Mathematikstudium – die neusten Beiträge

Hallo,

ich brauche bitte in dieser Aufgabe dringend Hilfe. Könntet ihr bitte gucken, ob alles stimmt und mir in d helfen.

Ich bedanke mich.

LG

Aufgabe:

Ein U-Boot befindet sich um 12 Uhr an der Position A(12/0/-6) und fährt mit einer Geschwindigkeit von 15km/h bei gleichbleibender Tiefe bis zu Position B(0/9/-6). Hier ändert es die Fahrt in Richtung des Vektors (-2/1/2) bei gleichbleibender Geschwindigkeit. Zeitgleich um 12 Uhr befindet sich ein Versorgungsdampfer an der Ausgangsposition D(6/-4/0) auf geradliniger Fahrt in Richtung des Inselhafens I(-9/16/0).

Seine Geschwindigkeit beträgt 10 km. Alle Längen sind in Kilometern angegeben.

a)berechnen Sie die Ankunftszeit des U-Boot an der Position B.

b) berechnen Sie den Winkel Gamma der Fahrtrichtungsänderung des U-Boots an der Position B.

c)an welcher Stelle S und um welche Uhrzeit erreicht das U-Boot die Oberfläche des Meeres.

d)zeigen sie, dass U-Boot und Dampfer auf Kurs zu einem gemeinsamen Treffpunkt sind.

e)Prüfen Sie ob die beiden Schiffe zum gleichen Zeitpunkt am Treffpunkt S eintreffen.

f)untersuchen sie wie das Versorgungsschiff seine konstante Geschwindigkeit ändern müsste, wenn beide Schiffe den Treffpunkt gleichzeitig erreichen sollen

g)ermitteln Sie zu welcher Uhrzeit sich das U-Boot nur noch 2 km unter der Oberfläche befindet.

ermitteln Sie, wie weit es zu diesem Zeitpunkt vom Versorgungsschiff entfernt ist.

Meine Antworten/Vermutungen:

a) 13 Uhr

b)  137.17°

c) S(-6/12/0)

d) kein Plan

e)nein 14 Minuten Unterschied

f) 12.5 km/h

g) 13:26 Uhr

  23,2km

Hat jemand sein Mathematik Studium in weniger als den 6 Semestern Regelstudienzeit geschafft? Welche Veranstaltungen lassen sich da am besten vorverlegen? Wie erhält man die Genehmigung, um die Bachelorarbeit vorzuziehen?

Wie kann man den Grad der Funktion vom Abschnitt BC herausfinden, ich würde auf 2. Grades tippen, weil man eine Nullstelle hat und dann halt +1 ,also Grad 2. Meine Lehrerin hat aber eine ganzrationale Funktion 3. Grades dafür an die Tafel geschrieben und ich verstehe nicht wieso, könnte mir da einer weiterhelfen?

Danke schon mal im Vorraus!

Wie lange braucht man um eine ganze Mathematik Uni zu beenden mit jedem Abschluss? Inclusive Promotion

Hallo zusammen,

die Frage geht an alle Mathe Studenten: was war/ist euer Meinung nach das schwierigste Modul im Mathestudium(Bachelor)

Ich habe eine ganz schlimme Sozialphobie (welche auch von einem Psychiater diagnostiziert wurde) und allein schon die Vorstellung Vorträge vor anderen Studenten halten zu müssen führt bei mir zu kleinen Panikattacken. Ich habe zwar grundsätzlich das Recht auf einen Nachteilsausgleich, wollte aber mal trotzdem fragen wie wahrscheinlich es ist dass man im Mathematikstudium Referate halten muss?

Der ganze Rest ist mir klar und logisch, aber was bedeutet hier "zu jedem e>0 gibt es ein NeN"? Bedeutet das einfach dass Epsilon eine natürliche Zahl größer als 0 ist?

Ist es (in Österreich) möglich, parallel zur Oberstufe bereits ein Studium anzufangen (und dann nach der Matura abzuschließen)?

Hi!

Die Antwort wäre 50g. Ich weiß, dass man die Aufgabe mit logischem Nachdenken lösen kann aber irgendwie verstehe ich die Überlegung dahinter nicht ganz... wäre super, wenn mir jemand helfen könnte!

Danke schon mal im Vorraus! ;)

Hallo zusammen,

mir wird von vielen erzählt, dass die Abschlussnote am Ende des Studiums wichtig ist für das Finden eines Arbeitsplatzes. Haben Lehramtstundenten mit der Fächerkombi Mathe und Chemie aber höhere Chancen trotz schlechterer Note, weil es eben Mathe- und Chemielehrer mangel gibt?

Hi!

