Bio – die besten Beiträge

"Moin. So! erste Aufgabe" begrüßt uns unserer Übungsgruppenleiter jeden Dienstag, sichtlich begeistert..
Doch bei dieser Aufgabe scheiden sich die Geister

"In der Abbildung sind schematisch vier (A-D) pflanzliche Entwicklugszyklen dargestellt

a) In welchem Entwicklungszyklus entstehen die Gameten durch Meiose und in welchem durch Mitose?
b) In welchem Entwicklugnszyklus ist ein heteromorpher Genrerationswechsel dargestellt?
c) Was versteht man unter einem Sporophyten?
d) Bezeichne in der obigen Abbildung (A) die Gameten mit Pfeilen
e) Welchem Entwicklungszyklus in der obien ABbildung lässt sich die Grünalge Ciadophora spec. zuordnen. Erläutere diesen Entwicklungszyklus"

Mein bisheriger Ansatz
a) A, B, C sind durch Mitose, D sind durch Meiose
b) im Zyklus B (beide Generationen morph. unterschiedlich)
c) Sporenbildende Generation der Pflanzen
d) Hab ich schon in der Abbildung erledigt :)
e) Und genau hier liegt der Hund in der Petersilie. Warum tut das Tier das?
Wir hatten in der Vorlesung die Begriffe heteromorph (beide Gnerationen morphologisch unterschiedlich), homolog (Sporen gleich), homospor hetermoprh (z.b. beiMoosen, wo die SPoren gleich sind aber 2 Generationen die unterschiedlich sind) ode heterospor (auch 2 unterschiedliche Arten von Algen, wie die Angiospermen).

Ich wäre daher geneigt, die Grünalgen dem heteromorphen homosporen Generationswechsel zuzordnen, allerdings bin ich im Internet darauf gestoßen, dass Grünalgen isomorph wären , weil die Sporenbildene Genration sich regelmäiig mit der Gametenerzeugenden Generation abwechselt. Und der Begriff isomorph ist bei uns in der Vorlesung einfach keine Fentosekunde lang gefallen.
Zudem weiß ich nicht, in welches Bild ich es so zuordnen könnte.

Mit freundlichen Grüßen und noch einen erholsamen Sonntagabend, bevor morgen wieder "der Ernst des Lebens" losgeht.

Wenn ich eine ölige Pfanne mit einem Küchentuch auswische, muss ich das Küchentuch dann in den Restmüll oder in den Biomüllnwerfen?

Z.B. das das gesamte Chromosom 15 in der Weitervererbung fehlt?

Kann mir jemand sagen, ob das richtig ist?

Hallo Leute:
Ich hab eine Bio-Hausaufgabe, die ich heute noch abschicken muss. Ich hab sie voll verpeilt und bräuchte eure Hilfe
Auf dem Bild haben wir 3 Kurvenverläufe und die Aufgabe lautet:
Interpretieren Sie die Kurvenverläufe A-C der Synapsengifte Gift der Schwarzen Witwe und Botulin im Vergleich zur physiologischen Normalkurve. Ihr könnt das Ganze auch auf dem Bild sehen.
Ich wäre wirklich um jede Hilfe dankbar.

Sollte man beim Fleischkauf genau auf die Haltung Herkunft achten.???

Woher weiß ich ob das der codogene oder Code-Strang in der Aufgabenstellung ist? Warum fängt mein mRNA mit 3‘ an und warum steht da T und nicht U in der Lösung?

bin für jede Erklärung dankbar, sitze da jetzt schon viel zu lange dran

also ich mache gerade so Übungsaufgaben.. und ich verstehe die a) nicht so ganz? Das kann doch nicht Blutgruppe AB sein?? Weil das wäre dann ein Universalempfänger 🥲

Hallo zusammen,

ich esse gerne Haferflocken, die ich in Milch einweiche, da sie viele Mineralstoffe und Vitamine enthalten. Zudem sind sie reich an Ballaststoffen und halten lange satt. Generell ernähre ich mich sehr gesund, da mir mein Körper wichtig ist. Eine ausgewogene Ernährung hilft, Krankheiten vorzubeugen und steigert mein Wohlbefinden.

