Ungerechte (?) Benotung bei der GFS?

Hallo,

Ich bin in der 11. Klasse (Gymi) und habe vor kurzem eine GFS gehalten im Deutsch Leistungskurs. Ich dachte eigentlich es lief alles ganz gut, außer dass Richtung Ende sie mich anhalten musste, um mir zu sagen, dass ich schneller machen soll, da die Zeit sonst zu wenig wäre - d.h. ich hab dann auch unwichtige Sachen weggelassen und hab nicht so ausführlich erklären können (hatte aber eigentlich das Wichtige schon immer drin).

Sie hat mir rückgemeldet, dass ich "extrem viel" Fachwissen bewiesen hab und mich in dem Thema sehr gut auskannte und die Fragen gut beantworten konnte. (Was eigentlich am Wichtigsten ist?) Dazu hat sie gesagt, dass es alles auch alles faktisch gepasst hat und ich gut präsentiert hab (frei gesprochen, Augenkontakt, langsam, usw.). Was Sinn macht, da ich da ääääuuβerst viel Arbeit hineingepackt hab.

Dann hat sie aber gemeint, die Präsentation war zu lang (und ja, ok stimmt schon ein bisschen, aber es war wirklich nicht so katastrophal, als sie es dargestellt hat). Die max. Redezeit war 35min, ich hatte vielleicht 3 Minuten mehr … Mein Thema war "Frauen in der Literatur um 1900" - sie sagte, ich hab mich zu sehr mit der Geschichte beschäftigt, und dass ich das eigentliche Thema/Fragestellung (Frauenliteratur) sogar verfehlt (??) habe. Dazu muss ich zugeben, ich hätte doch weniger Geschichte machen sollen - aber das Thema hatte ich wirklich 100 % explizit drin (daraus bestand ja der Großteil der GFS, hatte über Autorinnen erzählt, Lyrik, Frauenpresse, der 'Frauenroman', Unterschied Frauenliteratur zur sonst. Literatur, usw....).

Dafür hat sie mir jetzt 09 Notenpunkte reingedrückt. Worüber meine Mitschüler eigentlich auch sehr geschockt waren (die haben alle auch gutes Feedback gegeben). Ich hab ja den GFS gemacht, um meine Note zu verbessern (erwartete mind. 12P). Bin am Verzweifeln.

Würdet ihr sagen, die Benotung ist fair? Sollte ich nochmal nachfragen?

Danke im Voraus🥲

ungerecht? 67%
gerecht? 33%
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Notfall (!) Abitur Frage: Aufgabenstellung im Deutsch LK?

Liebe Gute-Frage Gemeinschaft,

bei der Bearbeitung einer Aufgabenstellung eines Sachtextes mit einem weiterführenden Schreibauftrag ist mir eine wichtige Frage aufgekommen, die ich bisher leider noch nicht beantworten konnte. Angesichts der morgigen LK-Prüfung (!) würde ich mich sehr freuen, wenn ihr mir weiterhelfen könnten.

Wenn die Aufgabenstellung lautet: "Analysieren Sie...", setzt der Erwartungshorizont bei der Analyse eine Wiedergabe des Gedankengangs in seinen wesentlichen Merkmalen, eine Analyse der Argumentationsstruktur, der sprachlich-stilistischen Besonderheiten, der Leserlenkung, der Intention sowie der Wirkungsmöglichkeiten voraus.

Meine Frage ist, wie es sich verhält, wenn die Aufgabenstellung einfach oder mehrfach konkretisiert ist.

Im Jahr 2019 lautete die Aufgabenstellung: "Analysieren Sie die Rede. Erläutern Sie dabei die wesentlichen Aussagen und untersuchen Sie, wie der Redner das Thema als Schriftsteller entfaltet und welche Wirkungsmöglichkeiten sich daraus ergeben." Hierbei wurden im Erwartungshorizont neben der Wiedergabe des Gedankengangs lediglich eine Untersuchung der sprachlich-rhetorischen Gestaltung, der Gedankenentfaltung und der Wirkungsmöglichkeiten erwartet. Nicht aber die Argumentationsstruktur.