Ich habe gerade eine Rechenaufgabe, bei der 4^4×16^4×64^4 vereinfacht werden soll... als Lösung soll 16^12 herauskommen.

Könnte mir jemand sagen, wie ich solche Rechnungen angehe und wie genau man diese Rechnung jetzt zu 16^12 vereinfachen kann?

Danke schon mal im Voraus!

Ich hasse zeichnen und will lieber so rechnen. Kommt von Geometrie und so noch viel mehr vor in nen Mathe Studium?

Moin zusammen,

ich überlege mir ein iPad Pro oder ein MacBook Air fürs Studium anzuschaffen.

Ich würde gerne Finanzmathematik studieren. Hat jemand Erfahrungen und kann mir sagen ob da ein iPad ausreicht oder es doch ein Laptop sein soll?

Oder habt ihr Erfahrungen mit anderen Studiengängen und könnt berichten wie das in anderen Fächern aussieht? Interessant wären hier vor allem BWL, VWL, WiWi, Wirtschaftsmathematik, Mathematik und Wirtschaftsingenieurwesen.

Natürlich werde ich meine Studienentscheidung nicht davon abhängig machen, ob ich ein iPad benutzen kann! Ich möchte mir lediglich einen Überblick verschaffen.

Dankeschön im Voraus für Eure Erfahrungsberichte :)

Hallo. Ich studiere Mathematik bin im 2. Semester und wollte im 3. oder 4. Semester ein Zweitstudium in Informatik anfangen. Die mathematische Fächer kann ich größten teils als Haupt und Nebenfach fürn Informatik Studium anerkennen lassen auch kann ich die Informatik Modul dann als Nebenfach im mathestudium anerkennen lassen. Jedoch würde ich beide Studium Gänge glaub ich nicht in Regelstudienzeit schaffen. Lohnt sich ein zweitstudium in Informatik als Job pespektive? Ich weis noch nicht was ich später machen will. Danke

Die Lösung weiß ich, aber was ich in den TR eingebe?

Hallo,

kann mir jemand bei dieser Aufgabe helfen?

1. Bestimmung der Definitionsmenge

2. Globales Verhalten der Funktion für sehr kleine und sehr große x-Werte

3. Bestimmung der Symmetrie (Achsensymmetrie oder Punktsymmetrie)

4. Bestimmung der Nullstellen und der Art von Nullstellen (mit/ohne VZW)

5. Bestimmung des Schnittpunktes mit Y-Achse

6. Bestimmung der 1,2,3 Ableitung

7. Bestimmung der Extrempunkte

8. Bestimmung der Wendepunkte und wenn es auch gibt, Sattelpunkte

9. Wertetabelle für den interessanten Bereich der Funktion, in der Nähe der zuvor gefunden Nullstellen sowie der Hochpunkte/Tiefpunkte & Wendepunkte

10. Bestimmung der Wertemenge

Danke für die Hilfe

Hallo,

mich beschäftigt eine dringende Frage:

Die Funktion f(x)=x^5 besitzt ja im Punkt P(0/0) eine Nullstelle. Optisch gesehen befindet sich hier ein Wendepunkt. Der Graph hat an dieser Stelle eine fünffache Nullstelle und wenn man weiß, wie der Graph aussieht, dann weiß man auch, dass sich die Krümmung im Ursprung von einer Rechts- in eine Linkskurve umwandelt. Also sollte dort folglich ein Wendepunkt sein.

Nun aber der Haken:

Die Bedinung für einen Wendepunkt ist, dass die 2. Ableitung 0 ist, dass f''(x)=0 und f'''(x)≠0 ist.

Dies ist bei f(x)=x^5 aber nicht der Fall (also Optisch gesehen, ist hier ja ein Wendepunkt im Ursprung, aber die Bedingung für einen Wendepunkt ist nicht erfüllt):

f'(x)=5x^4

f''(x)=20x^3

f'''(x)=60x^2

Wenn ich 0 in f''(x) und f'''(x) einsetze, komme ich auf Folgendes Ergebnis:

f''(x)=20*0^3=0

f'''(x)=60*0^2=0

Bei der zweiten Ableitung kommt 0 raus. Soweit passt es noch. Bei der dritten Ableitung kommt allerdings ebenfalls 0 raus :O. Die Bedingung, für einen Wendepunkt ist allerdings, dass die dritte Ableitung UNGLEICH 0 ist. Was hat das zu bedeuten? Heißt das, f(x)=x^5 hat doch keinen Wendepunkt im Ursprung? Aber die Krümmung ändert dort doch ihr Verhalten, also muss es doch ein Wendepunkt sein. Oder etwa nicht?

