brauche bitte Hilfe 🙏🏻 Danke!

Hallo, ich bin neulich auf diese Frage in einem Onlinetest gestoßen bei dem das logische Denken getestet wird. Ich habe normalerweise sogut wie garkeine probleme solche "Boxen-Rätsel" zu lösen, jedoch komme ich bei diesem speziellen Rätsel einfach nicht weiter. Mir geht es in diesem Sinne eher weniger um die direkte "richtige Antwort", sondern um das konzept, bzw. das logische Prinzip hinter der Anordnung, Anzahl u. Position der Boxen und Striche. Hat eventuell jemand von euch eine Idee?

Aufgrund ihres hohen IQs wäre es doch sinnvoll, wenn sie ihr starkes logisches Denkvermögen auch in anderen Bereichen einsetzen. Beispielsweise in Programmierung oder Mathematik oder andere Wissenschaften. Gibt es Profi Schachspieler, die auch andere sachen machen, in denen sie sehr erfolgreich und berühmt sind?

… , rein sachlich gesehen, eigentlich kaum bis gar keine besonderen Fähigkeiten, Talente, Begabungen oder dergleichen besitzen?

Und würdet ihr völlig unabhängig von der ersteren Frage von mir sagen, dass das Studienfach Jura wesentlich „schwerer“ bzw. anspruchsvoller ist, als z.B. Medizintechnik?

Neulich meinte allerdings mein Vater (welcher übrigens aus seiner Sicht längst zu einem extrem erfolgreichen Anwalt geworden ist), dass das Bestehen eines Jura-Studiums sowohl eine überdurchschnittlich gute Allgemeinbildung als auch (im Gegensatz zu Medizintechnik oder sonstigen deutlich „einfacheren“ Studiengängen zumindest) ein sehr vielseitiges Begabt-Sein, sprich „viele Fähigkeiten“ voraussetze. Würdet ihr diesem recht geben?

Eure Lösung bitte als Kommentar.

Ich bin jetzt M/15 und seit den letzten 1 bis 2 Jahren merke ich, dass ich das Logische Denken immer mehr "verliere".
Kann das wirklich durch die Pubertät sein?
Und könnte man das Logische Denken einfach wieder "erlernen"?

... und somit notenmäßig (mit den Mathe-Klausurnoten 4+ und 4- ) quasi zu den Schlechtesten aus dem gesamten Mathe LK-Kurs gehört. Zusätzlich zu dem Ganzen hat/hätte „man“ angenommen trotz dieser Tatsache weder teilweise Lust auf irgendein anderes Leistungsfach noch irgendeine Alternative zu Mathe noch ist man in einem der Grundkurse aktuell zumindest deutlich besser.

Der 2. Leistungskurs, in welchem man ganz davon abgesehen noch bis vor kurzem auch MAL zur Abwechslung kurz vor 13/14 Notenpunkten bzw. einer 1- stand, ist angenommen viel mehr die größte Ausnahme 😔

Kann man logisch denken lernen, wenn man die Regeln kennt?

Ich habe nur einen Hauptschulabschluss und mache derrzeit eine Ausbildung. In etwa 6 Jahren mit 28 würde ich theorethischerweise, wenn ich guten fachabi abschluss mitbringe, an der Fachhoschule damit anfangen Informatik zu studieren. Nun wie kann ich jetzt die 6 jahre gut dafür nutzen mich auf diesen Studiengang vorzubereiten und mir schon die ein oder anderen wichtigen fähigkeiten aneignen? Danke

Hallo,

Vor ab, ich bin 14 Jahre alt und sehr an der Programmierung intressiert! Ich habe mir schon einen Swift Kurs gekauft und bin den gerade am durcharbeiten. Dies macht mir auch sehr viel spaß, jedoch habe ich eine sehr große Schwäche und zwar kann ich nicht besonders gut Logisch denken. Dies fällt mir vor allem im Matheunterricht auf, wenn es darauf ankommt eine Textaufgabe zu lösen tue ich mich immer sehr schwer und öfters brauche ich auch hilfe von meinem Sitznachbar oder dem Lehrer :/ . Für meinen späteren Berufswunsch ist logisches Denken jedoch sehr wichtig (Softwareentwickler). Ich bin gerade sehr verzweifelt, da sehr viele Leute sagen dass man logisches Denken nicht wirklich erlernen kann. Was haltet ihr von dieser Aussage? Stimmt es dass man logisches Denken nicht erlernen kann? Wenn das nicht stimmt frage ich euch wie kann ich logisches Denken erlernen? Ich würde mich freuen wenn ihr mir vieleicht ein paar gute Websites oder Bücher empfehlen könntet :)