Im Jahr 2021 lautete die Aufgabenstellung: "Analysieren Sie den vorliegenden Auszug im Hinblick auf die Position und die Aussagen der gedanklichen Entfaltung. Berücksichtigen Sie dabei die Argumentationsweise und die Art der Leserlenkung." Hierbei waren im Erwartungshorizont die Position, der Gedankengang, die Argumentationsweise und die Leserlenkung zu berücksichtigen. Nicht jedoch die sprachlich-stilistischen Mittel.

Natürlich kann die Verwendung der Sprache in andere Teilbereiche wie z.B. die Leserlenkung mit einbezogen werden, jedoch war dies nicht explizit aufgeführt.

Deshalb lautet meine Frage: Sollte eine Konkretisierung der Analyse vorliegen, gilt es dann nur die in der Aufgabenstellung angegebenen Punkte aufzugreifen oder müssen auch die nicht erwähnten Punkte bearbeitet werden?

Ich habe Angst, auf einen Punkt einzugehen, der am Ende nicht bewertet wird. Deshalb würde ich mich sehr freuen, wenn Ihr mich hier aufklären könnten.

1000 Dank und liebe Grüße,

Louis

Nur die konkretisierten Punkt bearbeiten. 0%
Weiter Punkte auch bearbeiten 0%
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Englisch oder Deutsch LK?

Guten Tag,

ich bin momentan auf einer Realschule in NRW. Ich bin in der 10. Klasse und grübel gerade welchen LK ich wählen soll. Ich habe mich schon bei einem Berufskollege angemeldet und werde dort Anfang August meine AHR im Bereich Wirtschaft & Verwaltung anfangen. Als 1. LK ist BWL festgelegt. Beim 2. LK müssen wir uns zwischen Deutsch oder Englisch entscheiden. Ich bin mir unsicher welchen LK ich wählen soll, da ich noch in den Hauptfächern 1 stehe. Ich möchte gerne Englisch wählen, da wir als weiteres Fach auch Wirtschaftsenglisch haben.

Da meine Leistungen auf dem Gymnasium nicht wirklich superb waren, haben meine Eltern und ich uns entschieden mich von der 8. Klasse -> 9 auf die Realschule zu versetzen. Meine letzte Englisch Note auf dem Gym war eine 5, weshalb ich mir mit dem Englisch LK nicht sicher bin. Es kann natürlich sein, dass ich mich signifikant verbessert habe oder das die Realschule zu einfach ist.

Ich bin mir noch nicht sicher was ich in ferner Zukunft machen möchte. Entweder zum Bund als Offi oder Jura studieren.

Da man natürlich ein gutes Abi für Jura braucht (aktueller NC: 1,8) wäre es natürlich stringent, wenn ich ein möglichst gutes Abi erreichen werde.

Ist der Englisch LK oder der Deutsch LK leicht?
Welcher LK wäre für meine Zukunftspläne lukrativer? Wie sind eure Erfahrungen mit jenen LK?

Vielen Dank im Voraus :)

Englisch LK 83%
Deutsch LK 17%
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Angst Deutsch LK Abitur- erste Abiprüfung?

Hallo zusammen, wie man dem Titel schon etwas entnehmen kann, schreibe ich bald meine allererste Abiturprüfung im Deutsch Leistungskurs (in NRW), genauer gesagt am kommenden Mittwoch.

Ich habe grundsätzlich Prüfungsangst vor jeder Klausur, aber habe es dennoch geschafft irgendwie damit umzugehen und einigermaßen gute Noten zu schreiben (meine letzten Klausuren in dem Fach Deutsch waren 11-12 Punkte und eine hatte sogar 14, im Zeugnis habe ich 13 Punkte)

Ich habe alle Themen gelernt bis jetzt (Lernzettel, Lernbücher etc.) und mir alte Abiturklausuren/ Beispielklausuren mit Musterlösungen durchgelesen.

Trotz allem habe ich echt ein mieses Gefühl vor der Abiturklausur und habe Angst, dass ich die Aufgabenstellung nicht erfüllen kann usw.

