Korrektur – die besten Beiträge

Oder sind diese Sätze korrekt?

1. Nous faisons un tour en bateau.
2. il fait du soleil.
3. Je suis en au canada avec ma famille.

Wie finde ich raus ob Wörter Männlich oder Weiblich sind?

Wann setzt man ein Punkt und komma?

Bei dem Satz: Mmd Chapot achte des Glases à/aux ses enfants. Ich hätte jetzt gedacht aux, weil ses entfants ja in der Mehrzahl ist, aber in den Lösungen steht à ses entfants. Kann mir das jemand erklären, warum das jetzt à ist?

Du hast ein Referat zum Thema „Werthaltungen von Jugendlichen“ gehalten und dafür folgende Statistik verwendet. Du sollst nun eine schriftliche Ausarbeitung des Referats verfassen.

Der Titel der Statistik lautet „Was ist für Jugendliche heute wichtig?“. Die Quelle der Statistik ist aus einer österreichischen Umfrage. Die Grafik stammt aus dem Jahr 2024.

In der Tabelle geht es um die Werthaltung von Jugendlichen in Österreich. Außerdem zeigt die Umfrage, welche Faktoren für jungen Menschen wichtig in der heutigen Zeit sind.

An erster Stelle steht sehr gut aussehen mit 91 Prozent. Auf Platz Zwei steht Karriere machen mit 83 %. Danach kommen Technik mit 70 %. Treu zu sein, ist für 77 Prozent von Befragten wichtig. Außerdem wollen 68 Prozent Jugendlichen studieren. Das finde ich eine gute Zeichnung. Die jungen Leute sind sehr motiviert und die Verantwortung für eigenes Leben übernehmen wollen.

Mehr als die Hälfte der Jugendlichen glauben an einen Gott. Wer hätte das gedacht. Religion ist für 57 Prozent der Jugendlichen wichtiger als Politik (27 %). Nur 39 Prozent von Befragten wollen heiraten und eigene Familie gründen. 

Die jungen Leute haben geringeres Interesse, um sich politisch zu engagieren.

Meine Meinung nach ist diese Werte für junge Leute sehr wichtig, weil sie von Gesellschaft und Medien sehr beeinflusst sind.  Besonders Medien traktieren denen, wie sie ein schönes Leben führen können. Darum sind die teuren Klamotten, Schönheitsoperationen usw. sehr beliebt bei dieser Altersgruppe.

Die Einstellungen von Jugendlichen in meinem Land sind fast gleich, wie die Einstellungen von Jugendlichen in Österreich. Nun, auf erste Stelle ist ein gutes Studium mit Karriereoptionen. 

Für mich persönlich wichtig ist, dass ich permanent studieren kann. Damit ich das neue Wissen schnell im Arbeitsleben umsetzten könnte.  Außerdem ist der Glaube an einen Gott, ist die zweite wichtige Einstellung für mich.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Jugendliche ganz andere Generation mit eigener Lebensvorstellung ist.

Ich würde lügen, wenn ich sagen würde...:
Je menterais (cond I) si je disais (imparfait)...

Das erste verstehe ich. Aber wieso benutzt man beim 2. Imparfait und nicht Cond I (von Google übersetzt)

Zuerst wusste ich nicht, wer mitkommt:
Au début, je ne savais pas (imparfait), qui venait (imparfait) avec nous.

Das Erste verstehe ich, beim 2. hätte ich gesagt: "qui va aller avec nous".

Sie müssen sich persönlich vorsprechen

"Ich lese."

Ist es auch eine Handlung, wenn jemand liest?

In dem Fall ja das Subjekt (grammatisch)?

Hab ne Frz Hausaufgabe. Wo wir einen Text mit Passe compose und L'imparfait schreiben sollen. Könnt ihr bitte mal schauen ob der Text Sinn ergibt und ob es schlimm ist wenn ich die Zeitformen durcheinander haue?

