Terme – die besten Beiträge

Also, das sind 5.-Klässler-Aufgaben. Ich habe es selbst in einer Minute durchgerechnet und mit dem Taschenrechner nachgerechnet. Nichts ergibt 25, aber es soll dennoch falsch sein.

warum soll hier x^2-1x-2 rauskommen?

Ich wollte mal fragen wie Umkehrfunktion von wurzel3 entsteht und was die 3, auf der Wurzel, die in der Lösung gezeigt wird, aussagt.
Auch verstehe ich nicht wie log2(y) sich aus der Funktion von (3) ergibt.

Und wie kommt man auf die Ergebnisse?

🤔

Kann jemand diesen Trick auf dem Taschenrechner ausführen? Wenn man eine Gleichung mit 'X' eingibt, kann man 'X' durch eine beliebige Zahl ersetzen, damit der Taschenrechner das Ergebnis berechnet, anstatt es manuell zu machen. Überall, wo 'X' steht, setzt man die Zahl ein. Ich kannte diesen Trick, aber leider habe ich ihn vergessen. Kann mir jemand dabei helfen?

Ich verstehe nicht, warum man im zweiten Schritt die erste binomische Formel verwendet. Man hat die Wurzel quadriert, wodurch die Wurzel verschwindet und der Rest der Gleichung, also die 1, quadriert wird. Wie verwendet man die erste binomische Formel, wenn dort das " x + 5 " ohne Klammer mit Quadrat steht?

Aufgabe ist es den term so weit wie möglich zusammen zufassen : 4cf - 5fc + fc

Ich möchte einfach die beiden ^2 mit der Wurzel kürzen.

Das ist falsch:

das ist richtig:

wieso sind die Betragsstriche hier wichtig? Liegt das vielleicht daran; dass das was unter der Wurzel davor stand nicht negativ sein darf und man deswegen wenn man die Wurzel weg kürzt den positiven Wert, also den Betrag nehmen muss?

also bei so Potenzsachen, welche Log bzw. e hoch x Regeln brauche ich da grundlegend?

Mit Rechenweg bitte!

Hallo beisammen irgendwie steh ich grad auf den Schlauch.
Ich halte morgen eine Präsentation über diese Themen und meine Recherche zeigt das je weiter man in der Fibonacci Sequenz fortschreitet, desto näher kommt man an die Goldene Formel Zahl an.
Jedoch habe ich Fotos und Videos gesehen wo man die 2 vorherigen Zahlen miteinander addiert und dann die eine vorherige Zahl mit dessen Summe addiert usw.
Aber man hat ab 610+987=1597 dann angefangen zu dividieren ???

d.h es war dann aufeinmal so 1597:987= 1,6180?

also wieso hat man aufeinmal dividiert ? War das nur weil man wusste das es ab diesem Wert viel näher am goldenen Schnitt geht ?
hier nochmal bildlich :

Lg

Also es geht um folgenden Term:

Dieser soll vereinfacht werden und als Lösung steht -1,5 da. Ich weiß da tatsächlich nicht weiter. Weiß einer denn wie man das lösen kann?

Ich sehe nur dass man aus der Wurzel(12) die 2 rausziehen kann und dann die Wurzel(3) im Term ausklammern kann, das bringt aber nicht viel.

Danke im Voraus

Hallo, in diesem Fall verstehe ich nicht wie man von z^4 / 5 * dz auf z^5 / 5*5 kommt..
Bis zu (z^4/5) * dz bin ich gekommen. Weil in dem dz ein z steckt, wird es wahrscheinlich in der Stammfunktion ein z^5 - aber woher kommt die weitere 5 im Nenner?

Ohne Taschenrechner ? Schnell?

Wie kommt man hier auf den Exponenten 5/2?
Bei mir kam ich bis zu -6 / ( 2 * sqrt(2x^-3 * x^4) ), dann dachte ich dass ich die Exponenten einfache addieren kann(weil gleiche Basis) und somit -6 / ( 2* sqrt(2x) ) hätte..

Es geht um das erweitern und umstellen von Bruchtermen!

Bei Bruchgleichungen multipliziert man den Hauptnenner der Brüche mit dem Zähler und im Nenner.

Bei Bruchtermen die man z.B. miteinander addiert, erweitert man die jeweiligen Bruchterme nur um das, was bei dem jeweiligen Bruchtermen fehlt, also z.B. Bausteine des Hauptnenners wie [x], [x+5], also Hauptnenner = x(x+5).

Ich hoffe es ist nicht so kompliziert formuliert...

Rw, ges = - 10 log (( 1/15 (8,7 x 10 hoch -55/10) + (2,8 x 10 hoch -25/10) + (3,5 x 10 hoch -40/10))

Kann man am Taschenrechner ein Abstand zwischen zwei Zahlen machen, wenn er immer falsch rechnet.

Laura verteilt den Inhalt einer Tüte mit Gummibärchen. Sie selbst behält 3/5 des Inhalts. Ihre Freundin Marie kriegt nur halb so viele ab. Die restlichen 5 Gummibärchen erhält Maries Bruder Lukas. Wie viele Gummibärchen erhalten die Mädchen?

Man kann die Worte so ausdrücken:

Laura:



Marie:



Lukas:



Aber wie geht es weiter?

also vom 1. shcritt zum 2. der von 2. zu 3. ist ja klar aber von 1. zu 2. was wurde da angewandt