Hallo Leute, ich würde gerne mal wissen, wie man die oben genannte Frage beweisen kann. Wäre nett, wenn ihr mir helfen könntet. Danke :)

Hi zusammen,

wie es der Titel schon sagt, bin ich durch alle Klausuren (3 sind es an der Zahl) gefallen. Ich studiere Gymnasiallehramt mit den Fächern Mathe und Philosophie im ersten Semester.

Ich bin absolut gar nicht mit dem Onlineangebot klar gekommen, ich hing immer sehr viele Vorlesungen hinterher, da ich immer mit den Aufgaben (Matheblätter, Philosophie und BW- Essays) beschäftigt war. Die Aufgaben habe ich immer beim 1.Versuch bestanden, weil ich da viel Zeit reingesteckt habe. Grundsätzlich hatte ich einfach einen sehr schlechten Start ins Unileben. Durch das Onlinesemester war ich noch nie an der Uni, kenne keine Kommilitonen oder konnte auch sonst kein Angebot aus der Uni nutzen, musste mich also ganz alleine irgendwie durchboxen. Ich bin auch die erste in der Familie die studiert.
Ich war quasi das ganze Semester lang nur allein in meinem Zimmer. Das hat auch ganz schön an der Motivation gezerrt.

Lange Rede kurzer Sinn: ich habe die Klausuren in Mathematik und Philosophie nicht bestanden und weiß jetzt gar nicht was ich machen soll. Soll ich im nächsten Semester einfach genau die gleichen Module nochmal belegen und alles nochmal machen? Oder soll ich weiter nach der Studienordnung gehen und die Wiederholungsklausuren dann noch dazu schreiben? Oder einfach ganz mit den Studium aufhören? Ich weiß es nicht. :(

Vielleicht könnte ja jemand seine Erfahrungen mit mir teilen, ich wäre sehr dankbar.

LG

HSLT

Hallo ich komme bei einer Aufgabe in Mathe gar nicht weiter. Wir haben vor kurzem mit dem Thema zusammengesetzte Funktionen angefangen. Also gegeben ist die Funktion f mit f(x)= 10x * e^-1/2x. a)Bestimmen Sie die Wendepunkte und welchen Bereichen der Graphen von f linksgekrümmt bzw rechtsgekrümmt ist. Skizzieren sie mithilfe dieser Ergebnisse den Verlauf des Graphen von f.

b)Bestimmen Sie die Gleichung der Tangente im Wendepunkt. Bestimmen Sie an welcher Stelle die Wendetangente die x-Achse schneidet.

Gibt es Tipps und Tricks, wie man erkennen kann ob ein Würfelnetz zu einem Würfel Gefaltet werden kann?

Mein Prof hat heute so bewiesen, dass das Quadrat einer geraden Zahl eine gerade Zahl ist.

Mal ganz davon abgesehen, dass offensichtlich das Quadrat einer geraden Zahl eine gerade Zahl ist, finde ich den Beweis schwierig.

Erst wird die Zahl x als gerade definiert. Dann wird die Gleichung quadriert und es wird überprüft, ob die Bedingung, die x als gerade definiert immer noch erfüllt wird.

Bei dieser Überprüfung wird folgendermaßen vorgegangen: 2n ist die Definition von gerade. Die Definition von gerade zum Quadrat ist ebenfalls gerade. Das doppelte der Definition von gerade zum Quadrat ist ebenfalls gerade. Damit ist das Quadrat einer geraden Zahl gerade.

Aber wir wollen doch beweisen, dass eine Zahl zum Quadrat gerade ist. Da kann doch nicht der kern der Begründung sein, dass die Definition von gerade zum Quadrat ebenfalls gerade ist. Das ist als würde ich Beweisen, dass ein Baum ein Baum ist, weil er ein Baum ist.

Ich muss in der Schule die Abgeschlossenheit davon zeigen, ich komme aber nicht auf die Lösung, kann mir jemand helfen?

Hallo zusammen,

die Frage geht an alle Mathe Studenten: was war/ist euer Meinung nach das schwierigste Modul im Mathestudium(Bachelor)

Kann mir jemand den Namen, oder die Definition dieser Klammern schreiben ?

Weiß nicht was es bedeutet und weiß auch nicht wonach ich suchen soll.

Der Nabla Operator is mir schon klar, aber die Klammern nicht.

siehe Bild.

Also 124,58,72516 - eben alle möglichen Kombinationen, nur darf bei keiner Kombination die selbe Ziffer mehrmals vorkommen. Kann mir jemand sagen wie ich das ausrechnen kann?

Hallo, ich suche ein Schreibprogramm für mathematische Texte, das mir das Eintippen entsprechender Formeln einfacher macht: Konkret geht es um Mathematik auf Hochschulniveau. Ich lerne gerade aus Spaß an der Sache das Programmieren und würde auch bei mathematischen Inhalten gerne den Durchblick haben. Normalerweise arbeite ich mit Word, aber ich glaube, dass das auf Dauer ziemlich mühsam sein könnte.

Habt ihr dahingehend Empfehlungen? Oder sollte man lieber ein Skript auf Papier schreiben? Ich habe gelesen, dass LaTeX (?) gut sein soll, habt ihr dahingehend Erfahrungen?

Mit freundlichen Grüßen,

Im Allgemeinen muss die Umkehrfunktion einer stetigen Funktion (falls sie existiert) nicht auch stetig sein. Gute Beispiele wären Abschnittweise definierte Funktionen, aber gibt es da einfachere Beispiele die ich nennen könnte in einer Prüfungssituation ? Es wäre nämlich mühsam bei einer Prüfung mir eine solche bilden zu müssen. Oder gibt es ein einfaches einprägsames Beispiel ?