LG F

Mes vacances

Pendant mes vacances, j'étais en Schweden. Mes famille restent dans le caravane. On était trés bien. Une Quantité de voiture cool étè sûr la route. Elles ont magnifique. On était très froid. Apres lq cqffee moi pére et moi sœur ont aller la lac. Ou Schweden, y a-t-il une Quantité lacs. Noi maman a faisait coudre beaucoup. Dans la 6. semaine je restais ou Zethau avec moi amis. J'ai passé les vacances chez Duolingo. Ma sœur et noir avons aussi beaucoup regardé "The Sinpsons". Mais nous étions encore beaucoup dehors. Le temps était plutôt ok. Dans l'ensemble, mes vacances ont étè détendues. J'avais hâte d'aller à l'école.

Ist der Satz richtig oder darf man hier „als“ nicht benutzen?

Zu der Zeit, als ich noch studiert habe, war ich unglücklich verliebt.

Hallo wir müssen einen podcast für die Schule machen aber auf französisch mit einer französisch sprechenden person. Habt ihr irgendwelche ideen? Das wären die kriterien:

Pendant votre stage vous mettrez à preuve vos compétences linguistiques de français. C’est année on a pensé à une nouveauté : au lieu d’écrire un journal intime et d’essayer et commenter différentes situations, vous devrez créer un podcast. Vue que vous êtes les premier.e.s à le faire, c’est une sorte de « projet pilote » pour voir si ce genre de tâche fonctionne pendant le stage. Les profs de français, y inclus la coordinatrice du stage, Madame Iantosca, seront très contents d’avoir votre feedback au sujet de cette tâche linguistique afin qu’on puisse l’améliorer pour les années à venir.

Voici votre tâche en détail :

- chaque élève crée trois épisodes pendant toute la durée du stage

- chaque épisode est créé dans une semaine différente

- dans chaque épisode vous affrontez une thématique différente, dans un épisode il est possible d’aborder plusieurs thématiques

- pour chaque épisode vous écrivez un petit résumé écrit entre 100 et 150 mots

- vous devez entrer en contact avec une personne francophone dans au moins deux épisodes sur trois (interlocuteur/-trice francophone = l’invité/e ou l’expert/e de votre épisode)

Structure de votre podcast :

- une introduction personnelle (qui répond aux questions : qui/quand/où/pourquoi etc.)

- partie principale : thématique/s (avec une brève introduction) et intervention de l’interlocuteur/-trice francophone

- conclusion (qui résume l’essentiel) et montre une réflexion personnelle, qui « ouvre » éventuellement le sujet

- durée : max. 5 minutes (au moins 3 minutes) par épisode

- la forme est libre, soyez créatifs (p.ex. en intégrant de la musique, un « jingle » etc.)

- Nommez vos résumés de la manière suivante (nom_prénom_résumé 1, nom_prénom_ résumé 2, nom_prénom_ résumé 3) et vos épisodes (nom_prénom_ épisode 1, nom_prénom_épisode 2, nom_prénom_ épisode 3) de sorte qu’on puisse voir quel résumé appartient à quel épisode.

- téléchargez vos podcasts au plus tard à la fin des vacances (17 août 2024) sur le lieu indiqué par votre prof de français ET intégrez-les aussi dans votre page OneNote du stage 2024 (il faut nommer une nouvelle section « tâche linguistique : mon podcast »), afin que Madame Iantosca y ait aussi accès)

Idées de thématiques :

1. Votre travail : vous pouvez parler de votre travail, des tâches que vous avez à faire, vos difficultés et vos succès, etc.

2. Une situation qui vous est restée en tête : vous pouvez parler d’une situation qui était spéciale (une interaction avec une autre personne, une journée spéciale à la maison ou dehors, etc.) et expliquer pourquoi elle vous est restée en tête.

3. La langue : vous pouvez parler de vos connaissances en français, comment elles ont évolué, les problèmes de langue que vous avez eus, etc.

4. Découvertes culinaires : vous pouvez parler de vos expériences avec la cuisine locale. Vous pouvez essayer des plats typiques, explorer l'histoire et les origines de certaines spécialités alimentaires, et discuter avec votre interlocuteur ces plats uniques.

5. Festivités et célébrations : vous pouvez assister à une fête locale ou à une célébration et partager vos impressions. Vous pouvez discuter avec qqn. de la signification de la fête, etc.