Zu den Haferflocken gebe ich meist Leinsamen, da sie ebenfalls sehr gesund sind und entzündungshemmend wirken (dank ihres hohen Gehalts an Omega-3-Fettsäuren). Ergänzt mit etwas Obst, wie Äpfeln oder Bananen, ergibt das eine super Mahlzeit.

Mit der Zeit würde ich jedoch gerne für mehr Abwechslung sorgen und anstelle von Äpfeln und Bananen andere Obstsorten, wie Beeren, ausprobieren. Leider kann man nicht immer saisonal einzukaufen. Deshalb würde ich gerne auf Tiefkühlfrüchte zurückgreifen, da sie einige Vorteile gegenüber frischem Obst bieten:

1. Tiefkühlfrüchte werden direkt nach der Ernte schockgefrostet. Dadurch bleiben Vitamine, Mineralstoffe und Antioxidantien weitestgehend erhalten.
2. Frisches Obst, das lange transportiert und gelagert wird, verliert oft mehr Nährstoffe als tiefgekühltes Obst.

Nun habe ich jedoch einen Artikel gefunden, in dem darauf hingewiesen wird, dass tiefgekühlte Beeren mit Krankheitserregern wie Noroviren oder Hepatitis-A-Viren belastet sein können:

👉 NDR-Artikel

Wie sieht es mit Bio-Tiefkühlfrüchten aus? Man kann sich durch das Erhitzen der Früchte vor möglichen Krankheitserregern schützen, aber dabei gehen doch wertvolle Vitamine verloren.

Wenn ich nun Bio-Tiefkühlfrüchte kaufe – würdet ihr sie erhitzen oder einfach so essen?

Die folgenden Produkte habe ich gekauft:

REWE Bio Beerenmix, tiefgefroren (300 g)

REWE Bio Himbeeren, tiefgefroren (300 g)

Hi!

In Englisch sollen wir sozusagen eine Studie schreiben, die sich auf Umwelt und Konsum bezieht.

Als Fokus schwanken wir zwischen einem vegetarischen/veganen Lebensstil oder dem Einfluss von Ernährung mit ausschließlich Bioprodukten. Dazu befragen wir auch Leute und werten das dann aus.
Unser Problem ist aber, dass uns keine spezifische Frage einfällt. „Warum leben Leute (nicht) vegan und was für einen Effekt hat das?“ ist zu basic.
Fällt jemandem etwas Genaueres ein, zu dem wir Leute befragen und die Antworten analysieren können?

LG

Hi,

Ich muss für die Schule ein Projekt, mit Präsentation und evtl. ein Experiment, machen. Leider fällt mir nichts ein. Das Thema ist Licht und Schatten.

Habt ihr Ideen?

Danke

Also ich werde kurz etwas ausholen damit ich meine frage besser beschreiben kann. Bei einem eindringen von Bakterien in den körper, werden diese von Antigenrepräsentierenden Zellen wie Makrophagen, dendritische Zellen und B-Lymphozyten aufgenommen. Diese werden dann in die Lymphknoten transportiert, damit CD4+ Zellen daran binden und profilieren, dadurch entstehen TFH-Zellen spezifisch für dieses Antigen. B-Lymphozyten nehmen auch Pathogene auf und bilden ebenfalls diese Antigene mittels MHC2-molekülen dar. Die B-Lymphocyten verbinden sich dann mit den TFH-Zellen und diese setzen daraufhin cytokine frei, die den B-Lymphocyten ebenfalls zur proliferation anregen, dabei entstehen Plasmazellen und B-Gedächtniszellen.
Bei einer Viralen Infektion befinden sich Virale Antigenfragmente in den Zellen und CD8+ T-Zellen verbinden sich mit diesen, benötigen aber einen auslöser, die Cytokine der T-Helfer. Woher bekommen die die verbindung?
Können Antigenrepräsentierende Zellen auch Virale fragmente mittels MHC-1 molekülen darstellen, damit CD8+ zellen auch diese Fragmente überhaupt erhalten können? Weil diese befinden sich ja auch in den Lymphknoten oder?
Also müssten die Virusfragmente irgendwie zu Ihnen gelangen. Außerdem verstehe ich nicht wie das alles funtkionieren soll. Die Virusinfizierten Zellen werden durch die Cd8+ zellen zerstört, dazu benötigen sie spezielle Cytokine von T-Helferzellen, diese setzen aber nur cytokine frei wenn sie an ein MHC2-Molekül binden, aber wenn keins in der nähe ist?

