fallen euch beispiele ein was man nicht messen kann?

Ich glaube ich würde allen Tieren versuchen das Beste leben zu ermöglichen

Das Bildungssystem wird immer öfters kritisiert und als veraltet beschrieben. Das kann ich auch verstehen, aber welche konkreten Maßnahmen würdet ihr umsetzen um es denn tatsächlich zu verbessern?

Lg und danke für eure Antworten

Ich habe hier eine homogenes lineares Gleichungssystem in der Form 3x4.
Ich bin mir unsicher beim Lösen, da die Form für mich sehr ungewohnt ist.
Ich habe das lineare Gleichungssystem zunächst umgeformt und eine Nullzeile herausbekommen.
Bei einer Nullzeile setze ich ja einen Parameter. Nehmen wir mal x3=t an.
Naja, nun hilft mir das ja für die anderen Zeilen überhaupt nicht weiter.
Ich muss einen neuen Parameter setzen oder nicht? Aber eigentlich habe ich ja gar keine Nullzeile. Macht es Sinn, sich bei einem linearen Gleichungssystem der Form 3x4 sich quasi ein lineares Gleichungssystem der Form 4x4 vorzustellen mit einer Nullzeile? Nur so könnte ich mir verständlich das setzen von 2 Parametern erklären.
Hab mal die gedankliche Nullzeile rot markiert.

:)

Keine Sympathiestimmen, sondern rein objektiv.

Gemessen am geschätzten IQ-Wert.

Hallo,

Ich bin in der 11 Klasse von G9 und habe mir heute innerhalb von 2 Stunde die allgemeine und die spezielle relativitätstheorie selber beigebracht. Ist euch das auch so leicht gefallen das zu verstehen? Alle sagen immer sie finden dass so schwer aber ich finde das gar nicht.

Hallo,

Ich bin weiblich und mittlerweile in der 11. Klasse und habe für die Oberstufe Physik leistungskurs und w-Seminar gewählt, weil es mich sehr interessiert. Ich verbringe in meiner Freizeit viel Zeit mit Physik und bringe mir auch selber komplexere Themen bei, weil es mir einfach Spaß macht. Ich verstehe Physik eigentlich relativ schnell und habe auch ganz gute noten. Ich habe mir mittlerweile das Ziel gesetzt Physik zu studieren (wahrscheinlich in Richtung der astrophysik) würded ihr sagen das ist ein erreichbares Ziel?

Würde mich über Antworten freuen

Ich habe Schwierigkeiten die 1b zu berechnen, da ich keinen Ansatz habe!

Good night, in the night. Das neue Semester läuft seit 5 Wochen und ich bin total aus dem Häuschen wie Nachbars Lumpi. Ich habe im Sommersemester angefangen zu studieren und habe dort die Vorlesung "Experimentalphysik 2" gehört und gut bestanden (Nicht zuletzt auch dank euer tollen Hilfe hier auf Gutefrage.net). Jetzt komm ich ins Wintersemester, wo "Experimentalphysik 1" ansteht - und ich bin total am Durchdrehen.

Ich bin in jeder Vorlesung und Übung. Ich bereite jede Vorlesung im Skript nach und recherchier auf einschlägigen Seiten. In der Vorlesung komm ich eigentlich auch sehr gut mit, da dort eigentlich hauptsächtlich die Theorie erklärt wird. Unser aktuelles Thema ist z.b. Reibung - da erzählt der Dozent dann bisschen was zur Haftreibung, Gleitreibung, partielle Vektorintegration usw. Alles easy peasy taco breezy.

Doch das große Problem sind die Übungsaufgaben. Ich sitz vor den Aufgaben und bin komplett fertig! Ich weiß gar nicht wo oben und unten und vorne und hinten ist. Um ein Beispiel zu geben, das ist unsere dieswöchige Aufgabe.

So, da fängst's schon an. Ist das jetzt ein schiefer Wurf? Ein schräger Wurf? Ein seitwärter Wurf? In der Vorlesung hatten wir die Formel gelernt y0 = 1&2 g t² + (-v0 * sin alpha t). So, jetzt steht in den Musterlösung y0 = 1/2 * s * t². Why??? 😂😂

So, nächstes Problem:

Hier wird jetzt der Wurf in vertiakle und horizontale Richtung gesplittet. . Jetzt wird auf einmal doch y0 = 1&2 g t² + (-v0 * sin alpha t ) für die vertiakel Richtung benutzt. Das wird dann nach t aufgelöst und in die horizontale Richtung "vo cos alpha" t" eingesetzt. Wie kommt man da drauf? Warum wird der vertikale Term mit dem Sinus nach t aufgelöst und dann in den horziontalen Term mit Cosinus eingesetzt??? Wieso nicht den Cosinustermin nach t auflösen und in den Sinus reinsetzen? Da könnt ich genau so gut sagen "den schrägwärtsten Term in den Term mit doppelten Salto und Tangens" einsetzen. Das ist alles so willkürlich und verwirrend.

Ein Problem ist auch, dass die Übung überhaupt nicht auf die Vorlesung zugeschnitten ist. Wir mussten in der letzten Übung von letzte Woche z.b. schon partielle Integration machen und in der Vorlesung wurde erst diese Woche der Begriff des Integrals eingeführt. Die Vorlesung ist eher so lustige Quasselrunde mit Experimenten und dann sitzt man vor der Übung wie ein Ochs vorm Berg.

Mir ist bewusst, dass man sich als Student viel selbst erarbeiten muss, aber ich sitz teilweise bis 5 Uhr morgens an den Blättern, hau mir die Nächte um die Ohren und check null. Heute hab ich z.b. von 13 Uhr bis Mitternacht an einem Blatt gehockt und dann guck ich mir ide Musterlösung an und denk mir "Da wär ich nie im Leben draufgekommen??".

