Schriftliche Division in der Grundschule!?
Hi mein Bruder hat Hausaufgaben auf (4kl.) Sie machen zur Zeit schriftliche Division leider versteh ich etwas anderes darunter worauf die Hausaufgaben falsch waren sie wieder lösen die Aufgabe anders hier eine Beispiel Aufgabe (siehe Bild) so rechnen die es, nun ist meine Frage da ich meinen kleine Bruder helfen will wie die auf das Ergebnis kommen also der rechenweg, danke im Voraus:-)!!
6 Antworten
Du kennst es wahrscheinlich so, dass du von Links nach Rechts die Zahlen runterziehst und teilst: 37 durch 7 = 5 Rest 2... dann die 8 runter => 28 durch 7 = 4 Rest 0 etc.
Der Weg von deinem Bruder ist quasi der gleiche, nur dass man hier noch durch die Nuller ergänzt hinten.
Nur leider ist das Ergebnis mathematisch nicht korrekt und wenn sie 1 Jahr später auf dem Gymnasium auf Dezimalzalen nach dem Komma rechnen, entsteht bei vielen Kinder Verwirrung. Warum nicht einfach gleich so? Ob mit Rest oder gleich "richtig" spielt für Ihre "Bahnen im Gehirn" keine Rolle, sofern man kompetent genug ist es den Kindern beizubringen anstatt sie damit zu verwirren, weil die "Rest-Bahne" immer wieder als Störfaktor mit benutzt werden.
Im Prinzip ist der weg der gleiche,so wie du es kennst nur das die Nullen dhinter stehen. Denk mal die Nullen weg.
Ich kann auch falsch liegen, aber so habe ich es gesehen.
Du siehst aber doch das die 7 in 37 passt und dann 2 über sind. 2durch 7 geht nicht also die 8 runter, 28 geht auf, also 7 runter
besser kann ich es nicht erklären
Es ist am Ende genauso wie bei der "Treppen.Methode".
Aber die Kinder sollen erst durch die lange Form erkennen, wie es geht.
Die erste Zahl (die verteilt werden soll) besteht (wie jede Zahl, die mehr als eine Stelle hat) aus Stellenwerten
H Z E
456 : 6
456 -> 4 Hunderter 5 Zehler 6 Einer
H Z E
4 5 6
also werden 4 H an 3 verteilt
400:3
ohne Rest kann man 300 verteilen - Ergebnis 1 Hunderter
dann bleibt 1 H übrig und 5 Zehner kommen dazu - das sind dann 15 Zehner
15 Z gehen glatt an 3 - also 5 Zehner
die restlichen 6 Einer ergeben dann 2 Einer
HZE HZE
456 : 3 = 15
-300
_____
156
-150
____
006
-006
____
000
Später lässt man dann die Nullen weg und bekommt die Treppe
Warum erscheint das so komplex? Die Kinder sollen die Kenntnisse vom Einmaleins nützlich anweden.
Bei der Stellentafel werden immer Aufgaben aus dem Grundbereich vom Einmaleins verwendet, die Nullen zeigen nur unbesetzen Stellen an. Es kann dann auch kein Stellenwert vergessen werden, weil jemand die Zahlen ungenau untereinander schreibt. Es sollen also Fehler vermieden werden.
Es ist eine wichtige Vorform - auch halbschriftlich Form genannt. Kinder sollen die Division verstehen und nicht nur wie ein Rezept anwenden (Adam Riese).
Ich hab das jetzt bei meiner Tochter auch gesehen und war ganz verwirrt. Als ich ihr "Meine" Methode gezeigt hat, fand auch sie das wesentlich einfacher *g*
Verstehe ich nicht ganz ich kenne es so, zB wie in diesem Fall würde ich, weil es in die drei nicht passt die 7 runterziehen