Pädagogik

Hallo ich habe hier Begriffe wie : Erziehung, bildsamkeit, sozialisation, enkulturation, Integration und Individualisierung und meine Frage ist, welchen Zusammenhang sie alle haben, das einzige was ich dazu sagen kann ist, dass die Begriffe miteinander verbunden sind und sich beeinflusst, weil sie verschiedene Aspekte der menschlichen Entwicklung darstellt. Sei aber nicht ausreichend und nicht genug ausgeführt. Ich bitte um Hilfe ;)

Hallo, für meine Belegarbeit möchte ich gerne eine Trauerphase - /Aufgabe mit vorstellen. Nach Recherchearbeiten habe ich rausgefunden das die bekanntesten und beliebtesten folgende sind: Verena KastKübler RossWilliam WordenWelche imponiert euch am meisten und warum?

Hey hey,ich setze mich in meiner Bachelorarbeit mit Aufklärungsbüchern auseinander. Hierbei möchte ich die Evolution dieser Lektüren betrachten. Leider finde ich nur sehr neue Aufklärungsbücher. Kennt ihr noch welche z.B. auch aus eurer Kindheit, so aus den 80er 90er Jahren?

Ist eine Interventionsstudie mit offenen Fragen eine quantitative oder qualitative Studie? Ziel der Studie ist es herauszufinden, ob sich die Kompetenz von Schüler:innen durch die Intervention verändert.

Hallo,ich werde im kommenden Schuljahr im Schachverein das Jugendtraining für die Anfänger erstmals leiten und wollte fragen, wie ich die Regeln für gegenseitigen Respekt, Fairness etc am besten anspreche? Fange ich am ersten Tag an damit einen Vortrag zu halten, sollen es die Kinder selber ausarbeiten, oder soll ich das einfach ansprechen, wenn sich entsprechend negativ verhalten wird?Wie wäre da euer Ansatz?

Hallo Leute, Kann mir jemand die Theorie von Klaus Hurrelmann in einer sinnvolle Reihenfolge erklären anhand dieser Stichpunkten. -innere /äußere Realität -produktive Realitätsverarbeitung -personale/soziale Ressourcen -Sozialisationinstanzen-Balance zwischen Integration und Individuation-Entwicklungsaufgaben: Qualifizieren, Binden, Konsumieren, Partizipieren. Danke im voraus :-)

Ich bin neu in dem Bereich und in unserer Kita gibt es einen Jungen, der viel Aufmerksamkeit von mir verlangt Er beobachtet mich ganz genau und weiß wie ich wann und wo und warum reagiere. Wenn zum Beispiel ein Kind auf meinem Schoß ein Buch vorgelesen bekommt, kommt dieses Kind und will das auch.Wenn die Erzieher oder die Gruppe im normalen Ton ist, wie es in Kitas üblich ist, bekommt dieses Kind einen ängstlichen Blick und lehnt sich an mich aus Angst.Außerdem versuche ich bei ihm immer zu flüstern aus diesem Grund.Wenn er zu einer Erzieherin geht und was möchte, diese aber keine Zeit hat, denkt er, er wird abgelehnt und ist depressiv verstimmt.Außerdem im Freispiel wenn die Kinddr was spielen, was sie nicht sollen, zueht er sich sofort zurück weil er so Angst hat, das merkt man förmlich. Wenn ich irgendwo hingehe, läuft der mir sogar hinterher und ich habe ihm aus versehen den Schuh falsch angezogen, was er sofort gemerkt hat.Was ich auch beobachte, ist dass er nicht aktiv auf Kinder zugeht und nur am Stuhk sitzt und wenig spricht, außer mit mir als Berufspraktikant, der seit 2 Wochen in der Kita ist und mit seinen Bezugserziehern. Da redet er wie ein Wasserfall.Er ist aber sehr lieb und legt viel Wert auf guten Bezug zu seinen Erziehern, die er mag.Wie reagiere ich bei so einem Kind richtig?

