Funktion – die besten Beiträge

Hallo,

ich habe eine Mathe-Frage zur 9. Klasse.

"Ein 18 cm langer Draht soll zu einem Rechteck gebogen werden. Für welche Seitenlänge x ist der Flächeninhalt 4,25 cm² groß?"
Zeichunung: Rechteck --> längste Seite x

Meine Idee: 18 = 2x + 2y | 4,25 = x * y
Wenn ich dann nach x auflöse bekomme ich als Lösung 8,5 und 0,5. Was ist davon richtig oder habe ich das falsch gemacht?
Zusätzlich wird gefragt:
"Ein 18 cm langer Draht soll zu einem Rechteck gebogen werden. Für welche Seitenlänge x ist der Flächeninhalt am größten und wie groß dann?"
Danke jetzt schon mal an alle!

Ich will nicht zwingend die Lösung haben, sondern nur wissen was ich genau machen muss. Am besten mit einem (anderen) Beispiel, an dem man erklärt was man wie macht, damit ich das nachvollziehen kann.

Danke im voraus.

Kann mir hier jemand helfen?

Wie macht man diese Aufgaben ?

Hey, theoretisch müsste ich hier ja jetzt

P(X<51) = P(X = 0) + P(X = 1) + ... + P (X = 50)

rechnen, aber das würde ja ewig dauern, das alles in den Taschenrechner einzutippen! Gibt es eine Möglichkeit, das abzukürzen?

Hi Freunde,

ich muss an dieser Aufgabe arbeiten, aber verstehe wirklich null.

Bitte helft mir, mir mehr Verständnis zu schaffen!

kann sie heulen…

UND WOZU DIENT DIE ABBILDUNG RECHTS????

Unser Lehrer hat uns erklärt, dass die Determinante ebenfalls das Flächeninhalt eines Parallelogramms sein kann, und wenn die Determinante 0 ist, dann ist der Parallelogramm einfach eine gerade Linie. Doch nun meine Frage: Wie kann man sich mit dieser Darstellung erklären, dass es auch noch Gleichungssystemen gibt mit keine Lösung oder unendlich viele Lösungen? Wenn es einer dieser Sonderfälle ist, dann ist es ja eine gerade Linie, doch wieso hat ein Gleichungssystem in diesem Fall keine Lösung oder unendlich viele Lösungen? Vielen Dank im Voraus! :)

Kann mir bitte jemand erklären, was dieses "[1 | phi] bedeutet?

An alle die richtige genies in Mathe sind :)

hi ich komme bei der Aufgabe D nicht weiter.

d) Unter den Smartphone-Besitzern haben sogar 98 % einen MP3-Player. Wie groß ist der Prozentsatz der Schüler, die kein Smartphone, aber einen MP3-Player besitzen?

könnte mir jemand weiterhelfen? Das wäre ganz lieb!!!

Ganz liebe Grüße souli

Hallo,

es geht um die folgende Aufgabe.

Ich finde keinen Ansatz und einen Hinweis gibt es zu dieser Aufgabe hinten im Buch auch nicht.

Hat jemand eine Idee, wie man das zeigen könnte?

Ist x hoch 2 plus x also x^(2+x) eine exponentialfunktion? Wenn es keine exponentialfunktion kann man die Steigung der Funktion dann wenigstens als exponentielles Wachstum betiteln?

Guten Tag zusammen,

Wie kürze/ zerlege ich bei der Aufgabe 21 d den Logarithmus? Und habt ihr mir irgendwelche Tipps zum Thema logarithmus zerlegen?

Besten Dank und einen schönen Freitag Nachmittag🙂

(2x+3) Quadrat mi der binomischem Formel berechnet würde bei mir = 4x Quadrat +10x+9 rauskommen im Lösung Buch steht jedoch 4x Quadrat + 12x+9 wieso ? Liegt es daran das man 2x nicht plus 3 rechnen kann ?? Was muss man anstelle dessen machen

2x - 5 = -√x-1

Der Teil nach dem Wurzelzeichen ist von der Wurzel betroffen. Was ist jetzt die Lösung dieser Wurzelgleichung? Bitte mit Lösungsweg...

Könnt ihr mir bitte helfen? Wie gehe ich vor?

Welche Kurve der Schar *Foto* hat eine Wendetangente, die den Punkt ( 0 | 8 ) schneidet?

Ich freue mich über jede Hilfe. Danke im Voraus.

Hallo , ich bräuchte mal Hilfe bei dieser Funktion , und zwar weiß ich nicht , wie ich da die Ursprungsfunktion berechnen soll.
Kann mir jemand weiterhelfen ?

Aufgabe:

Eine konkrete Aufgabe habe ich nicht sondern eher eine Frage:

Was hat es mit der Momenten-Methode und der Maximum-Likelihood Methode auf sich?

Ich lese immer nur, dass man mit denen "Paramter" schätzt.

Hier mal das, was ich mir bisher zusammengereimt habe:

Soweit ich es verstanden habe, geht es darum, aus einer Stichprobe Rückschlüsse auf die Grundgesamtheit ziehen zu können. Zieht man aus einer Grundmenge nun mehrere Stichproben, kann man diese wiederum als eine Verteilung (Stichprobenkennwert-Verteilung) darstellen. Von dieser Verteilung kann man dann irgendwelche Messgrößen (Kennwerte) wie z.B. das arithmetische Mittel oder die Varianz berechnen, die aber nicht gleich ist ihrem Pendant in der Grundmenge ist (hier spricht man dann nicht mehr von Kennwerten, sondern von Paramtern).

(Falls das nicht falsch gewesen ist) Welche Rolle spielen nun die beiden obigen Schätzverfahren?

Oder schätzt man mit denen einfach direkt z.B. das Arithmetische Mittel einer Grundmenge? Wenn ja, wie?

Könnte mir das vielleicht jemand erklären als ob ich 5 wäre? :D

Meine Frage wäre, wie komm ich auf +0 am Ende. Egal was ich im Taschenrechner eingeben kommt da was anderes raus.

(-2)+4=2

(-2) hoch 2+4=8

Egal was ich eingebe es kommt keine 0 raus. Aber 0 soll richtig sein.

Brauche dringend hilfe, da ich morgen einen Test schreibe 🥺