Hab mir überlegt bevor ich die Frage schreiben ( Gedanken sind doch schneller als Lichtgeschwindigkeit)

Unendlichkeit bedeutet doch, dass etwas nie endet, oder? Und zwischen 1 und 2 gibt es unendlich viele Zahlen, aber wie kann das sein, wenn unendlich bedeutet, dass es niemals endet? 1 bis 2 ist eine klare Begrenzung, oder nicht? Tut mir leid für die dumme Frage, aber ich versteh's nicht. Danke im Voraus. (:

Hallo Zusammemn,

uns ist etwas verrücktes beim Geburtstag meiner Freundin und ihrer Mutter aufgefallen - das folgt mit Sicherheit einer Mathematischen Ordnung, aber da wir auf diesem Gebiet alle eher semi-versiert sind hoffen wir auf einen Experten der Mathematik. Hier die Situation:

Die Mutter ist 18 Jahre älter als die Tochter. Die Mutter wurde heute 42, die Tochter wird morgen 24. Der schnelle Beobachter merkt: Tauscht man die Ziffern im Alter der Tochter erhält man das Alter der Mutter und andersherum.

Wir haben dann gerechnet und festgestellt, dass das alle 11 Jahre wieder passiert. Wird die Mutter 53, wird die Tochter 35. Wird die Mutter 64, wird die Tochter 46. Klar, es sind einfach immer 11 Jahre draufgerechnet, aber nur dann fubktioniert das mit dem Zahlendreher, aber warum alle 11 Jahre?

Übrigens haben wir das bei anderen auch versucht zu errechnen, aber bei mir z.b gab und wird es nie so einen Zusammenhang zwischen mir und meinen Eltern geben, bei anderen auch nicht.

Woran liegt das, dass es gerade alle 11 Jahre passiert obwohl der Altersunterschied 18 Jahre beträgt.

Danke schonmal :)

Hallo,

ich bin momentan in der zehnten Klasse eines Gymnasiums. Im Unterricht behandeln wir gerade die Stochastik, bis jetzt hatten wir aber nur den Binomialkoeffizienten, die Bernoulli-Kette und Berechnung von Wahrscheinlichkeiten.

In den Mathearbeiten kommen immer vier Aufgaben vor, die letzte ist die sogenannte "Einser-Aufgabe". Dies ist eine Aufgabe von erhöhtem Schwierigkeitsgrad oder eine Beweisführung.

Kennt ihr vielleicht irgendwelche Beweisführungen oder schwierigere Aufgaben zu diesem Thema? Ich wäre euch wirklich sehr dankbar. Sie sollten aber für eine Zehntklässlerin machbar sein. Ich stehe in Mathe zwar auf 0,9 - trotzdem müssen es ja auch andere Schüler schaffen.

LG ShD

Hey Leute,

also meine kleine Schwester ist 11 Jahre alt und besucht derzeit ein Gymnasium im 5. Jahrgang. Ihr Zeugnis ist leider nicht so gut, da sie zwei 5er hat, unter anderem in Mathematik. Ihre anderen Noten sind in Ordnung.

Meine Eltern möchten, dass sie auf die Realschule geht. Meine Schwester möchte aber lieber auf dem Gymnasium bleiben, weil sie sich auf der Schule sehr wohl fühlt und dort auch Freunde hat.

Ich habe schon oft versucht ihr in Mathe zu helfen. Aber meine Erklärungsversuche versteht sie absolut nicht. Sie hatte mal Nachhilfe von einem aus dem 12. Jahrgang. Aber das brachte nichts, weil der nicht erklären konnte.

In der Grundschule hat sie eine Realschulempfehlung bekommen. Ihre derzeitigen Lehrer empfehlen auch einen Wechsel auf die Realschule.

Hat jemand einen Rat, wie sie sich verbessern kann, um mit ihren Freunden in einer Klasse auf dem Gymnasium bleiben zu können ?? Oder wäre es besser, wenn sie auf die Realschule geht ??

Sie lernt ganz viel. Problem ist, dass sie oft den Schulstoff nicht versteht, besonders in Mathe und Englisch..

Raketentechnik? Kann jmd. - nur spaßeshalber - eine der schwierigsten Mathe-Rechnungen der Welt, die man im Internet sehen kann, verlinken? Würde mich einfach mal so interessieren, was die "Königsklasse" der Mathematik ist und wie sie aussieht. ;-)

Gleich Vorweg: Kürzlich wurde mir eine vergleichbare Frage hier vom Support gelöscht mit der Begründung, es würde sich um eine Hausaufgabenfrage handeln :-D. Ich bin 43 Jahre alt und brauche schon seit Jahren keine Hausaufgaben mehr zu machen, also liebes Supportteam, überlegt bitte genau, was Ihr nächstes mal löscht.

Nun zu meiner Frage: Mich interessiert, wo der geographische Mittelpunkt meines Wohnortes liegt, denn das ist sicher nicht das bauliche Zentrum.