ich schreibe morgen Bio-Vorabi und meine Lehrerin ist seit gut einer Woche krank und antwortet nicht auf Nachrichten. Gestern Kolloquium.. oh man

Es lässt sich also sagen, dass eine DURCHMISCHUNG des Gene auch OHNE Crossing Over statt findet. Wozu gibt es dann überhaupt das Crossing-Over?

So ich ich es verstehe: Ohne das Crossing Over besteht eine (geringe) Wahrscheinlichkeit, dass jemand (der Embryo oder Fötus) z.B. von der Mutter 23 Chromosomen bekommen könnte, die alle von der Mutter der Mutter (also von der Oma eigentlich) stammen also das komplette DNA-Material bekommen, welches die Mutter von der Oma bekommen hat.

MEIN FAZIT: Durch das Crossing-Over wird ein höherer Grad an Durchmischung erreicht, sodass obiges nicht zustande kommen kann.

Grob gesagt: Crossing-Over bewirkt eine NOCH BESSERE DURCHMISCHUNG der GENE. Kann man das so sagen?

Man könnte das jetzt mathematisch berechnen, aber das wäre mir zu kompliziert und ist wahrscheinlich auch nur Gegenstand der Wissenschaft (vermutlich Genetik)?

• So wie ich es verstehe, würde das ganze ohne Crossing-Over auch gehen und dann hätten die aus der Meiose entstehenden 23 Chromosomen einer Zelle folgendes Schema:

Chromosom 1: Chrosmom entweder von Mutter oder von Vater das komplette identische DNA-Material, also keine Rekombination bzw. Neukombination

Chromosom 2: Ebenfalls z.B. das Chromosom mit dem DNA-Material der Mutter

Chromosom 3: Hat jetzt beispielsweise das DNA-Material des Vaters

Chormosom 4: wieder das des Vaters

So geht es es noch 19 Male weiter, immer das DNA-Material NUR VON der Mutter oder NUR von dem Vater

Sind meine Ausführungen / meine Sichtweisen korrekt?

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Wo macht ihr den Unterschied fest?

Man kennt es ja, neujahrsvorsätze und bla bla, ich (W26) hab mir vorgenommen gesünder zu leben und allgemein einfach mehr auf meine Gesundheit zu achten.

Letztes Jahr mit rauchen aufgehört, Alkohol kaum mehr, Süßigkeiten selten

Was hält ihr von nicht-Bio Obst und Gemüse? Pestizide sollen ja wohl sehr wahrscheinlich krebserregend sein

lieber tiefer in die Tasche greifen?

Guten Tag ich hatte das Thema bereits aber ich stehe irgendwie auf dem Schlauch.

Die base bindet an das C1 des Zuckers und eine Phosphatgruppe am 3‘ und die andere am 5‘ des Zuckers. Aber ich bekomme es nicht zu Stande und im Internet scheinen die immer was zu überspringen

Hallo alle zusammen.Hab heut dieses Blatt bekommen und versteh nicht,warum bei Spermium und Eizelle jeweils noch eine zweite Reihe ist.Kann mir das jemand vielleicht erklären?LG

Hallo , ich habe heute beim einem Bauern Eier geholt aus dem Automaten auf der Verpackung steht - Bodenhaltung ist es dann wirklich Bodenhaltung ?