Das bringt zahlreiche Probleme mit sich.

Sprachbarrieren stellen für immer mehr Kinder in der Schule dramatische Probleme dar. Aktuelle Zahlen zeigen, dass in Wien rund die Hälfte aller Schulanfänger keine ausreichenden Sprachkenntnisse besitzt, um den Lehrer zu verstehen. Evelyn Kometter vom Dachverband der Elternvereine an öffentlichen Pflichtschulen erklärt die Situation genauer.

"In manchen Gebietern ist die Zahl der Schüler, die kein Deutsch sprechen, noch höher als 50 Prozent. Ich habe von einer Lehrerin gehört, die verzweifelt erzählt hat, dass sie einen einfachen Satz mit fünf Worten zehnmal wiederholen musste, dass die Kinder ansatzweise verstehen, worum es geht", erklärt Kometter. Dieses Phänomen bekommt sie nicht nur bei Schulanfängern mit, auch in höheren Schulstufen kommt es immer häufiger zu Problemen, weil Deutsch nicht verstanden wird. "Es kommt immer wieder vor, dass Schüler einfach durchgewunken werden und in eine zweite oder dritte Klassen aufsteigen", so die Expertin.

Auch auf die betroffenen Schüler habe das negative Auswirkungen. Das ständige Scheitern aufgrund fehlender Sprachkenntnisse frustriert die Kinder: "Man resigniert einfach, die Schüler kennen es aber mittlerweile nicht mehr anders", so Kometter. Auch Hilfen wie digitale Übersetzungsavatare während des Unterrichts seien keine Hilfe. Man müsse bereits viel früher anfangen, den Kindern Hilfe zu bieten.

"Förderung muss früh beginnen"

Um rechtzeitig gegenzusteuern, ist Kometter überzeugt: "Kinder, die nicht ausreichend Deutsch sprechen, müssen in eine Vorschule gehen, wo sie diese Förderung bekommen." Noch eine zweite Sache findet sie wichtig: "Warum sollte man die Eltern nicht auch gleich ins Boot holen, wenn das nötig ist. Warum nicht beides fördern?" Auch um das allgemeine Klima in den Klassen zu verbessern, fände sie das wichtig, denn auch das leidet unter den Sprachproblemen.

Das führt auch dazu, dass der Unterricht aufwendiger wird, es wird lähmend für die Lehrerinnen", erklärt die Vorsitzende der Elternvereine an öffentlichen Pflichtschulen.

Es wird Sieger und Verlierer geben. Während die Gymnasien wieder gustieren können, hat bei den städtischen Volks- und Mittelschulen das Zittern um ausreichend Personal begonnen. Wundert's wen?

• 45 Prozent der Erstklässler in Wien sind außerordentlich, verstehen ihre Lehrerinnen und Lehrer nicht
• und vice versa. Von "Stoff" ganz zu schweigen.

• Nur 30 Prozent der Wiener Pflichtschüler reden "draußen" Deutsch,
• ganz arg in Rudolfsheim (17,5 Prozent), Favoriten (16 Prozent), Margareten (11 Prozent).

Nicht, dass keines dieser Kinder nicht (auch) Deutsch kann bzw. lernt. Aber es heißt etwas. Für uns als Gesellschaft und für die Lehrer, die unter diesen Umständen arbeiten. Sollte ich sagen: arbeiten müssen?

2024 wurden für Österreichs Schulen 6.600 Personen neu eingestellt. "Personen" wohlgemerkt, nicht alle sind fertig ausgebildete Lehrer; jeder Zehnte ist überhaupt ein "Quereinsteiger". Genau diese sollen künftig Teil des "Deutsch-Turbos" sein, den der Bildungsminister angeworfen hat, nicht zuletzt mit der Schaffung von 500 zusätzlichen Planstellen für die Deutschförderung

Nur: Planstellen sind das eine, guter Unterricht mit physisch präsenten, psychisch resilienten und kompetenten Lehrern ist das andere. So warnt die Bildungswissenschafterin Susanne Schwab von der Uni-Wien im Wochentakt davor, Deutschförderklassen mit Quereinsteigern zu besetzen – "ohne diagnostische Kompetenzen, Verständnis sprachlicher Entwicklungsprozesse und didaktische Flexibilität".

Schwab: "Internationale Studien legen nahe, dass hier besonders erfahrene und gut qualifizierte Lehrkräfte eingesetzt werden müssten." Unvorbereitet eingesetzt, würden sie ausbrennen und – das sage jetzt ich so: ganz rasch wieder queraussteigen.