Da eine Gemeindegrenze aber geschwungen und nicht geradlinig verläuft, würde ich gern wissen, wie man denn die Mitte einer solchen Fläche berechnet bzw. ermitteln kann. Wer weiß Rat?

Hei. Mal ne Mathe-Frage ;-)

In der Mathematik wird ja teilweise mit "unendlich" gearbeitet.

Gibt es die "Zahl" unendlich überhaupt? Ich glaube nicht, weil jede Rechenoperation etc., egal mit welch großen Zahlen sie durchgeführt wird, ein Ergebnis, also eine Endliche Zahl, ergibt. Unendlich -1 = unendlich halte ich auch für unwahrscheinlich, da es ja dann einen Zahlenwert hat. Auch eine 1 mit unendlich vielen Nullen ist eine endliche Zahl, oder? Danke für eure Antworten!

lg ShD

Ich habe mir gerade- weil ich Mathe sehr mag- Mathe(matiker)witze durchgelesen. Dort bin ich auf folgenden "Witz" gestoßen:

Treffen sich zwei Funktionen in der Unendlichkeit. Sagt die eine: "Ich differenzier dich gleich !" Sagt darauf die andere :"Ätsch, ich bin die e-Funktion ."

1. verstehe ich den Witz nicht,

2. geht das doch gar nicht dass die sich in der Unendlichkeit treffen oder? Die treffen sich wenn an einem Punkt aber nicht im Unendlichen da das doch ein Bereich ist und kein Punkt oder? Weil einen Schnittpunkt zweier, dreier, vierer...Geraden kann man ja bestimmen.

Danke für eure Hilfe.

Bitte verständliche Erklärungen abgeben- ich komme jetzt in die neunte Klasse, und hab kp was ne e-Funktion ist und was der Witz "heißen" soll...

lg ShD

Hallo, Ich war 2 Jahre auf einer Elite Schule für mathematisch hochbegabte. In der Schule war der absolute Überflieger der Mathelehrer. Jeder von der Schule war begeistert von ihm, nicht nur die Schüler auch die Lehrer. Er wusste nahezu alles, konnte schwere Mathematische Probleme in unglaublicher schneller und fehlerfreier Manier an der Tafel lösen und herleiten. Man sieht es im nicht an, das Er so ein Genie ist. Wenn er ins Klassenzimmer kommt, trägt er immer Jeanshose und ein billiges T-Shirt, ist leicht übergewichtig und 35 Jahre alt. Kennt Jemand den Film „Good Will Hunting“? In dem Film spielt Matt Damon das Genie namens „Will Hunting“ und somit auch die Hauptrolle. Genau so einer ist unser Mathe Lehrer nur mit dem unterschied das er zwischenmenschlich nicht so aggressiv ist. Heute um 11:00 war ich in der Stadt unterwegs und musst an einer Ampel warten. Auf der anderen Straßen Seite stand mein Mathe Lehrer. Er hatte mich nicht gesehen weil die Ampeln weit auseinander standen und um mich herum viele andere Leute waren. Ich hatte Ihn beobachtet und musste feststellen das er selbst Gespräche führt, er machte ein ganz komischen Eindruck – Er redete mit sich selbst und blickte immer Seitwerts links und rechts. Als die Ampel Grün wurde lief ich direkt auf Ihn zu und sagt „Hallo“ er sagte ganz perplex und leise „Hallo“ und ging unauffällig weiter. In der Schule hatte er immer ein anderes auftreten, keine Selbstgespräche usw. Liegt den Genie und Wahnsinn wirklich so nah bei einander? Wie kann es sein das ein solches Genie so durch die Stadt rennt und Selbstgespräche führt?

Vielen Danke im voraus für Eure Antworten

Mit freundlichen Grüßen Knaler

Hatte gerade eine kleine diskussion mit meinem kleinen bruder (7) was unendlich - unendlich ergibt. Er meinte "natürlich 0!", ich dagegen meinte dass das ergebnis wieder unendlich ist. Als begründung dachte ich mir wenn man unendlich - 1 und das wieder mit unendlich subtrahiert ergibt das ja auch nicht " -1 ", oder? Da sich jetzt auch noch meine mutter und mein vater einmischten würde ich jetzt gerne von jemandem da draussen hören das ich recht habe ;-)

Hallu,Leuts! :)

Ich schreibe nächsten Montag eine Mathearbeit und hatte in der letzen Mathearbeit eine gute 1.(angeberei muss sein:D:P)Aber jetzt verstehe ich kaum was,denn im logischem denken bin ich eine Null.Wieso musste denn der Francois Vieta das Buchstabenrechnen erfinden?!Aber na gut,da muss ich wohl um Gottes willen durch..

