Hallo,
wie gelange ich von der Teileranzahl 18 auf die verschiedenen möglichen Zahlen, die diese Teileranzahl besitzen?

Meine Idee bisher:
Die Primteiler 2*3*3 = 18.

Doch dann komme ich leider nicht weiter.

Rw, ges = - 10 log (( 1/15 (8,7 x 10 hoch -55/10) + (2,8 x 10 hoch -25/10) + (3,5 x 10 hoch -40/10))

Kann man am Taschenrechner ein Abstand zwischen zwei Zahlen machen, wenn er immer falsch rechnet.

Hallo, ich komme bei aller Liebe nicht auf das in der Lösung angegebene Ergebnis von 0,46 Periode. Es geht um die 3.1:

Wie rechne ich das? Ich hätte jetzt die 4/6 (Bruch) Plus die 3/5 für die Roten Kugeln gerechnet, dann die 2/6 Plus die 1/5 für die Weißen Kugeln und die beiden dann Plus gerechnet. Aber das funktioniert nicht.

Hallo, angenommen man hat 6 Zigaretten und will diese an 5 Leute verteilen. Dann kann man zum beispiel Person Nummer 1 alle 6 geben und dafür den anderen Personen keine, oder einer Person gibt man 2 und allen anderen eine.

Wieviele möglichkeiten hat man da insgesamt?

Auf Google kann ich nichts genaueres dazu finden. In Mathe bin ich auch nicht so gut aber ich bin an einem Projekt dran für das ich das Ergebnis bräuchte…

-10log (1/8,7(15 x 10 hoch - 55/10 + 2,8 x 10 hoch - 25/10 + 3,5 x 10 hoch - 40/10)

Ich suche einen Taschenrechner der Klammerrechnung beherrscht aber gleichzeitig eine separate! Prozenttaste hat.

Leider finde ich keinen kaufmännischen Taschenrechner mit Klammerrechnung und keinen wissenschaftlichen mit separater % Taste (und immer ne Tastenkombination drücken zu müssen finde ich zu umständlich da ich die % Taste andauernd benötige)

Gibt es denn kein Modell das beides kann?

Laura verteilt den Inhalt einer Tüte mit Gummibärchen. Sie selbst behält 3/5 des Inhalts. Ihre Freundin Marie kriegt nur halb so viele ab. Die restlichen 5 Gummibärchen erhält Maries Bruder Lukas. Wie viele Gummibärchen erhalten die Mädchen?

Man kann die Worte so ausdrücken:

Laura:



Marie:



Lukas:



Aber wie geht es weiter?

Hi Zusammen,

seid ihr auch eher der Mensch, der gerne viel abgibt, statt anzunehmen?

Es gibt ja Menschen, die gerne was annehmen, aber selten was zurückgeben. Was mich persönlich nicht stört, weil ich alles tue ohne Erwartungen zu haben.

Ich gebe gerne viel ab. Sei es mit Geld, einfach nur mein Wissen oder Liebe (mental, nicht körperlich). Ich nehme ungerne aber was an. Warum weiß ich nicht.

Meint ihr, da gibt es eine Möglichkeit, wie ich auch mal "Ja" sagen kann? Wenn ich zum Beispiel mit ein paar Jungs einen schönen Abend mache, zücke ich meine Karte. Ich tue es gerne und aus tiefstem Herzen. Dann sagen die aber: "Nein, wir machen es." und ich sage "Doch, hört auf alter." Also dieser klassische Streit an der Theke unter Freunden! 🙈

Ich fühle mich aber auch schlecht, weil ich immer gutes tue und anderen die Möglichkeit nicht gebe, dass die mir mal etwas gutes zurückgeben können. Weil ich es einfach nicht mag etwas anzunehmen. Ich gebe lieber ab! Vielleicht wollen die ja auch was gutes tun! Wisst ihr, was ich meine? 😊

Wie kann ich mich in der Hinsicht so verändern, dass ich neben dem Abgeben auch mal annehme?

Danke vorab und Beste Grüße

GuteHilfe356

Haben diese Zahlen wie "Hilfreichste Antworten", "Danke", "Komplimente", Abzeichen usw. auf Gutefrage für euch im Profil eine große emotionale Bedeutung?