Hey ihr Lieben,

Ich verstehe folgende Aufgabe nicht ( Sie Bild Aufgabe a) Die angegebene Lösung dazu kann ich absolut nicht nachvollziehen.Ich wäre super dankbar, wenn sich jmd die Zeit nehmen würde und es mir erklären könnte. Danke schon mal im vorraus:)

Wenn ich eine Gleichung habe z.B. x+2=2 und dann von der Gleichung /-2 abziehe.

Darf ich dann das Äquivalenzsymbol verwenden ?

also

x+2 = 2 <=> x = 0

Hi zusammen, ich suche einen Beweis für die oben stehende Aussage. Ich studiere Mathe L3 im 1. Semester. Danke vorab!

Ich bin in der 11. Klasse und habe vor Mathe zu studieren, weil mir das einfach super liegt. Habe schon über ein Lehramtstudium nachgedacht aber was könnte ich nach einem vollendeten Mathestudium so machen?

Geht das überhaupt mit diesem Taschenrechner?

Hey!

Der Prof hat uns mal wieder war um die Ohren gehauen, ohne eine Erklärung.

Im Bild ist meine Frage zu sehen.

Weiß jemand, warum das so ist.

Ich finde es einfach unlogisch, dass ein "größer als" auf einmal kleiner sein soll.

Auch die Äquivalenz

a>b <=> a-b>0 macht mir nicht klar, warum "größer als" nun nach unten geht.

Man ließt doch ein Ungleichung von LINKS nach RECHTS, zumindest dachte ich das bis heute.

Wie lange braucht man um eine ganze Mathematik Uni zu beenden mit jedem Abschluss? Inclusive Promotion

Habe schon gehört das bei beiden viele Sätze bewiesen werden. Nun stellt sich für mich die Frage in welchem Studium man mehr lernt (i.e. welches ist schwerer)? Danke für kompetente Antworten.

Hallo, ich fange in ein paar Tagen mit meinem Wirtschaftsinformatik Studium an, daher würde ich gerne wissen ob die Diskrete Mathematik schwer ist. Wenn ich ehrlich bin habe ich nämlich ein bisschen Angst davor.

MfG

Weiß jemand wie ich bei diesem Ausdruck ohne Taschenrechner weiterkomme ? 20^12 = (5*4)^12 und liefert somit als Vielfaches von 5 den Rest 0. Ich komme aber beim Ausdruck 3*19^12 nicht weiter. Hat jemand eine Idee ?

Hi zusammen. Ich habe bei dieser Frage 989 kg. raus (mit Dreisatz gerechnet). In der Aufgabe steht, dass ein verblüffendes Ergebnis raus kommen soll, welches ich dann erklären soll... kann mir da jemand vielleicht helfen?

LG

Also nach dem was ich gelesen habe darf man mit einem lehramtstudium unterrichten aber sind das wirklich alle unterschiede(also sind sonst alle vorlesungen und prüfungen gleich)?oder unterscheiden sich die studiengänge doch stärker voneinander?

Bei a) ich habe eine 7x9 Matrix. Nachdem Gauß angewandt wurde habe ich 5 Pivot Elemente (rot) und zwei NULL-Leerzeilen. D. h. x2 und x3 können frei gewählt werden.

Es handelt sich ja hier um ein homogenes LGS

Ax = 0

=> Hat die Matrix hier den vollen Rang?

=> Was ist die Dimension der Lösungsräume?

Hallo also,

Wann ist eine Abbildung wohldefiniert?

Bzw. was muss ich beweisen, damit ich die Wohldefiniertheit bewiesen habe?

Hat das was mit Injektivität, Surjektivität oder Bijektivität zu tun?

Vielen Dank schon mal !

Die beiden Tabellen sollen so mit Kreuzen X ausgefüllt werden, dass sie dann die folgenden Eigenschaften haben:

(1) In jeder Spalte und jeder Zeile stehen genau drei Kreuze. (2) In keinem Feld mit gleicher Zeilen- und Spaltennummer steht ein Kreuz.

(3) In einem Feld steht genau dann ein Kreuz, wenn auch im Feld mit vertauschter Zeilen-

und Spaltennummer ein Kreuz steht.

Ich möchte mathematisch Ausdrücke per WhatsApp als Text versenden. Weißt du wie ich das machen könnte?

Hallo,

Die ganzen Zahlen Z mit einer kleinen 3 unten im Index beschreibt man ja mit Z3={0,1,2}. Aber damit sind ja die Restklassen von 0, 1 und 2 gemeint oder? Bedeutet das, dass alles Zahlen in Z3 enthalten sind und nur auf die Restklassen 0, 1 und 2 aufgeteilt werden?

Ich wäre für eine Erklärung sehr dankbar!

Bei einer meiner Prüfungen in der Uni haben wir heute mal unseren Professor gefragt, wie die Noten überhaupt zustande kamen. Es gab insgesamt 60 Punkte, eine 4 gab es ab 40 Punkten und eine 1 nur, wenn man 60 von 60 Punkten bekommen hat. Ich fand diese Benotung etwas unfair, da in der Regel ja eine 4 ab 60% vergeben wird und man so aber mehr als 65% richtig haben musste, um zu bestehen. Eine 1,0 war nur bei wirklich 100% möglich, aber darf der Professor die Grenze wirklich selber dort ansetzen, wo er möchte? (es handelt sich um eine Uni in der Schweiz)

Ich würde gerne nach der Schule Mathematik studieren, eine hohe Abbruchquote schreckt mich nicht ab. Dass überall steht, dass man so ziemlich keine Freizeit mehr hat, auch nicht am WE, um seinen Hobbys nachzugehen oder mal mit Freunden zu feiern allerdings schon. Ist es denn wirklich so, dass man seine ganze Woche in die Übungszettel, Nachbearbeitung etc. stecken muss? Wie soll sonst meine Freude an dem Fach aufrecht bleiben? Bitte aus persönlicher Erfahrung antworten. :)

Hallo,

ich brauche bitte in dieser Aufgabe dringend Hilfe. Könntet ihr bitte gucken, ob alles stimmt und mir in d helfen.