Etwas, das mir ebenfalls Angst bereitet ist, das ich die Themen schon vor meiner Vorbereitung konnte, da wir im Unterricht diverse Spracherwerbsmodelle und die Lektüren+ Kernelemente intensiv besprochen haben. Deshalb habe ich weniger gelernt (habe mir Lernzettel gemacht, aber 80% wusste ich bereits).

Andere haben in Foren geschrieben, dass man vor der Abiprüfung 5-6 Monate (!) vorher schon anfangen sollte zu lernen (was ich aufgrund von psychischen Problemen zu der Zeit leider nicht getan habe) und es extrem hart wird.

Ist die Abiprüfung nicht einfach eine Mischung aus den vorherigen Klausuren und den vorherigen, bereits ausführlich besprochenen Themen, weshalb man eigentlich keine Angst haben sollte und nicht viel lernen muss? (Vielleicht ist diese Denkweise auch bescheuert)

Mich hat vieles verunsichert und wenn ich an die Prüfung am Mittwoch denke, habe ich Angst. Ich bin nicht die schlauste oder beste Schülerin.

Mit freundlichen Grüßen
Anirahtak

PS: Ich entschuldige mich im Vorfeld für die ganzen Rechtschreibfehler, da ich weiß, dass viele hier darauf negativ reagieren- vorallem, weil ich LK Schülerin bin

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Deutsch LK Abiturthemen?

Hallo, ich schreibe meine Abiturprüfung am 27.04 im Deutsch Leistungskurs NRW und habe eine Frage bezüglich der Themen.

Dran kommen können ja grob zusammengefasst folgende Themen:

  • “Nathan der Weise” von Lessing
  • ”Unter der Drachenwand” von Geiger
  • Sapir-Whorf-Hypothese (und Aktualität dessen), weitere Spracherwerbsmodelle (z.b Kognitivismus, Nativismus, Behaviorismus, Interaktionismus) und vll. noch Sprachvarietäten, Soziolekte, Dialekte
  • Gedichtsanalyse (mit Vergleich), das Motiv des “Unterwegs sein” in der Lyrik (und generell Epochen)

Es ist so, dass ich beide Lektüren und deren Kernelemente (auch in Bezug auf deren Entstehungszeit/Epoche) verstehe, auch inhaltlich.
Die Sprachtheorien und Sapir-Whorf-Hypothese kann ich auch.

Allerdings finde ich Gedichtsanalysen immer etwas schwierig und auch diese ganzen Epochen mit ihren ganzen Merkmalen fallen mir schwer. Mein Wissen ist da eher rudimentär und beschränkt.

Ist das schlimm und habe ich in der Prüfung die Möglichkeit aufjedenfall eines der anderen Themen zu wählen oder komme ich da nicht drum herum?

(Zu mir: Ich bin auch nicht der beste Schüler, habe letzte Woche angefangen intensiv zu lernen (täglich) und habe bei der Abiturzulassung auch nur bischen mehr als 480 Punkte und 13 Punkte im Deutsch LK.)

Ich danke jedem vielmals für eine sinnvolle Antwort ;)

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Richtig gelöst-Materialgestütztes Schreiben argumentierender Texte?

Hey Leute, ich wollte euch mal fragen, ob ihr euch mal meine Lösung durchlesen würdet und mir Änderungs-Verbesserungsvorschläge geben könntet.

Die Aufgabe: https://www.gutefrage.net/frage/materialgestuetztes-schreiben-argumentierender-texte

Meine Stellung ist es, dass es keine pessimistische Zukunftsperspektive der Menschheit angebracht ist/wird.