Weil technisch gesehen ist man selber ja nur ein einziges "mini" Userobjekt in der gutefrage.net Datenbank zwischen hunderten von Millionen anderen Usern und die Zahlen wie die für "Danke", "Hilfreichste Antworten" etc. im Eigenen Profil nur paar Felder (ähnlich wie Excel Listen) in dem eigenen Usereintrag. Ich finde diesen Gedanken irgendwie ziemlich deprimiered.. Ich schätze je besser man sich mit technischen Sachen dieser Art auskennt, desto normaler und klar verständlcher werden diverse Abläufe und die eigentliche "Magie" von diesen virtuellen Zahlen / Badges etc. auf dieser und anderen Plattformen nimmt ab weil man weiß, dass es am Ende nur eine Zahl zwischen ganz vielen anderen ist. Theoretisch könnte man jetzt natürlich sagen, dass, das komplette Internet nur aus Einsen u. Nullen besteht, aber darum geht es jetzt hier nicht.

Seht ihr das vielleicht komplett anders und sind die Zahlen für euch komplette Nebensache und nur der Gedanke an das Helfen zählt? Könnte mir vorstellen, dass es hier auch sehr viele "Punktefarmer" gibt, dessen einzige/großteilige Motivation es ist die Zahlen zu erhöhen. Oder haben die Zahlen und Abzeichen im eigenen Profil einen hohen (evtl. Emotionalen) Wert für euch und würdet ihr euren Account niemals verlieren wollen?

Im Deutschen ja 10^12 = 1 Billion.

Hab ich dass auch, dass Zahlen für euch sowas wie eine Rangordnung haben? Also die Zahlen sind sowas wie eine Familie aus Geschwisterkindern. Die eins ist eine der ältesten, die sechs ist wieder jünger oder die neun ist die älteste. Die Zehn existiert da garnicht

Lerne gerade für meine Mathe Prüfung. Die Frage ist welche Funktion invertierbar ist.

Die richtige Antwort ist anscheinend die 2. Möglichkeit, jedoch verstehe ich nicht wie.

Wenn die Funktion nur die natürlichen Zahlen und die 0 umfasst, wie kann diese dann invertierbar sein. Negative Zahlen sollte man doch nicht einsetzen können oder liege ich falsch. Was ist dann das neutrale Element?

Ist es möglich, die Zahl 58,86 aus folgenden Zahlen zu addieren?

4,45

5,45

8,90

10,98

11,80

Dabei ist es egal, ob Zahlen mehrfach oder andere gar nicht verwendet werden.

Also ihr müsst es so vorstellen wie kann es negative zahlen geben wenn man doch unendlich lang in 0,0000000000000000000000000000001 usw. Rein gehen kann. Es gibt also bei 0, kein ende, also wie kann es minus zahlen geben?

also vom 1. shcritt zum 2. der von 2. zu 3. ist ja klar aber von 1. zu 2. was wurde da angewandt

unten kommt da -1/9 - und dann 0 eingesetzt in die stammfunktion, aber ln(0) ist undefiniert, da aber der faktor x^3/3 eh null wird kann man das einfach ignorieren? -1/9 kommt dann bei mir raus, ist das so richtig?

Hallo,

ein Online-Einstellungstest für einen Ausbildungsplatz für den Bankkaufmann beinhaltete folgende Aufgabe:

ein Symbol bedeutet, dass es sich um eine einstellige Zahl handelt (0-9) und zwei Symbole hintereinander sollen eine zweistellige Zahl darstellen (10-99).

Die einzige Aufgabe, die ich lösen konnte, war die zweite.

Danke!

Stehe in Mathe auf einer 4,416666666666667.Ist das eine 5 im Zeugnis oder eine 4?

Ist die Wahrscheinlichkeit eigentlich genau gleich gering, wie wenn man 5 verschiedene Zahlen und 2 Eurozahlen wählt oder 5 zahlen hintereinander wie:

12345, 1,2

Also ich würde gerne wissen, ob die Wahrscheinlichkeit bei so einer Konstellation wie oben noch unwahrscheinlicher ist oder ist die Wahrscheinlichkeit absolut dieselbe als wenn ich einfach 5 verschieden Zahlen, die nicht so aufeinandefolgend sind also 1-5, sondern sowas wie 12, 20 etc.