Ich bedanke mich.

LG

Aufgabe:

Ein U-Boot befindet sich um 12 Uhr an der Position A(12/0/-6) und fährt mit einer Geschwindigkeit von 15km/h bei gleichbleibender Tiefe bis zu Position B(0/9/-6). Hier ändert es die Fahrt in Richtung des Vektors (-2/1/2) bei gleichbleibender Geschwindigkeit. Zeitgleich um 12 Uhr befindet sich ein Versorgungsdampfer an der Ausgangsposition D(6/-4/0) auf geradliniger Fahrt in Richtung des Inselhafens I(-9/16/0).

Seine Geschwindigkeit beträgt 10 km. Alle Längen sind in Kilometern angegeben.

a)berechnen Sie die Ankunftszeit des U-Boot an der Position B.

b) berechnen Sie den Winkel Gamma der Fahrtrichtungsänderung des U-Boots an der Position B.

c)an welcher Stelle S und um welche Uhrzeit erreicht das U-Boot die Oberfläche des Meeres.

d)zeigen sie, dass U-Boot und Dampfer auf Kurs zu einem gemeinsamen Treffpunkt sind.

e)Prüfen Sie ob die beiden Schiffe zum gleichen Zeitpunkt am Treffpunkt S eintreffen.

f)untersuchen sie wie das Versorgungsschiff seine konstante Geschwindigkeit ändern müsste, wenn beide Schiffe den Treffpunkt gleichzeitig erreichen sollen

g)ermitteln Sie zu welcher Uhrzeit sich das U-Boot nur noch 2 km unter der Oberfläche befindet.

ermitteln Sie, wie weit es zu diesem Zeitpunkt vom Versorgungsschiff entfernt ist.

Meine Antworten/Vermutungen:

a) 13 Uhr

b)  137.17°

c) S(-6/12/0)

d) kein Plan

e)nein 14 Minuten Unterschied

f) 12.5 km/h

g) 13:26 Uhr

  23,2km

Hallo!

Ich studiere Mathe und bin gerade im zweiten Semester. Das Semester neigt sich dem Ende hin und wir schreiben bad Klausuren. Wir haben im ersten Semester keine Klausuren geschrieben und schreiben nun Analysis 1+2 und Lineare Algebra 1+2. Bedeutet Stoff von zwei Semestern! Wir haben im ersten Semester einer Probeklausur in Analysis 1 geschrieben, bei der ich relativ schlecht abgeschlossen habe. Verwundert mich aber nicht, denn es hat von über 100 Leuten nur einer theoretisch bestanden und ich habe mich ehrlich gesagt nicht soo richtig gut vorbereitet. Vor etwa einem Monat haben wir eine LinA Probeklausur geschrieben die mir relativ leicht viel.

Also. In einer Woche ist Vorlesungsfreie Zeit. Bedeutet in ca. 5 bis 6 Wochen schreibe ich Analysis und dann nach weiteren 3 bis 4 Wochen Lineare Algebra.

Mein Plan:

Erst das Skript von vorne bis hinten durcharbeiten, dann vergangen Übungszettel durcharbeiten (Musterlösungen studieren und selber bearbeiten) und dann Klausuren von Vorjahren und anderen Unis bearbeiten.

Natürlich gibt es nicht die EINE Lernstrategie die für jeden am besten ist. Trotzdem würde ich gerne nach Tipps fragen! Wäre cool, wenn ihr vielleicht aus Erfahrungen berichten könnt und/oder sagen, ob ihr Teile zu meinem Plan hinzufügen oder vielleicht ändern würdet.

Danke!

LG Max Stuthmann

Beide Züge fahren 120 km der eine braucht 40 min der andere 60 min für die 120 km. In welcher Minute treffen sie sich?

Hey Leute ich habe eine Frage zur Ergebnismenge eines Tetraeder Würfel.

Wenn dieser 1 einmal geworfen wird ist es doch Omega {1,2,3,4}

Jetzt meine Frage wie Liste ich die Menge auf bei einem 2 maligen Wurf. Muss ich quasi alle möglichen "Pärchen bilden" also zb: Omega {(1,1),(1,2),...(4,4)}. Oder muss ich nur die Zahlen die kommen könnten doppelt auflisten also {1,1,2,2...,4,4}?

Ich habe das LGS in Zeilenstufenform gebracht und berücksichtigt, dass die Einträge aus dem Körper Z/5Z stammen, wenn ich aber jetzt die Lösungsmenge angeben will kommen Brüche vor, heißt das die Lösungsmenge ist in Z/5Z leer oder mache ich etwas falsch ?

Hallo. Wenn ich die klausur und die Übungsblätter vergleiche dann sind die Klausuren deutsch einfacher und machbar. Warum machen die den die Übungsaufgaben so schwer ? Ich sitze über Stunden an Aufgaben und finde öfters trotzdem keine Lösung und bis zur Abgabe werden auch nicht immer alle Aufgaben bearbeitet. Geschweige die Lösungen mancher Aufgaben versteh ich auch nicht. Aber wenn ich die klausur anschaue dann sind die Aufgaben machbar. Warum können die Übungsblätter nicht so einfach wie die Klausuren sein? Warum müssen die extrem schwer sein? Danke

Z.B.

0,5 und 0,005

Welches davon ist größer?

Falls 0,005, warum?

Die Zahlenangaben dieser Aufgabe sind als ” genau“-Angaben zu interpretieren.

(a) Von einer Schulklasse mit 26 Kindern sei bekannt, dass in ihrer Freizeit

• 17 Kinder Sport treiben,

• 11 Kinder ein Musikinstrument spielen,

• 4 Kinder weder das eine noch das andere tun.

Wie viele der 26 Kinder treiben Sport und spielen ein Musikinstrument? Begründen Sie Ihre Antwort (hierfür sind die Mengen A, B, C geeignet zu interpretieren).