Meine Lösung:Sehr geehrte meine Damen und Herren,

man erlebt heutzutage schwere Zeiten, in denen man sich mit der Zukunft, Chancen und Perspektiven auseinandersetzt.  Man erlebt und bekommt durch die Medien öffentliche Diskussionen darüber wie die Zukunft aussehen würde. Viele solche Diskussionen führen bei mir Verwunderung, denn die Menschheit hat immer alles überlebt, daher weigere ich mich die düsteren Szenarien über die Zukunft anzunehmen. Wenn ich die heutige Realität der Menschheit näher betrachte, dann finde ich eine begründetet Zuversicht und hoffnungsvolle Zukunft. Auf der medizinischen Ebene hat die Menschheit neue Mittel und Wege, die zu einer besseren medizinischen Versorgung führen.  Das erleben die Menschen beispielsweise in Afrika alttäglich, da sie Aids Medikamente erhalten, wodurch die allgemeine Lebenserwartung steigen lässt. In den westlichen Ländern entstand ein neues Verständnis von Armut, da Menschen mit Handys und Computers nicht wie vor zuvor als Arm gelten. Mit dem Begriff Armut verknüpft man normalerweise, dass man sich keine Nahrungsmittel für sich und seinen Familienangehörigen leisten kann. Es gibt Agra wissenschaftliche Technologien, die genau dieses Problem mit Erfolg lösen. Ein hervorragendes Beispiel für diesen Erfolg, ist die damals sogenannte Grüne Revolution Mitte des 20. Jahrhunderts, die mit künstlichen Pestiziden, moderner Bewässerung und ertragreichen Pflanzen die Landwirtschaft in der Dritten Welt deutlich verbesserte. Dieser technologische Fortschritt dauert immer noch an, schreitet voran und wir sehen seine positive Auswirkung und den Populationsanstieg. Die Entwicklung der Menschheit lässt sich weder durch Armut noch durch Gründe wie Krieg, Verfolgung oder Krisen aufhalten. Dass 65,3 Millionen Menschen weltweit auf der Flucht sind sollte man zwar wahrnehmen aber muss man unbedingt mit kräftigen, dass sie 1% der gesamten Menschheitspopulation ausmachen. Außerdem sieht man, dass die Zukunft viele Millionen von Menschen beispielsweise in China und Indien bessere Aufstiegschancen bietet, denn es befinden sich zurzeit zisch Millionen Menschen in der Mittelschicht, was soziale Stabilität bedeutet und auf bessere Ernährung und medizinische Versorgung hindeutet. Dies sind sichere Gründe die, weitere Krisen, Konflikte und Kriege hemmen zusätzlich weitere Flüchtlingsstörme stark einschränken. Man kann weltweit einen Rückgang der Analphabeten bemerken und das deutet auf einen schulische Bildung Anstieg. Dies führt zur Erhöhung der Kreativität, der Offenheit und voranschreitender Entwicklung. Daher sollten wir auf diese Hoffnung ansitzen und sie fördern. 

LG

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Textwiedergbe/Inhaltsangabe zu dieser Rede?

Eine Kunst, die sich über die von Mir bezeichneten Gesetze und Schranken hinwegsetzt, ist keine Kunst mehr, sie ist Fabrikarbeit, ist Gewerbe, und das darf die Kunst nie werden. Mit dem viel missbrauchten Worte ‚Freiheit’ und unter seiner Flagge verfällt man gar oft in Grenzenlosigkeit, Schrankenlosigkeit, Selbstüberhebung. Wer sich aber von dem Gesetz der Schönheit und dem Gefühl für Ästhetik und Harmonie, die jedes Menschen Brust fühlt, ob er sie auch nicht ausdrücken kann, loslöst und in Gedanken in einer besonderen Richtung, einer bestimmten Lösung mehr technischer Aufgaben die Hauptsache erblickt, der versündigt sich an den Urquellen der Kunst.

Aber noch mehr: Die Kunst soll mithelfen, erzieherisch auf das Volk einzuwirken, sie soll auch den unteren Ständen nach harter Mühe und Arbeit die Möglichkeit geben, sich an den Idealen wieder aufzurichten. Uns, dem deutschen Volke, sind die großen Ideale zu dauernden Gütern geworden, während sie anderen Völkern mehr oder weniger verlorengegangen sind. Es bleibt nur das deutsche Volk übrig, das an erster Stelle berufen ist, diese großen Ideen zu hüten, zu pflegen, fortzusetzen, und zu diesen Idealen gehört, dass wir den arbeitenden, sich abmühenden Klassen die Möglichkeit geben, sich an dem Schönen zu erheben und sich aus ihren sonstigen Gedankenkreisen heraus- und emporzuarbeiten.