Könnt ihr mir die Aufgaben erklären? Die Lösung bräuchte ich nicht, die habe ich, aber ich verstehe nicht, wie man an sowas rangeht, also worauf kommt es an? Ihr könnt aber gerne beim erklären beispiele nennen.

Bitte erklärt es mir :)

Aufgabe 8!

welche gefällt euch am besten und wieso?

Sagen wir mal ich hab 5/10 und 5/5. und ich muss sagen welcher Bruch bzw Brüche dazwischen sind.

Erweitere ich da auf den selben Nenner oder wie

Hi Leute. Ich wollte eine Ware auf Amazon bestellen, was ich aber auf Rechnung vorerst kaufen und Ende des Monats bezahlen möchte. Ist die Zahlungsoption Amazon Monatsabrechnung Kauf auf Rechnung? Wie läuft es damit ab, kennt sich einer aus von euch ?

Hi :)

was ist eure Lieblingszahl?

würde mich einfach interessieren. 🫶🏻

❤️🧡💛💚🩵💙💜🩷

Nehme gerade das Thema Boxplot und Datensätze durch. Bei einer Zahlenreihe von z.B. 2,3,5,7,8,10,11 ist der Median ja 7. Ist das untere Quartil dann 3 oder 4?

Hier sind die beiden Aufgaben

Hi! Ich bin mir irgendwie ziemlich unsicher wie man nochmal Brüche addiert und subtrahiert… [auch mit Buchstaben oder wie man die nennt (a,b,c,x… unbekannte)]

muss man den gemeinsamen Nenner finden, oder ausklammern?

mich hoffe man versteht einigermaßen was ich meine, wäre nett wenn man mir des kurz erklärt^^ (bin verwirrt)

Mein Problem ist immer folgende Situation:

Ich habe zum Beispiel 8/2/8. Wenn ich das im Taschenrechner eingebe kommt 1/2 raus. Der Taschenrechner hat also erstmal 8 durch 2 geteilt = 4 und die 4 dann durch 8 geteilt.

Ich denke aber immer, dass man mit dem Kehrbruch multiplizieren darf. Also 8 × 8/2. Das ist leider falsch.

Dann gibt es noch folgende Situation:

a/b/a. Dabei soll dann 1/b rauskommen. Aber warum?

Wenn es in der Aufgabenstellung nicht steht auf wie viele Stellen man runden soll, kann mir der Lehrer dann einen Fehler geben wenn ich z.B auf 2 Stellen runden Würde und man dann damit weiter rechnet aber für die weiterfolgende Rechnung z.B 3 Stellen benötigt wären?

Auf wie viel Nachkommastellen würdet ihr Runden?

Woher weiß ich, ob ich die 6,4 oder die 4,8 in den Zähler bzw. Nenner schreibe?

Ich möchte x berechnen. Dazu muss ich die Geraden in ein Verhältnis setzen. Aber wieso muss der Nenner nochmal im Zähler subtrahiert werden?

moin

Hi

bei einer Symbolgleichung auf der rechte Seite muss man ja die Zahlen entweder kürzen oder Tauschen

beispiel : ( die Zahlen ergeben vllt überhaupt keinen Sinn soll jz aber nur als Beispiel nützen )

..->.CL6 NL2

so das kann ja jz kürzen ? 2:6= 3 aber WO schreib ich jz die 3 und wo die 1 bin ? Muss ich die davor trotz das ich die kürzen kann nochmal tauschen ??

Guten abend ich muss für ein schulprojekt , aus den zahlen 1,7,3,3 durch addieren , subtrahieren , muliplizieren ,dividieren das ergebnis 10 zu erhalten . Dazu darf man nur eine klammer benutzen . Bei der klammer wäre es egal wie viele zahlen in ihr sind . Man darf nicht aus 7 und 1 , 71 machen.

Beziehungsweise ist das so richtig?

Es tut mir wirklich leid, aber egal was ich versuche, ich kann's einfach nicht:( Ich hoffe das ist das letzte mal, wo ich für diese Arbeit etwas vorher fragen muss.