(b) Von den 17 Sport treibenden Kindern sei weiter bekannt, dass

• 12 von ihnen Fußball spielen,

• 4 von ihnen Handball spielen,

• 7 von ihnen schwimmen,

• alle Kinder, die Handball und Fußball spielen, auch schwimmen,

• 2 von den Kindern, die schwimmen, auch, Handball spielen. Wie viele der 17 Kinder spielen dann Fußball und schwimmen?

Wie in (a) ist auch hier eine Begründung anzugeben.

Kann das jemand lösen?

Der ganze Rest ist mir klar und logisch, aber was bedeutet hier "zu jedem e>0 gibt es ein NeN"? Bedeutet das einfach dass Epsilon eine natürliche Zahl größer als 0 ist?

Ich bin fast 17 und möchte nächstes Jahr damit anfangen, Mathematik entweder in Cambridge, Oxford oder an der ETH Zürich zu studieren.

Ich lese häufig, dass viele Studenten psychische Probleme aufgrund des hohen Arbeitsaufwands und des Drucks bekommen, total unglücklich sind und eigentlich nur für richtig extrem hochbegabte Genies das Studium mit einer sehr guten Abschlussnote machbar ist.

England ist schon lange mein Traum. Ich habe mit 15 in Bayern das Matheabi mit Höchstnote bestanden, liebe das Fach über Alles, und bin beste Abiturientin in der ganzen Stufe. Bin aber kein Genie und wenn ich mir die Skripts an den Unis durchlese, verstehe ich nicht viel mehr als würde ich nur wilde Buchstaben sehen.

Die ETH ist meine Zweitwahl, jedoch sind die Module ziemlich Standard, in Oxbridge gibt es sowas wie "Mathematical biology", "Networks", "Coding + Cryptography", weswegen ich die akademische Seite in England doch höher einschätzen würde.

Was sagt ihr? Hat jemand selbst solche Erfahrungen gemacht??

Soweit ich weiß hat die Potenzmenge einer m-elementigen Menge 2 hoch m elemente. Also hat die Potenzmenge der leeren Menge 2 hoch 0 = 1 Elemente. Wiederum die Potenzmenge dieser Potenzmenge hätte also per Definition 2 hoch 1 = 2 Elemente. Die Frage ist ob meine Überlegung stimmt und falls ja, wie diese Elemente genau ausschauen sollen, ich habe im Moment keine Idee wie ich sie beschreiben soll.

Vielen Dank im Voraus

(blau eingekreist)

Es handelt sich um ein Würfelspiel , bei dem Geschenke geöffnet werden. Die Mutter darf bei einer 1 ein Geschenk auspacken, der Vater bei einer 2, Sohn bei einer 3 und die Tochter bei einer 4 .Bei einer 5 und 6 wird kein Geschenk ausgepackt. Insgesamt gibt es 12 Geschenke.

Die Aufgabenstellung lautet wie folgt:

Bestimmen sie die P dafür , dass nach viermaligem Würfeln jeder ein Geschenk ausgepackt hat.
Wie wäre es hier vorzugehen ? Ich habe die Idee mit dem Gegenereignis zu berechnen aber weiter komme ich nicht . Ich bitte um Hilfe ! Vielen Dank !

Hallo,

morgen wird die ZP 2023 im Fach Mathematik geschrieben und dies wird zum ersten Mal ohne Taschenrechner und Formelsammlung sein. Ich bin etwas nervös, habt ihr Tipps und könntet ihr mir sagen was kommen könnte

LG

Sam

Hat jemand sein Mathematik Studium in weniger als den 6 Semestern Regelstudienzeit geschafft? Welche Veranstaltungen lassen sich da am besten vorverlegen? Wie erhält man die Genehmigung, um die Bachelorarbeit vorzuziehen?

Hi.

Ich habe eine Aufgabenstellung erhalten, wobei ich mit Hilfe der vollständige Induktion das beweisen soll:

3^(2n) - 1 ist für ∀n ∈ ℕ durch 8 ohne Rest teilbar.

Ich habe es zuvor nur mit einem Summenzeichen gemacht und weiß nicht wie es ohne geht.

Kann mir jemand dabei helfen? / Paar Tipps geben?

Ich interessiere mich sehr für Bauwerke jedoch ist Mathematik nicht mein bestes Fach. Im Abi hatte ich auf dem Zeugnis eine 3. Kann man das Studium trotzdem bestehen?

Hallo zusammen,

mir wird von vielen erzählt, dass die Abschlussnote am Ende des Studiums wichtig ist für das Finden eines Arbeitsplatzes. Haben Lehramtstundenten mit der Fächerkombi Mathe und Chemie aber höhere Chancen trotz schlechterer Note, weil es eben Mathe- und Chemielehrer mangel gibt?

Hallo ich schreibe bald eine Matheklausur und komme bei einer Aufgabe gar nicht weiter.

Aufg)Leiten Sie zunächst mit der Produktregel ab und fassen sie zusammen.Multiplizieren Sie dann f(x) aus und leiten Sie erneut ab.

a)f(x)=(x+1)*(2-x)

ich hab da als Ableitung 1*(2-x)+(x+1)*2 raus. Wie fass ich das jz zsm und was ist mit f(x) ausmultiplizieren gemeint?

Hi!

Die Antwort wäre 50g. Ich weiß, dass man die Aufgabe mit logischem Nachdenken lösen kann aber irgendwie verstehe ich die Überlegung dahinter nicht ganz... wäre super, wenn mir jemand helfen könnte!