 

Wenn nun die Kunst, wie es jetzt vielfach geschieht, weiter nichts tut, als das Elend noch scheußlicher hinzustellen, wie es schon ist, dann versündigt sie sich damit am deutschen Volke.

> Wilhelm II. (1859–1941; Deutscher Kaiser 1888–1918):

Rede zur Einweihung von Denkmälern an der Berliner Siegesallee (1901)

Wie schreibe ich eine Inhaltsangabe zu dieser Rede? Stellt er die ,,Kunst“ nicht als die ,,Literatur“ hier dar?

Hat jemand auch eine eigene Stellungnahme zu diesem Text?

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Verwirrt wegen Abiturvorgaben Deutsch?

Hey !

Und zwar bin ich im Deutsch LK (NRW) und habe angefangen zu lernen weil wir ja in gut einem Monat unsere Prüfungen schreiben. Jedoch bin ich von den Abiturvorgaben etwas verwirrt da wir vieles davon irgendwie gar nicht in der Oberstufe gemacht haben😅🤷🏼‍♀️

die Themen die wir gemacht haben und für die ich auch lernen wollte sind :

  1. Spracherwerbstheorien + Sapir Whorf Hypothese (Sprache Denken Wirklichkeit)
  2. Medienkritik
  3. Lyrik/ Gedichte unter dem Thema „Unterwegs sein“

und dann halt noch was zu den Dramen/Erzählungen/ Novellen die wir gelesen haben, das wären einmal:

  1. Faust
  2. Die Marquise von O..
  3. Der Sandmann
  4. Das Haus in der Dorotheenstraße

von den anderen Sachen die dort aufgelistet sind haben wir noch nie was von gehört 🤷🏼‍♀️ und anstelle von diesem H.Lange Titelnovelle des gleichnamigen Romans - den wir in der Oberstufe nicht besprochen geschweige denn gelesen haben, haben wir zB noch Woyzeck gelesen und bearbeitet, was jetzt hier aber auf den Abivorgaben gar nicht draufsteht..

Unten hängt ein Bild an und überall da, wo ein rotes Zeichen hinter ist habe ich irgendwie keine Ahnung was damit gemeint ist. Kann mir vielleicht jemand helfen?

PS Und generell mal als Frage: muss man eigentlich bei den Abi Vorgaben grundsätzlich nur das lernen, was in rot geschrieben ist? Weil irgendwie verwirrt mich das generell auch etwas😬 da das dann auch in etwa (von der Medienkritik mal abgesehen) mit dem übereinstimmen würde was wir auch im Unterricht der Oberstufe gemacht haben. Was sagt ihr dazu?🤔

Bild zu Frage
Lernen, Schule, Hilfestellung, Schüler, Abitur, Deutsch-Leistungskurs, Nordrhein-Westfalen
Was tun wenn Lehrer absichtlich schlecht benotet?

Hey liebe Community,

Ich bin Abiturient eines Gymnasiums in der 12. Klasse. Ich wiederhole momentan mein Abitur weshalb meine Noten noch viel wichtiger sind als normal.

In diesem 3. Semester habe ich mich in jedem Fach sehr bemüht und bekomme und vielen Fächern sogar 12 Punkte. Außer in Physik.

Mein Problem hierzu ist aber die Lehrerin im Deutsch-Grundkurs. Ich und viele aus dem Kurs haben das Gefühl, dass sie mich gewollt schlecht benotet und fast an Mobbing grenzt.