Also, meine Überlegungen:

• c = 2, weil der Ball von 2 Meter Höhe geworfen wird

•a muss negativ sein, weil die Parabel nach unten geöffnet ist

•allgemeine Form ist ja ax²+bx+c, wenn c=2 ist also ax²+bx+2

•es ist einfacher die Scheitelpunktsform zu benutzen, weil ich da mehr weiß. Das wäre dann ja glaub ich -a(x-23)²+13,5

Dazu schonmal eine Frage:

Wenn ich diese Scheitelpunktsform als allgemeine Form umschreiben will, wäre das ja glaub ich so:

-a(x-23)²+13,5

=-a(x²-46x+529)+13,5

=-ax²+46ax-529a+13,5

Müsste da nicht schon eigentlich hinten statt 13,5 2 stehen? Oder nicht, weil ich noch nicht weiß, was a ist oder aus einem anderen Grund?

•wenn ich in die Scheitelpunktsform x=23 ensetzte und danach 13,5 rauskommen soll:

-a(23-23)²+13,5=13,5

-a×0+13,5=13,5

Heißt das, a=0? Falls ja wäre b dann so berechenbar?:

(0)×(23)²+b(23)+2=13,5

0+23b+2=13,5 |-2

23b=11,5 |:23

b=0,5

Also insgesamt f(x)=0,5x+2

Geht es überhaupt, dass da nichts mit x² ist am anfang? Bzw. 0x²? Ach keine Ahnung.

Für b) muss ich glaub ich pq-Formel benutzen, wenn ich die Formel hätte, stimmts? Aber wie, wenn a=0 wäre, was für mich immer weniger Sinn macht?

tut mir wirklich leid, ich glaub kein Mensch liest sich das hier gerne durch

Danke trotzdem schonmal xC

Ich habe im Physikstudium gelernt, dass jede gut ausgedachte Aufgabenstellung ohne Taschenrechner lösbar sein können. Aus Komplexen Zusammenhängen kommt am Ende durch kürzen und auflösen eine im Kopf rechenbare Lösung raus.

Was meint ihr ist der Taschenrechner gut oder eher schlecht?

13+7+9-(8+2)-3

Ich weis nicht wie dieses Thema bei der Aufgabe 5 heißt. Wenn ja wie heißt diese und kennt ihr dazu erklär Videos ?

Komisch

Muss man das minus einfach vor die wurzel ziehen oder muss man mit den konplexen Zahlen rechnen.

Ich würde mich auch über einen Rechenweg freuen.

Dankeschön

hallo, hier schon wieder ich nicht-Mathe Genie. Ich schreibe Dienstag Mathe und gehe jetzt durch was ich vorher nicht verstanden habe.

Ich habe eine Freundin gefragt und sie meinte, dass die normale Formel ja ax²+bx²+c ist und das stimmt ja auch. Dann meinte sie, das c ja 0 ist und jetzt weiß ich nicht, woher sie das weiß. Warum ist c=0? Und was muss ich weiter machen?

Danke jetzt schonmal!:)

Mathe Prozent Rechnen

Ich gehe jetzt explizit auf die Division durch 0 ein. In diesem Fall tut mir die 0 hier etwas Leid. Denn wenn man ihr was von dem Kuchen abgeben will so wird ihr das leider von der Mathematik verboten.

Hier einige historische Ansichten (Wikipedia):

Für Leonhard Euler war die Division von 1 : 0 = ("Unendlich"). Entsprechend nahm er an, dass es verschieden große unendliche Zahlen gab, denn z. B. 2 : 0 würde (so Euler) eine doppelt so große unendliche Zahl wie 1 : 0 ergeben.

Auch bei den Indern blieb das Problem der Division durch null ungelöst. Brahmagupta kam zu keinem Ergebnis, verbot die Division durch 0 aber auch nicht, während Bhaskara im 12. Jahrhundert wie Euler auf das Ergebnis unendlich kam.

wie kann man das einfach lösen? 6 sind 12 Prozent mehr weiß ich nicht. Bin zu dumm.

Hallo!

