Mathematik

Hallo hat jemand erfahrung mit statistik 1 für bwler? ist es sehr hart? und würdet ihr sagen es ist schwerer als mathe 1? überlege nächstes semester statistik 1 zu nehmen mache dieses semester mathe 1 noch und hättet ihr tipps dafür? also für statistik 1?

Die einen verstehen es sofort und die anderen checken es am Ende vom Jahr immernoch nicht.

Irgendwie ist Mathe ein Fach was entweder extrem leicht oder extrem schwer ist. Aber wieso tun sich einige Gehirne so viel leichter mit der Mathematik?

Hallo!

Ich hätte hier mal eine Aufgabe zum Logischen Denken mit Zahlenreihen:

7 5 (?) -8 -10 10 7

Lösungsauswahl:

6 -7 8 -5 9 4

Ich komme leider nicht auf eine Lösung... Könnte mir jemand behilflich sein & es erklären? Danke im Vorraus :)

Wie kam es dazu, dass du eine so große Leidenschaft für die Mathematik entwickelt hast? Gab es bestimmte Erlebnisse oder Erfahrungen in deinem Leben, die dich dazu inspiriert haben? Vielleicht hast du einen Lehrer oder eine Lehrerin gehabt, die dir die Schönheit und Eleganz der Mathematik nähergebracht hat? Oder gibt es spezielle mathematische Konzepte oder Probleme, die dich besonders fasziniert haben und dein Interesse geweckt haben? Ich würde gerne mehr darüber erfahren, was diese Liebe zur Mathematik in dir entfacht hat und wie sie sich im Laufe der Zeit entwickelt hat.

Bei a) habe ich einen Wert von -2,41 rausbekommen.

Mein Gedankengang war jetzt, dass ich ja E2 so übernehmen kann, damit es parallel ist, und ich nur den Ortsvektor ändern muss. Dabei habe ich dann einfach die Vorzeichen umgedreht, damit weiterhin der Betrag der Länge gleich bleibt, nur jetzt wben positiv. Damit ist meine Gleichunf für die Ebene E3: (-3 -1 2)+r*(-1 2 2)+ s*(2 8 5)

stimmt das?

Gibt es auf der Erde, 🌍 im Weltall oder sonst irgendwo anders ein Element oder ein Teilchen was unter 0 g, 0 mg, 0 µg, 0 ng, 0 pg, 0 fg, u.s.w.?????

Thema: Vektoren.

Brauche hilfe bei NR. 1), b) auf der seite 297 (siehe Bild).

Ich kriege immer negative Zahlen raus und kann somit keine wurzel aus ihnen ziehen...

hi

in dieser Aufgabe geht es darum die Fläche von 3 Teilen eines Kreises zu berechnen.

Das sind Aufgaben von meinem kleinen Bruder und ich frage mich, ob da vom Lehrer falsch gerechnet wurde. Falsch abgeschrieben kann es nicht sein, denn man kommt auf die Lösung die der Lehrer angegeben hat.

Die Lösung wurde nicht abgeschrieben, sie ist auf dem Zettel aufgedruckt. Daher frage ich mich , ob das eigene Beispiele vom Lehrer sind.

In dieser Aufgabe sucht man nur von 3/4 die Fläche.

Zuerst wurde die Fläche vom ganzen Kreis berechnet, dann durch 4 dividiert. So hat man eine Fläche, also ein Viertel.

Dann muss man doch mit 3 Multiplizieren, oder nicht? hier wurde aber mit 3/4 multipliziert.

Soweit ich weiß braucht man keinen gleichen Nenner beim multiplizieren. Kann es sein, dass der Lehrer es mit einer Addition/Subtraktion verwechselt hat? Falls ja, hat er aber auch nicht richt erweitert.

Moin,

wenn ich die Punkte A und B habe im dreidimensionalen raum, kann ich doch einfach den Vektor von A zu B nehmen, halbieren und so den Mittelpunkt zwischen den beiden Punkten bestimmen, oder?

Also quasi wenn A (0/1/2) und B( 5/7/9) dann ist ja der Vektor AB (5/6/7)

Somit läge Punkt A' mit ½*(5/6/7) also bei A'(2,5/4/5,5) , oder? Oder darf man das nicht?

Moin,

ich habe bei der dritten Aufgabe ein kleines Problem

Wie zeichnet man den Graphen der Ableitungsfunktion bei der zweiten Funktion? Ich sehe dort nur einen Tiefpunkt an der Stelle 0 und bin unsicher, wie ich den Graphen entsprechend zeichnen soll.

Vielleicht ergibt sich daraus ja auch gleich die Antwort auf die Frage weiter unten: „Was folgt aus der Achsensymmetrie des Graphen?“

ich bedanke mich im Vorraus für eure Antworten

kann mir wer helfen?

Wie berechne ich die Oberfläche vom Werkstück wenn a=40mm

Wenn X und Y normalverteilt sind, dann muss (X,Y) nicht normalverteilt sein. Woran liegt das? Man kann ja z.B X=Y nehmen, dann liegt doch (X,Y) auf einer Geraden y=x. Aber ich seh nicht anhand der Verteilungsfunktion, dass dann (X,Y) nicht normalverteilt ist.

hi die mit dem 25 cm sind mir klar also die 80-55 aber die andere nicht also da beim rechten Pfeil

Wie löse ich die b)

Also eine Moglvihkeit ist (1, 2). Meine frage: geht auch (2,1)?

Ich denke nicht, weil ja eindeutig gesagt wird dass der 1. Wurf die aigenzahl kleiner 5hat und der 2. Ungerade sein soll

• R(1,1) = 1
• R(2,2) = 2
• R(3,3) = 6
• R(4,4) = 18
• R(5,5) = 46

Ich habe den Taschenrechner "TI-30X Pro Mathprint" und will eine Dezimalzahl in einen Bruch umwandeln. Wie ich einen Bruch in eine Dezimalzahl umwandel weiß ich und das geht auch super einfach aber anderes rum schaff ich es nicht. HILFE

Was wäre eure Empfehlung für einen nicht-programmierbaren Taschenrechner für Uni-Prüfungen (Informatik)? Der muss eigentlich nur die Grundrechenarten, Wurzeln und Trigonometrie können.

Ich benutze aktuell den TI-30 Eco, gefällt mir aber nur mäßig wegen des sehr... minimalistischen Displays. Auch die Ein- und Ausgabe komplexerer Terme und Brüche ist etwas nervig.

Habt ihr eine Empfehlung? Ich möchte dafür auch möglichst nicht viel ausgeben, aber ein kleines Upgrade gegen die genannten Probleme mit dem TI-30 wäre nicht schlecht.

Ich sitze hier seit 30 Minuten und versuche mit jedem erdenklichen LGS-Lösungsverfahren, diesen Schnittpunkt herauszubekommen. Doch es kommt immer etwas anderes heraus. Selbst ChatGPT gibt mir einen anderen Schnittpunkt an.

Ich meine die Meinung im ersten, zweiten und im vierten Quadrant.

(Die Lösungen stehen unter i)