Englische Grammatik – die neusten Beiträge

Ist das ein guter Essay (Englisch)?

Heeeey, ich schriebe morgen ein Englischarbeit und wir sollen dann über einen Film einen Essay schreiben, ich habe heute mal geübt über den Film ,,die Eiskönigin" und och wollte mal nachfragen, ob das so okay ist, also ist das gut so?

(Bitte ignoriert einfach Rechtschreibfehler)

THE FROZEN SUMMER

The Film “Frozen” is an animated Disney Film released in 2013. The story revolves around sisters Elsa and Anna and Elsa was born with magical ice powers. She runs away and Anna wants to find her. The film is a very good film for the whole family because it has a lot of emotions and it wouldn’t be boring.

The Film is about two sisters Anna and Elsa and Elsa was born with magical powers, but she cant control them. So she runs away to the mountains to live alone, because she turns Arendell to an very long winter. Anna go together with Olaf the Snowman, Kristoff and his reindeer Sven to bring back the Summer. Bacause of Elsa Annas hair turns white and Sven brings her back to the castel to Prince Hans, because only true love can save her life. Olaf cames and do a fire, but Anna leave the castel to seek Kristoff. At the same Time Hans wanted to kill Elsa,because he want the castle for himself. But then Anna turns Into Ice and Elsa was very sad, so she hugs her sister Anna and then Anna returns to normal and Elsa can Controll her ice Powers.

My favourite Character is Olaf the Snowman. I like him because he’s a bit funny and he tells jokes at a difficult Situation. And I like him because he’s friendly and ready to help.

My favourite Scene is the Scene with Olaf and Anna next to the Fire. The Scene when Olaf was very happy because he saw Kristoff and Sven coming back to the Castle. I like it, because Olaf try to help Anna and he say she has to stay next to the fire to keep warm. And I like it, because Olaf is very happy when he saw Kristoff and Sven come back to the Castle.

My favourite Quote is ‘‘some People are worth melting for‘‘ from Olaf. I like it, because it‘s from Olaf and it shows that you like someone very much, if you would do this for someone. So it shows that you are ready to do something like that for someone.

The first lesson you can learn from the film is, that you shouldn’t trust anyone you’ve only know for one day, because it can be very dangerouse and you really don’t know the person very well. The second lesson is, you don’t have to give up, when you try something. When you really want to do something, then you dont have to give up very early.

The Film Frozen is a very good disney film for everyonen. It is very adenturous and also a bit sad. The film is definitely a film you should watch.

Könnte ich das in der Englischarbeit ungefähr auch so machen?

Ich hoffe jemand kann mir helfen, danke schonmal

:)

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Englisch seit der 5 Klasse nichts verstanden (jetzt 10Kl)?

Hallo, Ich habe ein großes Problem! Ich war früher in der Grundschule in Englisch ganz gut , doch als ich dann in der 5.Klasse war hab ich gar nichts gecheckt. Wirklich gar nichts schon an der ersten Stunde. Die Lehrerinn dachte oft das es mich null Interessiert oder das ich nicht aufpasse obwohl ich hallt nie was gecheckt habe. Vielleich hat es auch daran gelegen weil ich schon mein Leben lang sehr nachdenklich bin was auch der Grund sein kann weshalb ich damals auch einiges nicht mitbekommen habe. Wen ich dann mal eine frage stellen wollte hat sie immer blöd und Laut ,,NEIN keine fragen jetzt'' gesagt und es kam dazu das ich mich gar nicht informieren konnte. Die anderen hatten alles schon vorher verstanden ich aber nicht deswegen musste ich einfach diese Fragen stellen und dementsprechend auch beantwortet bekommen. Tja die zeit ist vergangen und vergangen und jetzt bin ich in der 9.Klasse und in 4 Monaten komme ich nach den Sommerferien in die 10.Klasse. Bis her hab ich immer auf dem Zeugnis in Englisch eine knappe vier bekommen. Paarmal auch eine Fünf. In den Klassenarbeiten oft Fünf aber auch oft Vier. Die Vieren habe ich nur bekommen weil ich noch wenigstens die Aufgaben mit den Vokabeln machen konnte. Bei der Grammatik und den Hörverstehen hat es dann immer gescheitert. Jetzt ist der Punkt gekommen wo ich gemerkt habe das ich langsam Flüssig Schreiben und sprechen muss, was ich jetzt gar nicht kann. Ich habe wirklich keine Ahnung vom Sätze bilden und der Grammatik. Ich fühle mich sehr überfordert und habe gar keine Ahnung wie ich jetzt noch lernen kann Englisch zu sprechen. Ich weiß nicht wo ich anfangen soll und was ich lernen und machen soll! (Bitte keine Nachhilfe als Lösung das habe ich schon so oft versucht) Nicht mal die Nachhilfe versteht dieses Problem hier obwohl ich es oft genug erklärt habe. Ich verstehe auch nicht wen ich die Grammatik kann wann ich sie einsetzen muss und wann ich was sagen muss. ICH VERSTEHE EINFACH GAR NICHTS MEHR. VERFI**** SCHEI*** Das regt mich auf man. BITTE KANN MIR EINER WIRKLICH HELFEN, BITTE!