Ich mag die Gamma-Funktion sehr gerne, und habe neulich mal ein paar Zahlen in Wolfram-Alpha eingegeben und habe mir die Ergebnisse angesehen. Ich habe auch mal mit Matrizen gespielt, und habe dann mal welche in die Gamma-Funktion getan. Ich lerne gerade auch duale Zahlen, also die mit dem Epsilon das quadriert 0 ergibt, und habe mir mal Epsilon als Matrix angeguckt. Epsilon als Matrix ist:
(0 1)
(0 0)
Ich habe mal diese Matrix in Wolfram Alpha in der Gamma-Funktion eingegeben. Wolfram Alpha hat dann gesagt, dass das das selbe ist wie:
(1 1)
(1 1)
Und da ich gerade auch Split-Komplexe Zahlen lerne, ist mir aufgefallen, dass das das selbe ist wie 1+j, mit j² = 1, und dann Gamma(Epsilon+1) = 1+j wäre. Stimmt das oder habe ich das falsch verstanden?

Meine Frage ist jetzt nämlich: Kann ich wirklich alles in die Gamma-Funktion eingeben? Also natürlich nur, wenn der Wert dafür nicht nicht definiert werden kann, wie z.B. Gamma(-2). Das kann ja nicht definiert werden.

Denn es hört sich finde ich ein bisschen komisch an, dass ε! = 1+j ist. Ich weiß, dass die Fakultät eigentlich nur für Natürliche Zahlen definiert ist, aber Gamma(ε+1) hört sich finde ich nicht gut an.

Stimmt das mit der Gammafunktion? Kann ich wirklich alles in die Gammafunktion eingeben, damit irgendwas rauskommt?

Danke!

Hi, an meinem TR kommt die Zahl 4,3074 24 raus! Wie lese ich das nun?

Das Kennzeichen war weiß und war irgendwie so: 87-XF-5 ob zu Beginn eine oder zwei Zahlen waren, weiß ich nicht mehr, aber es hat mit einer Zahl begonnen und geendet.

Von welchem Land ist das?

Moin. Werde in 2 Stunden 18 und ich habe mich jetzt spontan dazu entschieden mit Freunden dann um 0 Uhr rauszugehen um was zu essen. Verschiedene Feiern mit verschiedenen Freundeskreisen stehen noch an. Es wird also noch nachgefeiert. Ist es nun meine Pflicht als Geburtstagskind für alle zu zahlen?

Wie rechnet man das aus also als beispiel:

1.Ein Würfel wird 5 mal gewürfelt.Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit eine 6 zu würfeln?

2.Ein Würfel wird 6 mal gewürfelt.Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit sechs mal hintereinander die 3 zu würfeln?

29, -58, -55, 110, 113, -226, ?,

ich check das nicht. Was kommt dann und wieso?

wie viele quadrat / pi zahlen habt ihr auswendig gelernt?

wie kann ich das ausrechnen

Bei der olgenden Aufgabe komme ich nicht wirklich weiter:

.

Kann mir da jemanden Helfen?

Das Dachprodukt (Äußeres Produkt) habe ich von beginn an nicht so wirklich verstanden. Wir aben es mit der UE eingeführt.

Also von großen

Gehört die angegebene Zahl zur Zahlenfolge? Begründe und gib ggf. an die wievielte Zahl dieser Folge sie ist?

1; 1; 2; 4; 3; 9; 4; 16; 5; 25 Zahl:529

das Ergebnis müsste doch 35/30 sein

Hallo Leute,

ich befasse mich nach Jahren wieder mit dem Thema Mathe und wunder mich, das so viele Buchstaben unter den Zahlen gemischt sind.

Ab der 10ten Klasse bei dem Thema binomische Formeln hab ich nichts mehr auf den Unterricht gegeben weil ich glaubte es wäre besser, für 6€ die Stunde im Weinberg zu schaffen.

Kann mir jemand ein Link schicken wo ich die versch. Bedeutungen der Buchstaben erlernen kann?

Ein paar kenn ich natürlich wie t für Zeit und v für Geschwindigkeit.

Ich gehöre nicht zu der Sorte Mensch die sich etwas 50 mal durchlesen muss bis sie es rafft, ich war die Jahre einfach nur zu faul bzw. zu arrogant um irgendwas für meine Bildung zu machen. Bitte also keine altklugen Kommentare, so verlockend es auch sein sollte.

Dieses Jahr fang ich endlich eine kaufmännische Ausbildung an :)

Danke für die Hilfe im Voraus

p.s. Ich wollte mir heute das Thema freier Fall (Aufprallkraft und Geschwindigkeit) ansehen.

In einem Film sprang eine Frau aus 3m Höhe vom erstem Stock heraus und ein Mann hat sie aufgefangen.