Mit freundlichen Grüßen, Masterinator

Guten Morgen/Tag/Abend (wann immer ihr auch den Text lesen möget ^^),

Also...Bevor ich meine Frage stelle:

Ich glaube nicht daran, dass die Fähigkeiten eines Menschen in Stein gemeiselt sind. D.h. wenn jemand kein physikalisches Verständniss hat bzw. ein sehr schwaches, dann bin ich der Meinung, dass er/sie dennoch jemanden in Physik überholen kan, der einen physikalischen Verständniss hat.

Dementsprechenend:

Wie kann ich mein logisches Denken tranieren? Und wie mein physikalisches?

Beim logischen Denken soll ja Sport/Musik helfen weil dadurch neue Nervenbahnen entwickelt werden (?). Und bei Physik? Reicht es dort, wenn ich mich intensiv mit Physik beschäftige?

wie kann man logisches denken trainirern oder lernen.

danke schon mal im vorraus freu mich über alle kommentare

Nabend,

ich möchte nach dem Erlangen meiner Fachhochschulreife Wirtschaftsinformatik an einer Fachhochschule studieren. Soweit kein Problem. Auch mein schulischer Notenschnitt von 1,9 halte ich für völlig in Ordnung.

Interesse an der Informatik und Wirtschaft habe ich auf jeden Fall. Ich lerne derzeit das Programmieren und habe mich auch schon mit vielen Themen der Informatik befasst. Auch, wenn dies nicht die höhere algorithmische Informatik auf Mathematikniveau war.

Viele würden mich nun darauf hinweisen, dass ich mich auf die Mathematik vorbereiten muss.

Nun ist es aber so, dass man für solch ein Studium sehr gut im abstrakten und logischen Denken sein muss und dies nämlich auch die Basis der Mathematik ist. Dies ist bei mir aber nicht ganz der Fall. In der Schule stehe ich mathematisch zwar auf einer 2, halte dies aber nicht für das Ergebnis meiner logischen und abstrakten Denkfähigkeiten. Denn im Moment ist es echt einfaches Niveau auf Basis des Formelauswendiglernens und weniger des "Verstehens" der Logik dahinter.

Da wäre das eigentliche Ziel normalerweise ja nicht das Verbessern der Mathematikkenntnisse sondern eher das des "Denkens". Denn dies stellt wie bereits geschrieben die Grundlage für erweiterte Kenntnisse dar.

Nun weiß ich aber einfach nicht, ob ich überhaupt eine "Hoffnung" haben soll. Denn laut Aussage einiger Personen wäre diese Fähigkeit angeboren...

Gruß

Hallo Leute.

Ich gehe regelmäßig ins Gym. Und hebe eigentlich auch ganz gut. Vor einigen Tagen musste ich in den Baumarkt und ein Farbeimer holen. Dort stand drauf, das 10 Liter drin sind. Ich würde ja jetzt sagen 10 Liter = 10 Kilo. Aber ist das wirklich so ? Es fühlt sich schon schwerer an.

Ich hab leider keine Wage hier. Im Internet konnte ich lesen (sofern das stimmt keine Ahnung) das Farbe schwerer sei durch die Dichte. Gerade wenn die Farbe mehr Qualität hat. Und somit schwerer ist.

Der Farbeimer kam ist relativ schwerer vor, als wirklich 10KG. Oder kann mir einer erklären was es damit auf sich hat?