In "Experimentalphysik 2" (Elektrodynamik) war alles klar definiert. Es gab Maschenregel, Knotenregel usw. Man wusste was zu tun war. Jetzt in "Experimentalphysik 1" (Mechanik) ist jede Aufgabe komplett anders. Wir hatten z.b. letzte Woche auch Aufgabe, wo ein Rettungshwimmer ins Meer springt ,also auch mit Geschwindigkeit und Winkeln - aber komplett andere Formeln.

Da musste man dann auf irgendwelche Doppelbrüche kommen

Ich weiß überhaupt nicht wie ich da ohne Lösung draufgekommen wär. Meine Kommilitonen schieben auch schon alle die Panik. Unser Dozent hat auch schon stolz präsentiert, dass die Durchfallquote bei ihm relativ hoch ist.

Eine Möglichkeit wäre noch Physik zu schieben. Die Aufgaben des Dozenten der nächstes Jahr an der Reihe sind sind relativ kürzer und er sagt auch selbst, dass die Klausuraufgaben bei ihm "sehr ähnlich" zu seinen Übungsaufgaben sein werden.

Wie habt ihr euch damals Mechanik auf die Kette geschafft? Irgendein hilfreiches Buch, Seite etc?
Wie kann ich die verschiedenen Fälle unterscheiden, damit ich schnell weiß welche Formel in welcher Situation anwendbar ist? Woher weiß ich z.b. "Ah, das ist jetzt schiefer Wurf - ach da muss ich jetzt vertikale Komponente nach t auflösen und in horizontale einsetzen!" Wie kann ich lernen die Aufgaben richtig zu lösen?

Mit verzweifelten Grüßen,
Jensek81

Die gesuchte Formel ist h = H * sin^2(beta) + T

habe es mit energie erhaltung und zweidimensionaler bahngleichung versucht aber wird nie so eine simple Formel

Versteht ihr dieses Thema? Kosinus etc.

Hey Leute ich habe ein Lenovo gaming PC jetzt schon länger mit einer nvidia 1660 gtx super und einem core i5, jetzt zu dem Problem, am Anfang wenn ich ein Spiel zocken z.b. fortnite. Zuckt das Bild eine milli Sekunde und sowas.... Ich wüsste nicht woran das liegen könnte und wie könnte ich fortnite mit der höchsten Auflösung zocken, was muss ich dafür am PC ändern

Was bringen diese Aufgaben wie zum Beispiel 8% von 8%, was dann 0,64% ist. Aber für was rechnet man das aus? Zeigen mir diese 8% ein Anteil, Abstimmung, Rabatt oder Zeit?

Ja, mir ist bewusst, dass man Mathe im Leben braucht.

Hallo Freunde:)

Ich stelle hier eine Frage, die ich eben gestellt habe, nochmal neu.

Ich möchte den folgenden Satz beweisen:

Sei



eine Folge in ℝ mit



und

eine Folge in ℝ mit

Dann ist



Hmm wie gehe ich hier nur vor? Ich habe auf jeden Fall eine äquivalente Aussage vor mir, das heißt, dass ich die Hin- und Rückrichtung beweisen muss. Nur wie fange ich hier an? Mir fällt die Definition zu uneigentlichen Konvergenz ein. Zudem weiß ich, dass die Signumfunktion hier im Punkt c=0 nicht definiert ist, also können wir für Sign(c) nur -1 (falls c<1) oder 1 (falls c>1) erhalten. Sollte ich hier mit Epsilon arbeiten?

Wie immer freue ich mich auf Antworten und hoffe, dass wir hier kooperativ zu einer Lösung kommen:)

Beste Grüße vom Mathestudenten:)

Hey Leute 👋,

Ich arbeite gerade an einem Abgabeblatt und komme bei einer Aufgabe nicht weiter. Die Folge in Teilaufgabe a konvergiert eindeutig gegen 0 und für die Folge in c hat keinen, da -2^n oszilliert. Bei der Teilaufgabe b bin ich allerdings ratlos. Nach dem einsetzen von Werten vermute ich, dass es sich um 0,5 handelt, allerdings ist mir kein Verfahren bekannt, dass mich zum Ergebnis führt.

Wenn jemand einen Lösungsvorschlag hätte würde mir das extrem weiterhelfen

.🙏

LG

Also mein Mathe Lehrer ist einfach sehr naja speziell. Also er macht sehr viele (sexuelle) Witze. Ist zwar lustig, aber naja nicht ganz angebracht (bin 14). Er erzählt die vor der Klasse. Außerdem greift er mich und ein anderes Mädchen manchmal komisch an. Also naja nicht wie ein Lehrer seine Schüler anfassen sollte.

Z.B wir haben gekocht und er wollte mir zeigen wie ich etwas richtig schneiden soll. Dann hat er sich hinter mich gestellt und meine Hände halt umfasst und dann das geschnitten. Fand ich sehr unangenehm. Ich habe halt seinen Körper hinter mir gespürt und das war sehr unangenehm. Eine Klassenkameradin hat ihn dann darauf hingewiesen das es echt komisch aussieht und dann ist er auch weg gegangen.

Er hat z.B auch einer Freundin von mir auf die Taille gegriffen um sie ein bisschen aus dem Weg zu schieben weil sie halt im Weg war. Aber naja das war halt die Taille. Ist halt schon sehr komisch da hin zugreifen.

So meine Frage ist. Sollte ich darüber mit ihm reden? Oder was sollte ich am besten tun? Oder überreagiert ich? Bzw..ist das seine Absicht? Fällt ihm überhaupt auf wie komisch er uns anfasst?