Angst vorm präsentieren?

wie man schon am Titel heraushört, habe ich große Angst vor der Klasse zu präsentieren. Ich weiß auch ehrlich gesagt nicht woher die Angst kommt aber ich fange stark an zu zittern, ich kriege Bauchschmerzen, mein Herz rast, ich schwitze und es gab auch mal einen Vorfall wo ich ein Wort vergessen hatte und dann da vorne da stand für ein paar Sekunden ohne etwas zu sagen…Ich hatte vor zwei Wochen noch einen Vorfall..da musste ich eine Kunst Präsentation halten über einen Designer, ich hatte solche Angst das ich mich sogar geweigert habe aufzustehen und meine Präsentation zu halten..meine Lehrerin war ziemlich verständnisvoll und fragte mich auch wie ich die Präsentation, präsentieren könnte..ich sagte garnicht ich hatte zu viel Panik! Meine Klassen Lehrerin hatte dann mit der Klasse gesprochen und fragte rum warum es eigentlich solch eine Angst gibt..und wovor ich denn Angst habe..ich habe meine Wange angefasst weil es komisch angefüllt hatte und meine ganze Wange war nass!! Ich habe garnicht gemerkt das ich gerade am weinen war…nach einer Zeit haben wir uns drauf geeinigt das ich es vom Platz aus präsentiere..beim präsentieren habe gestottert und meine ganze Hand war komplett am zittern also sie hat wirklich sehr stark gezittert….

meine Lehrerin meinte sie gibt mir dafür auch keine schlechte Note weil sie meine Angst nachvollziehen kann aber ich kann nicht immer vom Platz aus präsentieren ich gehe in die 9 klasse das kann nicht so weiter gehen und sogar das vom Platz aus zu präsentieren macht mir Angst !! Aber ich weiß nicht was ich machen soll deshalb frag ich euch und hoffe das ihr mir irgendwie weiterhelfen könnt

Schule, Angst, Unterricht, Vortrag, Präsentation, Referat, zitternde Hände
Lehrerin behandelt mich unfair- was soll ich tun?

Hallo,

meine Chemielehrerin drückt mir permanent seit der 7. Klasse immer eine 4 in Chemie aufs Zeugnis.
Jetzt bin ich in der 10. und beteilige mich eigentlich gut im Unterricht.
Heute bei der Notenbesprechung sagt sie ja du hast dich verbessert deshalb steht du gerade so im 3er und 4er Bereich. Meine Freundin komischerweise im 2er bis 3er Bereich aber eher tendenz zu einer 2. Das lustige ist, dass wir uns immer gleichzeitig melden. Wir erledigen unsere Aufgaben zusammen und wenn mich meine Lehrerin dann drangenommen hat nimmt sie danach meine Freundin dran, das ist wirklich immer so.
Wir melden uns immer gleichzeitig. Also erbringen wir ja die gleiche Leistung. Und man kann nicht sagen, dass sie bessere Sachen sagt denn das ist überhaupt nicht der Fall. Die Lehrerin sagt bei immer „Ja sehr gut super“ und zu meiner Freundin garnichts. Außerdem nimmt sie meine Freundin immer von alleine dran wenn sie sich nicht meldet und dann weiß meine Freundin aber nicht die Antwort. Mich nimmt sie nie so plötzlich von alleine dran weil ich mich halt immer melde.
Warum bekommt meine Freundin dann eine 2- und ich stehe im 3er bis 4er Bereich?! Ich erwarte keine 2 aber ich erwarte jawohl, dass ich und meine Freundin die gleiche Note bei gleicher Leistung erhalten oder nicht??

Die Lehrerin konnte früher auch nie meinen Namen und hat mich immer von alleine drangenommen. Meine Freundin hingegen hatte schon immer eine 2, obwohl sie genauso schlecht in Chemie ist wie ich.

