Mathematik, Informatik & Logik

Hallo Leute ich versuche die ganze Zeit diese Aufgabe zu lösen aber komme einfach nicht auf die Lösung. Kann irgendwer mir helfen

Wann genau brauche ich zur Schnittwinkelberechnung den Vektor v? Kann mir bitte jemand diese Rechnung etwas erklären? Dankeschön :)

Hallo ich habe meine Hausübung gemacht und wollte fragen ob jemand drüber gehen kann und schauen kann ob ich alles richtig gemacht hab, würde mich sehr freuen.

Hi, ich bin momentan wirklich etwas am verzweifeln in Mathe. Wir müssen die Schnittpunkte zwischen 2 Parabeln ausrechnen, jedoch ohne die pq Formel. Wir haben jetzt schon wieder einen neuen Lehrer den 3. dieses Jahr schon. Ich kam immer mit jedoch rechnet der neue Lehrer so komisch dass bei mir alles ausfällt. Kann mir das vielleicht jemand erklären? In meinem Mathe Buch finde ich nämlich nichts dazu im Internet genau so wenig. Dankeschön schonmal für jede hilfreiche Hilfe

hallo leute, kann mir jemand bitte Aufgabe bei der Aufgabe e helfen bitte? Ich hab geschrieben, dass es richtig ist weil wenn man genau bei der Abbildung zwei hinschaut, sieht man das sie für Brüggelkopf ca 2,2 km braucht. Aber in den lösungen haben die irgendwie die 400 m mit einbezogen ich verstehe nicht wieso die haben es irgendwie rechnerisch gelöst… Ich bedanke mich schon im Voraus!

Eine Funktion besteht aus einer Definitionsmenge D und einer Zielmenge W. Ich gebe eine Zahl für D ein und erhalte dann, eine oder zwei für W raus. D ist hierbei x, und W wäre y. Bildlich: Ich hab 3 Fahrzeughalter ( Tom, Joseph, Mia ) u. 4 Autos ( Porsche, Tesla, Jeep, Opel ), jetzt kann der Tom z.B. einen Porsche fahren und einen Tesla, Joseph hingehen einen Jeep u. Mia einen Opel. Die Fahrzeughalten sie hierbei unsere Def. Menge und die Zielmenge sind die Autos. Sie funktionieren also mit Inputs und Outputs, ich gebe einen Wert und erhalten dann ein o. mehre Werte heraus. Das interessante ist, dass man für ein Y-Wert, zwei verschieden X- Werte kriegen kann, siehe Quadratische Funktionen, warum aber nicht umgekehrt? Ich finde da keine Rationalität wieder.

Also die rot markierten „n\n\“ sind gemeint. Ich nehme an, dass es irgendwas mit dem programmieren von Texten zu tun hat, aber was genau bewirken sie und wo werden sie verwendet?

Guten Tag, ich habe eine Frage zu der 4c) und zwar verstehe ich zwar, dass man einfach einen orthogonalen Vektor finden muss, allerdings stellt sich mir die Frage, was auf der rechten Seite der Gleichung stehen soll. Dies ist mein Ansatz. Kann man einfach null schreiben? Weil eigentlich ist dieses d ja n mal p, oder? lg

Guten Tag, ich sitze jetzt schon seit längerem an dieser Aufgabe (5 c) und d) und habe einen Knoten im Kopf. Im Anhang sende ich meine Lösungen und dann die im Buch. Ich komme bei der c) einfach nicht auf das richtige Ergebnis und finde den Fehler nicht. Bei der d) ist mir nicht klar, wie man den Flächeninhalt der Spitze berechnet, weil die Grundfläche ja ein Trapez ist, die Höhe aber nicht gegeben ist. Ich habe dennoch meine Gedanken notiert. Ich danke im Vorhinein herzlich für die Antworten. Mit freundlichen Grüßen

Ich bin völlig genervt. Eben hatte ich ein Meeting, in dem ich Zahlen dem Management präsentiert habe. Das ist immer ein Drahtseilakt. Wenn man zu viele Zahlen zeigt, dann hören die Leute ab einem gewissen Punkt nicht mehr zu. Zeigt man zu wenig Zahlen, lässt man oft wichtigen Kontext weg, um die richtigen Entscheidungen treffen zu können. Zusätzlich müssen die Zahlen in grafischer Form gezeigt werden, da man sonst nur fragende Gesichter sieht. Ich also heute mit Tortendiagrammen gearbeitet, da es um Anteile ging und ich beim letzten Mal schon mit Balken bei den Personen gescheitert bin. Die Tortenstücke waren die jeweiligen Anteile der Abteilungen am Umsatz. Zweites Tortendiagramm war jeweils der Anteil am Gewinn. Zusätzlich habe ich die Tortendiagrammen noch anschaulich in ein Größenverhältnis gesetzt, um zu zeigen, dass der absolute Wert beim Gewinn kleiner ist als beim Umsatz. Quasi um alle Zahlen möglichst komprimiert und anschaulich zu zeigen. Der Schwerpunkt des Meetings lag auf den Anteilen der jeweiligen Abteilungen am Unternehmenserfolg und alles musste komprimiert auf eine Folie. Dann kam tatsächlich die Frage auf, warum die Abteilung x 5% zwischen Umsatz zum Gewinn verloren hat, wenn die Kosten doch 80% betragen. Ob dann die Zahl nicht 20% sein müsste. Und diese Person war nicht die einzige. Ich musste dann 30 Minuten den Unterschied zwischen Prozent und Prozent-Punkte erklären und warum man nicht einfach eine Differenz zwischen zwei Prozentzahlen machen kann, wenn diese eine unterschiedliche Basis haben. Das sind alles Leute, die studiert haben. Andere Story: Vor Jahren hatte ich mal eine Umfrage bei Kunden eines Mobilfunkanbieters gemacht. Eine Werbeaktion hat unheimlich viele Neukunden eingebracht, aber viele der Verträge sind aufgrund Zahlungsschwierigkeiten geplatzt. Wir haben diese Leute dann befragt und sie haben tatsächlich nicht verstanden, dass das 0€ Handy quasi über den Mobilfunkvertrag bezahlt wird. Ja, die Aktion war besser als wenn man den normale Vertrag für die Mindestlaufzeit bezahlt und das Handy extra kauft. (Wert Handy 300€, Vertrag Aktion 35€ pro Monat, Vertrag normal 25€ pro Monat, Mindestlaufzeit jeweils 24 Monate). Gerechnet haben davon aber viele so, dass sie dachten, dass das Handy nur 10€ kostet. Also 35-25=10. Und ja, es war aus der Aktion sehr eindeutig, dass das Kosten pro Monat sind. Auch im Alltag sehe ich das immer wieder, das Menschen kein Zahlenverständnis haben. Woran liegt das eurer Meinung nach?

Es geht um einen Geburtstag ohne Jahreszahl. Es darf keine " 0 " geben u. auch keine doppelten Zahlen. Bitte keine Nachfragen stellen. Ich bin total ausgepowert !!!!! T u b a b o y