Anderswo ist es bereits so weit. "Wir sind am Ende unserer Kräfte", heißt es in einem offenen brieflichen "Aufschrei", den 2.000 Wiener Freizeitpädagogen an ganztägigen Volksschulen unterschrieben haben. Viele Kinder müssten einen Achtstunden-Schultag zu 28st im gleichen Klassenraum verbringen. Psychische Zusammenbrüche, Schreien, Beißen, Spucken, das Werfen von Gegenständen sowie Fremd- und Selbstverletzungen überlaste Kinder und Personal.

Zu große Gruppen, die oft allein geführt werden müssen, fehlende Personalreserven und dauerhaft unbesetzte Stellen führen zu Erschöpfung, vermehrten Krankenständen (Schlafstörungen, Panikattacken, Burn-out) und letztlich zu Kündigungen. Gefordert sind: mehr Personal, kleinere Gruppen und für Kinder wie Erwachsene – sowie eine "artgerechte Haltung" in den Schulgebäuden.

26 Kinder besuchen eine erste Klasse Volksschule. Davon sind nur zwei bis drei Kinder ordentliche Schüler. Die Sprachkenntnisse von 18 bis 20 Kindern hingegen sind als unzureichend eingestuft. Vier bis sechs Kindern weisen sogar nur mangelhafte Deutschkenntnisse auf.

So sieht die Situation an einer öffentlichen Wiener Volksschule ab dem kommenden Schuljahr im Herbst aus:

"Der Unterricht ist sehr schwierig. Wir haben einen Bildungsauftrag zu erfüllen. Das ist aber nicht schaffbar", sagt Maria L., die Direktorin der betreffenden Schule (Name von der Redaktion geändert).

Die Hälfte aller Schulanfänger in Wien spricht nicht ausreichend gut Deutsch, um dem Regel-Unterricht folgen zu können – das zeigten Zahlen des Bildungsministeriums für das Schuljahr 2024/25. Wie es ab kommenden Herbst weitergeht, zeigt nun das Beispiel der Wiener Volksschule. Die Schuleinschreibungen fanden im Februar statt. "Es war erschreckend zu sehen, dass viele Kinder mich nicht verstehen konnten", erzählt Maria.

Sie wollte es genauer wissen und hat sich die Daten zur Schuleinschreibung an ihrem Standort näher angesehen. Die Zahlen sprechen für sich: 85 Prozent der eingeschriebenen Kinder sind außerordentliche Schulanfänger. Das bedeutet, sie können dem Unterricht aufgrund mangelhafter oder fehlender Deutschkenntnisse nicht folgen. Mehr als die Hälfte dieser Schüler ist aber in einen städtischen Kindergarten gegangen.

Die Hälfte der außerordentlichen Schüler hat zwischen drei und fünf Jahren einen städtischen oder privaten Kindergarten besucht. Zehn Prozent der Schüler waren sogar fünf Jahre im Kindergarten. Laut Kindergartenunterlagen haben alle Kinder eine Sprachförderung erhalten. "Das finde ich erschreckend, denn

erzählt Maria.

Die Sprachstandserhebung im Rahmen der Schulreifeprüfung besteht aus mehreren Teilen und umfasst Wortschaft, Verben- sowie Satzbildung. Kann man sieben Begriffe nicht richtig benennen und drei Fragen nicht beantworten, werden die Sprachkenntnisse als unzureichend eingestuft. "Die meisten scheitern bereits am Wortschatz", erzählt die Direktorin.

Die Wiener Volksschule steht vor Herausforderungen. Denn ab Herbst steht man hier vor folgender Situation: Rund 18 Kinder müssen in eine Deutschförderklasse. Bis zu 15 Stunden Sprachtraining sollen sie dort bekommen. Doch aufgrund von Personalmangel sei das nicht möglich, erzählt die Direktorin. Weitere vier bis sechs Kinder müssen einen Deutschkurs besuchen. Die Kinder wechseln also zwischen dem Unterricht in der Klasse und der Sprachförderung.

"Unterricht ist so nicht wirklich möglich und auch für das Lehrpersonal extrem schwierig", so die Direktorin. Die 18 Kinder sprechen untereinander in ihrer Sprache; verstehen die Lehrerin nicht. Kulturelle Unterschiede erschweren den Schulalltag zusätzlich. "Einige dieser Kinder geben weiblichen Lehrkräften nicht die Hand", so die Direktorin.

