Mathe Abitur NRW 2025 - kann mir jemand eine Frage zu Altklausuren beantworten?
Hallo,
ich schreibe dieses Jahr in NRW im Grundkurs Mathe das Zentralabitur. Wir sind der zweite Jahrgang, der ein etwas anderes Prüfungsformat hat, also mit Wahlmöglichkeit im ersten Prüfungsteil.
Zur Vorbereitung rechne ich viele Altklausuren durch. Dabei ist mir aufgefallen, dass es in den älteren Klausuren (vor 2020) anscheinend immer zwei Versionen von z.B. Analysis gab, und so wie ich das verstehe, konnte dann immer der Lehrer der jeweiligen Schule eine davon für seine Schüler aussuchen.
War das so? Wenn ja, wie kann es sein, dass der Schwierigkeitsgrad zwischen beiden Wahlmöglichkeiten so grundlegend anders war? Ich hätte in dem einen 3 Punkte bekommen, in dem anderen 13, und das ist kein Tippfehler. Das hat auch nichts damit zu tun, was wir in der Schule näher bearbeitet haben und was nicht - der eine war grundlegend schwerer! Jetzt habe ich etwas Sorge, dass ich total schlecht abschneiden könnte, weil ich in all den Altklausuren immer die eine Variante sehr gut, und die andere mittelmäßig beschissen hinbekommen habe... 😅
Weiß da irgendjemand etwas zu? Warum ist das so? Und gibt es das auch 2025, also dass der Lehrer eine Variante auswählt, oder ist das jetzt ganz fest?
2 Antworten
Ich hoffe, ich bekomme noch alle Varianten korrekt auf die Reihe.
Vor 2020 gab es einen hilfsmittelfreien Teil mit 4 Aufgaben. Es gab keine Auswahl und der Prüfling musste alle bearbeiten. Für den Hauptteil kamen 5 gleichwertige Aufgaben aus Düsseldorf: Analysis mit ganz-rationalen Funktionen, Analysis mit Exponentialfunktionen, Analytische Geometrie, Stochastik und Übergangprozesse. Die Lehrperson musste für den Grundkurs 2 Aufgaben und für den Leistungskurs 3 Aufgaben auswählen. Dabei musste mind. eine Aufgabe aus der Analysis stammen und mind. eine Aufgabe nicht aus der Analysis. Der Prüfling selbst bekam die 2 oder 3 Aufgaben vorgesetzt und hatte ebenfalls keine Auswahl.
Ab 2020 hat sich das Prüfungsformat deutlich geändert. Im hilfsmittelfreien Teil gab es nun 5 (GK) bzw. 6 (LK) Aufgaben. Keine Auswahl und der Prüfling musste alle bearbeiten. Für den Hauptteil gab es nun zwei Analysis-Aufgaben aus Düsseldorf, die umfangreicher waren als die Aufgaben zu den übrigen Themengebieten. Hier musste die Lehrperson eine der beiden Analysis-Aufgaben auswählen. Hinzu kamen dann jeweils eine Aufgabe zur analytischen Geometrie und eine zur Stochastik. Der Prüfling bekam im Hauptteil dann also die von der Lehrperson gewählte Aufgabe zur Analysis und die beiden (kleineren) Aufgaben zur analytischen Geometrie und zur Stochastik, die alle bearbeitet werden mussten. GK und LK unterschieden sich nur durch den Aufgabenumfang. Das Thema Übergangsprozesse ist komplett aus dem Abitur geflogen.
Dann kam allerdings die Corona-Pandemie und die erschwerten Lernbedingungen, weshalb zunächst eine Zwischenlösung umgesetzt wurde. Im hilfsmittelfreien Teil konnte die Lehrperson entscheiden, ob sie neben den 3 (GK) bzw. 4 (LK) Aufgaben zur Analysis entweder eine Aufgabe zur Stochastik und eine zur analytischen Geometrie, oder zwei zur Stochastik oder zwei zur analytischen Geometrie vorsetzen wollte. Im Hauptteil kam noch eine weitere kleine Aufgabe zur Analysis hinzu, sodass neben der Hauptaufgabe in Analysis durch die Lehrperson zwei von drei kleinen Aufgaben zur Stochastik, zur analytischen Geometrie und zur Analysis ausgewählt werden musste. Die Prüflinge selbst hatte aber weiterhin keine Auswahl. Somit war es aber möglich, ein Themengebiet zu vermeiden, falls man dazu nicht mehr gekommen war.
Ein paar Jahre später wurden diese Übergangslösungen wieder abgeschafft und man ist zu der eigentlich bereits 2020 geplanten Variante übergegangen, die ich oben bereits beschrieb.
Seit kurzem gibt es jetzt noch die Änderung, dass du im hilfsmittelfreien Teil 2 der 5 bzw. 6 Aufgaben aus einem Pool von 6 weiteren Aufgaben als Prüfling selbst auswählen darfst.
Ja, richtig, er muss sich für euch für eine der beiden Analysisaufgaben entscheiden. Wünsche dir viel Erfolg.
Es gab unterschiedliche Aufgabensätze für CAS oder GTR als Hilfsmittel. Meinst du das?
Okay, vielen Dank für die ausführliche Antwort! So wie ich das verstehe, wird mein Lehrer dieses Jahr also eine der Analysis-Aufgaben für uns auswählen? Dann bekomme ich aber Angst - wiegesagt, ich fand, dass die Unterschiede enorm groß waren und die eine hätte ich wirklich sehr schlecht geschrieben, die andere besonders gut. Naja, dann hoffe ich mal, dass das irgendwie gut geht...Danke!