Ich fühle mich seit ein paar Jahren einfach super ungerecht behandelt und weiß nicht was ich jetzt machen soll.

Lernen, Schule, Chemie, Noten, Unterricht, Lehrer, unfair
Bring eine Strafarbeit wirklich was? Was sagt ihr?

Hallo zusammen,

ich mache einen Bundesfreiwilligendienst an ein Gymnasium und habe seit Anfang des Schuljahres ganz viele Auseinandersetzungen mit paar spezielle Schüler.

Mir wurde direkt von Tag 1. gesagt, dass ich gleichgestellt wie alle Lehrer und Lehrerinnen bin. Das bedeutet, dass ich die gleiche Rechte und pflichten habe, wie alle Lehrkräfte (außer Unterricht vorbereiten und machen).

Zurück zu den Schülern. Sie beleidigen ganz oft jüngere Kids und reden generell respektlos. Mich haben sie Letzens auch beleidigt und aus dem Grund habe ich die betroffenen zum Nachsitzen bestellt.

Für das Nachsitzen brauche ich jetzt aber eine effektive Aufgabe. Ich würde ja die Lehrkräfte nach einer Aufgabe fragen, allerdings finde ich deren Aufgaben nicht hilfreich/effektiv (Text abschreiben und sowas). Ich habe mir allerdings eine Aufgabe überlegt, wo jeder einen Text schreiben muss, dieser muss 4 Seiten lang sein, und darin muss stehen, wieso sollten die Kids ihr verhalten ändern, um nicht nochmal Nachsitzen zu müssen. (Nebeninfo: Die Betroffenen müssen teilweise jede Woche bei verschiedene Lehrkräfte Nachsitzen)

Was denkt ihr über diese "Strafarbeit". Wird sie eurer Meinung nach was bringen? Falls ihr anderer Meinung seid, würde ich gerne wissen, wie ihr damit umgehen würdet.

PS: Die Klassenlehrer wissen bescheid. Wir haben uns zusammengesetzt und über die Situation geredet. Ich habe die Handelsfreiheit selber zu entscheiden, was für eine Aufgabe die Schüler bekommen, da die ganzen Vorfälle während meiner Aufsicht passiert sind.

Schule, Stress, Pädagogik, Bildung, Unterricht, Schüler, Gymnasium, Lehrer, Lehrerin, Nachsitzen, Strafe, respektloses-verhalten
Kann mir jemand hierbei helfen?

Einleitung

Im ersten Versuch habt ihr erfahren, dass ein stromdurchflossener Leiter ein Magnetfeld erzeugt. In diesem Versuch wird der Einfluss eines sich verändernden Magnetfeldes auf einen elektrischen Leiter untersucht. Dieses Prinzip wird auch in Generatoren angewendet, wie z.B. im Fahrraddynamo und Windkraftanlagen.

Was ihr am Ende können sollt:

• Beschreiben können, wie sich die Bewegung von Spule und Magnet im Verhältniss zueinander auf das Magnetfeld auswirkt.

Was ihr vorher wissen solltet:

• Wie eine Spule zu einem Elektromagneten verändert werden kann.

• Wie nachgewiesen wird, dass eine elektrische Spannung, anliegt.

Durchführung

Baut den Versuch wie in Abbildung 1 dargestellt auf. Verwendet dabei die Spule mit 20.000 Windungen. Achtet darauf, dass euer Multimeter auf Volt eingestellt ist. Achtung: Beginnt immer mit dem größten Messbereich (1000 V) und schaltet dann herunter!

(a) Bewegt den Magneten mit dem Südpol nach vorne langsam in die Spule hinein. Lasst den Magneten kurz in der Spule ruhen und zieht ihn dann langsam wieder heraus. Beob- achtet dabei die Veränderung der Anzeige des Messgerätes. Wiederholt den Versuch indem ihr

(b) den Magneten schneller in die Spule bewegt.