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Frage in Englisch?

Hallo,

kann jemanden mir helfen , die folgende Texte mit Englisch einfache wörtern zu beschrieben? Vielen Dank voraus.

For weeks, I had been buzzing with excitement over the barbecue I planned to host. My friends list was curated, the choicest cuts of meat and freshest vegetables were bought, and reminders were sent out via phone and text. The thrill of hosting mixed with nerves and a slight fear of unforeseen mishaps. Yet, by the morning of the barbecue, a wave of relaxation washed over me, confident that all would go well.

As the day progressed, my backyard buzzed with the arrival of friends, their voices a melody of reunion and joy. But nature had its own plan. Just as we settled into the festivities, the skies opened up, sending down sheets of rain that turned our outdoor gala into a scramble for shelter inside my not-so-spacious home. My heart sank. The disappointment was palpable, mixing with a cocktail of emotions—anger at the weather's betrayal, devastation over the ruined vision, and a surprising flicker of relief that at least the rain hadn't started earlier.

We adapted, crowding into the living room, the grill now sadly abandoned outside. The initial disappointment that clouded the event gradually lifted, as the indoor confines led to spontaneous laughter, closer conversations, and shared stories that might not have emerged under the open sky. What started as a day marked by dismay transformed into an intimate gathering, its memory etched not by the disappointment but by the resilience of friendship and the warmth of shared moments. In the end, the day was a reminder that sometimes, the best memories are born from the unexpected.

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Wie verwendet man das singuläre „they“ im Englischen richtig?

Guten Abend Allerseits,

ich hatte heute leider eine kleine Diskussion mit meinem Englischlehrer, aber ich glaube dass wir einfach aneinander vorbei geredet haben (und ich mag diesen Lehrer bzw den Unterricht, und wollte deswegen keinen weiteren Konflikt aufbauen).

Es geht (wie oben schon geschrieben) um das singuläre „they“ im Englischen.

Es gab eine Aufgabe, in der wir direkte in indirekte Rede umwandeln sollten; wenn man das Geschlecht einer Person nicht kennt oder das Geschlecht nicht angegeben werden soll/darf, dann kann man doch das they als einzel-Person-beschreibung (statt he oder she) verwenden (also nicht im nichtbinär-sein-Kontext sondern als „Platzhalter“)

Das dachte ich zumindest. Also zum Beispiel statt „He ate some Salad“ „They ate some Salad“…

Mein Lehrer meinte daraufhin, dass das schon geht, aber nur bei einem Satz mit everyone geht. Also z.B. „Everyone grabbed their bags“ weil man da ja nicht schreiben kann „Everyone grabbed his/her bag-?-s“

Und er sagte sonst gibt es NUR die mehrzahl-Form von „they“.

(Er argumentierte dann weiter von wegen ich hätte kein Englisch studiert.)

Ich habe einen Artikel von der Oxford Dictionary gefunden (geschrieben von einem Englisch-Professor), da steht dass es das singuläre they schon sehr lange gibt, aber da kam auch nur das everyone…they/their - Beispiel

Weiß irgendjemand was hier stimmt? Zu meiner Verteidigung, ich bin im Internet so gut wie nur auf Englisch unterwegs (auch wenn ich normale Dinge google) und auf Instagram und Youtube ausschließlich auf Englisch und da sagen das Leute oft einfach so (wenn sie das Geschlecht einer Person z.B. nicht wissen oder nicht veröffentlichen wollen)

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Welche Bücher erachtet ihr als wichtiger für das Englischlernen? Die "Grammar in Use"-Reihe, "Pronunciation in Use" oder "Vocabulary in Use"?

