Mathematik

Guten Abend könnte mir jemand erklären, weshalb die blaue Ungleichung gilt? Es kann doch auch sein, dass p^2 > 2xp ist und dann wäre der rechte Bruch kleiner oder nicht?

Ignoriert meine rechenwege dort. Ich habe vieles ausprobiert, aber ich komme nicht auf die richtige Antwort (60%) Kann mir bitte jemand helfen? Das sind die Angaben zur Aufgabe: Am besten mit Rechenweg damit ich es verstehe. Danke

Ich habe alles gelöst, aber weiß nicht ob meine Werte Sinn ergeben. Siehe z.b. Aufgabe 4.4: Für mein gesamtVolumen habe ich 343m^3. Die Wohnungsfläche würde 18,25m^3 einnehmen. Mir erscheint das aber sehr wenig. Aber ich weiß nicht weiter, also wie ich vorgehen soll ...

Hi, ich schreibe in 6 Tagen Mathe Abi in Berlin und habe jetzt bestimmt schon um die 20 Abis durchgerechnet. Mittlerweile sind die meisten Aufgaben zu leicht um damit effektiv üben zu können. Kennt jemand ein paar sehr Herausfordernde Abi Aufgaben für mich zum üben?

Hallo Leute, wir machen im Matheunterricht gerade Konkurrenz oder wie das heißt. Ja irgendwas mit Dreieck die gleich groß sind und irgendwelche Angaben, die übereinstimmen. Lowkey bisschen cringe dieses Mathe. Naja unser Lehrer hat uns jetzt so Hausaufgaben aufgegeben: "Konstruiere das Dreieck ABC mit a= 3cm, b= 3cm und c= 8cm. Nutze dazu nur Lineal und Zirkel." Jetzt zu meiner Frage: Wie geht das? Ich habe mit schon ein Lehrer Schmidt Video dazu angesehen, aber irgendwie klappt das bei mir nicht. Kann mir das jemand erklären?

Guten Nachmittag! Ich verstehe nicht, wie man drauf kommt bei der Aufgabe b) , die 10te Wurzel aus dem Mittelwert der Quotienten zu ziehen ? Man hat ja 8,4/9,1 =0,9231 berechnet aber wozu jetzt die Wurzel? Um einen genaueren Mittelwert auf dem Zeitraum, welcher in 10er Schritten ist, zu bekommen? Liebe Grüße!

Hallo, bei einer eigentlich recht simplen Aufgabe : 6:2 (1+2) = ? gibt es mehrere Ansichten: ich selbst kenne es so, dass man mehrere unterschiedliche Operationen nach dem Muster löst: erst Klammer lösen, dann Punktrechnung, dann Strichrechnung und dann das Ganze von links nach rechts...wäre hier also 6:2 x 3 =3x3 = 9. Nun behauptet aber jemand, das 2(1+2) gelte als eigener Term und müsse zuerst gelöst werden und das wäre nur anders, wenn explizit ein * oder x als Malzeichen zwischen der 2 und der Klammer stünde...was entgegnet man auf so einen Einwand? Ich hätte gesagt, dass bei den meisten Funktionen mit Variablen ja auch kein Mal zwischen der Variablen und ihrem Faktor stehen (also 3a + 4b)...also ist es nur ein gedachtes Malzeichen vorhanden und es gilt immer noch: Klammer auflösen geht vor Punktrechnung....kann jemand etwas dazu sagen, der Ahnung hat ? Mfg Stefan

Ich kann so die Basics wie Lagebeziehungen, Abstände und Winkel, aber die unteren Aufgaben, also die schwierigeren, verstehe ich oft nicht. Klar üben macht den Meister, aber wenn in den Lösungen kein Rechenweg steht, finde ich es schwer diese nachzuvollziehen. Beispielsweise sowas: Hat jemand Tipps? Bin leider auch keine Person mit einem räumlichen Vorstellungsvermögen, daher fällt mir z.B. Stochastik sehr viel leichter. Wie könnte ich sowas trainieren?

Muss der Wert d in der Linearen funktion immer positiv ein bsp bei der Nummer b). Warum wird es positiv umgeformt? Bei der Nummer c) verstehe ich nicht , wie man auf den x Wert und y Wert drauf kommt. Ich würde mich auf eine Antwort freuen:) . Vielen Dank.

Guten Morgen, ich habe große Probleme mit dem Textverständnis in Bezug auf die bedingte Wahrscheinlichkeit. Zum Beispiel: „Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass eine aussortierte Kugel keinen Formfehler hat.“ Woher weiß ich, ob es überhaupt eine bedingte Wahrscheinlichkeit ist – und was die Bedingung ist? Warum ist die Bedingung, dass sie aussortiert ist , und nicht , dass sie einen Formfehler hat ?