Alles fing am Anfang des Semesters an wo ich einem Freund in der ersten Stunde beigestanden habe, wobei er in der Stunde auf Klo gehen wollte. Diese Lehrerin lehnte sein vorhaben ab und forderte ihn auf die "letzten 10 Minuten" zu warten. Ich gab meine Meinung preis und meinte dass es sein gutes Recht auf Klo gehen zu dürfen, als einziger. Sie hat dagegen Argumentiert und ich habe ohne auf sie persönlich eingehen zu wollen (Da meine Lage sowieso heiklig ist) das Gespräch beendet. Am Ende der Stunde habe ich sie nochmal darauf hingewiesen dass ich ihre Meinung kontrovers finde. (Vorallem da sie auch Ethik Lehrerin ist!) Dies hat ihr auch nicht gefallen.

Seitdem her behandelt sie mich als könnte ich garkein deutsch und hat kmmer nachgefragt wie ich etwas meine. Ich melde mich sehr oft und trotzt dessen hat sie mir kein mal (!) ein "gut" auf eine Aussage gegeben. Lediglich ob ich meine Aussage so oder vielleicht anders meine. Und deshalb bekomme ich in meiner mündlichen Note 5 Punkte. Und da ich 3 unentschuldigte Fehlzeiten haben (die ich eh noch entschuldigen werde) habe ich 4 Notenpunkte im Deutsch-Grundkurs. Und meine Klausur hat sie mit 2 Punkten bewertet. (Egal was ich geschrieben hätte, sie hätte meine hypothese eh anders verstanden und anders gedeutet)

Meine Mitschüler fangen schon regel recht an zu lachen wenn ich irgendwas mache im Unterricht, da es eh falsch ist.

Wie kann ich mich dagegen am besten wehren? Ich habe vor mit dem Deutsch-Fachleiter darüber zu sprechen und womöglich mit der Schulrektorin.

Schule, Abitur, Abitur nachholen, Deutsch-Leistungskurs, Ausbildung und Studium
Wie soll ich einen informierenden Text für die Schule schreiben?

Hallo,

ich muss einen informierenden Text für die Schule schreiben, inhaltlich soll das alles drinnen sein:

A.) Eine passende Überschrift.

B.) Einleitung zum Thema (Grundidee, Einsatzorte, Teilnahmevoraussetzungen).

C.) Welche ziele die ASF mit der Durchführung der Sommerlager verbindet.

D.) Erläutere die vielfältigen Möglichkeiten, die angeboten werden.

E.) Schlussfolgerung: -welche Erfahrungen die Teilnehmer eines Sommerlagers der ASF für ihre spätere berufliche Tätigkeit nutzen können.

Ich muss die Adressaten berücksichtigen (Lehrkräfte, Eltern, Mitschüler)

Ich habe so angefangen: ~

Komm ins Sommerlager der ASF!

Sehr geehrte Lehrkräfte, Eltern und Mitschüler,

Ich möchte Ihnen eine interessante Möglichkeit für die freie Zeit nach dem Schulabschluss vorstellen, und zwar die ASF.

Die Aktion Sühnezeichen Friedendienste gekürzt ASF organisiert internationale Freiwilligendienst und Sommerlager. Das Sommerlager der ASF leistet vielfältige Arbeit in jüdischen Gemeinden, in kleinen und großen Gedenkstätten und helfen Menschen mit Behinderungen.

Die Schüler und Schülerinnen können sich mit 16 Jahren bei der ASF anmelden. Die Teilnehmer arbeiten von 9:30 Uhr - 12:30 Uhr in jüdischen Frieshöfern. Die maximale Anzahl an Teilnehmer liegt bei 14 Personen.

Die Schülerinnen und Schüler brauchen gute Englischkenntnisse, weil sie in einer bunten Freiwilligengruppe mit Armeniern, Belarussen, Deutschen, Franzosen, Niederländern, Bulgaren und Amerikanern zusammen arbeiten.

Das Sommerlager unterstützt die Britische NGO "Tools for Self Reliance". Diese Arbeitet mit Menschen in Entwicklungsländern zusammen und lässt ihnen Werkzeuge zukommen die vor Ort benötigt werden um eigene Projekte einzusetzen.

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Die Ziele ... (geht noch weiter).

Rechtschreibfehler/Grammatik/.. 71%
Sehr gut 29%
Sprachlich/inhaltlich nicht gut 0%
Sehr schlecht 0%
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