"Tausende Euro werden in die Elementarpädagogik investiert und heraus kommen Kinder, die einen Baum oder eine Wolke nicht benennen können", zeigt sich Harald Zierfuß, Bildungssprecher der ÖVP, angesichts der Schilderungen der Direktorin alarmiert. Dass Kinder auch nach vier oder fünf Jahren keine ausreichenden Deutschkenntnisse erwerben, sei ein grober Missstand. Es brauche Schwerpunktkontrollen in Kindergärten, aus denen besonders viele Kinder mit unzureichenden Deutschkenntnissen kommen.

Rund 1 Milliarde Euro umfasst das Budget für die Kindergärten. Rund 17.000 Euro beträgt die Förderung für einen Platz in einem städtischen Wiener Kindergärten. Das sei viel Geld, aber ineffizient eingesetzt. "Und selbst wenn es mehr kostet, müssen wir das Problem jetzt lösen. Wir sehen sonst zu, wie eine Generation nach der anderen verloren geht", sagt ÖVP-Landesparteiobmann und Stadtrat Karl Mahrer.

Wenn Schüler XY sich in der Grundschule oder in der Hauptschule wie ein Kindergartenkind verhält, kann es passieren, das betreffender Schüler für eine bestimmte Zeit wieder in dem Kindergarten kommt? Also wenn Schüler XY ständig dem Unterricht stört und z.B. andere Schüler von lernen abhält und ähnliches.

Was meint Ihr? Wie war/ist es auf Eurer Schule, wenn jemand ständig dem Unterricht stört und sich wie ein Kleinkind benimmt?

Falls Ihr Lehrkräfte seid, was habt Ihr mit dem betreffenden Schüler gemacht?

Von meiner Mutter nehme ich die meisten Informationen auf, von daher hätte ich jede Nacht Träume bekommen können mit einen Mix aus ihren und meinen Reizen.

War ich als Beispiel in meiner Schule, habe ich am Tag auch andere Gesichter genommen, wo ich ebenfalls Informationen aufgenommen habe, wenn betreffende Leute miteinander gesprochen haben oder man mir etwas erzählt hat, hätte ebenfalls mit dem Reizen meiner Mutter im Traum kombiniert und/oder vermischt werden können.

Wär bestimmt interessant gewesen, jede Nacht eine Geschichte mit mehreren Bildern zu träumen.

Wenn ich mir kurz vorm Schlafen gehn ein Foto anschaue, da klappt das mit der Aufname der Reize noch besser, aber es äußert sich bei mir als Gefühl auf meiner Haut, schlafe ich dann neben meiner Mutter und träume etwas, ist es ein Mix aus Informationen von betreffenden Foto und meiner Mutter.

Bis zum 3. Lebensjahr hat es immer von alleine funktioniert und es entstand eine Story mit einen Mix aus dem Eindrücken meiner Mutter und meinen Erfahrungen und von anderen Personen, wenn ich am Tag andere Gesichter gesehen habe.

Wenn ein Foto Stundenlang in Sichtfeld bleibt und die aufgenommenen Reize äußern sich als Gefühl auf meiner Haut, könnte es sein, das im Gehirn dadurch etwas aktiviert wird, was bis zum 3. Lebensjahr von alleine aktiv war?

Das mit dem Schlafen und träumen klappt bei mir besser, wenn ich vorm Schlafengehen Durch Fotos neue Reize aufnehme.

Was meint Ihr? Hat wer ähnliche Probleme mit Aufnahme der Reize und es nicht richtig verarbeitet wird, sobald man andere Gesichter live sieht?

Stand in Schlafzimmer aus der Kindheit als Beispiel der Kleiderschrank rechts neben dem Doppelbett.

Wenn man in anderen Schlafzimmern schläft, wo in dem Beispiel ebenfalls der Kleiderschrank rechts neben dem Doppelbett steht, das auch die Wahrscheinlichkeit höher ist, das auch Träume auftauchen, wo man sich in der Wohnung aus der Kindheit befindet.

Wenn man sich ein Schlafzimmerfoto anschaut und man nimmt Reize auf, womit man auch schlafen geht, träumt man so, als würde man in betreffenden Schlafzimmer schlafen?

Als Kind war ich alle 14 Tage zum Wochenende bei meinen Vater in Haus und habe dort geschlafen, aber in Zimmer in der unteren Etage, wo mein Amiga stand.

In der oberen Etage war ein Schlafzimmer, wo rechts von Bett ein Kleiderschrank war.