Hat zufällig jemand eine Erklärung für dieses Paradoxon? :O

Die Frage geht mir einfach nicht mehr aus dem Kopf...

Vielen Dank im Vorraus für eure Erklärungen :)

PS: Unser Lehrer wusste auch keine Antwort auf die Frage :O

A: Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich unter 6 Babys genau 3 Jungs befinden?

B: Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich unter 6 Babys höchstens 3 Jungs befinden?

Danke für jede Hilfe! Bin gerade echt am verzweifeln ://

Hi Leute,

Ich studiere zwar Physik, aber habe vor allem Probleme mit den Mathevorlesungen und wende mich daher auch an die Mathematiker. Die Aufgaben kriege ich zwar immer hin, allerdings habe ich das Gefühl, dass dafür immer seehr viel Zeit drauf geht (was schätze ich mal auch normal ist). Trotzdem frage ich mich, wie man die Zeit, die man reinsteckt optimieren bzw. besser planen kann. Man sagt ja auch, dass man nach 2 Stunden eh nicht mehr konzentriert ist. Also wie macht ihr das? Setzt ihr euch 4 Stunden an das Blatt bis ihr etwas hinkriegt, macht ihr jeden Tag ein bisschen was und wie plant ihr eure Lernpausen?

LG Ich

Hey,

Ich studiere zwar nicht Mathe, höre aber auch Vorlesungen für Mathematiker. Mir fällt es total schwer meine Zeit richtig einzuteilen und den Kopf frei von Mathe zu kriegen, weil ich das Gefühl habe, ich muss immer mehr machen. Das Problem ist auch, dass man nicht wie in anderen Fächern, sich vornehmen kann, einen Abschnitt oder ein Übungblatt in einer bestimmten Zeit durchzuarbeiten, weil ich vorher nie weiß wie lang ich für eine Aufgabe brauche oder bis eine Idee kommt. Aber dann permanent drüber nachzudenken macht mich auch fertig, ich bin echt am verzweifeln:/

Wäre cool wenn jmd. gute Tipps und Erfahrungen hat

Gibt es hier erfolgreiche Mathe Studenten, die mal erzählen können, wie man am Besten lernt. Also wirklich wie man das mathematische Denken lernt. Ich verzweifele nämlich oft wenn ich mein Skript durchlese....

Also 124,58,72516 - eben alle möglichen Kombinationen, nur darf bei keiner Kombination die selbe Ziffer mehrmals vorkommen. Kann mir jemand sagen wie ich das ausrechnen kann?

Hallo. Wenn ich die klausur und die Übungsblätter vergleiche dann sind die Klausuren deutsch einfacher und machbar. Warum machen die den die Übungsaufgaben so schwer ? Ich sitze über Stunden an Aufgaben und finde öfters trotzdem keine Lösung und bis zur Abgabe werden auch nicht immer alle Aufgaben bearbeitet. Geschweige die Lösungen mancher Aufgaben versteh ich auch nicht. Aber wenn ich die klausur anschaue dann sind die Aufgaben machbar. Warum können die Übungsblätter nicht so einfach wie die Klausuren sein? Warum müssen die extrem schwer sein? Danke

Könnt ihr mir bei Aufgabe 1 und 2 helfen. Was soll ich da bitte angeben. Alpha ist gesucht was jetzt?

Und was sagen die aus ?

Wäre ziemlich dankbar wenn mir da jemand auf die Sprünge helfen könnte

Vorab: ich studiere erst ab dem nächsten Jahr und habe selber keine Erfahrungen.

Also, ich habe zwei Onkel, die einmal Mathematik im Iran und einmal in Deutschland studiert haben. Sie haben mir versichert, dass die Mathematik im Iran deutlich abstrakter und schwerer ist, als in Deutschland. Sie meinten, dass der Stoff nur von allen "gepusht" wird. Sie meinten aber auch, daß es natürlich auch hier sehr schwer und abstrakt ist, nur dass es hier maxhbarer ist, als im Iran. Liegt da was dran?

Hi liebe Community

Kann mir jemand erklären wo die Logik von diesen Klammern ist () [] sowie wenn diese geöffnet sind also ]2 oder 2[

Also beispielaufgabe

Definitionsbereich von ln(2-x) angeben

Vielen Dank schonmal

Hallo liebe Community

Habe folgende Aufgabe gegeben

Verstehe aber leider nicht wie ich auf die Ableitungen und somit die Extremstellen etc komme

Könnte mir das bitte einer mit Rechnung erklären (reine Theorie bringt mir nicht viel)

Ich wäre euch echt sehr sehr dankbar da es seien kann das sowas in meiner Prüfung drankommt

Vielen vielen Dank

Mich wundert das einfach, weil doch stets auf Fächern wie Sprachen, Philosophie, Geschichte usw. herumgeritten wird, dass es "brotlose" Fächer sind, wohingegen STEM-Fächer - bzw. MINT-Fächer auf Deutsch; also Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik - stets gepriesen und hochgelobt werden - allen voran die Königsdisziplin Mathematik. Jedoch konnte ich in der letzten Zeit viele Mathematiker kennen lernen und musste feststellen, dass da nix von grossem Reichtum zu sehen war; im Gegenteil, sie leben in finanziell regelrecht bescheidenen bis gar verarmten Verhältnissen.