Tut mir leid, wenn ich mich gerade so blöd anstelle :D

Ich war, bevor ich meinen jetzigen neuen Job begonnen habe, 2 Jahre zu Hause.(Elternzeit) Nun merke ich, dass ich Konzentrationsprobleme habe und es mir vor allem sehr schwer fällt, logische Schlussfolgerungen zu knüpfen. (Ich denke meine Schlafprobleme spielen da auch eine Rolle)

Ich arbeite nun knapp 3 Monate in meinem neuen Job und mir ist das öfters ziemlich unangenehm. Meine Kollegin, der ich fragen stellen kann sitzt 100 km von mir entfernt und meinte jetzt schon, das ich eigenständer arbeiten soll...Ich bin Quereinsteigerin und habe das vorher noch nicht gemacht, hatte auch leider keine Einarbeitung,....nur den lediglichen "Welpenschutz".

Manchmal ist es so, dass ich eine Aufgabe lösen soll und diese dann "erfüllt" meiner Kollegin zeige (welche dann nicht zu 100% richtig ist) und mir hinterher denke, "okay eigtl. weißt du das doch, warum kommst du da nicht selber drauf).

Im Moment schaffe es einfach nicht (also mein Gehirn), diesen einen letzten logischen Schritt zu machen. Das frustriert mich und ist mir auch total unangenehm.

Was kann ich tun, damit sich mein logisches Denken wieder verbessert? Wie kann ich mich meiner Kollegin gegenüber verhalten, damit sie nicht denkt ich bin total doof? War jemand von euch auch schon in solcher Situation?

hey, ich übe zur Zeit für einen Einstellungstest und wollte fragen was hinter diesen Matrizen für eine regel steckt weil ich sie nicht versteh. Für alle: die Übungen sind online zugänglich! Bevor ich wieder blöd angemacht werde… (dertestknacker.de)

Liebe Grüße

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Hallo, allerseits. Aktuell befasse ich mich wieder intensiv mit der KrV und versuche dabei ein, möglichst detailliertes, Diagramm zu entwerfen welche einzelnen Schritte, nach der Transzendentalphilosophie Kants, in unserem Verstand vor sich gehen damit wir uns von einer Erscheinung einen Begriff bilden und dann in Prognosis, zukünftig, auch wiedererkennen. Ich habe hier einmal eine Schritt-für-Schritt Beschreibung angefertigt wie das bspw. bei einem Bleistift ablaufen würde. Bitte korrigiert mich, wenn es Lücken gibt oder etwas fehlerhaft ist.

1. Zunächst einmal gehen wir (transzendental, nicht aber empirisch) davon aus, dass irgendein "Ding an sich" meine Sinne affiziert. Es kommt zur Empfindung.
2. Wir nehmen nun diese Empfindungen innerhalb der reinen Anschauungsformen von Raum und Zeit wahr. Sie sind die Voraussetzung für die Anwendung der Kategorien auf die Anschauung, ansonsten bleiben die Kategorien rein subjektiv, leer. Raum und Zeit sind daher schon allgemeine Schemata.
3. Nun müssen eben diese Kategorien des Verstandes nun auf diese neue Empfindung angewendet werden. Damit diese objektive Gültigkeit erhalten, müssen sie durch die Grundsätze (den Verstandesgrundsätzen) auf die Anschauung angewendet werden.
4. Hier wenden wir sodann die einzelnen Schemata gemäß der Kategorie an:

Quantität (Schemata der Größe und Zahl):

• Anzahl: Der Bleistift wird als ein einzelnes Objekt wahrgenommen. Das bedeutet, dass er in der Kategorie der Einheit (eine der Grundformen der Quantität) betrachtet wird.
• Ausdehnung: Wir nehmen die Länge und Dicke des Bleistifts wahr. Diese Dimensionen sind Anwendungen des Schemas der Quantität, indem wir den Bleistift als ausgedehnt im Raum erfassen.

Qualität (Schemata der Realität, Negation und Limitation):

• Realität: Der Bleistift hat bestimmte Eigenschaften wie eine feste Struktur, eine bestimmte Farbe, und ein spezifisches Gewicht. Diese wahrgenommenen Eigenschaften werden durch das Schema der Realität erfasst.
• Limitation: Wenn wir den Bleistift als "nicht blau" oder "nicht sehr dick" beschreiben, wenden wir das Schema der Limitation an, indem wir seine Eigenschaften durch Abgrenzung von anderen möglichen Eigenschaften definieren.