Ich frage aus folgendem Grund:

Ich will mein Englisch im Selbststudium verbessern.

Sache ist halt, dass ich auch studiere und nicht unendlich Kapazitäten dafür hab.

Also ich will schon schauen, dass ich in möglichst kurzer Zeit möglichst viel lerne.

Deshalb weiß ich nicht, ob es überhaupt Sinn macht das "Pronunciation in Use for elementary learners" zu benutzen. Weil ich denk dass das einfach zu viel Zeit kostet, man die Aussprache eher auch gut durch hören und nachschlagen von Wörtern lernen kann.

Anders ausgedrückt: Ich denke Pronunciation ist das kleinste Problem und ich sollte die Zeit in folgender Prioritätenfolge in die Bücher stecken und nicht in "Pronunciation in Use":

  1. Essential Grammar in Use (A1-A2 Level) und English Grammar in Use (B1-B2 Level)

und ein bisschen weniger wichtig, aber parallel dazu in

.2. "Vocabulary in Use" (for elementary learners) (und danach noch eventuell das Buch for pre-intermediate and intermediate learners)

Also ich studiere halt und hab denk ich keine Zeit alle Bücher durchzugehen (Grammar in Use, Vocabulary in Use und Pronunciation in Use)

Wichtiger ist Grammar in Use und Vocabulary in Use oder?

Lieber nur auf die beiden Bücher beschränken?

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Ist dieses Essay verbesserungsfähig?

Liebe Community,

Ich habe soeben einen Essay auf Englisch verfasst, zu welchem ich gerne ein paar Meinungen hören würde. Gibt es Dinge, die ich grammatikalisch hätte besser machen können? Kann man den Verlauf der Argumente nachvollziehen? Gibt es Formulierungen, die ihr ändern würdet?

Feedback und konstruktive Kritik sind willkommen. :)

Essay 5: The Financial Strain of Rising Food Prices for Students in Germany

The escalating food prices in Germany have become palpable, especially for low-income individuals like students. This issue is exacerbated in university life, where a recent surge in dining quality has led to a significant spike in prices. This essay aims to delve into the origins of this problem, propose pragmatic solutions, and examine the potential outcomes and consequences.

While the escalating prices of food are not a new challenge, their current severity demands urgent attention. Students, accustomed to managing tight budgets, bear the burden of inflation. The soaring costs of meals in university cafeterias contribute to the financial strain on this demographic, necessitating an exploration of the problem's history and the urgency for immediate solutions.

The roots of the issue lie in a complex interplay of economic factors, including inflation, supply chain disruptions, and increased demand for high-quality dining experiences. The recent boom in the dining scene has inadvertently led to a surge in prices, disproportionately affecting students who already face financial constraints.

Despite commendable improvements in cafeteria offerings, the associated costs are often prohibitive for many students. A practical solution involves a two-fold strategy: utilizing the cafeteria for affordable, healthy lunches and taking charge of other meals independently. Embracing a vegetarian or Mediterranean diet that doesn't heavily rely on expensive meat is suggested. This approach empowers students to maintain a balanced and nutritious diet without being solely dependent on costly cafeteria meals.

Not only does this solution offer financial relief, but it also promotes healthier eating habits. In a society where dietary choices greatly impact overall well-being, this approach encourages students to make informed decisions about their nutrition. By aiming for nutrient-rich alternatives such as fresh fruits, vegetables, and whole grains, students can proactively enhance their physical health and mental well-being. This innovative solution not only provides much-needed financial relief for students but also emphasizes fostering healthier eating habits. Through this multifaceted approach, the initiative not only eases financial constraints but also establishes a foundation for a holistic and balanced lifestyle, reinforcing the notion that well-being extends beyond just monetary considerations.

This article advocates for students to adopt a systematic approach to their food choices. By leveraging cafeteria services for lunch and independently preparing breakfast, dinner, and snacks, students can strike a harmonious balance between nutritional needs and budget constraints. The proposed action is realistic, cost-effective, and aligns with the daily routines and economic realities of university life.

In conclusion, a strategic approach to dining choices not only empowers students but also addresses the challenges posed by escalating food prices effectively.

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