Mathematik – die besten Beiträge

In einem Regal stehen 2 Physik- und 3 Chemiebücher. Auf wie viele verschiedene Arten können diese Bücher nebeneinander gestellt werden, damit die gleiche Art von Büchern nicht voneinander getrennt wird?

60 bpm + 12 bpm

60 bpm + 1 bpm

60 bpm + 6 bpm

Dankeeee.

Hallo kann mir jemand wie ich die Gleichung auflöse? ich kapiere diese Schritte nicht :(

Man könnte z.B. das Binärsystem verwenden oder auch "ausgefallenere" wie eines auf der Basis der Zahl 7 oder 11.

vgl.:

https://de.wikipedia.org/wiki/Stellenwertsystem

https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_numeral_systems#Standard_positional_numeral_systems

Hallöchen, ich schreibe bald eine Klassenarbeit in Mathe über Exponentialfunktionen und Trigonometrischefunktionen und es kommen Sachaufgaben dran ähnlich wie die auf dem Bild. Ich wollte fragen ob mir da vielleicht wer helfen könnte, weil ich das Thema noch nicht ganz gecheckt habe und mir die Lösungen für die Aufgaben 15 und 16 geben könnte. Danke schonmal jetzt 💗🤍💗

Hey,

die Aufgabe lautet: Zeige, dass Pr(A ∪ B | C) = Pr(A | C) + Pr(B | C) - Pr(A ∩ B | C)

Mein Ansatz:

Ich bin mir nicht sicher, ob es richtig ist.

Hey,

Könnt ihr mir bei den folgenden Mathe Hausaufgaben helfen? Ich verlange nicht die komplette Lösung aber so eine kleine Hilfestellung wie und was ich da nun eigentlich berechnen soll. :)

Sei f(t) := e^−|t|

Zeigen Sie, dass die folgenden Gleichungen erfüllt sind

F(f ∗ f) = (1 + |t|)e^−|t|

ich komme nicht für diese gleichung, wenn jemand kann mir helfen

diese gleichung zu finden

.danke

Hallo zusammen,

Bisher verstand ich grösstenteils die Aufgabentypen zum Thema Dynamik. Jedoch bereiten mir solche Aufgaben mit Kupplungskraft, bzw. Reibungskraft berechnen, Schwierigkeiten.

Daher wollte ich euch um hilfe bitten, ob Ihr mir das Thema erklären könnt?

Ich wäre euch sehr dankbar und wünsche euch ein schönes Wochenende 😄😄

Aufgabe: Vereinfachen Sie durch Ausklammern und Kürzen.

Was ich bis jetzt hab:

Hab hier nur einen kleinen Schritt gemacht, weiter weiß ich leider nicht. Hättet ihr diesen Schritt auch gemacht? Wie würdet ihr hier vorgehen? Danke im Voraus :)

Habe das eigentlich verstanden, wo ich nur sicher gehen will, muss für mutlilinear a und b gelten oder reicht eins von beiden?

Und bei a) steht ja: "Entsteht A´ aus A durch Multiplikation einer Zeile lambada € R [...]"

Meint man damit einfach wirklich, wenn ich z. B. Matrix A habe mit 10 Zeilen und Zeile 1 bis 9 sind gleich wie A´ und z. B. Zeile 10 muss ich nur mit 3 multiplizieren damit die 10´te Zeile gleich wie A´ ist, damit meint man dieses A´ entsteht aus A durch Multiplikation einer Zeile oder?

Was wäre wenn ich zwei Zeilen mutliplizieren müsste von A um auf A´ zu kommen? das fällt da raus oder?

Hi erstmal, ich wollte gerne mal wissen wie ich bei einer Gleichung weiß welche ich der oben genannten Methoden am besten verwenden sollte. Schreibe morgen eine Mathe KA also bitte schnell :)

Danke im Vorraus.

Hallo! Ich wollte Fragen, ob jemand weiß, wie man die n-te Ableitung von f berechnet. Also jetzt nicht nur die 5-te Ableitung, sonder z.B. die 1.25-te Ableitung. Geht das überhaupt. Ich habe gehört, dass die 0,5-te Ableitung geht, aber die 1, Periode 3-te Ableitung? Oder die 3-7i-te Ableitung? Gibt es eine Formel für die n-te Ableitung, wenn n Element von C ist? Und wenn ja, welche?

In einem symmetrischen Trapez ist ein Winkel 110 groß. Frage steht oben

meine Lösungen: Alpha:110 Beta: 100 Gamma:100 Delta: 50

ist das richtig freue mich auf Antworten

Danke

Sehr geehrte gutefrage Community,

Ich muss hier gerade an einer Aufgabe arbeiten aber irgendwie kriege ich das nicht hin. Ich habe überlegt, aber icg komme nicht drauf.. Wie kann ich Aufg. 2 d)-f) lösen? Benötige Unterstüzung :/

Vielen Dank im vorraus :)

Hallo ich schreibe morgen Mathe Arbeit und das soll vorkommen! Leider weiß ich nicht was das richtige ergebniss ist. Bei mir ist das ergebniss 80m raus gekommen. Ist das richtig?

Sowas wie 1/2 kann man sich ja gut veranschaulichen, ich nehme ein ganzes ein Mal und teile es in 2 gleichgroße Stücke, diese sind dann jeweils 0,5 groß.

Doch wie würde man sich 1/0,5 vorstellen? Ich nehme ein ganzes "und teile es durch 0,5", was soll das überhaupt bedeuten? Also habe ich mir vorgestellt das ich um ein ganzes vollständig in 0,5 aufzuteilen 2 dieser 0,5 Mengen brauche. Oder anders um es für unseren menschlichen Verstand der in Einheiten von ganzen klarkommt umzurechnen, ich rechne 0,5 auf 1 hoch, dafür muss ich ebenfalls 1 auf 2 hochrechnen und erhalte somit mein Ergebnis von "2", immerhin ist es ja komisch zu sagen man teilt einen Kuchen auf 0,5 Personen auf, wieviel bekommt jede "Person" (hier dann im Sinne von einer ganzen Einheit). Wenn man es nur bei der Frage belässt, wievielt bekommt jede halbe Person hätte man ja nicht wirklich was gerechnet, weil die Antwort dann einfach bloß "1" wäre. Leider fehlen mir glaube ich einige Fachbegriffe aber ich habe irgendwie das Gefühl das dass ganze mit Umwandlungen von "Referenzsystemen" zu tun hat?

Bei Äquivalenzklassen, da nimmt man doch einfach ein Element, welches mit einem zweiten Element in Relation steht und schreib dann auf welche Werte das zweite Element haben kann, damit die Bedingung der Relation trotzdem erfüllt ist?? Man schreibt also, zu welchen Werten das erste Element in Relation steht.