Ich meine, die könnten doch irgendwelche Wahrscheinlichkeiten und Trends berechnen für Aktien usw. und so aus wenig Geld viel machen.

(blau eingekreist)

Ich würde gerne nach der Schule Mathematik studieren, eine hohe Abbruchquote schreckt mich nicht ab. Dass überall steht, dass man so ziemlich keine Freizeit mehr hat, auch nicht am WE, um seinen Hobbys nachzugehen oder mal mit Freunden zu feiern allerdings schon. Ist es denn wirklich so, dass man seine ganze Woche in die Übungszettel, Nachbearbeitung etc. stecken muss? Wie soll sonst meine Freude an dem Fach aufrecht bleiben? Bitte aus persönlicher Erfahrung antworten. :)

Was bedeutet das "max" vor der Mengenklammer? Und kann mir jemand vielleicht umgangssprachlich erklären, was da genau bewiesen wird? Ich komm nicht drauf...

In dieser Aufgabe geht es um die Anwendung der vollständigen Induktion. Einfache Aufgaben, mit nur einem Summenzeichen kann ich schon lösen. Allerdings wird mir bei diesem Anblick "schwarz vor Augen".

Kann mir da bitte jemand Schritt für Schritt helfen? Angefangen bei der Induktionsannahme.

Ich habe heute an der Regionalrunde der Mathematik-Olympiade für die Q1 und Q2 teilgenommen. Ich kam mit allen Aufgaben außer 591222 ganz gut zurecht.

Die Aufgabe lautet:

Man untersuche, für welche natürlichen Zahlen n >=3 die folgende Aussage gilt: Wenn ein regelmäßiges n-Eck mit dem Umkreismittelpunkt Z von einer Geraden g in zwei flächengleiche Polygone zerlegt wird, so liegt Z auf g.

Ich habe versucht mit Symmetrie zu argumentieren.

Wie habt ihr die Aufgabe gelöst und was hattet ihr für Ansätze?

Vielen Dank für eure Antworten!

Würde gerne Physik auf Lehramt studieren, und bin noch am überlegen, was ich als zweites Fach unterrichten würde. Denke über Mathe nach, und würde deshalb gerne wissen, in wie weit sich das mit der Vertiefung der Mathematik im Physik Studium überschneidet.

Hey, ich muss Aufgabe 4 und 5 machen, 3 habe ich schon, habe ich nur wegen 4 nochmal eingeblendet, kann mir dabei jemand helfen? =D

Hey zusammen,

ich habe eine Frage zu den beiden Aufgaben, und zwar, wie zeige ich an, dass die Nullstellen des Polynoms achsensymmetrisch sind?

Und wie bestimme ich die Inverse von der Menge F3(+) und F3(*)?

Hallo :)

Ich habe ab diesem Wintersemester angefangen, Mathematik und Englisch auf Lehramt für Gymnasien und Gesamtschulen zu studieren. In Fremdsprachen bin ich sehr begabt, daher Englisch, und in der Schule war ich sehr gut in Mathe, und generell habe eine Leidenschaft für dieses Fach, aber ich komme im Studium nicht wirklich voran.. Ich frage mich jetzt, ob das normal ist, bis man sich auf die Abstraktheit aus der Uni "umstellt", oder ob es nicht doch ein Warnzeichen ist, dass ich schon am Anfang den Pfaden verloren habe..

Ich bin sehr fleißig dran, arbeite jede Vorlesung und Übung nach, und investiere meine ganze Zeit in Mathe. Jedoch, jedes Übungsblatt sieht nur "unmöglicher" aus und es fällt mir sehr schwer, aus der Theorie selbst auf eine Lösung zu kommen.. Die Tutorien sind auch so gemacht, dass man selber auf die Lösungen kommen muss, und man am Ende die bespricht, und wenn, dann erst beim Ansehen einer Lösung kann ich was nachvollziehen. Bei komplexeren Themen bin ich genauso schlau wie vor dem entsprechenden Tutorium.. Ich bin gerade am überlegen, ob ich mich nicht doch überschätzt haben soll, und trotz meiner Leidenschaft für Mathe, warum ich auch sehr gerne das Fach später unterrichten möchte, ob ich doch nicht einfach nicht begabt genug bin, um die abstrakte Theorie zu verstehen..