Was ich mitbekommen hab ist,dass man bei mal nehmen die normale Zahl in die andere Zahl umwandelt ( 5 mal 3c = 15c) bei geteilt ist das genauso.Aber bei minus und plus ist das anders,da wandelt man nicht um also; 5 minus 3c = 5

Ist das denn richtig?:D:P

Ps. bin leider erst in der 7.ten -.-

Heute in Physik hatte ich mal wieder Langeweile und habe mir überlegt, was 0/0 ist. Da ich mehrere Theorien habe, wollte ich hier mal fragen, welche ihr am wahrscheinlichsten haltet, oder ob es noch ungeklärt ist. Hier meine Theorien:

1) 0/0 = undefiniert, da das Ergebnis bei einer Division durch 0 nicht definiert ist.

2) 0/0 = 1, da eine Zahl durch sich selber immer 1 ist (z.B. 128/128=1)

3) 0/0 = 0, da immer, wenn man 0 durch eine Zahl teilt, das Ergebnis 0 ist.

4) 0/0 geht gegen unendlich, da wenn man durch 0 teilt, das Ergebnis gegen unendlich geht (1/1=1; 1/0,1=10; 1/0,0001=10000 usw.)

5) 0/0 = jede Zahl ist richtig. Denn als Umkehrung der Multiplikation: x*0=0, x kann jede Zahl sein.

Wie ihr seht, gibt es da viele verschiedene Ansätze, die mir eingefallen sind. Wenn euch noch weitere einfallen, könnt ihr sie gerne auch hinzufügen.

Welches Ergebnis stimmt nun?

mfg BH16

Also bis zur 7 macht es schon Sinn Flächenberechnung und den ganzen Kram , aber sonst , wozu braucht man den Rest ?

Ich denke nicht , das von 30 Leuten 5 Mathematiker werden wollen vielleicht 2 .

Ansonsten gibts doch den Taschenrechner , oder ?

verzweifle grad voll ......

Ein Lehrer vom Gymnasium meinte ein Kreis hat unendlich viele Ecken stimmt das?

Hallo! Ich hab mir gerade eine Zeichnung angeguckt, auf der sich alle Menschen auf der Erde an die Hand fassen und den Äquator dabei umrunden. Auch wenn das in echt unmöglich ist, würde es, rein theoretisch gesehen, klappen, wenn sich wirklich alle Menschen dieser Erde an den Händen mit ausgestreckten Armen halten, dass man den gesamten Äquator mit ihnen umrunden kann? Bestimmt kann man das mathematisch ausrechnen, aber ich bin nicht so ein Mathe-Genie ;) Danke schonmal!

• Nimm deine Schugröße und multipliziere sie mit 5,
• Addiere dem Ergebnis 50
• nimm das kommende Ergebnis mal 20.
• nun addiere es mit 1011
• ziehe von dem Ergebnis dein Geburtsjahr ab-jetzt hast du 4 ziffern, die ersten beiden sind deine schuhgröße, und die letzten beiden dein Alter!

Wieso stimmt das ?Wie kommt man auf sowas?

Guten Tag, wir gehen von folgender fiktiven Situation aus: Ein Kind wächst "normal" auf und ist in der Grundschule relativ schlecht. Dies würde in diesem Falle ein Schnitt ab 3,5 und schlechter bedeuten. Später, auf der weiterführenden Schule steigert es sich immer mehr und erreicht letztendlich einen Schnitt von 1,8. Ausnahme bildet die Mathematik. Dort war es nie sonderlich gut, was vorallem daran liegt, dass es wahrscheinlich nicht gut logisch denken kann. Nun kommt der Wandel. Der Schüler bekommt aus beliebigen Gründen Interesse für die Mathematik. Sei es, dass es für einen Beruf wichtig ist, den er erlernen möchte, oder ein Hobby, in dem logisches Denken erforderlich ist. Da logisches Denken und Mathematik zusammenhängen, verbessert sich mit dem Einen meistens auch das Andere.

Wie sieht es aber nun bzgl. der logischen Denkfähigkeit aus? Kann diese sich mit genug Übung und Routine in der Mathematik ergeben? Kann der Schüler mit einem Alter von guten 18 Jahren durch das langsam gesteigerte mathematische Denken auch das logische Denken verbessern? Eventuell sogar Informatik o.Ä studieren?

Damit wird ein Beispiel auf jegliche Logikanwendung gelegt. Sei es das Lösen von Textaufgaben, die vorher nicht hätten gelöst werden können oder auch das abstrakte Denken, wie es z.B. auch in der Informatik/Programmierung gebraucht wird. Kann sich dieses mit der Zeit verbessern?

Die Moebiusschleife erhält man bekanntlich wenn man einen Papierstreifen nimmt, ihn 0,5 Mal um sich selbst dreht und dann zu einem Papierkreis zusammenklebt. Habe mal gehört, daß diese Moebiusschleife den Übergang von einer Dimension in eine andere beweisen könnte. Hat einer von euch davon auch mal gehört und kann mir das erläutern ?