Danke schon mal im Vorraus! ;)

Hallo. Bin im 4. Semester meines Mathestudiums und habe bisher auch alle Klausuren bestanden. Nächstes Jahr werde ich auch meinen Bachelor haben. Mein Schnitt liegt jedoch bei 3,0. Der grund warum ich die frage stelle: Im diesen Semester habe ich mir extrem viel mühe mit den Klausuren gegeben und alle klausuren waren deutlich unter meine Ziele, obwohl ich viel gelernt habe. Eine Note war eine 3,3 in Funktionentheorie. Ich habe alles im Skript verstanden, habe die übungsblätter bearbeitet, jedoch kam ich während er klausur nicht auf die Idee, bzw. mit fehlte der Ansatz obwohl ich wusste mit welchen satz ich die Aufgabe lösen konnte. Aber vorallem stelle ich die Frage weil mir bei einer mündliche Prüfung bezüglich programmieren folgendes passiert ist: Ich sollte ein Programm ablaufplan erstellen, welche die Quersumme einer natürlichen Zahl berechnet. Weil ich die Aufgabe in der prüfung (trotz Hilfe) nicht konnte habe ich eine 3,7 bekommen. Und auch nach der Prüfung ist mir trotzdessen nicht eingefallen wie ich so ein Algorithmus konstruktiere. Ich fühle so, als ob ich viel länger für eine Aufgabe brauche. Bin ich zu "dumm" als mathematiker? Was meint ihr? Werde ich mit solchen Noten einen gut bezahlten Job überhaupt finden? Bin sehr entäuscht von mir selber. Danke

Und was sagen die aus ?

Wäre ziemlich dankbar wenn mir da jemand auf die Sprünge helfen könnte

Wir haben nur 6 Fächer und davon sind 5 Prüfungsfächer. Die Abiturprüfung zählt pro Fach 4-fach. Wir haben 2 Leistungskurse. Jeder Leistungskurs zählt doppelt.

900 Punkte sind insgesamt zu erreichen. 600 Punkte ergeben sich aus dem normalen Unterrichtsalltag und 300 Punkte alleine durch die Abschlussprüfungen.

Wenn jetzt jedes Fach somit 100 zählen würde (ohne Leistungskurs), dann würden beide Leistungskurse zusammen doch 200 (a 100) und somit (x2) 400 (a 200) zählen oder?

Das würde ja bedeuten, dass die anderen Fächer, die keine Leistungskurse sind nur insgesamt 200 Punkte ausmachen.

Habe ich das richtig gerechnet oder vergessen etwas zu bedenken?

Dann könnte ich ja theoretisch in manchen normalen Fächern schlechter sein aber alles wieder durch die Leistungskurse & Abschlussarbeiten rausreißen oder?

Stimmts oder mach ich dabei einen Denkfehler?

Moin Leute ich habe Fragen zur Folgende Aufgabe.

1.) Ich weiß dass es 38 Felder gibt von 1-36 wenn ich die 0 und 00 dazu zähle (also wahrscheinlichkeit für eine Zahl 1/36) , doch leider kann nicht nachvollziehen warum ich wenn ich auf einer Zahl setze 36 chips zurück bekomme und bei 2 Zahlen 18 chips? Warum ist dies so ? Leider verstehe ich überhaupt Glückspiel nicht.

2.) Leider stehe ich bei der Aussage: Kommentieren Sie die Aussage: Die Spielbank gewinnt „auf Dauer“ immer. total aufn Schlauch. Ich meine was soll hier genau machen den Erwartungswert berechnen ?

Ich freue mich auf eure Hilfe :)

Hey ihr lieben, ich habe diese Matheaufgabe erhalten, wo ich jedoch nicht weiterkomme. Es wäre lieb, wenn mir jemand weiterhelfen würde.

Eine Abteilung produziert Fernseher. Die Kosten können durch die Funktion K(x) = 0,01 x³ - 1,8 x² + 165 x beschrieben werden, wobei x die tägliche Stückzahl ist. Die Maximalkapazität beträgt 160 Geräte pro Tag. Verkauft wird das Produkt für 120 € pro Gerät.

a) Gesucht ist die Gleichung der Gewinnfunktion G.

b) Zeichnen Sie mithilfe einer Wertetabelle den Graphen von G (0 ≤ x ≤ 160, Schrittweite 20).

c) Wie viele Geräte müssen produziert werden, um einen Gewinn zu erzielen?

d) Welches Produktionsniveau maximiert den Gewinn?

e) Wie groß müsste der Verkaufspreis sein, damit bei Vollauslastung kein Verlust entsteht?

Liebe Grüße

Hallo,

Wir haben heute in Mathematik gelernt, dass der Flächeninhalt, der Säulen in einem Histogramm, immer 1 ergibt. Soweit ich es verstanden habe zählt dies für die 100% der absoluten bzw. relativen Häufigkeiten der Werte. Mich würde dahingehend interessieren, was passieren würde, wenn der Flächeninhalt aller Säulen, zum Beispiel nur 0,6 ergeben würde, beziehungsweise was dies über die Wahrscheinlichkeit/Wert aussagen würde?

Vielen Dank!

Was soll ich genau machen? Ich weiß die Nullstellen, eig weiß ich auch die Breit oder? Ich kriege diese Aufgabe eif nicht in mein Hirn rein. Würdet ihr bitte so nett sein und mir Denkanstöße geben🙏🏽

f‘(x) = 1/2

Ableitung von 1/2x^2:

f‘(x) = 1/4x

Stimmt das?

Hallo Leute. Ich hab eine Frage zu einer Aufgabe.

Aufgabe: Bei einem Spiel mit fünf Würfeln gewinnt man, wenn mindestens zwei Sechsen fallen. Im Einzelnen gilt bei einem Einsatz von 0.10€ der Gewinnplan rechts:

Bestimmen Sie den Erwartungswert des Gewinns.

Es wäre echt super wenn ihr mir die Aufgabe genaj erklären könntet. Komme da gerade leider nicht hinter

Ich habe die Folge

bn= Wurzel (n+2) - Wurzel (n+1)

Der Grenzwert ist Wurzel n- Wurzel n also 0.