Warum ich gerade so verzweifelt bin: Ich habe noch Englisch und Bildungswissenschaften. Beide vernachlässige ich, sodass ich hoffentlich einen halben Schritt in Mathe weiterkommen kann, was aber auch nicht genug ist, um am Ende des Semesters die Matheklausuren zu bestehen.. Jedoch, obwohl ich für Englisch gar keine Zeit habe, überhaupt irgendwas zu machen, bin ich eine der Besten aus dem Studiengang. In Bildungswissenschaften komme ich auch gut voran, obwohl ich da auch gar nichts machen kann, weil ich die ganze Zeit an Matheaufgaben hocken muss.. Ist das normal? Oder sollte es doch nicht so schwer sein, auch wenn im 1. FS?

Ich weiß, ich bin nicht die einzige meiner Kommilitonen, die es so schwer mit Mathe hat.. Aber laut Statistik bestehen auch nur 20% derjenigen, die sich für Mathe beworben haben, vielleicht sind diejenigen Kommilitonen einfach auch überfordert. Ich will es nur vermeiden, mich 2+ Jahre mit Mathe durchzukämpfen, nur sodass ich dann doch lieber das Fach wechseln würde.. War jemand in so einer Situation? Ist es gerade normal? Ich habe gehört, dass die ersten 2 Semester ja die schwersten sind, aber ich weiß nicht, wie schwer "zu schwer" ist, und wie schwer "machbar" ist.

Vielen Dank im Voraus!

Ich habe dieses Semester mein Studium der Informatik begonnen und muss (auch zu meiner Überraschung) feststellen, dass die Anzahl der Männer und Frauen ziemlich ausgewogen ist. Das wirkt sehr merkwürdig, weil einem immer gesagt wird, wie sehr der MINT-Bereich von Männern dominiert ist etc.

Daher 2 Fragen:

1) Ist es möglich, dass die Werbung, die in den letzten Jahren gemacht wurde für Frauen in der Technik bzw. dem MINT-Bereich, erfolgreich war, wodurch die Anzahl der Frauen in den Bereichen gestiegen ist; und ist diese Werbung demnach noch in der Form angebracht, in der sie jetzt vorhanden ist (also „kaum Frauen in MINT, wir brauchen mehr Frauen in MINT“)?

2) Wie ist es bei euch? Studiert ihr ein MINT-Fach oder arbeitet ihr in der Branche? Was fällt euch diesbezüglich auf?

Gegeben seien folgende Räume:

U= Lineare Hülle des Vektors (1,1,1)

und V= Lineare Hülle der Vektoren (1,0,0) und (0,1,1)

Wie lautet das Orthogonale Komplement von U c V?

Als Lösung sollte die Lineare Hülle des Vektors (-2,1,1) rauskommen, wenn ich es aber ausrechne komme ich auf die Lineare Hülle der Vektoren: (-1,1,0),(-1,0,1) Könnte mir jemand erklären, wie man auf die richtige Lösung kommt?

LG

Soweit ich weiß hat die Potenzmenge einer m-elementigen Menge 2 hoch m elemente. Also hat die Potenzmenge der leeren Menge 2 hoch 0 = 1 Elemente. Wiederum die Potenzmenge dieser Potenzmenge hätte also per Definition 2 hoch 1 = 2 Elemente. Die Frage ist ob meine Überlegung stimmt und falls ja, wie diese Elemente genau ausschauen sollen, ich habe im Moment keine Idee wie ich sie beschreiben soll.

Vielen Dank im Voraus

Hallo!

Ich studiere Mathe und bin gerade im zweiten Semester. Das Semester neigt sich dem Ende hin und wir schreiben bad Klausuren. Wir haben im ersten Semester keine Klausuren geschrieben und schreiben nun Analysis 1+2 und Lineare Algebra 1+2. Bedeutet Stoff von zwei Semestern! Wir haben im ersten Semester einer Probeklausur in Analysis 1 geschrieben, bei der ich relativ schlecht abgeschlossen habe. Verwundert mich aber nicht, denn es hat von über 100 Leuten nur einer theoretisch bestanden und ich habe mich ehrlich gesagt nicht soo richtig gut vorbereitet. Vor etwa einem Monat haben wir eine LinA Probeklausur geschrieben die mir relativ leicht viel.