Das Hollywood Trick 17 angewendet hat ist klar, ich will nur wissen ob das im echten Leben möglich wäre.

Ich schätze die Dame auf ein Gewicht von 42 bis 45 kg ein.

Kann man jemand aus 3m Höhe als Durschnittsmensch auffangen?

Hey, ich wollte etwas auf ebay Kleinanzeigen verkaufen und viele schreiben mir ich soll die Email ihnen senden damit sie bezahlen können ist das Betrug? Und kann man auch ohne email bezahlen? Danke im voraus

Laut der App Photomath kommt beim Roten ein - hin. Ich verstehe aber nicht warum? Bei mir ist da ein Plus!

Bitte erklären

danke

Ich wollte die Nullstellen mit dem Taschenrechner berechnen, aber es wurden zwei Ergebnisse angezeigt. Welches davon ist das richtige: das obere oder das untere?

Hallo,

mir ist nicht klar, wann ich beim Kürzen eine 1 unter bzw. über dem Bruch einsetzen muss.

Bei dieser Aufgabe habe ich z^3 gekürzt und durch 1 ersetzt, so dass z^2k-8/1 stand.

Warum ist das falsch?

Wann muss ich beim Kürzen eine 1 im Bruch hinterlassen?

Danke

Gibt man zu einer Zahl zwei Drittel ihrer selbst dazu und nimmt davon ein Drittel dieser Summe wieder weg, so bleibt 10. Wie lautet die Zahl?

Ich wäre auf 15 gekommen, da ich die Gleichung so aufgestellt habe:

x + 2/3*x - 1/3*x = 10

laut den Lösungen, sollte aber 9 stimmen...

Ich kann ohne Taschenrechner nicht lesen ob es

100k oder 1mio sind und muss es dann mit Taschenrechner 4 mal überprüfen das gleiche mit 200 300 400k und so weiter

Wieso kann ich das nicht?

4 Kinder sollen in eine Reihe gestellt werden, wie viele Möglichkeiten gibt es?

Hallo, ich habe vor kurzem eine Artikel über Zahlen gelesen dessen Ziffer um 1 größer wird. Wollte danach auf Wikipedia nach gucken dieser Artikel existierte aber nicht. Könnte einer einen neue Artikel machen, da ich leider den Artikel nicht mehr finde.
Die Dinge die ich mir noch gemerkt habe sind:

1. Sie werden Διαδοχή (Diadochí) genannt
2. Sie wurden von einem deutschen Student im 19 Jahrhundert benannt (namens Armin) dessen Nachname war aber nicht bekannt, weswegen ich nichts zu ihm finden konnte
3. Beispiel: 123 , 67 , 23

Danke für die Hilfe! Falls Fragen bestehend können sie mich gerne kontaktieren

Oder Glückszahl?

Wenn ja, wie lautet diese?

Ich denke unendlich, hat jemand Quellen?

Hallo,

aus Erfahrung weiß ich, dass ich den Ausdruck



zu

umwandeln kann indem ich die Basis halbiere und den Exponenten verdoppel.

Aber welche Regel steckt dahinter und wie sollte ich eine solche Umformung in einer Klausur kenntlich machen bzw. begründen?

Danke

Hallo ich hab eine Frage. Mir war im Unterricht mal langweilig und dann hab ich einfach nach pi gegoogelt und das auswendig gelernt. Die Stunde ging nur noch 20 Minuten und ich hab 60 stellen geschafft. Danach hab ich noch bis zur 100 (damit es besser klingt) gelernt. Aber verteilt ich weiß nicht wie lang das ging aber auch nicht so lang. Ist das jetzt gut? Ich hab paar Leuten davon erzählt und die finden das so krass, dass ich das kann aber es war voll einfach ich hab mich nichtmal wirklich konzentriert. Und ich kann die ersten 60 nach Monaten noch perfekt auswendig danach muss ich immer kurz überlegen aber ich kann es auch noch. Ich hab das Gefühl das jeder das könnte, weil es echt nicht so schwer war und ich glaub Leute überschätzen das voll. Soll ich jetzt stolz drauf sein oder ist das normal?

Hi, kann mir jemand bei der Aufgabe 5 helfen? ich komme da gar nicht weiter… Thema ist Vektoren..

Obwohl sie leicht sein soll, ist sie nicht leicht in meinen Augen.