Jetzt möchte ich berechnen

|bn-0|< epsilon

Setze ich dann einfach bn< epsilon ? Wenn ich auflöse kommt raus 3<epsilon^2.

Ich brauche aber einen wert für N..

Ich verstehe diese Mathe Aufgabe nicht :( bitte helft mir

welches Volumen der 0,9% NaCl-Lösung muss mit welchem Volumen Wasser gemischt werden, um 5 ml einer 0,4% Lösung herzustellen ?

hey Leute ich habe folgende Aufgabe:

wandle ein Quadrat mit a=4 cm in ein Rechteck welches eine Seite 3 cm ist (mit dem Kathetensatz).
Hat jemand eine passende Konstruktion Beschreibung dafür ? Im Netz finde ich leider nur Fälle wo die Seite des Rechtecks größer ist als die Seite des Quadrates.

viele Grüße

Moin Leute ich habe folgende Aufgabe:

"Sie haben 3 bemalte Spielkarten: eine ist auf beiden Seiten rot, die zweite ist auf beiden Seiten schwarz. Die dritte hat eine rote und eine schwarze Seite. Wenn eine dieser Karten auf einem Tisch liegt und die obere Seite rot ist: wie wahrscheinlich ist es, dass die andere Seite schwarz ist?"

Mein Ansatz:

Ich habe ja insgesamt 3 Karten (S|S),(R|R), (R|S).

Ich sehe ja dass eine Seite Rot ist also fällt (S|S) weg. Jetzt genau weiß ich nicht weiter wie ich vorgehen soll und brauch bitte hilfe.

Mfg

Diese Umfrage richtet sich an Student*innen, die zum Studieren ausgezogen sind.

Dankeschön :)

Hallo :)

Ich habe ab diesem Wintersemester angefangen, Mathematik und Englisch auf Lehramt für Gymnasien und Gesamtschulen zu studieren. In Fremdsprachen bin ich sehr begabt, daher Englisch, und in der Schule war ich sehr gut in Mathe, und generell habe eine Leidenschaft für dieses Fach, aber ich komme im Studium nicht wirklich voran.. Ich frage mich jetzt, ob das normal ist, bis man sich auf die Abstraktheit aus der Uni "umstellt", oder ob es nicht doch ein Warnzeichen ist, dass ich schon am Anfang den Pfaden verloren habe..

Ich bin sehr fleißig dran, arbeite jede Vorlesung und Übung nach, und investiere meine ganze Zeit in Mathe. Jedoch, jedes Übungsblatt sieht nur "unmöglicher" aus und es fällt mir sehr schwer, aus der Theorie selbst auf eine Lösung zu kommen.. Die Tutorien sind auch so gemacht, dass man selber auf die Lösungen kommen muss, und man am Ende die bespricht, und wenn, dann erst beim Ansehen einer Lösung kann ich was nachvollziehen. Bei komplexeren Themen bin ich genauso schlau wie vor dem entsprechenden Tutorium.. Ich bin gerade am überlegen, ob ich mich nicht doch überschätzt haben soll, und trotz meiner Leidenschaft für Mathe, warum ich auch sehr gerne das Fach später unterrichten möchte, ob ich doch nicht einfach nicht begabt genug bin, um die abstrakte Theorie zu verstehen..

Warum ich gerade so verzweifelt bin: Ich habe noch Englisch und Bildungswissenschaften. Beide vernachlässige ich, sodass ich hoffentlich einen halben Schritt in Mathe weiterkommen kann, was aber auch nicht genug ist, um am Ende des Semesters die Matheklausuren zu bestehen.. Jedoch, obwohl ich für Englisch gar keine Zeit habe, überhaupt irgendwas zu machen, bin ich eine der Besten aus dem Studiengang. In Bildungswissenschaften komme ich auch gut voran, obwohl ich da auch gar nichts machen kann, weil ich die ganze Zeit an Matheaufgaben hocken muss.. Ist das normal? Oder sollte es doch nicht so schwer sein, auch wenn im 1. FS?

Ich weiß, ich bin nicht die einzige meiner Kommilitonen, die es so schwer mit Mathe hat.. Aber laut Statistik bestehen auch nur 20% derjenigen, die sich für Mathe beworben haben, vielleicht sind diejenigen Kommilitonen einfach auch überfordert. Ich will es nur vermeiden, mich 2+ Jahre mit Mathe durchzukämpfen, nur sodass ich dann doch lieber das Fach wechseln würde.. War jemand in so einer Situation? Ist es gerade normal? Ich habe gehört, dass die ersten 2 Semester ja die schwersten sind, aber ich weiß nicht, wie schwer "zu schwer" ist, und wie schwer "machbar" ist.

Vielen Dank im Voraus!

Hallo Leute ich hätte eine Frage, und zwar warum bildet die Funktion  die "obere" Hälfte eines Kreises ab. Das habe ich gerade entdeckt beim herumspielen in Geogebra. Hat das ein Grund ? Ist es eher dem zufall geschuldet das es so aussieht ? hoffe einer kann mir das verständlich erklären.

1 ≤ 2 – 3x < 4

Kann mir das jemand mit Lösungsweg erklären

Hallo,

Ich weiß nicht was ich bei c) (3) machen muss.

Kann jemand es mir erklären , da ich die Lösung nicht verstehe.

Vielen Dank im Voraus für eure Antworten.

Die Lösung weiß ich, aber was ich in den TR eingebe?

Hallo,

folgendes Problem:

• 70,02 x 10^3 -> hat diese Zahl 4 oder 5 signifikante Stellen?
• 12,3 x 10^4 -> hat diese Zahl 3 oder 6 signifikante Stellen?
• 2,50 x 10^-2 -> hat diese Zahl 3 signifikante Stellen?

Also: Zählen 10er-Potenzen / die wissenschaftliche Notation zu den signifikanten Stellen dazu?

3 x 10^2 ist doch eine ganz andere Zahl als 3 x 10^12, können beide Zahlen trotzdem nur eine signifikante Stelle (die 3) haben?