Relation (Schemata der Substanz und Akzidenz, Ursache und Wirkung, Wechselwirkung):

• Substanz und Akzidenz: Der Bleistift wird als Substanz wahrgenommen, an der verschiedene Akzidenzen (zufällige Eigenschaften wie Farbe, Härte der Mine) haften.
• Ursache und Wirkung: Wenn wir den Bleistift benutzen, um zu schreiben, wenden wir das Schema der Kausalität an. Der Druck, den wir ausüben (Ursache), resultiert in der Linie auf dem Papier (Wirkung).
• Wechselwirkung: Die Beziehung des Bleistifts zu anderen Objekten (z.B. das Liegen auf einem Tisch) wird durch das Schema der Wechselwirkung verstanden.

Modalität (Schemata der Möglichkeit/Unmöglichkeit, Dasein/Nichtsein, Notwendigkeit/Zufälligkeit):

• Möglichkeit/Unmöglichkeit: Die Vorstellung des Bleistifts als schreibendes Instrument oder als Kunstobjekt sind Beispiele für das Schema der Möglichkeit. Die Vorstellung des Bleistifts als fliegendes Objekt fällt unter das Schema der Unmöglichkeit.
• Dasein/Nichtsein: Wenn wir den Bleistift vor uns auf dem Tisch sehen, bestätigen wir sein Dasein. Wenn wir ihn nicht finden können, beziehen wir uns auf sein Nichtsein.
• Notwendigkeit/Zufälligkeit: Die Existenz des Bleistifts als Werkzeug zum Schreiben wird als zufällig betrachtet, während bestimmte Eigenschaften (wie die Härte der Mine, die für das Schreiben notwendig ist) als notwendig angesehen werden könnten.

Anschließend wenden wir nun die Verstandesgrundsätze (das sind die mathematischen und die dynamischen Verstandesgrundsätze, letztere umfassen dabei die Analogien der Erfahrung und die Postulate des empirischen Denkens überhaupt): (siehe mein Antwortpost, weil Text zu lang)

Hallo ich wollte einfach mal fragen ob es gute Methoden gibt das logische Denken zu verbessern?

Ich möchte gerne eine 2 jährige Umschulung als Fisi machen, da ich meinen alten Job Krankheitsbedingt nicht mehr ausüben kann bzw. darf. Ich bekomme eine Umschulung mittels dem BFW. Ich selbst habe mit Netzwerken, Servern, PCs bereits Erfahrungen, da ich in der Freizeit mich damit beschäftige. Ich habe auch einen eigenen server gebaut meine IP Kameras drangehängt usw. Vor 8 Monaten habe ich begonnen, mich mit der Theorie des Programmierens zu beschäftigen. Habe dan einfach mal code blocks geladen und damit etwas rumgespielt und beschäftige mich jetzt auch mit dem Programmieren.

Mein Problem ist das dass BFW mir den FISI nicht empfiehlt weil ich im Psychologiechen Test beim logischen Denken schlecht abgeschnitten habe. Mir wurde dann gesagt das man mir eine chance gibt, wenn ich in den nächsten 3 Monaten in eine Vorbereitung gehe und gute Noten schreibe. Ich habe zugestimmt und bis jetzt 4 Tests geschrieben. Ich habe in allen Tests Noten zwischen 1.1 und 1.4 geschrieben. Ich musste auch mit Neandertaler Sprachen wie Qbasic arbeiten was für mich kein Problem war. Ich hatte zwar am Anfang Probleme mit der Syntax, da Qbasic einige Eingaben nicht geschluckt hat aber 2 Minuten googlen hat das Problem gelöst.

Jetzt wurde mir leider wieder gesagt das die Noten alleine nicht ausreichen und ich den Psychologiechen Test ein zweites mal machen soll. Der Test soll in 4 Wochen Stattfinden und ich will mich irgendwie vorbereiten. Ich weiß nicht was ich noch machen soll, da meine optionen doch so gut wie ausgeschöpft sind.

Ganz ehrlich das macht mich etwas fertig. Aus irgendeinem Grund will man mich unbedingt in ein Kuafmänischen Beruf stecken. In meiner Klasse sind Teilnehmer die nicht mal einen PC verkabeln können aber die 2 Jährige Umschulung zum FISI machen dürfen. Ich darf den Psychologiechen Test aufkeinenfall vergeigen und suche Möglichkeiten mich da zu verbessern.