Ich mache gerade ein Praktikum in der Kita. Jeder hat ja so seine Lieblinge, sage ich mal und diese Erzieherin hat auch gemerkt und angesprochen, dass sie weiß dass ich so ein Kind sehr mag, ich vermute, weil das Kind so ist, wie ich.Sie sieht das allerdings sehr positiv und meinte ich solle mich gut um das Kind sorgen.Nur wie hat die das gemerkt frage ich mich ständig?

Seit 2 Wochen mache ich ein Praktikum in einer Kita. Es gibt ein Kind, welches mich diese 2 Wochen beobachtet hat. Gestern las ich einem anderen Kind ein Buch vor. Als ich damit fertig war, kommt dieses Kind plötzlich und möchte auch vorgelesen bekommen - nicht 1 oder 2, sondern gleich 10 Bücher - und setzt sich einfach so auf mein Schoß. Normalerweise fragen die Kinder. Habe dann 2 Stunden nur vorgelesen. Dann nimmt der mich an die Hand und blieb wirklich den ganzen Tag bei mir, der wollte nicht mehr weg. Das Kind ist sehr schüchtern, aber hat sehr viel über sich erzählt, aber auch sehr viel gefragt. Normalerweise legt er seinen Kopf an den Tisch und langweilt sich nur. Wie würdet ihr die Situation beurteilen? Das Kind ist übrigens 5

Hallo,Bin nächstes Schuljahr Pate für eine 6. Klasse. Wir werden mit ihnen vermutlich auch mehrere Aktionen machen und ich wollte fragen ob ihr Ideen habt (Es kann von einem Spielenachmittag über Ausflug bis zu Übernachtung alles sein). Danke im Voraus

Guten Abend zusammen,Ich weiß nicht, ob es stimmt, aber sind Kinder in jungen Jahren echt manipulierbar oder können sie beeinflusst werden? Denn ich kann mir nicht vorstellen, dass ein kleines Kind von alleine jemand ärgern oder mobben möchte. Man müsste doch von der Clique also den Umfeld in dem Fall beeinflusst werden oder? Um beispielsweise in der Clique gut und angeblich cool dargestellt zu werden. Es ist keineswegs cool oder positiv l, nur was haltet ihr von der Theorie? Das ist nur ein Beispiel. Meine Frage bleibt trotzdem, ob Kinder in jungen Jahren echt manipuliert oder beeinflusst werden können? Auf antworten, wäre ich euch sehr dankbar Danke im Vorraus und noch einen schönen Abend euch

Meine kleine Geschwister (beide unter 6 Jahre alt) sind bis jetzt nur mit Russisch aufgewachsen, aber wir wollen ihnen auch unbedingt Deutsch beibringen. Wie kann man jetzt am besten anfangen? Weil auf einmal nur Deutsch mit ihnen zu reden, ist sehr kompliziert für sie.

Kann mir jemand die folgende Definition von Bourdie bezüglich des Wortes "Kapital" erklären. Verstehe es gar nicht. Vielen Dank im Voraus."Kapital allgemein kann nach Bourdieu als akkumulierte Arbeit in Form von Materie oder als verinnerlichte (inkorporierte) Form verstanden werden, was Investition von Zeit benötigt"

dass es also 2 1. Klassen gibt, eine, die im August startet, und eine, die im Februar startetDies würde Altersdiskrepanzen von bis zu einem Jahr bei den Lernenden verhindern und somit für bessere Chancen sorgen

Hallo, für meine Masterarbeit würde ich gerne ausrechnen, ob die getesteten Kinder eine signifikante Verbesserung/Verschlechterung ihrer Werte aufweisen. Dafür habe ich eine Prä- und eine Post-Messung durchgeführt und die folgenden Werte erhalten. Es geht dabei vor allem um die Kategorie "Anzahl richtig" und "PR Anzahl richtig". In der Normwerttabelle stehen folgende Angaben:N = 129M = 63,82SD = 20,61 Indexzahlen geben signifikante M-Unterscheide (p < .05) zu den entsprechenden Teilstichproben. Ich habe mich gerade schon 3,5 Stunden mit kritischen Differenzen, p-Werten, Signifikantniveaus & Co. auseinandergesetzt. Mittlerweile brummt mein Kopf und ich bin keinen Schritt voran gekommen. Bitte helft mir!