Habe ich in anderen Wohnungen in einer ähnlichen Umgebung geschlafen, wo ebenfalls rechts von Doppelbett ein Kleiderschrank war, kamen auch Träume vor, wo ich mich in Haus meines Vaters befand.

Von 1992 - 2015 habe ich mit meiner Mutter in einer Wohnung gelebt, wo in Schlafzimmer ebenfalls rechts von Bett ein Kleiderschrank war.

am 12. Juli blieb vorm Schlafengehen ein Schlafzimmerfoto aus meiner früheren Wohnung (1992 - 2015) ca. 1 Stunde in Sichtfeld (auf dem Desktop abgespeichert), während ich ein Youtube Video geguckt habe und habe auch Reize vom Schlafzimmerfoto aufgenommen, als ich Schlafen gegangen bin und ich auch etwas geträumt habe, befand ich mich im Traum in Wohnzimmer meines Vaters und habe an Esstisch gesessen.

Ist bei Euch etwas ähnliches?

Also wenn Euer Schlafzimmer dem Schlafzimmer einer früheren Wohnung ähnelt oder Ihr Euch ähnliche Schlafzimmerfotos anschaut habt, das auch Träume auftauchen, wo Ihr in dem Beispiel in Eurer früheren Wohnung befindet z.B. Wohnung aus der Kindheit.

Also ich kann das mit dem reden und dem mehr miteinander machen gut verstehen. Ich kann auch denn Sinn der Zukunftsplanung gut nachvollziehen und Stelle mir das bis jetzt auch so vor. Auch wenn ich das jetzt als ein wenig zu früh sehe um mir darüber jetzt Gedanken zu machen.

Aber in meiner momentanen Situation passt eine Beziehung ziemlich schwierig rein... In meiner Arbeitswoche bin ich halt nachts wach bis in die Morgenstunden und schlafe dann bis abends bis ich wieder los muss durch.

In meiner freien Woche gehe ich halt gerne Mal mit Freunden raus, gehe gerne Mal an den PC oder auch Mal was trinken (mal von meinen ziemlich kaputten Tag/Nacht Rhythmus abgesehen). Und eigentlich bin ich damit zumindest momentan gut zufrieden.

Ich bin aber natürlich nicht abgeneigt neue Menschen kennenzulernen.

Mein Sohn ist jetzt 9 Monate alt und seit ca 3 Monaten wacht er nachts auf und ist für 2 Stunden einfach wach. Er hat davor durchgeschlafen und hatte seinen Rhythmus abends ist er auch immer sofort eingeschlafen. Ich weiß nicht mehr weiter ich weiß nicht woran es liegt es ist wirklich jede Nacht so. Er hat innerhalb von 3 Monaten 6 Zähne bekommen kann es vielleicht daran liegen?
oder Er hat sich bestimmt schon an die Wachphasen gewöhnt bitte bitte bitte hat jemand Tips ich kann nicht mehr!!

Hab einen Mann durch zufall kennengelernt, da er mich angesprochen hat, und wie ich weiß hat er interesse für eine beziehung an mir und war auch den abend hin und weg, aber er hat mir dann auch das geschrieben:

Also ich kann das mit dem reden und dem mehr miteinander machen gut verstehen. Ich kann auch denn Sinn der Zukunftsplanung gut nachvollziehen und Stelle mir das bis jetzt auch so vor. Auch wenn ich das jetzt als ein wenig zu früh sehe um mir darüber jetzt Gedanken zu machen.

Aber in meiner momentanen Situation passt eine Beziehung ziemlich schwierig rein... In meiner Arbeitswoche bin ich halt nachts wach bis in die Morgenstunden und schlafe dann bis abends bis ich wieder los muss durch.

In meiner freien Woche gehe ich halt gerne Mal mit Freunden raus, gehe gerne Mal an den PC oder auch Mal was trinken (mal von meinen ziemlich kaputten Tag/Nacht Rhythmus abgesehen). Und eigentlich bin ich damit zumindest momentan gut zufrieden.

Ich bin aber natürlich nicht abgeneigt neue Menschen kennenzulernen.