Also. In einer Woche ist Vorlesungsfreie Zeit. Bedeutet in ca. 5 bis 6 Wochen schreibe ich Analysis und dann nach weiteren 3 bis 4 Wochen Lineare Algebra.

Mein Plan:

Erst das Skript von vorne bis hinten durcharbeiten, dann vergangen Übungszettel durcharbeiten (Musterlösungen studieren und selber bearbeiten) und dann Klausuren von Vorjahren und anderen Unis bearbeiten.

Natürlich gibt es nicht die EINE Lernstrategie die für jeden am besten ist. Trotzdem würde ich gerne nach Tipps fragen! Wäre cool, wenn ihr vielleicht aus Erfahrungen berichten könnt und/oder sagen, ob ihr Teile zu meinem Plan hinzufügen oder vielleicht ändern würdet.

Danke!

LG Max Stuthmann

Hallo zusammen,

folgende Aufgabe:

Man betrachte eine 7 stellige Zahl, also von 1 000 000 bis 9 999 999. Man wählt zufällig eine aus, wobei alle Zahlen mit der gleichen Wahrscheinlichkeit gewählt werden. Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass alle 7 Ziffern paarweise verschieden sind?

Mein Ansatz:

Es gibt für Ziffer Eins 9 verschiedene Zahlen ( da 0 311 768 keine 7-stellige Zahl ist) und für alle anderen 6 Ziffern 10 verschiedene Zahlen. Macht insgesamt 9(10^6) mögliche Zahlen.

Paarweise verschieden heißt, von den 7 Ziffern gibt es keine zwei gleiche. Ich berechne jetzt erst die Anzahl aller 7 Stelligen Zahlen (inklusive 0 vorne), die aus 7 verschiedenen Ziffern bestehen und ziehe davon alle 6 Stelligen Zahlen ab (mit 0 nicht vorne), die aus verschiedenen Ziffern bestehen.

Für ersteres gibt es (10 über 7)* 7! Lösungen. Für zweites gibt es 9(9 über 5) 5! Möglichkeiten, da ich als erste Ziffer alles von 1-9 nehmen kann und für die restlichen fünf Ziffern eine Auswahl aus eigentlich 10 (0-9), aber da ich eine ja schon genommen habe, 9 Zahlen. Da diese 5 Ziffern gedreht werden können, noch mal 5!.

Das wäre eine Wahrscheinlichkeit von

[ (10 über 7)* 7! - 9(9 über 5)5!]\ [9(10^6)]

Was sagt ihr dazu?

Ich bin fast 17 und möchte nächstes Jahr damit anfangen, Mathematik entweder in Cambridge, Oxford oder an der ETH Zürich zu studieren.

Ich lese häufig, dass viele Studenten psychische Probleme aufgrund des hohen Arbeitsaufwands und des Drucks bekommen, total unglücklich sind und eigentlich nur für richtig extrem hochbegabte Genies das Studium mit einer sehr guten Abschlussnote machbar ist.

England ist schon lange mein Traum. Ich habe mit 15 in Bayern das Matheabi mit Höchstnote bestanden, liebe das Fach über Alles, und bin beste Abiturientin in der ganzen Stufe. Bin aber kein Genie und wenn ich mir die Skripts an den Unis durchlese, verstehe ich nicht viel mehr als würde ich nur wilde Buchstaben sehen.

Die ETH ist meine Zweitwahl, jedoch sind die Module ziemlich Standard, in Oxbridge gibt es sowas wie "Mathematical biology", "Networks", "Coding + Cryptography", weswegen ich die akademische Seite in England doch höher einschätzen würde.

Was sagt ihr? Hat jemand selbst solche Erfahrungen gemacht??

Wir haben gelernt, dass jeder Körper Nullteilerfrei ist.

Nullteilerfrei bedeutet: Es darf nicht vorkommen: x≠0≠y wobei xy=0.

Wenn ich jedoch in F4 2*2 rechne, kommt 0 raus. Somit nicht Nullteilerfrei, somit wär‘s auch kein Körper.

Kann mir wer erklären was ich falsch mache??

Wie berechne ich den Schnittpunkt dieser Funktionen? (Ich hab ein Bild angehängt)
Ich weiß, dass man gleichsetzen muss und dann nach x auflösen muss, aber wie das bei e Funktionen geht weiß ich nicht.

Danke im Voraus!:)

Hallo,

Die ganzen Zahlen Z mit einer kleinen 3 unten im Index beschreibt man ja mit Z3={0,1,2}. Aber damit sind ja die Restklassen von 0, 1 und 2 gemeint oder? Bedeutet das, dass alles Zahlen in Z3 enthalten sind und nur auf die Restklassen 0, 1 und 2 aufgeteilt werden?