Verstehe irgendwie das ganze Konzept nicht, was bringt es eine Zahl durch 1 zu teilen, kommt dann nicht einfach die gleiche Zahl bei raus?

Hey Leute,

meine Mutter hat ein altes Fahrradschloss von uns in unserer Werkstatt gefunden. Sie hat es zu mir gebracht damit ich es vielleicht knacken kann, aber es klappt einfach nicht…Ich habe schon jede Kombination die was mit unserer Familie oder so zu tun hat ausprobiert🙄

Ich hab auch schon ein Trick gesehen aber der klappt bei dem Schloss nicht weil man beim drehen kein klacken hört.

Das ist das Schloss. Aber Achtung, die Zahlen die da sind sind verdreht. Also die haben nix mit dem Code zu tun.

Könnt ihr mir irgendwie helfen? Ich bin ziemlich Stur und ich MÖCHTE JETZT DIESES SCHLOSS KNACKEN😂😂😂Help!!!

Was bedeutet das? Das ist hier seit Kurzem überall in der Gegend gesprayt.

Wofür stehen diese Zahlen und Abkürzung bei Klamotten? (Es ist ein Fussballtrikot)

Hallo zusammen,

ich habe die Möglichkeit die die obige Zahl -3+4j mit dem Taschrechner in Polarfomr umzurechnen. Der Rechner gibt den Wert 5 sowie ca. 127° an. Die Umrechnung auf dem Papier mit arctan(-4/3) ergibt -53°.

Welches Ergebnis ist hier von mir falsch?

Habt vielen Dank für einen Hinweis!

Was ist hier dran falsch ? Warum steht da Argumentfehler?

Hallo,

10^102 heißt ja Septendezillion und

10^105 Septendezilliarde

Nach Wikipedia heißt

10^108 Oktodezillion, aber auch Dodevigintillion.

Daher wollte ich fragen, auf welche Nomeklarur sich die 2. Version stützt und welcher Name der "korrekte" (meistverwendete) ist.

Danke schonmal im Voraus.

Macht es Sinn komplexe Formeln in einer Präsentation einzubauen wenn die Schüler vorher noch nie solche gesehen hat und man sie von Null erklären muss. Ich muss vorher sagen das sind nicht die hellsten auf der Torte und können keine Physik und mathematik

Wie zb folgende

Gl. 4.1.5.1.3-1 bis 4.1.5.1.3-5

   alpha_max_krit = alpha_max_0 * (rho_krit/rho_0)

   m_rel = m/M_c

   rho_crit = rho_0/m_rel^(1/2)

   rho_rel = rho/rho_crit = (rho/rho_0)*m_rel^(1/2)

   r_krit = ((m/rho_krit)*(3/(2Pi)))^(1/3)

      = (m*m_rel^(1/2)/rho_0)^(1/3) * (3/2Pi)^(1/3)

      = (m^(3/2)/(M_c^(1/2) * rho_0))^(1/3) * (3/2Pi)^(1/3)

      = m^(1/2) * (M_c^(1/2) * rho_0)^(-1/3) * (3/2Pi)^(1/3)

Unter der Annahme, dass die Dichte rho >= rho_crit ist, erhalten wir:

Gl. 4.1.5.1.3-6

Eff = (9/(16*E2))*(3/(2Pi))^(2/3) * alpha_max_0^2 *

   (rho_crit/rho_0)^2 * (rho/rho_crit)^2 *

   (m^(1/2) * (M_c^(1/2) * rho_0)^(-1/3))^2 *

   (1-((rho_0/rho)^(4/3) * m_rel^(-2/3)))^2 *

   (((rho_0/rho)^(1/3) * m_rel^(-1/6)) - ((rho_0/rho) * m_rel^(-1/2)))^2

Vereinfachung:

Gl. 4.1.5.1.3-7

Eff = (9/(16*E2))*(3/(2Pi))^(2/3) * alpha_max_0^2 *

   (rho/rho_0)^2 * m/(M_c^(1/3) * rho_0^(2/3)) *

   (1-((rho_0/rho)^(4/3) * m_rel^(-2/3)))^2 *

   m_rel^(-1) * (((rho_0 * m_rel)/rho)^(1/3) - (rho_0/rho))^2

Dann:

Gl. 4.1.5.1.3-8

Eff = (9/(16*E2))*(3/(2Pi))^(2/3) * alpha_max_0^2 * m/(M_c^(1/3)) * (M_c/m)

   (rho^2)/(rho_0^(8/3)) * (1 - ((rho_0/rho)^(4/3) * m_rel^(-2/3)))^2 *

   (((rho_0 * m_rel)/rho)^(1/3) - (rho_0/rho))^2

Und schlussendlich:

Gl. 4.1.5.1.3-9

Eff = (9/(16*E2))*(3/(2Pi))^(2/3) * alpha_max_0^2 * M_c^(2/3) *

   (rho/(rho_0^(4/3)))^2 * (1 - ((rho_0/rho)^(4/3) * m_rel^(-2/3)))^2 *

   (((rho_0 * m_rel)/rho)^(1/3) - (rho_0/rho))^2

Hey Leute, ich habe die Grundlagen von Vektoren gelernt aber da mit Kräfte auch noch dazu verstehe ich gar nicht.

Kann jemand mir vielleicht dieser Aufgabe erklären also ich verstehe das mit Skizzen und so nicht.

Wieso zeigen die Pfeile in mehrere Richtungen?

• Die Zahl ist größer als 4000
• 4000 und kleiner als 4900
• 4900.
• Es wird eine ganze Zahl, wenn du sie mit 8
• 8 multiplizierst.
• Die Ziffer an der Hunderterstelle ist 34
• 43​ der Ziffer an der Tausenderstelle.
• Die Summe aller Ziffern ist 22
• 22.
• Die Ziffer an der Hunderterstelle ist 300%
• 300% der Ziffer an der Zehnerstelle.
• Es gibt zwei Nachkommastellen.
• Es gibt keine 0
• 0 in den Nachkommastellen.

Frage wurde schon beantwortet.

Ich dachte das wäre 6 warum sind es aber 8

Wie kann ich das umstellen, damit ich jeweils Dezimalzahlen rauskriege und keine Brüche mehr?

Ich schreibe morgen Mathe Abschlussprüfung und habe paar fragen zu Brüchen

1.Muss der Nenner immer gleich sein sowohl bei Addition,Subtraktion als auch bei Division,Multiplikation?

2.Wie berechnet man das kleinste gemeinsame vielfache?

Z.b. 9/16 und 7/14

Wie rechne ich das dann?

Wieso ist 0,25 Millionen größer?

Wie geht man vor?

Es handelt sich um ein zweistufiges Zufallsexperiment. Zunächst wird ein Mal ein sechsseitiger Würfel geworfen. Die erhaltene Augenzahl gibt an, wie oft eine Münze geworfen werden soll, die als mögliche Ergebnisse "Kopf" oder "Zahl" hat. Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass Kopf oder Zahl gleichhäufig vorkommt?

Ich muss einen Vortrag zur Berechnung von Pi halten und weiß nicht so genau was Berechnungsarten von Pi sind. Könnt ihr mir vielleicht welche nennen am besten mit Link um es nachzulesen :)

In unserem Skript ist einmal die Rede von Omega=N (natürliche Zahlen) wenn man z.B bei einem Radioaktiven Zerfall die Anzahl der Zerfälle pro Zeiteinheit bestimmt.

In einem anderen Fall ist Omega={1,2,3,….,unendlich} z.B. wenn es um die Anzahl Würfe geht, die man braucht, bis man eine 5 würfelt.

In beiden Fällen geht man ja von einer „abzählbar unendlichen“ Ergebnismenge aus, dessen Zahlen schließlich auch ganz sind, da es um die Anzahl geht. Warum ist es aber in dem einen Fall „N“ und im anderen Fall „unendlich“?

Hoffe die Frage war einigermaßen verständlich!

Die lassen zwar die 13te Etage weg aber dadurch wird doch die "14. Etage"  zur "Unglücks Etage". Nur weil keine 13 auf dem Fahrstuhlknopf steht, sind Geister und der ganze Kram, trotzdem vorhanden.

Als ob man sich bei einem Feuer die Augen zuhält :-/

Das Jahr hat doch 52 Wochen. Aber ein Monat hat 4 Wochen und es gibt 12 Monate. Und 4 x 12= 48. Wo sind die restlichen 4 Wochen???