Mittlerer Schulabschluss-> 3 jahre MFA Ausbildung-> 1 Jahr Abitur -> Medizin Studium.

bayern

Wenn man eine Beziehung eingeht, wie ist das, küsst man sich direkt oder kuschelt, also ist das einfach von Anfang an so oder dauert das? Ich weiß nämlich nicht wie das wäre

Ich habe eine Situationship weil der Mann anfangs meinte,.das er noch Zeit braucht seine letzte Beziehung zu verarbeiten... trotzdem fragt er mich des öfteren was wir sind obwohl er das ja anfangs schon festgelegt hat..ich weiss nicht ob er mir damit klar machen möchte das wir in keiner Beziehung sind oder ob er rausfinden will ob es ich zu was festen ändern könnte.... eigentlich läuft alles gut zwischen uns nur merke ich das seine Kommunikation manchmal plötzlich nachlässt, er einfach Stunden nicht antworten tut und als ich jz ein Treffen vorgeschlagen habe, war er auch nicht so begeistert...meist ist es von einem Tag auf den anderen das er plötzlich sich distanziert wo er zuvor noch sagte wie toll alles ist...soll ich ihn ansprechen oder einfach Raum und Zeit geben ohne eine Erklärung zu fordern?

Seit 8 Wochen treffe ich mich mit einem Mann, 44 der schon länger in Trennung lebt.

Wir haben uns über tinder kennengelernt, ich habe ein Profil auf dem ich nichts Ernstes suche, keine Beziehung da ich in einer offenen Beziehung bin. Er weiß das und sagte er ist damit cool. Ich bin 51 und unsere Verbindung ist eigentlich treffen, etwas reden und Sex vom ersten Treffen an.

Er schreibt mir jeden Tag mehrmals, fragt wie ich geschlafen habe, was ich mache usw. Möchte Fotos von mir usw. Schreibt dann wohl auch mal dass ich ihm gefalle, heiss bin usw. Aber wenn wir uns treffen ist er irgendwie anders, wirkt nicht besonders interessiert, fragt mich nicht viel, macht mir keine Komplimente, sucht nicht viel Blickkontakt, vor allem wenn wir im Bett sind nicht. Woran kann das liegen? Trotz dass es eine Affaire ist vermisse ich etwas mehr Tiefgang, Wertschätzung, aufrichtiges Interesse...ist schwierig das anzusprechen deshalb frag ich hier nach Meinungen

Mein Neffe 19 macht mir immer Komplimente über meinen Körper. Ich bin 51, wie soll ich mich verhalten?

Ketchup oder Mayo, in welchem Team seid ihr?

Hallo und Deutsch ist meine zweitsprache.

Meine eigentliche Muttersprache ist Bosnisch und klar, fast kein Mensch spricht diese Sprache, aber ich möchte mich in diese Sprache verbessern, da meine Eltern diese Sprache schon beigebracht haben, aber ich habe Probleme mit der Grammatik, mir fehlen manchmal wichtige Vokabeln und ich kann mich mammal schwer ausdrücken in dieser Sprache.

Das Problem ist, dass ich die Sprache mit meiner Familie verbinde und ich mag meine Familie nicht und ich möchte mich versuchen immer mehr von meiner Familie zu distanzieren. Und das hat zur Folge, dass für mich die Sprache „aggressiv“ wirkt. Und Wörter wie z.B. „alter Herr“ wirkt für mich wie ein negatives Wort/Schimpfwort, weil mein Vater es sagt, wie ich mich bei denen zu verhalten habe, obwohl es ein normales Wort ist. Mit anderen Personen außer meiner Familie und Verwandten habe ich kaum so viel kommuniziert.

Ich versuche gerade das Image meiner Muttersprache aufzubessern, indem ich versuche die Sprache als eine Art „Befreiung“ von meinen Eltern anzusehen, da ich Genre neben Deutsch und Englisch, Bosnisch auch gerne lernen möchte und auch an die Geschichte des Landes denken muss, wo sie in den 40er Jahren sich von der deutschen Besatzung sich größtenteils selbst befreien konnte und sich seine Zukunft auswählen durfte, welches leider später nicht gehalten hat.

Ich bin männlich und 20

Ein Freund von mir kommt aus Norwegen, spricht aber Deutsch und Norwegisch. Da er in Norwegen geboren ist und dort schon sein Leben lang wohnt, ist ja eigentlich seine Muttersprache Norwegisch. Jedoch kommt seine Mutter aus Deutschland, so wurde ihm schon früh Deutsch beigebracht.

Nun ist meine Frage: Ist nun Norwegisch seine Muttersprache, da er dort aufgewachsen ist, oder Deutsch, weil seine Mutter ja ursprünglich Deutsch ist?

Seine Muttersprache ist:

Guten Tag,

meine Eltern kommen aus Polen. Ich bin Deutschland geboren. Welches ist meine Muttersprache ?

von klein auf bin ich mit beiden Sprachen aufgewachsen, aber kann deutsch besser. Heißt ich denke und artikuliere mich auf deutsch.