(c) den Magneten langsamer in die Spule bewegt.

(d) den Magneten mit dem Nordpol nach vorne in die Spule bewegt.

(e) den Magneten in der Spule ruhen lasst.

(f) den Magneten festhaltet und die Spule bewegt.

(g) die Spulen mit 1600 Windungen verwendet und (a) wiederholt.

Das sind meine Beobachtungen:

(a) Wenn der Magnet langsam in die Spule hineinbewegt wird, steigt die Anzeige des Messgeräts an. Wenn der Magnet wieder herausgezogen wird, fällt die Anzeige ab.

(b) Beim schnellen Hineinbewegen des Magneten steigt die Anzeige schneller an und fällt auch schneller ab, wenn der Magnet herausgezogen wird.

(c) Beim langsamen Hineinbewegen des Magneten steigt die Anzeige langsamer an und fällt auch langsamer ab, wenn der Magnet herausgezogen wird.

(d) Wenn der Magnet mit dem Nordpol nach vorne in die Spule bewegt wird, zeigt das Messgerät eine Veränderung in der entgegengesetzten Richtung im Vergleich zu (a).

(e) Wenn der Magnet in der Spule ruht, gibt es keine Veränderung in der Anzeige des Messgeräts.

(f) Wenn der Magnet festgehalten und die Spule bewegt wird, gibt es eine Veränderung in der Anzeige des Messgeräts.

(g) Mit der Spule mit 1600 Windungen wird eine ähnliche Veränderung beobachtet wie in (a), jedoch möglicherweise mit geringerer Spannung aufgrund der geringeren Anzahl von Windungen.

Sind die so richtig?

Bild zu Frage
Experiment, Studium, Schule, Elektronik, Strom, Bildung, Magnet, Unterricht, Elektrotechnik, Spannung, Beobachtung, Durchführung, Elektrizität, Formel, Induktion, Magnetismus, Physik, Physiker, Protokoll, Schaltung, Widerstand, Elektromagnetismus, Magnetfeld
War mein Benehmen schlecht?

In der Schule mussten wir Referate halten, ich bin generell keine scheue Person ich habe kein Problem damit zu reden etc.

Auf jeden Fall beim Referat bevor ich angefangen habe haben zwei Angefangen zu reden und ja ich hab die angegrinst und gesagt "na jetzt nicht reden ich halt mein Referat", auf jeden Fall haben die dann aufgehört wärend meinem Referat zu reden.

Ich habe paar Fragen gestellt Antworten gegeben paar Klassenkameraden aufgerufen, halt so das es logisch ist z.b warum steigt der Energiebedarf und die haben nachgedacht und mir die Antwort gegeben (auch die die sich nicht meldeten) und schlussendlich hab ich ein Quiz gemacht wo jeder Antworten sollte und so.

Es war entspannt und hat Spaß gemacht jeder hat gegrinst und die richtige Antwort gewusst also dachte ich das es gut ist, meine das ist ja das Ziel eines Referats das jeder weiß worüber du laberst und es nicht öde ist ich wollte etwas neues ausprobieren und nicht nur monoton reden.

Auf jeden Fall schießt die Lehrerin jetzt so richtig gegen mich, die lässt mich morgen Nachsitzen weil ich keine Unterschrift habe auf meine Klassenarbeit, obwohl sie davon nie was erwähnt hatte ich wusste das nicht mal das ich es so abgeben musste sie war nach meinem Referat plötzlich genervt und motzt mich ganze Zeit nur noch

an "nein xxxx das ist falsch nein xxxxx warum machst du es so nein xxxx nicht Zeichnen" sie war früher richtig nett zu mir halt vor dem Referat ich frag mich nun ob ich evtl irgendwas unhöfliches gemacht habe.

Schule, Noten, Unterricht, Präsentation, Referat, danke, Lehrer, Lehrerin, verwirrt, hassliebe, unhöflich, verwirrend

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