6. Culture et mode de vie : vous pouvez vous concentrer sur les routines quotidiennes et les modes de vie, les différences et les similitudes avec votre propre mode de vie/culture.

7. Ou autre chose J

Créez quelque chose d’intéressant, personnel et beau car vos camarades de classes écouteront aussi vos podcasts.

Vous pouvez utiliser votre portable pour enregistrer les épisodes, vous pouvez utiliser audacity ou wavapad pour travailler le son et faire un vrai montage audio.

Comment préparer vos épisodes ?

Pensez à une thématique qui vous intéresse, faites des recherches et informez-vous sur le sujet. Notez tout ce dont vous aimeriez parler dans votre podcast et structurez son contenu.

Surtout dans les deux épisodes dans lesquels vous aurez un/e invité/e, ça vaudrait la peine de bien réfléchir au contenu de la partie principale (car c’est la partie où vous parlerez avec votre interlocuteur/-trice) et pour laquelle vous n’aurez pas la possibilité de réenregistrer à volonté. Il serait préférable de penser aux questions que vous voulez poser, de soigner la langue et de les noter. Eventuellement vous pourrez montrer vos notes à votre famille d'accueil. Ce sera une occasion pour discuter du stage et de votre français.

Il n’est pas obligatoire, mais pour vous aider, vous pourriez remplir un script qui structure votre podcast. Vous pouvez consulter le schéma en bas (basé sur un podcast sur « Le Petit Prince ») qui vous donne une idée approximative de script.

Hey ich lerne gerade französisch und wollte frage wie man ne von ne ..pas ob es irgendeine Regelung gibt wann man ne und wann man n‘ benutzt danke jetzt schon.

Beim Teilungsartikel muss man ja wenn eine Menge angegeben wird „de“ schreiben. Muss man also bei diesem Fall combien des élèves schreiben oder combien d’élèves?

Wie würde man „Freiwillliges Ökologisches Jahr“ überstezen?

Und könnte man sagen „Après l‘école j‘aimerais faire …“ oder wäre „passer“ hier besser?

Hey,

ich hatte die Aufgabe bekommen eine Zusammenfassung über den zweiten Weltkrieg zu erstellen. Dies hab ich nun gemacht bin mir aber mit der Rechtschreibung nicht ganz sicher und diese Aufgabe ist sehr wichtig. Könnte jemand von euch mal darüber gucken?(danke im Vorraus);

La Deuxième Guerre mondiale a eu lieu en 1939 à 1945 et a impliqué de nombreux pays. La guerre a commencé quand l'Allemagne, dirigée par Adolf Hitler, a attaqué la Pologne a la premier septembre 1939. En réponse, la France et l’Angleterre ont déclaré la guerre à l'Allemagne.

Au début, l'Allemagne a conquis rapidement de nombreux pays en Europe, comme la France, la Belgique et les Pays-Bas. En 1941, l'Allemagne n'ont pas respecté le traité de paix entre les deux pays et ils attaqué l'Union soviétique

Pendant la guerre, il y a eu des combats en Europe, en Afrique et en Asie. Un événement très important a été en Normandie du 6 juin 1944 quelle appelé "Jour J". Les forces alliées, surtout des soldats américains, britanniques et canadiens, ont venus en France pour libérer le pays des Allemands.

La guerre a causé beaucoup de souffrance et de destruction. Des millions de personnes sont mortes. Les nazis fait des crimes terribles, comme l'Holocauste, où six millions de Juifs ont été mortes

La guerre s'est terminée en 1945 avec la défaite de l'Allemagne en mai et du Japon en août, après que les États-Unis ont lancé des bombes atomiques sur les villes japonaises d'Hiroshima et de Nagasaki. Donc les Nations unies ont été créées en 1945 pour la paix et la coopération internationale.

La Deuxième Guerre mondiale a changé le monde. Elle a mis fin à de nombreuses dictatures en Europe et a marqué le début de la guerre froide entre les États Unis et l'Union soviétique. Les conséquences de la guerre ont influencé la politique mondiale et les relations internationales pour de nombreuses années.