Ich wäre für eine Erklärung sehr dankbar!

Hat jemand einen Tipp wie man diese Reihe lösen kann? Komme seit Stunden nicht weiter und bekomme keinen vernünftigen Ansatz hin.



Eine Idee von mir ist, das Sandwich Lemma zu benutzen so das man die Folge

 nach

 abschätzen kann.

Allerdings weiß ich dann nicht, wie ich z.B den Wert der Reihe von

 berechnen kann.

Würde mich sehr über Tipps freuen!

(Die Reihe scheint nach 1 zu konvergieren)

Ich habe gehört, dass Bachlor und Master schwerer ist als Lehramt. Gibt es da noch Unterschiede zu bestimmten Bereichen oder Teilgebieten?? Also die Lehrer an unserer Schule zum Beispiel kommen bei Aufgaben aus dem Bereich Funktionsanalysis und Elementar Algebra schon ins schwitzen..

Also nach dem was ich gelesen habe darf man mit einem lehramtstudium unterrichten aber sind das wirklich alle unterschiede(also sind sonst alle vorlesungen und prüfungen gleich)?oder unterscheiden sich die studiengänge doch stärker voneinander?

Kann mir jemand den Namen, oder die Definition dieser Klammern schreiben ?

Weiß nicht was es bedeutet und weiß auch nicht wonach ich suchen soll.

Der Nabla Operator is mir schon klar, aber die Klammern nicht.

siehe Bild.

Ich studiere jetzt im 2.Semester Mathematik und ich bin mir immer noch unsicher, ob ich das Richtige gewählt habe. Lineare Algebra und mein Nebenfach habe ich ziemlich gut bestanden, außer Analysis(was aber eher an mangelnder/falscher Vorbereitung lag). Im 1.Semester ist man ja meistens ziemlich geschockt von den Übungsblättern, da diese oft ziemlich schwer und abstrakt sind. Da habe ich mir gedacht: "Ach wird doch alles besser und einfacher, sobald du dich an alles gewöhnt hast". So jetzt bin ich im 2.Semester und die Aufgaben fallen mir immer noch sehr schwer. An das Formale und alles drum und dran habe ich mich schon gewöhnt, aber die Übungsaufgaben bleiben irgendwie total schwer. Jetzt frage ich mich: Bin ich zu schlecht oder ist das normal ? Wird das immer so schwer bleiben ? Ich stelle die Frage deswegen, weil ich nicht erst im 5 Semester merken will, dass ich ungeeignet für den Studiengang bin. Ich habe nichts gegen Mathe(sonst würde ich es nicht studieren) aber wenn ich da mehrere Stunden sitze und ich manchmal nichts aufs Blatt kriege, dann kommen da Zweifel bzgl. der Eignung auf. 100% bei den Übungsbättern zu erreichen, bleibt eine Seltenheit. Meistens reicht es für bisschen mehr als 50 %. Was denkt ihr ?

Mit freundlichen Grüßen

hi, kann mir jemand den Rechenweg folgender Aufgabe erklären?:

Für welche Säule mit quadratischer Grundfläche und einer Oberfläche von 150dm² ist das Volumen möglichst groß? Berechne das Volumen.

Wenn ich eine Gleichung habe z.B. x+2=2 und dann von der Gleichung /-2 abziehe.

Darf ich dann das Äquivalenzsymbol verwenden ?

also

x+2 = 2 <=> x = 0

Welches ist die größte natürliche Zahl mit der Eigenschaft, dass jede ihrer Ziffern außer der ersten und der letzten kleiner ist als das arithmetische Mittel ihrer beiden Nachbarsziffern?

Welcher Beweis wäre hierfür nötig, außerdem gibt es unendliche zahlen und keine sog "größte nat. Zahl" bitte brauche nur den Ansatz wenn möglich nicht die Lösung :) danke

Bei einer meiner Prüfungen in der Uni haben wir heute mal unseren Professor gefragt, wie die Noten überhaupt zustande kamen. Es gab insgesamt 60 Punkte, eine 4 gab es ab 40 Punkten und eine 1 nur, wenn man 60 von 60 Punkten bekommen hat. Ich fand diese Benotung etwas unfair, da in der Regel ja eine 4 ab 60% vergeben wird und man so aber mehr als 65% richtig haben musste, um zu bestehen. Eine 1,0 war nur bei wirklich 100% möglich, aber darf der Professor die Grenze wirklich selber dort ansetzen, wo er möchte? (es handelt sich um eine Uni in der Schweiz)