Und wenn ich zwei Zahlen mit 10er-Potenz multipliziere, wir runde ich das Ergebnis auf die richtige Anzahl an signifikanten Stellen?

Über eine Erklärung wäre ich echt dankbar!

Lieben Gruß,

Cleo

Hallo,

kann mir jemand bei dieser Aufgabe helfen?

1. Bestimmung der Definitionsmenge

2. Globales Verhalten der Funktion für sehr kleine und sehr große x-Werte

3. Bestimmung der Symmetrie (Achsensymmetrie oder Punktsymmetrie)

4. Bestimmung der Nullstellen und der Art von Nullstellen (mit/ohne VZW)

5. Bestimmung des Schnittpunktes mit Y-Achse

6. Bestimmung der 1,2,3 Ableitung

7. Bestimmung der Extrempunkte

8. Bestimmung der Wendepunkte und wenn es auch gibt, Sattelpunkte

9. Wertetabelle für den interessanten Bereich der Funktion, in der Nähe der zuvor gefunden Nullstellen sowie der Hochpunkte/Tiefpunkte & Wendepunkte

10. Bestimmung der Wertemenge

Danke für die Hilfe

Die durchschnittliche Breite eines Jahresringes beträgt 2mm. Der Stamm einer Buche hat den Umfang 170cm. Berechne das Alter der Buche.

Kann mir bitte jemand bei dieser Aufgabe helfen? Was muss ich machen 😅🙏🙏

Rätseln macht Spaß. Gibt es Rätselaufgaben, die komplex sind, wo man Begriffe / Zahlen richtig zuordnen und Logik bzw. räumliches Vorstellungsvermögen üben kann?

Hallo zusammen,

wisst ihr wie ich die Aufgabe oben lösen kann? Ich denke dass es eine Frage aus der Kombinatorik ist aber ich weiß nicht genau was für ein Fall das ist.



Moin Leute, ich wollte gerne wissen wie verhält sich der flächeninhalt von urbild zu abbild bei n-eckigen figuren. bei ganzzahligen streckfaktoren ? wenn ich zb ein quadrat mit faktor k=2 strecke, wird der flächeninhalt verdoppelt ?

Hi!

Ich habe gerade eine Rechenaufgabe, bei der 4^4×16^4×64^4 vereinfacht werden soll... als Lösung soll 16^12 herauskommen.

Könnte mir jemand sagen, wie ich solche Rechnungen angehe und wie genau man diese Rechnung jetzt zu 16^12 vereinfachen kann?

Danke schon mal im Voraus!

Wie berechnet man die Eigenwerte einer solchen Matrix mit dem Spektralabbildungssatz ? Ich verstehe eigentlich auch nicht die Aussage des (Spektralabbildungs)Satzes: Der Eigenraum eines Polynoms (mit einer Matrix A als Argument) soll gleich demselben Polynom aber mit Eigenwerten eingesetzt sein ? Ich bin für Erklärungen dankbar, denn hier fehlt mir das Verständnis des Satzes um es anwenden zu können.

Hey, ich habe in Mathematik die Aufgabe bekommen die wie folgt lautet:

Für ein Produkt gab es eine Preiserhöhung um 20%, der Preis ist jetzt 720€. Wie hoch war der Preis vor der Erhöhung??

Wäre toll wenn mir jemand helfen könnte, Dankeschön.

Hej, ich habe Schwierigkeiten beim Verständnis des Fundierungsaxioms. Ich habe im Internet etwas nachgelesen, aber könnte mir das jemand konkret an einem Beispiel bitte einfach nochmal erklären? 😊

Hallo,

Ich mache mir aktuell ziemlich viele Gedanken bezüglich meiner Berufswahl und nun bin ich auf die Idee gekommen, Mathe zu studieren, da einem so ja ziemlich viele Wege in unterschiedlichen Branchen offen stehen. Allerdings interessiere ich mich auch sehr für ein Studium auf Lehramt, sodass ich mir überlegt habe, ob es theoretisch möglich ist, Mathe normal (also nicht auf Lehramt), sowie Sport (auf Lehramt) zu studieren und somit beide Möglichkeiten zu haben.

Weiß zufällig jemand hier ob das funktioniert?

Danke schonmal im Voraus :)

Wir haben gelernt, dass jeder Körper Nullteilerfrei ist.

Nullteilerfrei bedeutet: Es darf nicht vorkommen: x≠0≠y wobei xy=0.

Wenn ich jedoch in F4 2*2 rechne, kommt 0 raus. Somit nicht Nullteilerfrei, somit wär‘s auch kein Körper.

Kann mir wer erklären was ich falsch mache??

Hi liebe Community

Kann mir jemand erklären wo die Logik von diesen Klammern ist () [] sowie wenn diese geöffnet sind also ]2 oder 2[

Also beispielaufgabe

Definitionsbereich von ln(2-x) angeben

Vielen Dank schonmal

Ich möchte zum nächsten Wintersemester meinen Studiengang sowie die Uni wechseln. Meine Frage bezieht sich nun auf die demnächst anstehenden Prüfungen. Ich studiere zur Zeit Mathe und möchte dann zum Wintersemester zu Maschinenbau wechseln. Meine Frage ist nun ob ich die Prüfungen mitschreiben sollte oder mich abmelden sollte. Ich habe die Vorlesungen in letzter Zeit halt nur sehr sporadisch besucht weshalb ich nicht mal annähernd auf dem neusten Stand bin. Da mich die Uni aber automatisch zu den Prüfungen angemeldet habe und ich mich von diesen, zumindest auf der Seite der Uni, nicht abmelden kann, wollte ich nun fragen ob ich mich davor exmatrikulieren lassen sollte. Denn ich denke eine nicht geschriebene Prüfung macht sich überall besser als eine nicht bestandene. Und da ich nicht sehr motiviert bin sehr viel Aufwand in ein Studium zu stecken welches ich eh abbrechen werde, denke ich nicht, dass ich die Prüfungen bestehen würde. Danke schon mal im Voraus.

