Hallo
Zu erst mal: LRS hat nichts mit Dummheit zu tun, denn die Definition einer LRS ist laut ICD 10 (https://www.icd-code.de/icd/code/F81.0.html) auch von der Intelligenz und dem Alter der betroffenen Person abhängig. Will sagen: Von einem Studenten mit einem IQ von 120 kann man mehr verlangen als von einem durchschnittlichen Grundschüler.
Ansonsten muss ich hier meinen diversen Vorrednern(Schreibern ;-)) jetzt doch zum Teil widersprechen bzw. sie korrigieren:
Der Mensch ist von seiner Biologie her nicht für das Lesen (und Schreiben) geschaffen. Es ist eine Kulturtätigkeit wie z.B. Radfahren, bei der wir die Freiräume unseres leitungsfähigen Gehirns nutzen. Dabei nutzen wir sehr große Teile davon, z.B. das komplette Sehsystem mit seiner vielstufigen "Bildverarbeitung" und der Objekterkennung, das Gedächtnis, ...
Da der Mensch erst seit ca. 4000 Jahren liest, hat es hier keinerlei Optimierung durch die Evolution gegeben. Der gesamte Prozess ist also etwas wackelig und damit störanfällig.
Grundsätzlich muss man zwischen körperlichen Ursachen und falschen Lese-Strategien unterscheiden. Körperliche Ursachen sind z.B. Kurz-/Weitsichtigkeit, also alles, was man mit einer Brille beheben kann. Dann kommen dazu Dinge wie Gesichtsfelddefekte, z.B. kleine blinde Flecken in der Netzhaut. Frühgeborene können so etwas manchmal haben. (Ursache sind Mikroinfarkte in der Netzhaut). Dazu kommen Ausfälle durch Hirnschäden, z.B. nach einem Schlaganfall oder einem Unfall. Auch ADHS keinn eine körperliche Ursache sein (Falsche Lese-Strategie durch die verminderte Impulskontrolle)
Ist das Thema Brille geklärt, dann sind bei einem gesunden Menschen i.d.R. falsche Lese-Strategien das Problem. Hier liegt Serrvina durchaus nicht so falsch.
Die korrekte Abfolge ist:
Fixationsphase (50 - 500 ms), Sehleistungen abschalten (!), Blicksprung zum nächsten Wort(-Segment), Sehleistungen an.
Parallel das jeweils gesehene Bild verarbeiten (also die Buchstaben darin erkennen, bis zu ca. 6 auf einmal), im Gedächtnis die passenden Lautfolge abrufen, das auch aussprechen, das alles zusammensetzen und zum Schluss auch den Sinn dahinter verstehen.
Häufigste Fehlerquellen sind:
- Die Augen werden nicht korrekt über den Text geführt, so dass alles Buchstaben gesehen werden.
- Es wird nicht lange genug hingesehen (fixiert). Die benötigte Zeit ist individuell (50 - 500 ms), muss aber eingehalten werden.
- Es wird (z.T. in Gedanken) buchstabiert, gerne auch aus dem Bildgedächtnis heraus. Das kommt sogar noch bei Erwachsenen vor.
- Es wird versucht, zu große Textsegmente auf einmal zu erfassen. Diese Wert liegt zwischen 2 und ca. 6 Buchstaben (mehr gibt das Auge nicht her)
Hinter zu kurzen Fixationszeiten und zu weiten Blicksprüngen (gibt Lücken) kann auch eine ADHS als Ursache stehen.
Für alle ungenügenden Leistungen (z.B. wie viele Buchstabe in welcher Zeit erfasst werden können) und falschen Augenbewegungen gilt:
Das kann behoben werden. Dabei verwendet man eine Doppelstrategie nach Prof. Werth:
- Mit den aktuellen Leistungen möglichst schnell korrekt lesen, wenn auch langsam (kompensatorischer Ansatz)
- Die ungenügenden Leistungen punktgenau trainieren (wie im Fitness-Studio die Beinmuskeln für das Skifahren trainieren)
Dafür wird eine Software verwendet, mit der die Augenbewegungen etc. geführt werden können.
Damit können die Probleme recht zügig behoben werden.
Viele Hintergrundinformationen und die erwähnte Software findest du hier:
https://www.celeco.de/effiziente-legasthenie-therapie/
Weitere Infos gibt es in diesen Fernsehbeitrag:
https://youtu.be/G7JPBHa2VxY
Einen kostenlosen Online-Vortrag zum Thema ADHS und Legasthenie gibt es übrigens am 29. Juni. 2022, 19:00-21:00. Dort wird neben Infos zu ADHS auch ein Einblick in dies Leselern-Verfahren gegeben.
Kostenlose Anmeldung hier: https://www.forum-kind.com/php/
Gruß und viel Erfolg!