Hallo Leute,

heute beschäftige ich mich mit der rekursiv definierten Folge: a0 = 1; an+1 = 1/(1+an). Ich untersuche die Konvergenz dieser Folge und wollte dies mittels Beweis der Beschränktheit und Monotonie machen. Mir ist bereits aufgefallen, dass diese Folge sich in zwei Teilfolgen aufgliedert, eine für gerade und eine für ungerade Folgeglieder. Ich habe auch bereits herausgefunden, dass die Teilfolge für gerade Folgeglieder monoton fallend und die für ungerade monoton wachsend sein müsste, versuche ich jedoch dies zu beweisen, komme ich auf das genaue Gegenteil, sprich, dass gerade monoton wachsen und ungerade monoton fallend sein müsste, was aber defintiv nicht der Fall ist, da ich mir die Folge bereits angesehen habe. Den Beweis der Beschränkheit habe ich übrigens schon hinbekommen, mir geht es nur um die Monotonie.

Danke und frohe Weihnachten allen. :)

Ich möchte zum nächsten Wintersemester meinen Studiengang sowie die Uni wechseln. Meine Frage bezieht sich nun auf die demnächst anstehenden Prüfungen. Ich studiere zur Zeit Mathe und möchte dann zum Wintersemester zu Maschinenbau wechseln. Meine Frage ist nun ob ich die Prüfungen mitschreiben sollte oder mich abmelden sollte. Ich habe die Vorlesungen in letzter Zeit halt nur sehr sporadisch besucht weshalb ich nicht mal annähernd auf dem neusten Stand bin. Da mich die Uni aber automatisch zu den Prüfungen angemeldet habe und ich mich von diesen, zumindest auf der Seite der Uni, nicht abmelden kann, wollte ich nun fragen ob ich mich davor exmatrikulieren lassen sollte. Denn ich denke eine nicht geschriebene Prüfung macht sich überall besser als eine nicht bestandene. Und da ich nicht sehr motiviert bin sehr viel Aufwand in ein Studium zu stecken welches ich eh abbrechen werde, denke ich nicht, dass ich die Prüfungen bestehen würde. Danke schon mal im Voraus.

Habe vor kurzem bei einer (man beachte: amtlich geprüften!) Psychologin wieder einen professionellen IQ-Test machen lassen und offenbar kamen wieder relativ (zum Durchschnittswert ähnlich alter (Test-)Probanden mit beliebigen sozialen Hintergrund!) geringe Werte heraus, sogar etwas unter einer Standardabweichung unter dem Gauß-Norm Wert von 100.

D.h, ich liege im Bereich derLernbehinderung, was im akademischen Bereich wohl mindestens einer leichten geistigen Behinderung entsprechen muss, weil ich wohl das Wesentliche aus einer Fülle von Daten hoher Informationsdichte herauszuschälen in der Lage sein muss und der Geschwindigkeitsaspekt in Anbetracht unserer heutigen rasanten Arbeitswelt wohl kaum vernachlässigt werden darf! (without time, there is no proper rhyme!

Hat es Sinn mein Mathestudium (Bachelor!) fortzusetzen, wenn ich erst die Hälfte der Prüfungen in etwa 7 Jahren geschafft habe? Was sind hier die Erfahrungswerte von euch, hat man realistische Chancen Differenzialgleichungen und Funktionalanalysis (auf einem highly theoretic level) mit dem IQ zu verstehen?

Ich hab mal gelesen, dass es (rechenschwache) Sonderschüler gegeben haben soll, die selbstständig Mathematiker geworden sind. Könnt ihr mir das bestätigen?

Ich bin in der 11. Klasse und habe vor Mathe zu studieren, weil mir das einfach super liegt. Habe schon über ein Lehramtstudium nachgedacht aber was könnte ich nach einem vollendeten Mathestudium so machen?

Hey!

Der Prof hat uns mal wieder war um die Ohren gehauen, ohne eine Erklärung.

Im Bild ist meine Frage zu sehen.

Weiß jemand, warum das so ist.

Ich finde es einfach unlogisch, dass ein "größer als" auf einmal kleiner sein soll.

Auch die Äquivalenz

a>b <=> a-b>0 macht mir nicht klar, warum "größer als" nun nach unten geht.

Man ließt doch ein Ungleichung von LINKS nach RECHTS, zumindest dachte ich das bis heute.

Hallo also,

Wann ist eine Abbildung wohldefiniert?

Bzw. was muss ich beweisen, damit ich die Wohldefiniertheit bewiesen habe?

Hat das was mit Injektivität, Surjektivität oder Bijektivität zu tun?

Vielen Dank schon mal !

Hallo Leute, ich würde gerne mal wissen, wie man die oben genannte Frage beweisen kann. Wäre nett, wenn ihr mir helfen könntet. Danke :)