Erschöpft sich die Tätigkeit Pädagogischer Hochschulen mehr und mehr im Produzieren pseudowisschenschaftlichen Geschwurbels ...

Ich bin wohl nicht die Zielgruppe dieses Textes. Der Blogeintrag gefällt mir nicht.

Anstatt die Zeit mit einem solchen Vergleich zu verschwenden. Hätte ich es besser gefunden wenn er den realen Text seziert hätte und seine Behauptungen die er aufgestellt hat (imgrund ja das es realitäsfern ist) an einem echten Beispiel aufzeigt.

Genauso hätte er auch die Kritik das da random Studien zitiert werden dadurch belegen können diese entsprechend Mal auszuwerten und darzulegen inwiefern wirklich die Aussage von der jeweiligen Studie nicht gedeckt wird.

Auf mich wirkt der Text wie das predigen zum eigenen Chor. Ich vermute das er an Personen gerichtet ist die ohnehin schon seiner Meinung sind und diese imgrude nur bestätigen sollen.

Alles in allem finde ich den Text sehr schwach und ich als Außenstehender kann da nun nicht einschätzen inwiefern er mit seinen Behauptungen Recht hat oder nicht. Weil es eben nichts mehr ist als leere Behauptungen.

Wer hätte sich noch vor 70 Jahren (als Lehrer in einer Volksschule) vorstellen können, welch "riesige" Probleme Bildungsexperten heute darin sehen, dass Primarschullehrer die Schreibfähigkeit ihrer Schüler korrekt einzustufen verstehen müssen?

Man lese dazu: https://lvb.ch/2022/wp-content/uploads/2022/02/06_Checks-im-Kreuzfeuer-der-Kritik-Interview-Urs-Moser_LVB_1617-04.pdf

|

Welchen Sinn macht es, wenn Politik den Lehrpersonen die Zeit stiehlt im Verlangen, auf mehrere Stellen nach dem Komma genau zu erfahren, wie ganz unakzeptabel stark die Lese- und Schreibfähigkeit von Schülern heute im Absinken begriffen ist?

Ich habe im Nebenfach an einer PH studiert. Dort habe ich meine Meinung gebildet, die schon etwas in diese Richtung geht.

Mir ist aufgefallen, dass Didaktik eigentlich weitgehend ein Bürokratiemodell ist. Didaktik ist für mich der Versuch der Kultusbürokratie, die Kontrolle über die Lehrer zu behalten. Ihnen aber gleichzeitig die Kreativität abzugewöhnen.

In der Pädagogik gibt es geisteswissenschaftliche, bzw. hermeneutische Richtungen, die mit ihrem Sprachduktus den Normalmenschen in den Wahnsinn treiben können. Meist haben die durchaus interessante Gedankengänge, die sich aber irgendwo in endlosen Palaver verbergen.

Didaktik und hermeneutische Pädagogik haben aber gemeinsam, sich weit jenseits psychologischer, neurologischer und soziologischer Erkenntnisse, speziell der empirischen Forschung, zu bewegen. Deshalb hat der Artikel schon einen dicken Punkt.