Kann mir jemand eine Relation sagen, die die Eigenschaften antisymmetrisch und transitiv erfüllen, aber nicht reflexiv ist?

Ich sehe, dass das JK-FF positiv taktflankengesteuert ist => kleines Dreieck bei C1

=> Woran erkenne ich, dass hier ein zweiflankengesteuertes JK-FF vorliegt?

=> Was bedeuten die zwei umgekehrten L in dem JK-FF?

=> Ist ein JK-FF immer zweiflankengesteuert?

=> Wie kommt man hier auf die Charakteristische Gleichung?

Vielen Dank für eure Hilfe.

Hey,

Ich weiß zwar, wie man eine Stammfunktion bestimmt, aber ich komme mit dem zweiten Teil der Aufgabe nicht klar also "mit F(1) = 100" . Was bedeutet das?

Über eine hilfreiche Antwort würde ich mich sehr freuen.

Liebe Grüße

Christopher

Hallo,

wir sollen ein Gegenbeispiel für folgende Aussage Aussage finden:

"Wenn eine Relation symmetrisch und transitiv ist, dann ist sie auch reflexiv."

Könnte man folgendes Beispiel verwenden?

M={1;2;3)

mit der Relation in MxM:

R={1;1),(2;2),(1;2),(2;1),(2;3),(3;2),(1;3),(3;1)}

Die Relation müsste symmetrisch sein, da immer wenn a R b auch b R a.

Und transitiv auch, da immer wenn a R b und b R c auch a R c, z.b bei (1;2), (2;3), (1;3).

Aber reflexiv nicht, da 3 nicht in Relation zu sich selbst steht.

Ist das richtig?

Hallo zusammen,

ich gebe Mathe und Physik online Nachhilfe und suche nach einem Tool, mit dem ich am Laptop mit der Tastatur direkt einfache Formeln eintippen kann.

Sodass Einfache Formeln z.B. E = 1/2*m*c^2 schöner aussieht aber direkt eingetippt ohne irgendetwas herumklicken zu müssen, wie z.B. im Formeleditor bei Word. Oder wo Kompliziertere Formelzeichen - Wurzeln oder sowas direkt eine Taste auf der Tastatur zugeordnet ist. Ich meine jetzt nicht solche Tricks wie c² was noch mit der Tastatur geht.

Muss doch moglich sein, dass es so ein Programm gibt? Und wo man mit der Maus grobeGraphen Zeichnen kann, die dann einfach schön gerade gerückt werden? Touchpad und Stift habe ich nicht.

Viele Grüße

Daniel

Bei einer linearen Abbildung in einer Variablen berechnet man einfach die Bilder der Basisvektoren und bildet die entsprechende Matrix da jedes Argument eine Linearkombination der Basisvektoren ist usw und so fort.....

Aber wie berechnet man die Darstellungsmatrix einer bilinearen Abbildung ? Hier sollte das gleiche Prinzip gelten: Man berechnet die Bilder der Basis des Definitionsbereichs (und die wäre ? unser Definitionsbereich ist ein karthesisches Produkt aber angegeben sind 3 Vektoren ? ) und geht wie ich annehme gleich vor ? Bin für Erklärungen dankbar

Hallo ich komme bei einer Aufgabe gar nicht weiter. Es wäre sehr nett wenn mir da jmd helfen kann

Hey Leute,

ich würde gerne Wissen wie ihr für euer Mathematik Studium gelernt habt. Genauer:

• Wie habt ihr während dem Semester gelernt
• Wie habt ihr vor Prüfungen gelernt
• Habt ihr Definitionen und Sätze auswendig gelernt( Natürlich nachdem ihr sie verstanden habt)

Ich wäre euch sehr verbunden wenn ihr eure Lernmethoden genau erläutert. Bitte keine Antworten wie "Einfach viel üben"?!

Danke:)

Hallo. Ich studiere Mathematik bin im 2. Semester und wollte im 3. oder 4. Semester ein Zweitstudium in Informatik anfangen. Die mathematische Fächer kann ich größten teils als Haupt und Nebenfach fürn Informatik Studium anerkennen lassen auch kann ich die Informatik Modul dann als Nebenfach im mathestudium anerkennen lassen. Jedoch würde ich beide Studium Gänge glaub ich nicht in Regelstudienzeit schaffen. Lohnt sich ein zweitstudium in Informatik als Job pespektive? Ich weis noch nicht was ich später machen will. Danke

Hi Leute,

Ich studiere zwar Physik, aber habe vor allem Probleme mit den Mathevorlesungen und wende mich daher auch an die Mathematiker. Die Aufgaben kriege ich zwar immer hin, allerdings habe ich das Gefühl, dass dafür immer seehr viel Zeit drauf geht (was schätze ich mal auch normal ist). Trotzdem frage ich mich, wie man die Zeit, die man reinsteckt optimieren bzw. besser planen kann. Man sagt ja auch, dass man nach 2 Stunden eh nicht mehr konzentriert ist. Also wie macht ihr das? Setzt ihr euch 4 Stunden an das Blatt bis ihr etwas hinkriegt, macht ihr jeden Tag ein bisschen was und wie plant ihr eure Lernpausen?

LG Ich

Moin Leute, ich soll den Stufenwinkelsatz beweisen. Ich verstehe diesen und weiß auch was dieser aussagt. nur stehe ich komplett auf den schlauch wie ich das zeihen soll. im internet und in der literatur wird das leider so kompliziert erklärt? hat jemand einen ganz simplen beweis hier für ?

Zu Beweisen für beliebige natürliche Zahlen a,b:

ggT( a/ggT(a,b), b/ggT(a,b))= 1

Steht oben?, Finde in unserem Skript leider nichts dazu -_-